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La capacitación es un proceso mediante el cual el personal adquiere

habilidades que ayudan al logro de los objetivos de la organización.
Debido a que este proceso está vinculado a diversos propósitos
organizacionales, la capacitación puede darse de manera limitada o
amplia. En sentido limitado, la capacitación proporciona a los empleados
conocimientos y destrezas específicas e identificables para que los
apliquen en sus puestos actuales.

He aquí unas definiciones de capacitación:

³Es un proceso educativo a corto plazo, aplicado de manera sistemática y

organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos, actitudes y
habilidades, en función de objetivos definidos. El entrenamiento implica la
transmisión de conocimientos específicos relativos al trabajo, actitudes frente a
aspectos de la organización, de la tarea y del ambiente, y desarrollo de
habilidades. Cualquier tarea, ya sea compleja o sencilla, implica
necesariamente estos tres aspectos.´ (Idalberto Chiavenato)

Capacitación es la adquisición de conocimientos técnicos, teóricos y prácticos

que van a contribuir al desarrollo del individuos en el desempeño de una
actividad Se puedo señalar, entonces, que el concepto capacitación es mucho
más abarcador.

Capacitación Es un proceso intermedio que, en la forma más o menos directa,

apunta a lograr a que quienes trabajan con la excelencia que el sistema
requiere; es un servicio interno de la organización que se cumplirá bajo
cualquier forma cada vez que alguien deba conocer una tarea, desarrollar una
habilidad o asumir una actitud Blaque, 1999

Es la preparación de una persona para el cargo Whitehill, 1953

Es una necesidad, porque las personas aprenden de todos modos en el
ejercicio de sus funciones, la capacitación es una guía o ayuda Mace, 1990

Es una actividad que se enseña a los empleados como forma de desempeñar

su puesto actual. Werther, & Davis, 1991

Es el conjunto de acciones de preparación que desarrollan las entidades

laborales dirigidas a mejorar las competencias, calificaciones y recalificaciones
para cumplir con calidad las funciones del puesto de trabajo y alcanzar los
máximos resultados productivos o de servicio. Este conjunto de acciones
permite crear, mantener y elevar los conocimientos, habilidades y actitudes de
los trabajadores para asegurar su desempeño exitoso Res/29 de 2006 del
MTSS

Conjunto de acciones de preparación, continuas y planificadas, concebido como

una inversión, que desarrollan las organizaciones dirigidas a mejorar las
competencias y calificaciones de los trabajadores, para cumplir con calidad las
funciones del cargo, asegurar su desempeño exitoso y alcanzar los máximos
resultados productivos o de servicios. NC 3000: 2007
  
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Hoy en día, todos reconocemos la importancia de la capacitación y de los

programas de formación en los ámbitos profesionales y en toda organización
(pública o privada). El avance del conocimiento y de la tecnología hace que lo
que se aprendió hace poco, pronto quede relegado a un segundo plano, por los
nuevos conceptos y técnicas que van surgiendo. Un profesor comentaba que
³las competencias que ayer eran indispensables, hoy son innecesarias; nuevas
competencias deben ser adquiridas para apropiarnos del nuevo conocimiento´.
Por eso, no es de extrañar que el tema de la capacitación sea medular en la tan
ansiada reforma de la Educación.

Sin embargo, debemos entender que la capacitación es un proceso. No es sólo

asistir a unos cursos programados y, quizá, hasta diseñados previas
evaluaciones sino que se debe enfocar como un proceso a mediano y largo
plazo para medir resultados. Es fundamental que este proceso se inicie con una
adecuada definición de las necesidades de capacitación; su metodología debe
relacionar la capacitación que se ofrece y la demanda real, actual y potencial.

La formación del magisterio debe concebirse como un proceso permanente,

que conlleva en su desarrollo amplios debates académicos que han dado lugar
a replanteamientos de políticas y objetivos. Cierto que el mejoramiento del
trabajo docente, no depende únicamente de los programas de capacitación y
actualización; pero sí pueden contribuir a que los profesores reflexionen acerca
de su inserción en el tiempo que les ha tocado vivir, para que participen de una
manera más protagónica en la construcción de un porvenir mejor, tarea que
redundará en la construcción de una pedagogía basada en el conocimiento
profundo de su objeto (El hombre).

La capacitación del docente debe de estar orientada no sólo a incrementar o

actualizar los conocimientos del docente, sino a encontrar nuevas maneras de
utilizarlos en el mundo de hoy. A más de concentrarse en los aspectos
analíticos, deductivos e hipotéticos del conocimiento contrastando con las
situaciones de la realidad concreta, el elemento básico que lleva a estos
cambios a tener resultados positivos no puede ser ignorado y este elemento
clave es el desarrollo humano.

La formación de profesores es uno de los temas de mayor reflexión en México.

Existen instituciones como las escuelas normales con más de un siglo de
experiencia formando maestros; las universidades han creado centros
especializados en la investigación y diseño de la capacitación docente, este ha
sido un tema de vigencia permanente que en la actualidad ha cobrado una
peculiar importancia, dada la situación en extremo crítica en que se encuentra
la educación en todas partes y en todos los niveles.

Además, cuando se trata de capacitar al personal público, no debe olvidarse

que los recursos provienen de fondos públicos y que, por tanto, deben contribuir
a mejorar los servicios que se presta a la comunidad y, además de esto,
fortalecer las competencias gerenciales de las instituciones públicas de las que
forman parte.
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http://www.eumed.net/libros/2008c/468/index.htm

http://www.capitannemo.com.ar/la%20capacitacion%20docente.htm

La teoría de la educación está relacionada directamente con el conocimiento de

los aportes de los estudiosos de la educación y desde ese conocimiento
determinar qué elementos teóricos se ajustan al entorno social. El educador
debe tener en mente que sus conocimientos están ayudando a construir una
nueva sociedad, activa desde los principios y derechos del ser humano. El
docente debe estar preparado para introducir a los alumnos a un mundo de
interculturalidad diversa, respeto y tolerancia. De esta manera, los alumnos
conocerán, analizarán y reflexionarán sobre otras culturas y realidades
mediados por un trabajo interactivo y participativo, en donde se pueden
identificar los principios pedagógicos, la formación, el aporte creativo y el
testimonio y ejemplo del educador.

La capacitación docente también debe de hacerse en el ámbito metodológico.

Uno de los factores olvidados en la capacitación de los maestros es el área de
la lectoescritura. El docente debe de guiar la lectura en el aula de clase de una
manera teórica y práctica (comunicación de ideas y análisis), convirtiendo a la
lectura no sólo una situación cotidiana de clase, sino de la vida de los docentes
y estudiantes. Una lectura eficaz en las aulas de clase, lleva al alumno a ser
más crítico y más analítico, analizando las verdades y encontrando maneras de
hacerlas suyas y con ellas construir nuevas ideas. El aspecto metodológico
también abarca el uso de tecnologías de información. La mayor de estas
tecnologías en nuestros días es la Internet. Los educadores deben enseñar a
los alumnos el uso de la Internet como un medio de información, y evitar su uso
como una fuente de plagio de información. Y

La capacitación del docente debe de estar orientada no sólo a incrementar o

actualizar los conocimientos del docente, sino a encontrar nuevas maneras de
utilizarlos en el mundo de hoy. A más de concentrarse en los aspectos
analíticos, deductivos e hipotéticos del conocimiento contrastando con las
situaciones de la realidad concreta, el elemento básico que lleva a estos
cambios a tener resultados positivos no puede ser ignorado y este elemento
clave es el desarrollo humano.

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http://200.77.230.9/inea/estructura/operacion/planeaciondidactica/plan_didactica
.htm

Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en

ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas)
que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de
alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En
este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo
exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.