iQue es un PEIC?

"Es un plan de acci6n combinado con principios pedag6gicos que busca mejorar tanto la educaci6n impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tornando en cuenta las caracterl sticas Idel rnismo, Idel entorno social y de las intenciones de los mismos acto res"

Hno. Anton Marquiegui Ed u cador Lasallano

i,Que es un PEIC?

"Es un proyecto, tanto educative ·como politico yse relaeionacon un proyecto de sociedad en el que se pasa de una dernocracia representatilva a una participativa y ·s,e establecen espacios para que los, actores pasen aser constituyentes y no ·5·610 instituidos en ·s,u practica profesional yeon respecto a s·u responsabilidad social

if "

e·sgeCI l:ca..:J R" I d Ed " ,. AVEC

I . .rornaca leiQlona lei. ucaclon - . ,

Maracay 1.91.915;

iPara que sirve el PEIC?

De acuerdo con I,a realidad ide la institucion,

s,us, necesidades sus recursos, S,US,

fortalezas sus debilidades y sus

caraeteri sticas especlficas EI Proyecto Educativo Institucional desarrolla acciones

pedaqoq i cas" cu Itu rales ree reativas

depo rtivas a rtl sf cas. tecnoloq i cas"

cientlficas y sociales desde una perspective integral y en el marco Ide una aeci6n cooperative.

l,Para que sirve el PEIC?

~ Perrnite loqrar mejores resultados acadernicos y resolver directarnente problematicas liqadas Icon el

g_p!rendizaje. I

~ Contribuye a cualificar la O'RGANIZA'CIO'N

INS,TITU'CIO'NAL, en aspectos tales como las formas de comunicacion, los procedirnientos, las tomas de decision, la aplicacion de las normas de

>- ~'C)1iY9'a£i~ufrtPcapacidades para irse adecuando a las demandas sociales Icon mayor efectividad.

~ Ayuda en la busqueda de coherencia entre el

QUERER-D!E'CIR y el A'CO!RD'AR-HA'CER.

~ Perrnite aprender 10 que es la D!EMO!'CRA'CIA,

practica ndola.

#IfrI

FASES DE DISENO DEL PEIC

i.,Donde ESTAMOS?

Diagnostico - analisis de la realidad i nte rna y del entorno

lQuienes SOMOS?

Defi nicio n co nse ns uada de principles de IDENTIDAD: misi6n - visio n - vale res

lQue QUEREMOS?

Objetivos Basicos ~ nstitucio nales

i.,Que HlAREMIOS?

Li neas de accio n

iComo 10 HAREMOS? Diseno de ACCIONES

Determil1aciol1 de UI1I modelo de orqanlzaclon, partlclpaclon y funclonarnlento.

Pia 11 ificac iOI1 de meca 11 ismos de eva luac iOI1, ssqulmlento y actuallzaclon del proyecto.

,

~DONDE ESTAMOS?

, Analisis de entorno externo al plantel (comunidad, familias) y sus demandas.

, Analisis de las

neces i d ad es ed ucativas detectadas en los alumnos(as)

, Analisis de las condiciones internas del plantel.

N'OTA

Es relevante detectar en el diaqnostico los rasgos socioculturales del alumnadoy el personal docente: indicadores de

,

estructura y funcionamiento del plantel; el clima 0 ambiente institucional

,

fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en el plantel.

,

i,QUE QUEREMOS?

Traduccion del analisis realizado en OBJ ETIVOS ( Generales y especlficos: terminales y tendenciales).

Los objetivos deben responder a tres lineas: - Los estrictamente pedag6gicos.

- Los administrativos y organizacionales.

- Los, socio-educativos.

, ,

l,QUE HAREMOS Y COMO La

HAREMOS?

> Disefio de las llneas de accion ( metas) y sus planes operatives (actividades) en los tres niveles enunciados anteriormente.

> Disefio de los rnecanismos de rnonitoreo y

evaluacicn del P'EI'C.

> Definiclcn de responsebilidades por actor.

> Disefio de las nuevas normas de convivencia escolar.

> Disefio de los mecanismos y espacios de toma

de declsion y participacion democratlca de todos los actores.

Riesgos y limitaciones al desarrollar un PEIC

};;- La fuerza de la rutina ( actitud pasiva - seguridad/comodidad en 10 dado ... )

};;- EI escepticismo frente a los carnbios ( la falta de continuidad desmotiva)

};;- La ausencia de cultura de trabajo colectivo (exige cambio actitudinal - participacion como derecho )

};;- La resistencia ante el cambio ( temores ligados a la perdida de control y poder).