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Proyecto de teatro.

Diagnostico.

Docente: Rosana Valencia turno tarde.


Año: 1 B, 1 C, 2 B y 2 C.
Fundamentación
En esta primera etapa construiremos espacios de juegos desde el lenguaje teatral, donde
los niños, exploren el espacio, su cuerpo y su hacer, posibilitando una genuina y
continua aprobación de los contenidos y estrategias propias de la disciplina y del ser
cultural.
El teatro habilita nuevos espacios de búsqueda y exploración, es una actividad grupal.
En este ser con otros, en este jugar, hay pautas y normas que organizan la tarea.
Consignas de trabajo, contenidos por desarrollar, roles para respetar, espacios para
explorar y reinventar, lugar para transitar como espectador y como actor.

Expectativa de logro
Que el alumno logre: Disfrutar del trabajo con otros.
Experimentar el placer de jugar y crear.
Integrarse, desinhibirse y concentrarse para un mejor trabajo
corporal.

El cuerpo teatral.
Contenidos.
Lenguaje.
El sujeto real. El cuerpo como emisor y receptor de mensajes.
Reacciones corporales frente a los estímulos. Valoración de las capacidades propias y
ajenas.

Producción.
Valoración del cuerpo como elemento expresivo.
Respuestas sensoriales del cuerpo y de la voz. Desinhibición.
Formas de desplazamiento calidad del movimiento giros, saltos y caídas.

Recepción.

Desarrollo de la atención.
Respeto por el trabajo propio y del ajeno.
El cuerpo y su relación con el espacio.
Trabajo con imágenes pertenecientes al entorno cercano.
Imitación de posturas, gestos, movimientos, sonidos de la realidad.

El juego teatral.
Contenidos.
Lenguaje:
Sujeto- roles.

Producción.
Juegos de socialización y desinhibición, sensibilización de roles.
Recepción.
Respeto por el trabajo propio y ajeno.
La participación como espectador.

Contexto.
El teatro y otros medios de comunicación.

Actividades: utilizare juegos de expresión oral y corporal. El escondite ingles. Vamos a


la selva. Espejos. El robot. Ruedas de muñecos. El amigo secreto. El gusano. Mira, un
fantasma. El reloj cucu.
Entre otras más. Además usare canciones para trabajar con el cuerpo, su movimiento,
distintas posturas, etc. y todas las necesarias para cumplir con las expectativas.

Recursos: cd- grabador-telas-tarjetas.


Estrategias didácticas: explorar- probar- deshacer y rehacer.

Tiempo estimado: marzo, abril y mayo.

Evaluación: se utilizaran dos formas de evaluar: auto evaluación y de devolución.