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Gazette

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Trimestriel conçu et préparé par l’Amicale des Parents d’Elèves du Lycée Théodore Monod

L

des Parents d’Elèves du Lycée Théodore Monod L N° 02 — Mars 2011 Editorial Janvier a

N° 02 — Mars 2011

d’Elèves du Lycée Théodore Monod L N° 02 — Mars 2011 Editorial Janvier a été marqué

Editorial

Janvier a été marqué par la campagne sur la sécurité routière.

Il nous a semblé important d'organiser cette semaine de manifestation sur la voirie suite aux comportements dangereux, voir irresponsables, autour de l’Ecole T. Monod. Citons notamment la vitesse, le stationnement gênant ou encore l'irrespect des passages piétons.

C'est seulement en changeant nos comportements que nous pourrons protéger nos enfants. Il est en particulier fondamental de laisser libre une voie d'accès pour les véhicules d'urgence.

une voie d'accès pour les véhicules d'urgence. Nous voulions remercier tous ceux qui ont participé à

Nous voulions remercier tous ceux qui ont participé à cette semaine sur la voirie, et notamment les mamans bénévoles qui ont assuré la circulation.

Merci également aux parents qui se garent correctement tous les jours et à ceux qui ont changé leurs habitudes pour en faire autant.

Un grand merci à la Direction de l'Ecole et au travail des maîtres et des maîtresses pour leur travail d'éducation des enfants.

Et bien sûr, un grand merci à la Police, qui, très intéressée par notre action, s'est impliquée dans les différentes manifestations que nous avons organisées et a accepté de recevoir 8 fois la délégation de l'APE pour organiser leur participation, ce qui représente une première à Abu Dhabi.

Souhaitons que tous ces efforts ne soient pas vains, afin d'assurer la sécurité de nos enfants et leur avenir

Dhabi. Souhaitons que tous ces efforts ne soient pas vains, afin d'assurer la sécurité de nos

Actualités: La sécurité routière

Actualités: La sécurité routière L’APELTM a préparé une campagne de sensibilisation à la sécurité routière,
Actualités: La sécurité routière L’APELTM a préparé une campagne de sensibilisation à la sécurité routière,
Actualités: La sécurité routière L’APELTM a préparé une campagne de sensibilisation à la sécurité routière,
Actualités: La sécurité routière L’APELTM a préparé une campagne de sensibilisation à la sécurité routière,

L’APELTM a préparé une campagne de sensibilisation

à la sécurité routière, ciblant

à la fois parents et enfants.

L'idée est née suite à un accident qui a eu lieu devant l’école, causant de graves blessures à une assistante de bus, et surtout au chaos quotidien devant l'école!

Il fallait trouver le contexte dans lequel développer un modus vivendi pour pouvoir

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inclure parents, enseignants et enfants dans cette

initiative.

Suite aux propositions de l’APE, la Direction de l’école a donc accepté une collaboration dans le cadre de ‘La semaine de sécurité routière’, engageant ainsi enseignants et enfants à cette campagne de sensibilisation.

L'APE a entamé ses contacts avec la police deux mois avant

la semaine en question et plusieurs visites ont été effectuées auprès du chef de la police à Khalidya. Les efforts n’ont pas été vains, ils ont abouti à une coopération totale de la part de la police.

En parallèle, des pancartes et panneaux signalétiques ont été préparés par les parents et les enfants. Les uns pour interdire le stationnement, d’autres pour donner passage aux piétons

.

Des parents ont été contactés pour contribuer à l’action de l’APE lors de l’arrivée et la sortie des élèves.

Pour tenter de maximiser l’impact de la campagne, un programme a été élaboré qui prévoyait chaque jour une action précise.

Le premier jour, la police a pris quelques photos des lieux et distribué des sacs cadeaux aux familles qui se

des lieux et distribué des sacs cadeaux aux familles qui se garent correctement autour de l’école,
des lieux et distribué des sacs cadeaux aux familles qui se garent correctement autour de l’école,

garent correctement autour de l’école, tandis que les membres de l’APE installaient leurs pancartes, et les mamans volontaires aidaient les enfants à traverser la rue. Ce jour là et tout au long de la semaine, l’école a exposé les maquettes et les dessins réalisés par les élèves.

Le 2ème et 3ème jours, l’APE et la police ont organisé la circulation alors que les volontaires distribuaient des affiches d’information et de

sensibilisation conçues et produites par l’APE.

Le 4ème jour, les enfants ont reçu des bracelets portants la devise ‘Sécurité, Prudence, Respect’ qui ont remporté un vif succès.

Le dernier jour, l’organisation de la circulation toujours en vigueur, les parents ont reçu un pendentif de voiture, leur rappelant la prudence sur la route et le respect des passages piétons.

prudence sur la route et le respect des passages piétons. Cette campagne a été suivie par
prudence sur la route et le respect des passages piétons. Cette campagne a été suivie par

Cette campagne a été suivie par une exposition photo, la semaine suivante, au sein de l’école.

Beaucoup de temps, de travail et d’énergie ont été investis dans ce projet, qui a porté ses fruits dès le premier jour. Les parents ont pris conscience du danger et du chaos qu’ils peuvent provoquer et ils ont démontré qu’ils pouvaient changer de comportement.

Aujourd’hui encore l’arrivée et la sortie des élèves ne se déroulent pas sans encombrement, les efforts doivent être poursuivis. Les parents sont priés de respecter les règles de sécurité routière pour une meilleure organisation et un maximum de sécurité. La police intervient encore de façon régulière devant l’école et souhaite poursuivre le dialogue et le travail de sensibilisation avec l’APE et l’école.

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3

Ecole: Résultats et formations

Comment se porte notre école ?

Depuis la création du Lycée Théodore Monod en 2003, les effectifs des élèves n’ont cessé d’augmenter. Cette année l’école compte 833 élèves, avec toujours 22% d’élèves de nationalité française. Homologuée par le Ministère de l’éducation nationale, l’école se doit d’assurer un enseignement de qualité tout en répondant aux contraintes locales.

62 % des élèves ont obtenu des résultats supérieurs à

66%

L’APE a souhaité en savoir plus sur les résultats de notre école, l’intégration en classe de 6ème des anciens élèves de Monod et les qualifications et formations des enseignants. Ces critères nous semblent en effet importants pour savoir si notre école se porte bien. Grâce au dialogue régulier de l’APE avec la direction de l’école, nous avons pu obtenir les informations suivantes qui nous semblent très positives.

Des résultats rassurants aux évaluations nationales de fin de cycle en 2009/2010 En CE 1 le nombre d’élèves du lycée Théodore Monod ayant obtenu des résultats supérieurs à la moyenne (>50%) dépasse de 9% pour le français et de 10% pour les mathématiques les chiffres de l’ensemble des écoles françaises. 62 % des élèves du lycée Théodore Monod ont obtenu des résultats supérieurs à 66%, ce qui dépasse de 17 % les résultats des écoles en France, pour le français comme pour les mathématiques.

Nous constatons que ces résultats sont supérieurs aux résultats des meilleures académies de la région parisienne (Vous pouvez consultez les résultats en France métropolitaine sur le site suivant:

http://www.education.gouv.fr/cid262/e

valuation-des-acquis-des-eleves-en-ce1-

et-cm2.html)

En CM 2, on observe aussi une proportion plus élevée d’enfants aux compétences très solides par rapports à la France. Les élèves ayant obtenu des résultats supérieurs à 66% sont 52% pour le français et 38% pour les mathématiques, ce qui place l’établissement respectivement 9% et 3% au dessus de la moyenne des établissements de France. Avec 76% des élèves ayant de bons acquis ou des acquis très solides (>50%) en français, l’établissement dépasse de 3% les résultats de l’ensemble de la France. Il sera bientôt possible de savoir dans quels sens évoluent ces résultats puisque les résultats des évaluations 2010/2011 pour le CM2 devraient être disponibles dans les semaines qui viennent.

CE 1 - RÉSULTATS DES ÉVALUATIONS NATIONALES 2009/2010

FRANÇAIS

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 LTM France < 33%
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< 33%
33 à 50%
50 à 66%
pourcentage du nombre d’élèves

MATHÉMATIQUES

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 LTM France pourcentage du
100
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LTM
France
pourcentage du nombre d’élèves

> 66%

Une bonne intégration en sixième Chaque année, l’école reçoit les résultats du 1er trimestre des anciens élèves du Lycée Théodore Monod qui sont en 6ème au Lycée Massignon. Bien qu’encore qualitatives, les informations que nous avons obtenues, sont encourageantes et tendent à montrer que malgré les résultats plus nuancés des évaluations nationales en CM2, nos élèves ont des résultats supérieurs à la moyenne des 6èmes. L’APE essaiera d’obtenir des informations chiffrées avant la fin de cette année scolaire et vous tiendra informés.

Qualifications et formation continue des enseignants Sur 34 classes, l’école compte 27 enseignants de nationalité française et 16 titulaires d’un diplôme de l’éducation nationale française. Les autres enseignants sont sous « contrat local » et sont titulaires au minimum d’une licence + 2 ans d’expérience. Certains sont également titulaires de diplômes d’enseignement dans leur pays d’origine. Ces enseignants sont automatiquement encadrés par les titulaires dans la préparation des cours. Les titulaires de l’éducation nationale française sont placés en priorité dans les classes élémentaires (du CP au CM2)

qui comptent maintenant 70% d’enseignants titulaires d’un diplôme de l’éducation nationale. L’école a pour objectif d’accroître en maternelle le nombre d’enseignants titulaires d’un diplôme de l’éducation nationale et l’APE restera vigilante sur cette évolution.

Les enseignants du lycée Théodore Monod participent aux actions de formation organisées par l’AEFE (Agence pour l’Enseignement Français à

l’Étranger) ; en 2010/2011, ils ont suivi les formations suivantes :

> Enrichir les pratiques artistiques à travers les arts numériques

> Les apprentissages mathématiques en maternelle

> Adaptation des enseignants non titulaires à l’emploi

> Des outils pour la mise en œuvre d’un enseignement bilingue

> Mettre en place une démarche d’investigation scientifique

> Maîtrise de la langue : prise en charge des élèves non francophones

> Continuité scolaire par les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE)

> Français langue de scolarisation cycle3 et collège

> TICE (informatique)

Conclusion Le lycée Monod encourage le développement de la francophonie dans le monde en accueillant une forte proportion d’enfants multilingues, mais il a aussi souhaité relever le défi du multilinguisme en choisissant l’enseignement renforcé des langues (section bilingue, anglais et arabe renforcés dès la maternelle). Force est de constater que ces choix n’ont pas nuit à la qualité des enseignements en français. Si l’on ajoute à ces considérations, le taux rapide de croissance des effectifs ces dernières années, on peut penser que l’école sera en mesure de conserver, voire d’améliorer, ses résultats dans un contexte où l’augmentation des effectifs est moins rapide.

Nous sommes satisfaits des résultats des élèves ainsi que de la qualité de nos enseignants et nous espérons avoir répondu à la demande des parents qui se posent des questions sur la qualité de l’école ou de l’enseignement au Lycée Théodore Monod.

CM2 - RÉSULTATS DES ÉVALUATIONS NATIONALES 2009/2010

FRANÇAIS

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 LTM France < 33%
100
90
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LTM
France
< 33%
33 à 50%
50 à 66%
pourcentage du nombre d’élèves

MATHÉMATIQUES

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 LTM France pourcentage du
100
90
80
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LTM
France
pourcentage du nombre d’élèves

> 66%

Psycho-Sante: L’alimentation

Une alimentation saine pour les enfants d’âge scolaire

L’alimentation saine et l’activité physique aident les enfants à grandir, à apprendre et à développer des muscles et des os forts. Comme parent ou intervenant, vous pouvez leur donner l’exemple en ayant des comportements positifs et un mode de vie sain.

Le choix d’aliments sains et la pratique régulière de l’activité physique peuvent aider les enfants à avoir un poids santé et à prévenir des problèmes de santé comme le diabète de type 2. Même si cette maladie chronique est plus courante chez les adultes, elle est diagnostiquée de plus en plus souvent chez des enfants ou adolescents ayant un excès de poids.

Les avantages de bien manger

> Bonne santé

> Plus d’énergie

> Poids santé

> Réduction du risque de maladies

> Meilleure concentration

> Coeur, muscles et os forts

Alimentation saine Bien manger avec le Guide alimentaire canadien recommande à tout le monde de consommer chaque jour une grande variété d’aliments : légumes et fruits, grains entiers, produits laitiers plus faibles en gras, viandes maigres, haricots secs ou lentilles. Les enfants apprennent par l’observation et la pratique : donnez-leur le bon exemple. Consommez des repas et collations sains et participez à des activités amusantes avec eux.

Utilisez les trucs qui suivent pour encourager des habitudes saines.

> Commencez la journée avec un bon déjeuner.

> Cuisinez avec vos enfants ; ils aiment habituellement manger ce qu’ils ont préparé.

> Servez des légumes, des fruits ou du yogourt comme collation après l’école.

> Servez-leur de l’eau ou du lait faible en gras (1 ou 2 %) plutôt que des boissons gazeuses ou autres boissons sucrées.

> Offrez-leur des fruits entiers : ils contiennent plus de fibres. Limitez les jus de fruits 100 % purs à ½ tasse (125 ml) par jour.

> Faites des choix sains lorsque vous mangez à l’extérieur : évitez les promotions de repas et les portions géantes.

> Servez un nouvel aliment ou légume chaque semaine.

> Limitez les collations riches en calories comme les bonbons, le chocolat et les croustilles.

En montrant aux enfants à bien manger et à faire des choix santé, vous les aidez à adopter des habitudes saines pour toute la vie.

Source page 6: Association canadienne du diabète Source page 7: Psychoenfants

Aidez les enfants à faire des choix santé 1 Encouragez les enfants à manger quand

Aidez les enfants à faire des choix santé

1 Encouragez les enfants

à manger quand ils ont

faim et à s’arrêter dès qu’ils sont rassasiés.

2 Planifiez régulièrement des repas en famille :

les saines habitudes

alimentaires commencent

à

la maison.

3

Faites de petits

changements à la fois afin de créer des habitudes saines pour toute la vie.

5 Permettez aux enfants

de manger à l’occasion de petites portions de leurs aliments favoris riches en gras ou sucre.

6 Évitez d’utiliser des

aliments comme récompense ou punition.

7 Éteignez la télé pendant

les repas; évitez de grignoter devant l’écran.

8 Consultez une

diététiste professionnelle

4

Encouragez une

si vous vous inquiétez des

alimentation saine et équilibrée; évitez les

habitudes alimentaires ou du poids de votre enfant.

régimes.

Enquète:

les ados et leurs goûts

Nos adolescents n’aiment que la « junk food » ; ils mangent trop gras, trop vite et pas assez équilibré. Ces idées reçues ont la vie dure mais sont remises en cause par une récente enquête.

Après trois années d’étude du comportement alimentaire chez plus de 500 adolescents d’Alsace et de Provence, âgés de 12 à 19 ans, les résultats du programme AlimAdos ont été révélés et sont, pour certains, inattendus.

L’alimentation des adolescents fait partie de leur quête d'identité, qui passe par des rejets mais aussi des nostalgies. Pour se démarquer du monde des adultes et de l'enfance, ils rejettent les aliments dits « pour vieux » (endives, choux,…) et les aliments pour bébés (biscuits, lait,…). Très appréciée en revanche, la « street food »,

l'alimentation de rue, leur offre de précieux moments de liberté.

Sociologue à l'université de Strasbourg, Meriem Guetat explique qu’en mangeant dehors, les jeunes peuvent se soustraire au regard des adultes. En s'appropriant l'espace public, ils font l'expérience de l'autonomie, de la liberté dans le choix des aliments et dans la gestion du temps.

Pour autant, sur le plan culinaire, les témoignages sont parfois surprenants. Les adolescents présentent une connaissance fine des recommandations nutritionnelles et sont loin d’ériger comme référence unique l’alimentation industrialisée. Ainsi en famille, ils apprécient une alimentation bien préparée, et font l’éloge de la cuisine de leurs grand-mères. Et n’envisagent pas transmettre la « malbouffe » à leurs enfants.

pas transmettre la « malbouffe » à leurs enfants. Comment le jeu vidéo influence le comportement

Comment le jeu vidéo influence le comportement alimentaire…

Le message publicitaire contenu dans des jeux vidéo en ligne influence le comportement alimentaire des enfants, selon une étude américaine, publiée le 6 juillet sur le site Medpagetoday.com. Trente enfants afro-américains âgés de 9 à 10 ans, à "fort risque d'obésité" ont participé à cette étude.

Sur les sites d'aliments ou de boissons, on trouve des jeux publicitaires. De par leur aspect ludique et attractif, le consommateur se laisse tenter par une partie. Juste assez de temps pour les marques alimentaires de véhiculer leurs messages incitant à la consommation c’est ce que des chercheurs américains auraient prouvé.

L’expérience « Pac-Man » Les enfants ont joué pendant dix minutes à deux versions inspirées du célèbre jeu d’arcade "Pac-Man". Dans la première, les enfants devaient "manger" des fruits et des légumes (bananes, jus d’orange), et perdaient des points s'ils mangeaient des aliments mauvais pour la santé comme les sodas, les chips ou le chocolat. Dans la seconde version, les enfants étaient au contraire pénalisés s'ils mangeaient des fruits et des légumes.

Conclusion Après avoir joué moins de dix minutes, 90% des enfants soumis au jeu favorisant la nourriture saine ont choisi de manger sainement, contre 10% des enfants ayant joué au jeu favorisant la

"Junk Food". "Globalement, nos résultats suggèrent que (…) l'utilisation des advergames* est un moyen de modifier leurs habitudes alimentaires en faveur d'aliments plus nutritifs", ont conclu les auteurs de l'étude.

Le taux d’obésité des jeunes américains a triplé au cours de ces 40 dernières années. C’est pour cette raison que de nombreuses associations et organisations de prévention militent pour des règlementations strictes concernant ces jeux publicitaires. Ces dernières ont également proposé des campagnes de communication pour en dénoncer le procédé insidieux de ces jeux.

* Jeux publicitaires en ligne

Les 10 commandements d'une alimentation saine

Les 10 commandements d'une alimentation saine 1 Les fruits, légumes et pain, tu consommeras à volonté

1

Les fruits, légumes et pain,

tu consommeras à volonté

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1 Les fruits, légumes et pain, tu consommeras à volonté 2 L'huile d'olive, tu utiliseras 3

L'huile d'olive,

tu utiliseras

3

à volonté 2 L'huile d'olive, tu utiliseras 3 Moins de 3 oeufs par semaine, tu mangeras

Moins de 3 oeufs par semaine,

tu mangeras

4

tu utiliseras 3 Moins de 3 oeufs par semaine, tu mangeras 4 Des graisses et des

Des graisses et des sucreries,

tu n'abuseras point

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4 Des graisses et des sucreries, tu n'abuseras point 5 De la viande rouge 1 à

De la viande rouge 1 à 2 fois par semaine,

tu t'offriras

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la viande rouge 1 à 2 fois par semaine, tu t'offriras 6 Des produits laitiers et

Des produits laitiers et des pâtes,

tu profiteras

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6 Des produits laitiers et des pâtes, tu profiteras 7 Du sel tu te méfieras 8

Du sel

tu te méfieras

8

et des pâtes, tu profiteras 7 Du sel tu te méfieras 8 Un carré de chocolat

Un carré de chocolat noir par jour,

tu te permettras

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8 Un carré de chocolat noir par jour, tu te permettras 9 Du poisson et de

Du poisson et de la volaille, deux fois par semaine

tu ne dépasseras pas

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Les calories, si nécessaire,

tu surveilleras

Documentaire: Qui est Theodore Monod?

Documentaire: Qui est Theodore Monod? “Nous devons apprendre à respecter la vie sous toutes ses formes:
Documentaire: Qui est Theodore Monod? “Nous devons apprendre à respecter la vie sous toutes ses formes:

“Nous devons apprendre à respecter la vie sous toutes ses formes: il ne faut détruire sans raison aucune de ces herbes, aucune de ces fleurs, aucun de ces animaux qui sont tous, eux aussi, des créatures de Dieu.”

Sources

http://ecologie.nature.free.fr

http://fr.wikipedia.org

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“Moins d'artifice, de bruit et de fureur. La nature nous apprend la sagesse. Le Sahara nous enseigne à ne pas gémir, à ne pas parler inutilement. Le désert, comme le diocèse, vous ponce l'âme, vous apprend les gestes en symbiose avec le corps, une certaine lenteur intérieure. Le désert nous donne la notion de l'immensité, du temps et de l'éternité. L'être humain ne ressent plus son existence comme un éclair sur la terre.”

Théodore André Monod, né le 9 avril 1902 et décédé le 22 novembre 2000, était un scientifique naturaliste, explorateur, érudit et humaniste français. Il était « le grand spécialiste français des déserts », « l’un des plus grands spécialistes du Sahara au XXe siècle » et « bon nombre de ses 1200 publications sont considérées comme des œuvres de référence ».

Au cours de son enfance, ce fils et arrière petit-fils de pasteur se passionnait pour tout ce que la nature offre, lisant insatiablement et alimentant ses rêves de découvertes. Il entra à la Sorbonne où il obtint un doctorat ès sciences en 1926. Diplômé d’arabe littéraire, il fréquenta aussi l’Ecole des Langues Orientales. A vingt ans, il commença sa carrière par l’étude des phoques moines sur la côte mauritanienne et céda rapidement à la fascination du désert. Il découvrit de nombreux sites néolithiques et révéla des espèces végétales dont certaines portent son nom.

Au Mali, il découvrit le squelette de l’homme d’Asselar, estimé à – 6 000 ans, dont le crâne atteste de façon certaine des caractères négroïdes.

Durant la 2e guerre mondiale, il est mobilisé au Tchad. De retour à Dakar, il milita contre la collaboration de Vichy et le racisme nazi. Il défendit des positions fermement antiracistes, pacifistes et écologistes qui étaient censurées par le gouvernement de Vichy.

Se contentant de peu pour survivre, doté d’une endurance exceptionnelle, il arpenta, pendant plus de soixante ans, le désert du Sahara, quelquefois à dos de dromadaire mais principalement à pied. En 1954, il parcourut en Mauritanie et au Mali, 900 km sans point d’eau.

Pendant toute cette période, il se lia d’amitié à Louis Massignon, grand orientaliste et humaniste, disciple de Gandhi pour la non-violence. Une autre grande amitié de Théodore Monod fut celle de l’écrivain malien Amadou Hampâté Bâ.

Dans les années 1960, toujours fidèle à ses engagements, il manifesta contre la guerre d’Algérie. Ensuite, tout en se consacrant toujours à ses travaux et ses voyages, chaque année jusqu’à sa mort, il jeûna 4 jours en août en protestation contre l’arme nucléaire.

Au début des années 1990, il atteignit une brusque et tardive notoriété suite à un reportage télévisé. En 1995, il participa à une expédition au Yémen et en 1996, vit pour la dernière fois, avant de perdre totalement la vue, le Sahara, à l’âge de 94 ans.

Il consacra la fin de sa vie à mettre en accord sa foi chrétienne et son combat humaniste pour la dignité humaine. « Il faut, disait-il, faire passer l’homme avant le profit, la croissance spirituelle avant le PNB ».

Théodore Monod et le désert

« Le désert en tant que tel est très émouvant. On ne peut rester insensible à la beauté du désert. Le désert est beau parce qu’il est propre et ne ment pas. Sa netteté est extraordinaire. On est jamais sale au désert. (…) Le désert est presque impudique, le sol ne s’y montre recouvert d’aucun couvercle végétal. Il montre son anatomie avec une impudeur prodigieuse (…) Le désert appartient à ces paysages capables de faire naître en nous certaines interrogations »

« Au fond, j'aurai été l'un des derniers voyageurs sahariens de la période chamelière. Une secrète mélancolie s'attache aux choses qui meurent, quand on les a beaucoup aimées. Bien sûr, il faut savoir refermer les parenthèses, accepter de se voir relayé, savoir, sur la pointe des pieds, discrètement, disparaître dans la coulisse.

L'exploration méhariste, école de fortitude et d'endurance, a donné, je crois, ce qu'elle pouvait donner. Elle s'est achevée sur quelques performances hauturières que personne sans doute ne reproduira. Son rôle, sans disparaître tout à fait, va perdre l'essentiel de son importance avec l'irruption au désert de techniques nouvelles d'investigation et, surtout, de circulation.

Il faut savoir, bien sûr, à la fin du chapitre, tourner la page et nous la tournerons. Nous n'en conserverons pas moins, nous les Sahariens d'hier, quand notre désert sentira le pétrole, l'ardente et presque douloureuse nostalgie de celui qu'embaumaient les chatons d'or des mimosas, de celui qui arrachait à un Bédouin, perdu au cœur de cette effroyable immensité sans puits, mais devant l'aimable vert-bleu de quelques touffes de hâd sur un sable orangé, ces mots :

"trab mounek"

"ah! le beau pays!"

Théodore Monod, Déserts, AGEP, 1988, p.307

Le Carnaval

Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13
Le Carnaval sans commentaires 12 13

sans commentaires

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Espace: jeux

dès 8ans
dès
8ans
Espace: jeux dès 8ans 14 RENDRE PLUS Y EMPORTE- Y IMPORTUNÉ Y CHASSEUR OURLETS SANS REJOINDRE

14

RENDRE PLUS Y EMPORTE- Y IMPORTUNÉ Y CHASSEUR OURLETS SANS REJOINDRE Y Y Y MOELLEUX
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DÉSAPPOIN-
OBSTINÉ
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MOITIÉ
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SANS DROIT
SOUVENT
EMPLOYÉS
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EN L’AVENIR
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GAGNANTS
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AU TENNIS
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EXAGÉRER
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SUR UN I
DES BÊTES
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AU CINÉMA
PÉTRINS
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BATTANTS DE
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FLEUR
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DOTÉES DE
POIGNÉES
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TERRE
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EXPOSÉ
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PÉRIODE
TRATIF
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LE BLEU
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ALLANT
TERRE DES
PLANTATION
DE L’AVANT
INSULAIRES
DE PETITS
SAULES
T
A
RAISONNA-
BLES

15

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Pour plus de détails, veuillez contacter :

Assia 050 5712897 assia_adam@yahoo.fr

Prière de ne pas apporter des gâteaux ou autres entiers mais de faire des portions individuelles. Déposez vos plats à la réception de l’école à partir de 7h45 le matin de l’évènement, dans une assiette jetable (ou inscrivez votre nom sous votre assiette et récupérez vos contenants dès le lendemain à la réception). S’il vous est impossible de venir à l’école le matin, vous pouvez aussi apporter vos mets directement sur le stand à 16 h.

Rappel 23mars>lakermesse 15-30avril>congé 18mai>lafêtedesarts
Rappel
23mars>lakermesse
15-30avril>congé
18mai>lafêtedesarts

Exclusivité

Noura’s World Book

– 25%

Exclusivité Noura’s World Book – 25% L’APE dispose de quelques copies des excellents livres trilingues de

L’APE dispose de quelques copies des excellents livres trilingues de Katie Benatovitch dans la série Noura’s World. Ces livres versatiles écrits en français, anglais et arabes sont un excellent moyen d’introduire ou de renforcer des notions dans une des trois langues utilisées à l’oral pour les plus petits et à l’écrit pour les plus grands. Les membres de l’APE peuvent bénéficier d’un prix préférentiel de Dh30 par livre au lieu de Dh40 (prix de vente chez Magrudys et Bookworm) sur ces copies.

Stock très limité

Si vous êtes intéressés, contactez Sandrinelapuyade@hotmail.com

vous pouvez préciser le titre que vous souhaitez acquérir ou demander à voir les différents titres