METACOGNICIÓN.

CONCEPTO1

Es un tipo particular de conocimiento que ha sido definido según las distintas

corrientes psicológicas. Veamos algunas conceptualizaciones:

a) “se puede ensayar una rápida definición de metacognición como el

pensamiento sobre el pensamiento”

b) Muchos autores señalan que este enfoque se difunde a partir

fundamentalmente de J.H. Flavell (1978) en sus estudios sobre
metamemoria, quien define la metacognición como la reflexión de los
propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos, y de
cualquier aspecto que se relaciona con ellos; es decir, el aprendizaje de
las propiedades relevantes que se relacionan con la información y los
datos.

c) Según Burón (1996) la metacognición es el conocimiento de las distintas

operaciones mentales que promueven la comprensión, y saber cómo,
cuándo y para qué debemos usarlas. Según este autor este
conocimiento tiene cuatro características:

• Conocer los objetivos que se quieren alcanzar.

• Elegir las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
• Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos
para saber si las estrategias elegidas son las adecuadas.
• Evaluación de los resultados para saber hasta dónde se han logrado los
objetivos.

d) En palabras de Bárbara Greybeck Daniels (1998) sería la “capacidad de

estar consciente del proceso de pensamiento”

e) “La facilitación del desarrollo cognoscitivo se refiere a las intervenciones

previamente planeadas y concebidas con la finalidad específica de
promover ese proceso activo” Esa capacidad del ser humano requiere
vigilar activamente y controlar el empleo que se hace de los
conocimientos y aptitudes que cada uno posee. La destreza
metacognitiva se utiliza para regular el conocimiento: aprender, estudiar,
resolver problemas. Utilizando la destreza cognitiva y metacognitiva, el
individuo participa en su propio desarrollo y en la modificación de su
entorno, a la vez que el propio individuo es modificado. Es un proceso
interactivo de autocontrol y autorregulación que permite a la persona
apartarse de su propia conducta, observarla, vigilarla, controlarla,
redireccionarla.

1
Tomado del artículo “El oficio de Estudiar. Metacognición y rendimiento académico. ¿Qué
pasa al llegar a la Universidad?” de las autoras: Sandra Carro, Mary González, Ana L. Russo y
Julia Tabó. Publicado en Revista Conversación, Nº 8 , Setiembre de 2004