La polilla del baúl

Autores: Mario Carvajal y Carlos Saraniti

Páginas: 32 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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LA POLILLA DEL BAÚL Mario Carvajal y Carlos Saraniti

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. PERO... ¿CÓMO SON LAS POLILLAS?
2. UNA POLILLA EN UN BAÚL

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ROPA EN EL BAÚL, ROPA EN EL ARMARIO
2. ¿VOLVERÁ ZULEMA A CASA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. DIBUJO MI ESTRELLA
2. CONTINUAMOS LA HISTORIA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. TELAS MARAVILLOSAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. «COLLAGE» CON TELAS
2. UNA VISITA INESPERADA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. HACEMOS TEATRO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. UN VIAJE A TU MANERA

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. EL EMPERADOR Y LA TELA INVISIBLE

JUEGOS Y ACTIVIDADES
1. SOPA DE LETRAS

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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LA POLILLA DEL BAÚL Mario Carvajal y Carlos Saraniti

Introducción

Una polilla llamada Zulema descubre que el mundo es su baúl y que lo mejor que puede pasarle
es devorar una apetitosa bufanda escocesa. Pero un día, su baúl se abre y Zulema se da cuenta
de que hay otro mundo maravilloso y desconocido para ella. Zulema sale al exterior y vive una
bonita e imaginativa aventura, luego vuelve a su baúl pero ya nada será lo mismo.

Argumento

En el viejo baúl de un desván vivía la polilla Zulema. Un día alguien se deja abierta la tapa del
baúl y Zulema vuela hacia afuera. Muy asustada, se refugia en una oscura chimenea y una araña
le explica que arriba hay una salida. Cuando llega al tejado mira a su alrededor y ve unas telas
muy hermosas, aunque la que más le llama la atención es una inmensa tela oscura salpicada de
puntos luminosos.
Zulema pegunta cómo llegar a aquella tela tan apetitosa, el búho le sugiere que vuelva a su
casa, el sapo la engaña y la hace chapotear en el agua; entonces Zulema decide volar con
fuerza hacia el cielo, aunque por más que lo intenta, no consigue alcanzar la tela estrellada.
Se sienta a descansar en una nube y empieza a llorar porque quiere volver a su baúl. La luna,
al oírla, le explica que la gran tela es el cielo y que algún día lo alcanzará, pero que todavía no
es el momento. Luego la sube con suavidad en uno de sus rayos y la deposita sobre su baúl.
De vuelta a casa, Zulema recuerda su aventura y los nuevos amigos que tiene. Así que, después
de comerse un trozo de bufanda, se va a dormir pensando que algún día volverá a repetir el viaje.

Interés formativo y temático

Una historia diferente y bellísimamente ilustrada, cuyo protagonista es una simpática polilla a
la que le suceden algunas peripecias.
Como el lector puede comprobar, se trata de un cuento de animales diferentes, tierno,
divertido, que nos habla de libertad, de aventuras, de viaje hacia lo desconocido y, al mismo
tiempo, del valor de lo cotidiano, de lo que nos espera cuando volvemos.

Autores

Mario Carvajal y Carlos Saraniti nacieron en Chile. Son diseñadores y cuentan con una vasta
experiencia docente, además de desarrollar una intensa actividad en el mundo editorial, tanto
en el aspecto literario como en el diseño gráfico e ilustraciones.

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

PERO... ¿CÓMO SON LAS POLILLAS?

Sabemos los destrozos que causan en nuestra ropa y cómo nos la agujerean. La polilla del
baúl es el título del cuento que vamos a leer... pero, ¿cómo son las polillas? El profesor
formulará esta pregunta a los alumnos mientras les presenta la portada de este relato con la
ilustración oculta por un folio. Para orientar un poco más a los lectores, les explicará que las
polillas son insectos de la familia de las mariposas, tienen alas, patas, antenas...
Seguidamente les propone realizar la actividad que consiste en repasar una línea de puntos
con la silueta de una polilla. Se trata de afianzar la psicomotricidad fina de los niños y
el control de su trazo. Una vez realizada, el profesor descubrirá la portada del cuento y los
niños ya pueden familiarizarse con la polilla Zulema su protagonista.

Actividad 2

UNA POLILLA EN UN BAÚL

Para crear expectación entre los alumnos, el profesor leerá en voz alta el texto de la página 4
y las dos primeras líneas de la página 6: «En el piso más alto de una vieja casa, había un
antiguo y olvidado baúl. Estaba lleno de ropa que ya nadie usaba. En el baúl vivía sólo
un personaje: una polilla llamada Zulema».
Seguidamente mostrará la imagen del baúl en la página 5 y preguntará a los alumnos:
¿Qué aventura podrá vivir la polilla Zulema en un baúl? ¿Se encontrará con otros insectos
y le harán la vida imposible? ¿Llegarán los dueños del baúl y se llevarán la ropa? ¿Dejará
alguien la tapa del baúl abierta y Zulema saldrá volando?
Se trata de que los niños escriban sus propias conjeturas respecto al posible argumento
de este cuento. Al terminar la lectura es muy interesante contrastar las hipótesis de cada niño
con el argumento real de la historia.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

ROPA EN EL BAÚL, ROPA EN EL ARMARIO

Como viene siendo habitual, hacemos una primera lectura individual y en voz alta de este
relato. Al llegar a las páginas 8 y 9 observamos la ilustración y nombramos las prendas de
vestir que aparecen reflejadas. Se trata de la ropa apolillada que estaba guardada en el viejo
baúl de Zulema.
Comentamos con los niños que, normalmente, en los baúles guardamos ropa vieja y muy
gastada; en cambio, en el armario guardamos la ropa que nos ponemos para ir al colegio,
para ir a una fiesta, para salir con nuestros padres etc...
A continuación, pedimos a nuestros alumnos que describan su armario y que ejerciten su
memoria diciendo los nombres de las prendas de vestir que guardan en él.
Por último, los niños realizarán la actividad ordenando las letras de las diferentes prendas
de vestir de la ilustración.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

¿VOLVERÁ ZULEMA A CASA?

Seguimos haciendo la primera lectura individual y en voz alta del cuento. Al llegar a las
páginas 22 y 23, es el profesor el que leerá el texto, creando expectación entre sus alumnos al
preguntarles: ¿Qué puede hacer Zulema para volver a casa? ¿Cómo conseguirá llegar hasta
su querido baúl? Se trata de que los alumnos desarrollen su capacidad creadora inventando
soluciones ingeniosas al problema de la protagonista.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

DIBUJO MI ESTRELLA

Recordamos, junto con nuestros alumnos, que a Zulema le llama la atención la enorme tela
oscura con puntos luminosos: el cielo estrellado. Éste puede ser un buen momento para
confeccionar una estrella, una estrella para que cada alumno enriquezca sus habilidades y
destrezas manuales dibujando y recortando. Podemos tener preparadas dos o tres
plantillas con estrellas de cinco y seis puntas que los niños dibujarán en cartulina y recortarán
posteriormente. A continuación, forraremos cada estrella con papel de aluminio y las iremos
pegando sobre una superficie de papel azul oscuro. Luego colocaremos el mural con las
estrellas de todos nuestros niños en un lugar visible del aula.

Actividad 2

CONTINUAMOS LA HISTORIA

El profesor relee a sus alumnos el final del cuento. Seguidamente les propone continuar la
historia de la polilla Zulema: Cuando Zulema despertó de su sueño «tenía en la boca el más
dulce sabor que había sentido en su vida». ¿Qué hará Zulema a partir de ahora? ¿Volverá a
vivir alguna aventura fuera del baúl? ¿Visitará de nuevo a su amiga la Luna?
Los niños escribirán la continuación del cuento procurando ordenar su redacción y separar
correctamente las palabras.
Al terminar la actividad, cada alumno leerá en voz alta su escrito.

Profesor/a

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

TELAS MARAVILLOSAS

Los autores de este relato nos cuentan que la polilla Zulema, desde el tejado de su casa ve
telas hermosísimas, una verde y suave como el terciopelo: es el parque. Otra, cristalina y
plateada... la laguna; otra, una inmensa tela oscura salpicada de puntos luminosos... el
cielo estrellado. Aprovechamos estas figuras tan poéticas para proponer a los niños utilizar el
recurso de la comparación para describir el mar, por ejemplo: el mar es una tela muy grande
y muy azul con volantes blancos; un río, una cascada, un prado muy verde...
Por unos momentos, imaginamos que todos estos paisajes son como telas maravillosas,
y vamos a ver qué nos sugieren, como si fuéramos Zulema.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

«COLLAGE» CON TELAS

En primer lugar, observamos la portada del libro y tratamos de identificar las telas que allí
aparecen reflejadas.
Podemos enriquecer esta actividad, aportando al aula trocitos de tela, pequeños retales de
diferentes texturas... Se trata de utilizar el sentido del tacto para distinguir unas telas de otras
y relacionarlas por su tacto, por su color... con las de la portada.
A continuación, pedimos al profesor que distribuya una fotocopia de la portada para cada
alumno. Se trata de hacer un collage pegando encima de las telas dibujadas, retales o
pequeños trocitos de tela que se les parezcan.

Actividad 2

UNA VISITA INESPERADA

Polilla, carcoma, hormigas... son unos insectos tan diminutos que casi no conocemos su
aspecto, y éste puede ser un buen momento para que el profesor explique los perjuicios que
ocasionan en nuestra vivienda: La polilla, como ya sabemos, devora la lana, los tejidos,
las pieles... La larva de la carcoma roe y taladra la madera de muebles y edificios... Seguro
que nuestros alumnos tendrán alguna experiencia que contar relacionada con estos insectos,
que afortunadamente, no vienen a visitarnos muy a menudo en estas latitudes.

Profesor/a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

HACEMOS TEATRO

Este relato tiene muchas posibilidades expresivas para ser representado con éxito en el aula.
Además, la caracterización de los personajes es fácil y los pequeños actores no tienen que
memorizar grandes diálogos.
1. Los personajes: Para empezar distribuimos a los niños en grupos de cinco, cuatro
personajes y un narrador. Una vez bien leído el texto se trata de que los actores sean capaces
de ponerse en situación y completar los diálogos entre los personajes... Zulema y el búho,
Zulema y el sapo, Zulema y la luna...
El profesor controlará la entonación de sus alumnos y los matices expresivos propios de
cada frase.
2. La caracterización de personajes: Es muy fácil. Cada niño dibujará en una cartulina el
personaje que le corresponde representar y se lo colgará al cuello con una cinta para su mejor
identificación.
3. El decorado: Necesitamos una caja grande de cartón, de forma apaisada y con tapa (el
baúl). La forramos con papel negro o marrón oscuro y con unos apliques en papel de aluminio
imitando los cierres del baúl. En la caja colocamos papeles de periódico o algunas prendas
viejas de esas que los profesores solemos guardar para estos menesteres.
El decorado que presidirá toda la representación deberá ser un mural en papel continuo
pintado de azul con las figuras de las estrellas y de la luna. Puede servir el que proponemos
en la Propuesta de Actividades para después de la lectura: Actividad 1.Dibujo mi estrella.
4. La música de fondo: Es aconsejable utilizarla para empezar y para terminar la
representación. Aconsejamos elegir una melodía bonita y suave, clásica o moderna, a criterio
del profesor, por ejemplo, el Claro de luna de Beethoven o el Tema para Adeline, la conocida
balada para piano de Richard Clayderman.
5. ¡Arriba el telón! Seguidamente empezamos la representación, cada día podrá hacerla un
equipo de niños, con el fin de que se impliquen todos los alumnos en esta actividad. ¡Qué os
salga bonita y que se repita!

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

UN VIAJE A TU MANERA

La protagonista de este relato abandona su hogar porque quiere conocer el mundo. Después
de haber visto paisajes maravillosos, y después de haber hecho buenos amigos, decide volver
a casa. Hablemos con nuestros alumnos de los lugares que les gustaría conocer y hagamos
un viaje a nuestra manera, con la imaginación. ¿Iríamos a una playa maravillosa o a una
montaña nevada? ¿Al desierto o a la selva? ¿Preferiríamos hacer un viaje espacial? ¿Qué es lo
que más nos llamaría la atención del lugar elegido? ¿Cuántos días permaneceríamos allí?
¿Nos quedaríamos en ese lugar, definitivamente?
Seguidamente, comentamos las ventajas de volver a casa, como la polilla Zulema. Es muy
bonito viajar, ver otros mundos pero resulta muy agradable llegar de nuevo al hogar, con
nuestros padres y hermanos y disfrutar de lo que tenemos más cerca. ¿A que parece que
los queremos más cuando estamos lejos de ellos?

Profesor/a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

El EMPERADOR Y LA TELA INVISIBLE

En este relato, son constantes las alusiones a telas y prendas de vestir. Por ello, sugerimos a los
padres la lectura de cuentos clásicos cuyo argumento tenga algo que ver con las telas, con
la ropa y con su confección, por ejemplo, El emperador y la tela invisible, El sastrecillo valiente...
Si se opta por el primer título, puede ser muy interesante contar el cuento a los chicos y
comentar con ellos la actitud de aquellos pícaros que consiguieron hacer creer a todo un
pueblo y al propio emperador que la tela que vendían era maravillosa. Pero, claro, no era una
tela como las demás, decían los pillos, sólo los muy inteligentes podían verla y disfrutar de su
tacto, de su colorido... Evidentemente la tela no existía pero... ¿quién era el atrevido que
declaraba no haberla visto? Hasta el propio emperador, que no quería que le tomaran por
tonto, cayó en la trampa y mandó confeccionar un traje de esa tela tan especial. Un día, en un
desfile, «se puso el traje». Todos sus súbditos alabaron la belleza de la tela y ninguno se
atrevió a decir la verdad: El emperador está desnudo...
¿Nos hubiéramos atrevido a decirlo nosotros? ¿A que sí?

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

SOPA DE LETRAS

Para enriquecer la capacidad de observación y la agudeza visual de nuestros alumnos, les

proponemos resolver una sopa de letras con los nombres de los animales que intervienen en
el relato. Advertimos a nuestros niños que los nombres se pueden leer de izquierda a derecha
y de arriba abajo.

SOLUCIONARIO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. SOPA DE LETRAS

P O L I L L A S T
R T T T T B U H O
S A P O U U U U U
I R I I I I I I I
W A T U H H H H H
Y Ñ T T T T T T T
J A H H H H H H H

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1 PERO... ¿CÓMO SON LAS POLILLAS?

• Observa, repasa y colorea.

• Ahora le voy a poner un nombre a esta polilla tan simpática.

Me gustaría que se llamara. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Aquí coloreo el título del cuento.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

2 UNA POLILLA EN UN BAÚL

• Observa y escribe.

¿Qué habrá dentro de este baúl?

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................................................................................................................

¿Cómo vivirá una polilla dentro de ese baúl?

................................................................................................................

................................................................................................................

¿Vivirán más insectos con ella?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Sabrán los dueños de la casa que una polilla está viviendo en el baúl?

................................................................................................................

Me parece que este cuento va a tratar de

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1 ROPA EN EL BAÚL, ROPA EN EL ARMARIO

• Ordena las letras y escribe el número donde corresponda.

1. B A U F N D A ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

2. A Z O L ...... ...... ...... ......

3. G A U N E T ...... ...... ...... ...... ...... ......

4. C H L A E C O ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

5. P N A T A O N L ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

6. J R E S E Y ...... ...... ...... ...... ...... ......

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

2 ¿VOLVERÁ ZULEMA A CASA?

• Observa, imagina y escribe.

Para volver a casa, yo le aconsejo a Zulema que...............................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1 DIBUJO MI ESTRELLA

• Dibuja en tu cuderno y colorea.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

2 CONTINUAMOS LA HISTORIA

• Observa, imagina y escribe.

¿Qué estará soñando Zulema?
¿Cómo continuarías la historia?

Para volver a casa, yo le aconsejo a Zulema que

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

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Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1 TELAS MARAVILLOSAS

• Lee, busca una comparación y escribe.

- El parque es una tela verde y suave, como de terciopelo.

- La laguna es una tela cristalina y plateada.

- El cielo estrellado es una tela oscura salpicada de puntos luminosos.

¿Cómo será...

- El mar?.....................................................................................................................................

- Un río?......................................................................................................................................

- El desierto?...............................................................................................................................

- Las cataratas?..........................................................................................................................

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1 «COLLAGES CON TELAS»

• Observa y escribe los nombres de las telas de la portada.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

1 UN VIAJE A TU MANERA

• Imagina y escribe un viaje imaginario.

Yo iría de viaje a...............................................................................................................................................

Lo que más me gustaría ver sería..............................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

Mi viaje duraría .......................... días

Alumnos/as

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JUEGOS Y ACTIVIDADES

1 SOPA DE LETRAS

• Observa y rodea los nombres de los animales que aparecen en este cuento.

P O L I L L A S T
R T T T T B U H O
S A P O U U U U U
I R I I I I I I I
W A T U H H H H H
Y Ñ T T T T T T T
J A H H H H H H H

Alumnos/as

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