Metodología y Tacticas Estrategicas Programa - Jre - 2011

RESULTADOS, METODOLOGÍA Y PLAN

ESTRATEGICO
PROGRAMA JÓVENES RURALES
EMPRENDEDORES
2011
Construye competitividad y desarrollo social en el campo Colombiano
1
CONTENIDO
Contenido Pág.
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 5
ANTECEDENTES ................................................................................................................ 6
1. RESULTADOS DE PRODUCTO Y EJECUCIÒN………………………………………….7
2. OBJETIVO Y PREMISAS DEL PROGRAMA ................................................................... 8
3. POBLACION OBJETO…………………………………………………………..………..10
4. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES ......... 10
4.1 METODOLOGÍA Y CARACTERIZACIÓN SOCIO PRODUCTIVA ......................... 112
4.2 ELABORACIÓN DE LOS PERFILES DE PROYECTOS RURALES…………….……….14
4.3. FORMULACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………15
4.4 DEFINICIÓN Y SOLICITUD DE CAPITAL SEMILLA (MATERIALES DE FORMACIÓN)

……………………………………………………………………………………….…………16
4.5. EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS …………………………….……………………..17
4.6. IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA ………………………………..19
5. PLAN ESTRATÉGICO 2011……………………………………………….…..…………..20
5.1 DIAGNÓSTICO DE LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA AL 2011 PARA DEFINICIÒN

DEL PLAN ESTRATÉGICO……………………………………………………20
5.2 LÌINEAS TACTICAS DEL PLAN ESTRATEGICO EN EL 2011.. ………………….……23
5.2.1 Mejorar la pertinencia de los contenidos de los proyectos de formación y

unidades productivas…………………………………………………………………… 23
5.2.2. Cualificaciòn del perfil empresarial de gestores de proyectos rurales… 24
5.2.3 Estrategias empresariales y de comercialización desde el proyecto

productivo ……………………………………………………………………………..……25
2
5.2.4. Implementaciòn laboratorios empresariales rurales – LER , desde el proyecto
productivo……………………………………………………………………. 26
5.2.5. Generar alternativas para otras fuentes de financiación y capital semilla

…………………………………………………………………………………………………28
5.2.6. Fomentar la generación e inclusión de trabajo y empleo…………….... 28
5.2.7. Posicionar el Programa Líderes del Desarrollo como apoyo en la

reconstrucción del tejido social de estas zonas vulnerables país …………….… 29
5.2.7.1. Metodología para la ejecución de Líderes del Desarrollo 2011………... 30
6. RESULTADOS CUALITATIVOS DEL PROGRAMA …………………………………… 33
6.1 Buenas Prácticas: …………………………………………………………………… 33
6.2 Otros logros……………………………………………………………………………. 34
6.3. Redes de contactos en la que los Gestores de Proyectos interactúan a través

de la plataforma blackboard ………………………………………………….35
GRUPO DE GENERACIÓN DE INGRESOS PARA POBLACIÓN RURAL Y VULNERABLE377
PARTICIPANTES EN LA JORNADA ESTANDARIZACIÓN PROYECTOS PRODUCTIVOS..38
ANEXOS REFERENCIADOS EN EL DOCUMENTO .......................................................... 39
GLOSARIO
3
AGRADECIMIENTO
A nuestros Líderes y Gestores de proyectos comprometidos en el día a día con el

desarrollo rural colombiano, por su compromiso sin el cual sería imposible obtener
los sobresalientes resultados que se han logrado a la fecha, su contribución y
compromiso, su ardua labor y entrega en veredas y municipios donde el SENA
hace presencia a través de Programa Jóvenes Rurales Emprendedores, han
generado impacto incidiendo en el mejoramiento de la calidad de vida de la
población rural.
Estos gestores que comparten con los emprendedores del campo no solo sus
conocimientos técnicos sino también su calidad humana para la construcción de
tejido social y económico de cada familia y en la comunidad que participa en el
Programa Jóvenes Rurales Emprendedores.
Y por último, agradecemos al equipo Liderado desde la Dirección de Empleo y

Trabajo de la Dirección General del SENA, Directores Regionales, Subdirectores de
Centros de Formación, Coordinadores Misionales, Coordinadores Académicos
que tienen la convicción de que este programa es una estrategia de inclusiòn
Social que genera oportunidad y competitividad en el campo colombiano.
4

INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene la metodología y los resultados del Programa

Jóvenes Rurales Emprendedores desde su inicio en el año 2003 hasta la fecha, el
cual integra el nuevo enfoque estratégico para el 2011, las buenas prácticas
diseñadas e implementadas a través de la Coordinación del Grupo de
Generación de Ingresos para Población Rural y Vulnerable y la visión operativa
para la implementación de los lineamientos en los Centros de Formación
Profesional del SENA.
Además integra una guía para ejecución del programa descrito por etapas
desde la caracterización socio productiva, ejecución del proyecto, el
acompañamiento para el desarrollo del mismo y la conformación de la Unidad
Productiva.
La metodología se ha alimentada a través de la operacionalización de los

lineamientos en los Centros de Formación y la vivencia del día a día de los
Gestores de Proyectos Rurales en cada uno de las diferentes veredas y
municipios en las que se ha tenido presencia con el programa.
Adicionalmente, el documento permite conocer de forma práctica las estrategias

soporte para la ejecución del programa a través del trabajo por
encadenamiento productivo, los Laboratorios Empresariales Ruralesdes desde la
fase inical del proyecto, los Fondos Mixtos de Capital Semilla, las alianzas y el
fortalecimiento en el desarrollo de proyectos y conformaciòn de unidades
productivas Rurales; tácticas que soportan el apalancamiento técnico,
comercial, administrativo, asociativo y empresarial del programa en cada una de
las Zonas en las que se ejecutan los proyectos
5
ANTECEDENTES
El Programa de Jóvenes Rurales Emprendedores inicio en el año 2003 como

programa de cualificación a la población rural orientado a la certificación e
inclusión hacia el mundo laboral con una ejecuciòn de 4.972 cupos de formación
en 168 municipios y una inversión de 5.000 millones de pesos. A partir del 2009 se
posiciona como un Programa de Emprendimiento Rural mediante el desarrollo de
proyectos para puesta en marcha de Unidades Productivas que permitan la
inclusiòn social y el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de la
población rural buscando el desarrollo endógeno en las diferentes regiones unido
a los planes de gobierno.
El programa hace parte de la política de CONSTRUCCIÓN DE CAPITAL SOCIAL del

País Trabaja en conjunto con los entes territoriales, tales como Alcaldías, Juntas de
Acción Comunal, Umatas, entre otros. Se articula con entes gubernamentales
tales como: Ministerios, Centro de Coordinación y Atención Integral - CCAI – RED
UNIDOS– Familias Guardabosques - ACCION SOCIAL, entre otros; con el objetivo
de impactar positivamente en la población mediante el desarrollo de proyectos y
mega proyectos en las regiones.
Según el último censo nacional, realizado el año 2005, la población colombiana

que se encuentra en el rango de edad 15 - 29, asciende a 10.856.360 habitantes,
(26,2% de la población total.)
Existen en Colombia unos 2.476.864 que viven fuera de las cabeceras municipales,
lo que equivale decir, que son jóvenes rurales, representando el 5.9% respecto a
la población rural a nivel nacional.
El sector rural se encuentra representado en un 53.1% hombres y 46,9% de mujeres,

resultado la de migración a la ciudad por el género femenino.
El Sena con el Programa Jóvenes Rurales Emprendedores ha impactado en 94%

de los municipios del territorio nacional.
Desde el 2003 el SENA ha ofertado 1.309.124 cupos de formación en los ejes de

ruralidad del país y se han creado 9.974 negocios rurales, generando 39.889
empleos.
6
1. RESULTADOS DE
PRODUCTO Y
EJECUCIÒN.
Resultados ponderados de crecimiento en años cupos 2003 a 2010 y unidades

productivas 2006 a 2010, teniendo en cuenta que solo a partir de este año se
inicia algunos resultados referentes al emprendimiento. Es necesario precisar que
los valores del 2011 corresponden a la meta de cupos 262.238 y unidades
productivas 8.069.
7

2. OBJETIVO Y PREMISAS
DEL PROGRAMA
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Busca la inclusiòn social de la población rural y la reducción del desempleo a
través de emprendimientos con jóvenes campesinos y población vulnerable,
promoviendo la diversificación productiva mediante la creación de nuevas
actividades econòmicas y el mejoramiento de las existentes, orientado a
consolidar el desarrollo de la economía rural y generar competitividad en el
campo Colombiano.
PREMISAS
 Propicia escenarios económicos para evitar la migración del campo a
la ciudad y contribuye al relevo generacional y desarrollo sostenible,
ambiental, econòmico y social.
 Genera condiciones para que la población vulnerable pueda

incorporarse a actividades productivas mediante la gestión de
proyectos productivos asociados al proceso formativo.
 Fomenta la generación e inclusión de trabajo y empleo en la

poblaciòn rural Colombiana.
 Fomenta el desarrollo de proyectos de turismo como eje de desarrollo,

generador de empleo y asociatividad rural, económicamente viable y
socialmente compatible
 Promueve la gestión de proyectos por cadena Productiva
 Los proyectos surgen de las necesidades locales
 Se orienta el trabajo por Subregiones y provincias
 Los ciclos de vida del proyecto Coinciden con Las actividades de

formaciòn
 Se desarrollan Competencias técnicas y emprendedoras para

implementar
 El proyecto formativo culmina con la puesta en marcha de una unidad

productiva como mínimo por proyecto.
8
3. POBLACION OBJETO
Se orienta a Jóvenes del sector rural de 16 a 35 años de los niveles 1 y 2 del Sisben
y población vulnerable sin límite de edad
Atención prioritaria a:
4. METODOLOGÍA DEL
PROGRAMA JÓVENES
RURALES EMPRENDEDORES
El Programa se desarrolla en tres etapas encadenadas como se muestra en el
siguiente diagrama 1, el cual incluye las fases de alistamiento, Inicio del proyecto
productivo y acompañamiento en la ejecuciòn del proyecto, las cuales dan
como resultado unidades productivas rurales que pasan a las unidades de
emprendimiento de los centros de formaciòn para su fortalecimiento.
Diagrama 1.
9
El siguiente flujograma de procesos presenta el desarrollo de las tres fases
secuenciales a implementar desde los centros de formaciòn del SENA a
nivel nacional.
La primera fase de alistamiento comprende desde la caracterizaciòn

socioproductiva para la definiciòn de proyectos en cada municipio, hasta la
ejecuciòn de los proyectos a desarrollar y las estrategias de acompañamiento
hasta la implementación de la unidad productiva.
INICIO
NO REALIZAR CARACTERIZACIÓN SOCIO PRODUCTIVA DEL MUNICIPO SI
FORMULACIÓN DEL PROYECTOS Y BUSCAR DE

DEL DISEÑO CURRICULAR PROYECTO Y
DISEÑO
ESTANDARIZADO
APROBAR
APROBAR GESTOR
COORDINAD CERRADO ABIERTA DE RED
OR
ACADÉMICO
INSCRIPCIÓN
CREACIÓN Y REGISTRO DEL DISEÑO EN SOFIA Y
MATRÍCULA
DE
APRENDICES
ASIGNAR EL GESTOR DE PROYECTO
G
E C
S REALIZAR PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DEL INSTRUCTOR EN A
T SOFIA+ P
I I
O T
N A
EJECUTAR EL PROYECTO L
D
E
L S
ENTREGAR MATERIALES DE FORMACIÓN
E
C M
O I
N L
O REALIZAR ALIANZAS L
C A
I
M
I CREAR DE UNIDADE PRODUCTIVA
E
N
T •LISTADO DE EMPRENDEDORES
O CERTIFICADOS
•FICHA TÉCNICA DEL PRODUCTO
•PLAN DE NEGOCIOS BÁSICO
•DIAGNÓSTICO DE LA ZONA PARA EL
DESARROLLO DE OTROS PROYECTOS EN
EL MUNICIPIO
FIN
Diagrama 2.
10
4.1 Metodologia y caracterización socio productiva
Los Proyectos productivos se definen preferiblemente por Zonas de Desarrollo

Económicos Rural (ZODER) con el fin de diseñar proyectos con concepto de
región, que generen impacto en cada uno de los municipios en los que se
encuentra el programa. La metodología para la contextualización de los
proyectos parte de analizar los diferentes estudios de prospectiva Internacionales,
nacionales y locales, las locomotoras del desarrollo, los sectores de talla mundial,
las agendas de competitividad, los CONPES, las apuestas productivas regionales y
los planes de desarrollo local. El análisis de estos documentos arroja las
necesidades y oportunidades de negocio en cada una de las zonas, para
posteriormente establecer el perfil del proyecto a ejecutar en cada zona. Al
definir el perfil del proyecto se debe realizar un análisis de prefactibilidad técnica,
para posteriormente definir los proyectos productivos que se desarrollaran en los
municipios y veredas, los que son direccionados por los Centros de Formación
que confluyen en la zona, teniendo en cuenta su tecnología medular, la cual
garantiza una mayor sostenibilidad del proyecto.
El realizar la contextualización permitirá identificar las oportunidades de negocios

rurales que pueden desarrollarse aprovechando las potenciales territoriales
existentes en las Zonas, para facilidad se puede consultar el banco de proyectos
estandarizado por redes tecnológicas.
Esta metodología privilegia las variables de pertinencia, flexibilidad y anticipación

de las acciones de formación desarrolladas en cada rincón del país.
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El programa cuenta con banco de proyectos fruto de la identificación de
necesidades similares en las Zonas Rurales y de la en la duplicidad de proyectos
entre centros, dado que algunas veces confluyen varios centros en la misma Zona
respondiendo a las mismas necesidades pero con proyectos y diseños curriculares
diferentes. Dado lo anterior se toma la decisión de estandarizar algunos proyectos
y diseños curriculares estandarizados y aprobados por algunas redes tecnológicas
(Ver Anexo A)
RED NOMBRE DEL PROYECTO Y DISEÑO CURRICULAR

RED DE TECNOLOGIAS PECUARIAS EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES
EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES
EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN
AVICOLA ( TIPO CARNE Y O HUEVO)
EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION

DE POLLOS DE ENGORDE

EMPRENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO Y MEJORAMIENTO

TECNICO EN LOS POLLOS DE ENGORDE
EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN DE POLLO CAMPESINO

DE ENGORDE Y GALLINAS PONEDORAS
RED DE PRODUCCION LIMPIA EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE YUCA INDUSTRIAL

CON VARIEDADES MEJORADAS
EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

ECOLOGICA SOSENIBLE CON IMPLEMENTACION EN BPA Y
BPP
DE ÑAME TIPO EXPORTACIÓN OK
EMPRENDEDOR EN GRANJA INTEGRAL AUTOSOSTENIBLE OK

SIN COMPETENCIAS EN SOFIA
RED DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y

COMERCIALIZACION DE FRUTAS Y HORTALIZAS
EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y

COMERCIALIZACION DE FRUTAS Y HORTALIZAS

DE ENSILAJE, BLOQUES MULTINUTRICIONALES, HENO,
EMPRENDEDOR EN PROCESAMIENTO Y
COMERCIALIZACION DE DERIVADOS CÁRNICOS

DE BIOPREPARADO Y ABONOS ORGANICOS
EMPRENDEDOR EN PROCESAMIENTO DE DERIVADOS

CARNICOS
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DE DERIVADOS DE FRUTAS Y HORTALIZAS
EMPRENDEDOR PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS LACTEOS

EMPRENDEDOR PROCESAMIENTO Y COMERCIALIZACION
DE PRODUCTOS LCTEOS
EMPRENDEDOR TRANSFORMACIÓN DE FRUTAS Y

HORTALIZAS
DE PRODUCTOS DE PANIFICACION Y PASTELERIA
RED DE TECNOLOGIAS DE PRODUCCION EMPRENDEDOR EN COMERCIALIZACION DE OBJETOS

INDUSTRIAL ARTESANALES CUERO COMBINADOCON FIBRAS NATURALES
RED DE TECNOLOGIAS PRODUCCION EMPRENDEDOR EN: DISEÑO HORTOFRUTÍCOLA

LIMPIA
EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE ESPECIES MENORES
DE HONGOS COMESTIBLES - ORELLANAS

EMPRENDEDOR EN: PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS

LACTEOS
RED TECNOLÓGICA DISEÑO DE MODAS Y EMPRENDEDOR EN: DISEÑO,CONFECCIÓN Y
CONFECCIONES COMERCIALIZACIÓN DE PRENDAS DE VESTIR
RED TECNOLOGICA DISEÑO DE PRODUCTO EMPRENDEDOR EN: TRABAJO ARTISTICO PARA MOBILIARIO
RED TECNOLOGICA INVESTIGACIÓN, EMPRENDEDOR EN COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS
PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE AGROPECUARIOS
MERCADOS Y MEDIOS DE LA
COMUNICACIÓN COMERCIAL
TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO EMPRENDEDOR EN TECNOLOGÍAS APLICADAS AL SECTOR
PREDICTIVO, PREVENTIVO Y CORRECTIVO RURAL
TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS EMPRENDEDOR EN SERVICIOS DE ALOJAMIENTO PARA

TURÍSTICOS Y LA CULTURA POSADAS TURÍSTICAS
EMPRENDEDOR EN GUIANZA Y RECORRIDO ECOTURISTICO
Se sugiere consultar el Banco de Proyectos estandarizados en el blog del

Programa (http://jrecolombia.blogspot.com/) y los diseños curriculares de
acuerdo al código asignado se pueden consultar en Sofia Plus.
4.2 Elaboración de los perfiles de proyectos rurales
Sustentados en el proceso anterior el cual define la lectura del entorno mediante

entrevistas con los actores municipales, igualmente estipulado los documentos de
entrada definidos, experiencias de las Juntas de Acción Comunal, y diagnósticos
propuestos por gestores rurales, en donde se identifican oportunidades y
13
potencialidades existentes se definen los proyectos, por productos o servicios
estratégicos a desarrollar. Al elaborar el perfil se deben tener en cuenta las
siguientes características:
 Las proyectos productivos de bienes o servicios a desarrollar deben

tener demanda de mercados locales para poder iniciar posteriormente
la unidad productiva base.
 Igualmente se deben establecer alianzas con los actores municipales
para aprovechar los recursos físicos y en especie disponibles en la Zona
y con entidades y empresas privadas que aporten infraestructura fisica
y recursos, ademàs buscar proyectos que respondan a las variables de
responsabilidad social empresarial predefinidos por las empresas.
4.3. Formulación del proyecto
Una vez contextualizado el proyecto se debe iniciar la formulación, por lo es

necesario conformar un equipo interdisciplinario el que analizará y definirá los
proyectos a implementar para cada semestre. El equipo se conforma por el
Coordinador misional, Líder JRE, Coordinador Académico y Líder de
emprendimiento para la formulación se deben tener en cuenta los siguientes
paramétros:
 Los productos o servicios a viabilizar como posibles unidades productivas,
deben dinamizar la economía de las Zonas, involucrando a los agentes de
desarrollo local.
 Responder con pertinencia y realidad a los condiciones de las ZODER
 Proyectos con alta viabilidad para la generación de ingresos y el
mejoramiento productivo
Diagrama de proceso metodológico de la formulaciòn del proyecto
14
Los encadenamientos productivos deben apostarle a la generación de Unidades
Productivas alrededor de la producción, transformación y comercialización con
apropiación de tecnología.
Una vez culminada la fase de formulación, se procede a elaborar el diseño

curricular el cual debe cumplir con los parámetros establecidos en el
procedimiento de diseño curricular para acción de formación complementaria. El
diseño debe ser construido por el Gestor de Proyectos y el Líder Programa y
aprobado por el Coordinador Académico en caso de que el proyecto cuente
con la alianza (oferta cerrada) y por el Gestor de Red en caso de que no haya
alianza (oferta abierta)
Surtido este paso se registra en Sofia Plus y se genera un código de la acción de

formación el cual será usado para la asignación del Gestor de Proyectos, el
ambiente natural de aprendizaje en la ruralidad, los emprendedores rúales y su
respectiva ruta de aprendizaje.
4.4 Definición y solicitud de capital semilla (materiales de formación)
Una vez evaluados los proyectos y las unidades productivas se procede a realizar
el alistamiento para la ejecución del proyecto soportado en el listado de insumos
y materiales de formación necesarios para la ejecución del proyecto productivo,
el listado lo debe consolidar el Líder de Jóvenes Rurales en cada Centro de
Formación y este a su vez, lo transfiere al Coordinador Académico para pasarlo al
área de compras para que se realice el respectivo trámite. Los materiales e
insumos se deben entregar a más tardar quince días posteriores al inicio del
proyecto. Adicionalmente los Gestores de proyectos deberán realizar la
programación de las entregas totales o parciales del capital semilla de tal
manera que se garanticen las producciones constantes de los diferentes bienes y
servicios a vender por parte de los emprendedores.
15
Como el capital semilla entregado por el SENA, no es suficiente para la
implementación de la Unidades Productivas los Gestores de Proyectos Rurales
deben gestionar convenios, alianzas o acuerdos con entidades locales, regionales
o nacionales para la consecución de subsidios, recursos en especie y financieros
para el desarrollo exitoso de las Unidades Productivas.
La identificación de actores y posibles alianzas y acuerdos las realiza el gestor de

proyectos, y el establecimiento y legalización de la alianza o convenio la gestiona
el Subdirector de Centro o el Director Regional, dependiendo del caso.
Los Resultados y entregables de la formulaciòn del proyecto:
 Proyecto formulado
 Diseño curricular formulado y aprobado
 Lista de materiales de formación necesarios para la ejecución del

proyecto
 Alianza con entes territoriales y/o empresas privadas firmadas
 Perfil del Gestor de Proyectos requerido
4.5. Ejecución de los proyectos
Una vez viabilizados los proyectos productivos y las alianzas, se procede a realizar
la ruta de intervención de cada uno de los Gestores de Proyectos en los diferentes
fases del proyecto (Ver ciclo de Perfil de Proyecto) y a su vez se debe proceder a
realizar las diferentes prácticas garantizando que los emprendedores evidencien
competencias de desempeño en las diferentes actividades de enseñanza
aprendizaje. La intervención en un proyecto debe ser por un equipo
interdisciplinario de Gestores, de tal manera que exista integralidad técnica y
empresarial. Una vez se cuente con el perfil del proyecto, los gestores de
proyectos deben identificar con los emprendedores inscritos en el proyecto las
posibles ideas de Unidades productivas que surgen luego de haber superado la
fase de preparación del proyecto
16
Planeación: En esta fase el gestor de proyecto transfiere conocimientos a los
aprendices relacionados con las actividades de alistamiento para el desarrollo
del producto o servicio, es decir para un proyecto agrícola se analizan las
condiciones del terreno se identifican las densidades de siembra, entre otros, y
para un proyecto pecuario se localiza el espacio para el galpón y se realiza el
proceso de adaptación de la especie a su espacio.
Ejecución: se realiza el proceso productivo en su fase de desarrollo es decir ,

siembra, postcosecha o el sacrificio o la entrega del servicio, de tal manera que
se identifiquen las variables que pueden afectar de manera positiva o negativa
el sistema productivo. Es de anotar que por cada producto o servicio se debe
realizar una ficha técnica (Anexo 2 Fichas Técnicas) que garantice la trazabilidad
del bien o servicio. En esta fase los Gestores de Proyectos debe ir alimentado el
plan de negocio básico, el cual es un formato único aplicado en el programa a
nivel nacional (Anexo 3 Plan de Negocios) como entregable final de la fase A,
que es la ejecución de proyectos productivos.
Verificación: se realiza una revisión de la calidad del proceso para la elaboración

del producto o servicio, a su vez se deben realizar sondeos de mercado para
conocer la cantidad del producto demandado y verificar la aceptabilidad del
proyecto por la comunidad.
El Lider de Jóvenes Rurales deberá verificar la ejecución del proyecto, la

programación y atención de los instructores en cada grupo, el empoderamiento
de los emprendedores hacia el proyecto, las alianzas, la entrega y utilización de
materiales de formación y de capital semilla
17
Control: El Gestor de proyectos realiza gestión para la certificación de los
emprendedores de tal manera que una vez finalizada la formación los
emprendedores cuenten con la aprobación del proyecto.
Los Resultados y entregables de la ejecuciòn del proyecto:
1. Listado de emprendedores certificados

2. Soporte físico de la entrega de los certificados a los emprendedores
3. Ficha técnica del producto o servicio
4. Plan de Negocios Básico
5. Diagnóstico de la zona para el desarrollo de otros proyectos en el
municipio
4.6. Implementación de la unidad productiva
Las Unidades Productivas a implementar deben contar con tecnologias

apropiadas al campo, el equipo de trabajo en cada una de ellas debe tener
como mínimo dos personas y prospectiva de mercado, de tal manera que se
garantice la permanencia y continuidad de estas en el tiempo.
Toda unidad productiva debe ser referenciada bajo un concepto de un proceso

globalizado, el cual implica considerar las relaciones entre los procesos locales y
los procesos regionales y nacionales, que inciden en una sostenibilidad
productiva.
Antes de iniciar la implementación de la Unidad Productiva se debe realizar una

convalidación comunitaria con los agentes locales (emprendedores – Juntas de
Acciones Comunal – Padres de Familia – ONGS con proyectos en la zonas y
Administraciones Municipales), con el fin de alinearlos con las políticas sociales de
las zonas y presentar las unidades productivas para identificar los apoyos en
18
especie o económicos que pueden brindar estos actores a las Unidades
Productivas para su implementación.
Como parte de la fase de desarrollo de los proyectos productivos para la

conformación de las Unidades Productivas se tendrá el soporte de los
Laboratorios Empresariales Rurales y las Redes de Comercialización y las alianzas.
5. Plan estratégico 2011
Con el fin de realizar el Plan Estrategico y la orientaciòn del Porgrqama Jovenes

Rurales Emprendedores para el 2011, se realizo un diagnóstico colectivo de los
procesos ejecutados en cada una de las fases, partiendo de la recolecciòn de
inconvenientes y problemas identificados en las regiones lo cual permitio
identificar los problemas en la ejecuciòn de los proyectos y en la conformaciòn
de unidades productivas. Igualemten se tuvo en cuenta el informe de
Fedesarrollo realizado al programa en el año 2010.
5.1 Diagnóstico de la ejecución del programa al 2011 para definiciòn del

plan estrategico
A continuación se detallan las diferentes dificultades que ha presentando el

programa en su ejecuciòn, algunos de ellas se han superado y otras se replantean
en este documento. Para el presente diagnostico se utilizo la Metodología de
VESTER, teniendo en cuenta las variables: personas- procesos- clientes - gestiòn:
Hallazgos:
PERSONAS
 Baja remuneración de pago a profesionales a zonas rurales

 Baja competencia empresarial de los gestores de proyectos
 Desconocimiento del entorno regional por los gestores de proyectos
PROCESOS
 Baja pertinencia y continuidad por cadena productiva de los proyectos

con las necesidades del medio
 Desincronización en la entrega de materiales de formación y K semilla
 Fases del proyecto y fortalecimiento inconexas y desarticuladas
 Ausencia de acompañamiento socio-psicologico a los emprendedores
 Baja competitividad y sostenibilidad ambiental , económica, comercial de
la UP
 Insuficiente acompañamiento al fortalecimiento de UP y desarrollo al
proyecto productivo
19
CLIENTE
 Baja capacidad administrativa y comercial de los emprendedores

 Baja capacidad de trabajo en equipo y asociatividad
 Baja capacidad y cultura de ahorro

GESTIÓN
 Falta de planeación previa insitu de identificación de proyectos

 Bajo nivel de promoción y difusión
 Pocas alternativas de apalancamiento financiero y de infraestructura para
la maduración de las UP
 Poca participación y cooperación de las administraciones municipales y
entes territoriales
A partir de lo encontrado se priorizó y aplicó la matriz Vester instrumento que

permitió identificar los problemas neurálgicos del programa en sus fases:
proyectos y unidades productivas, relacionando causas y consecuencias.
20
a. Árbol
de problemas presentados en la ejecución de los proyectos
productivos:
21
b. Árbol de problemas presentados en la ejecución de las unidades
productivas resultantes de los proyectos:
22
5.2 Lìneas tacticas del plan estrategico en el 2011
Con base en el anterior diagnistico se presenta el plan estrategico del Programa
Jovenes Rurales Emprendedores para el 2011, planteando los ejecutores por cada
linea propuesta.
5.2.1 Mejorar la pertinencia de los contenidos de los proyectos de

formación y unidades productivas

Sustentados en el plan de desarrollo, los POT, las locomotoras para el crecimiento

y con base en la lectura del entorno, entrevistas con las UMATAS, Secretarias de
Agricultura, secretarios de juventud rural, Juntas de Acción Comunal y
experiencias de gestores de proyectos realizar los siguientes pasos:
23
1. Levantar diagnósticos previos de requerimiento en los municipios a fin de
conformar un Banco de proyectos por semestre con el fin de generar
encadenamientos productivos y no saturar zonas repitiendo proyectos.
(Instructores antes de culminar el periodo)
2. Levantar un diagnostico de herramientas tecnológicas, caracterización

agroecológica, potencialidades de cada municipio y constatar las posibilidades
de asociar, innovar y renovar sistemas productivos. (Lìderes de JRE)
3. Identificar posibles macro proyectos por regiones en cadenas productivas
4. Estandarizar proyectos a nivel nacional para mejorar la calidad, pertinencia,

valor agregado: Competencias técnicas y empresariales, Resultados de
aprendizaje, Perfil del instructor, Duración en horas, Materiales de Formación,
estrategias de comercialización y Buenas prácticas,
En Cada regional conformar un equipo de análisis y definición de proyectos con

base en la información anterior para cada semestre a cargo de Coordinador
misional, Líder JRE, Coordinador Académico y Líder de emprendimiento.
5.2.2. Cualificaciòn del perfil empresarial de gestores de proyectos rurales

Una vez definido el proyecto productivo a implementar en las Zonas de Desarrollo
Económico Rural –ZODER-, se identifica el equipo interdisciplinario de Gestores
Rurales que deben ejecutar el proyecto, con base en ello se establece los perfiles
técnicos y empresariales de las personas a contratar los cuales deben realizar un
plan de trabajo que permita la implementación de los nuevos proyectos que den
como resultado Unidades Productivas rentables, sostenibles y sustentables en el
tiempo. Privilegiar que los gestores a contratar sean de las mimas zonas de
desarrollo.
24
Una vez contratados los Gestores de Proyectos Rurales estos deben recibir
durante una semana las orientaciones del programa, capacitación en
Innovación y vigilancia tecnológica, apropiación de tecnología al campo,
formación en metodología para la formulación de proyectos y metodologías
para la negociación y orientación pedagógica. Adicionalmente deben recibir las
orientaciones de la plataforma de administración educativa del SENA Sofia Plus,
que servirá de insumo para la administración y sistematización de la Información.
Esta capacitación servirá para cualificar el perfil empresarial de los gestores de

proyectos rurales y de los emprendedores del programa, pues la transferencia de
conocimiento que se realice permite la generación de unidades productivas con
menores riesgos tecnológicos, técnicos y de mercado.
A los gestores de proyectos se les deben entregar un certificado que acredite la

realización de dichas capacitaciones.
El Coordinador Academico apoyado por el Lider del programa debe realizar

evaluaciones de seguimiento a gestores para identificar falencias, grado de
aceptabilidad en las regiones y cumplimiento de los entregables.
5.2.3 Estrategias empresariales y de comercialización desde el proyecto

productivo
Una de las variables de éxito y sostenibilidad de cualquier proyecto productivo
que se emprenda es la comercializaciòn por lo que ademas de desarrollar
competencias empresariales y de comercializaciòn desde el proyecto
productivo, ser implementaran líneas que se desarrollaran desde el programa:
Lineas iniciales para la comercialización de productos y servicios de unidades

productivas:
Plan padrino a proyectos productivos: para lo cual se buscaran recursos con

empresas de la regiòn que por responsabilidad social y empresarial requieran
proyectos para la generaciòn de negocios inclusivos.
Planes de abastecimiento rural: Son una estrategia para la vinculación de los

proyectos de JRE a las necesidades de las Centrales de Abastos y grandes
empresas para garantizar desde la fase del proyecto un efectivo
aprovisionamiento de productos agrícolas y agroindustriales, buscando el
mejoramiento en los sitemas de abastecimiento para disminuir costos, de modo
que se refleje en una disminución de precios al consumidor y mejores ingresos
para los emprendedores.
25
Desde la fase del proyecto se tendera por la asociatividad en cadena productiva
de acuerdo a su línea para agregar valor y columen, de tal manera que se
pueda tener capacidad de negociación.
Beneficios del Plan de abastecimiento:
 Promueve y facilita el trabajo en red
 Permite el acceso a Centrales de abasto, plazas de mercado,

plataformas de servicios logísticos
 Disminuye costos operativos
 Ayuda a organizarse en red para lograr una mayor competitividad en la

oferta y demanda de alimentos
Para el 2011 se realizaran líneas de fomento comercial y desarrollo como soporte

del programa, para el efecto los Centros de Formación deberán desarrollar y
mejorar las siguientes pilares:
• Foros por cadena productiva en lo relacionado con: la producción,

procesamiento, transformación, comercialización, empaques y
actividades de almacenamiento, distribución y logística.
• Feria de Mercados Rurales
• Encuentros productivos Virtuales de Negocios
Se espera implementar prueba piloto que incluya componente de asociatividad,

red comercial, ahorro y financiación desde el proyecto productivo
5.2.4. Implementaciòn laboratorios empresariales rurales – LER , desde el

proyecto productivo

Es una estrategia que integra aprendices de formación titulada al Programa

Jóvenes Rurales Emprendedores, donde los aprendices interactúan con los
emprendedores de los proyectos aportándoles en procesos de gestión
administrativa y técnica. Se articulan los aprendices más competentes que se
encuentran en periodo de etapa productiva y no cuentan con una opción de
etapa práctica, estos aprendices reciben un estímulo: contrato de aprendizaje
con un Centro del Sena, monitoria, otra alternativa es el apoyo de sostenimiento o
beca de manutención el cual puede ser gestionado con las fundaciones existes
en la zona o con empresas como cuota de la responsabilidad social.
26
Los aprendices se integran durante el proceso ejecución del proyecto productivo
(Etapa inicial del programa JRE), adelantando el plan de trabajo pactado con el
instructor asignado para el seguimiento a la etapa productiva del aprendiz de un
titulado y dar cumplimiento a los requisitos de certificación.
c. Esquema de operación:
 Identificación de aprendices de formación titulada que no cuentan con

una opción de etapa práctica y que vivan en el municipio.
 Identificación de los proyectos productivos en los cuales los aprendices

se pueden vincular.
 Formulación de plan de trabajo para el desarrollo de las actividades de

etapa productiva durante el desarrollo de los proyectos productivos del
Programa Jóvenes Rurales Emprendedores.
 Cada aprendiz identifica el rol que más se acomode a su perfil. Estos

roles cambian cada tres meses, con el fin que los aprendices tengan la
oportunidad de jugar diferentes roles antes de culminar la etapa
productiva.
 Los aprendices seleccionados deben pertenecer a las zonas de

ubicación de las unidades productivas, a fin de garantizar asistencia
técnica y empresarial minimizando los costos de desplazamiento.
 Los aprendices líderes del Desarrollo podrán optar por esta alternativa
una vez regresen a su ciudad de origen como parte de su etapa
productiva.
b. Diagrama de Operación
27
5.2.5. Generar alternativas para otras fuentes de financiación y capital
semilla

La poca oferta de programas alternativos financieros rurales de Instituciones

Públicas y Privadas que apalanquen los proyectos productivos requiere de la
realizaciòn de convenios y alianzas con entidades de fomento, Fundaciones
Empresas (responsabilidad social y empresarial), agencias de cooperación, entre
otros.
Para el efecto se implementaran los fondos mixtos de capital semilla como apoyo
al desarrollo del proyecto productivo a través de la ampliación del espectro
financiero y de subsidios a los emprendedores, los que adicionalmente sirven
como instrumento para el desarrollo productivo y tecnológico regional y
municipal, permitiendo la confluencia de recursos tanto de los gobiernos
municipales y regionales y el sector privado.
Los fondos mixtos de capital semilla se implementan a partir de los siguientes

apoyos:
 Recursos monetarios, para el desarrollo de los proyectos
 Fortalecimiento de Infraestructura (Comodato)
 Desarrollo tecnológico y apropiación de tecnología
 Participación en convocatorias nacionales, regionales y municipales
 Integración a las Asociaciones de productores
 Proyectos integrales.
 Convenios interadministrativos con gremios, empresas multinacionales y

empresas de la región, entre otros.
5.2.6. Fomentar la generación e inclusión de trabajo y empleo

Se fomentarà la generación de empleo mediante los encadenamientos

productivos por microrregiones, que permite la demanda de bienes y servicios
producidos en actividades agropecuarias y no agropecuarias, para lo cual
privilegiar los siguientes proyectos productivos:
28
 Desarrollo de proyectos rurales agropecuarios y rurales no
agropecuarios que permitan el encadenamiento productivo como por
ejemplo encadenamientos hacia adelante en la fase postcosecha y en
los derivados de los ingresos de los propios agricultores.
 El fortalecimiento de microempresas existentes en los municipios y

regiones que requieran empleo local y que apoyen la gestación de
nuevos proyectos (negocios inclusivos).
 Énfasis en el desarrollo de proyectos para la elaboración de productos

con valor agregado, intensivos en el uso de mano de obra, en la
utilización de los recursos locales y en la diversificación de productos en
los mercados locales o regionales.
 Desarrollo de proyectos de turismo como una estrategia para el

crecimiento económico y la generación de empleo
 Implementación de proyectos que permitan la apropiación

tecnológica (agro trónica), mantenimiento mecánico y eléctrico
buscando la tecnificación del campo.
 Conformación de macro proyectos por regiones afines en cuanto a

cadenas productivas
5.2.7. Posicionar el Programa Líderes del Desarrollo como apoyo en la

reconstrucción del tejido social de estas zonas vulnerables país
La línea Líderes del Desarrollo se crea con el objetivo garantizar la formación de

ciudadanos de los municipios ubicados en zonas de conflicto y en donde en
general, se ha dado un cambio en la economía de ilícita a lícita gracias a la
intervención de las Fuerzas Militares y la Fuerza Pública. La razón de ser de este
programa es generar oportunidades para la creación de empresas que jalonen el
desarrollo productivo de estas regiones con el fin de atender un problema
evidente con la reconstrucción del tejido social de estas zonas tan vulnerables del
país.
Los jóvenes Líderes del Desarrollo, tienen una condición de vulnerabilidad

evidente si se considera que en sus regiones no existen empresas ni empleo, no
existe una economía consolidada por que la transición de la droga a nuevas
actividades productivas lícitas requieren, entre otros, la capacitación de las
juventudes, la generación de una cultura para el cambio y para la dinamización
de nuevas fuentes de ingresos que le permitan a estas zonas mejorar la calidad
de vida.
29
Líderes del Desarrollo es una línea de formación – producciòn que se deriva de los
programas de formación del nivel superior del SENA que se genera para acercar
nuevas oportunidades para estos jóvenes llevándolos a los internados de los
Centros de Formación Especializados del SENA para la adquisición de
competencias que le permitan al líder la creación e implementación de un
proyecto productivo en su región de origen.
Histórico de la Línea Lideres del Desarrollo desde el año de su inicio en el 2006
5.2.7.1. Metodología para la ejecución de Líderes del Desarrollo 2011.

 Identificar proyectos a partir de necesidades municipales o

departamentales que sirvan como insumo para la formulación de un proyecto
productivo de los líderes del desarrollo a su regreso a su lugar de origen: Esta
información será suministrada durante el proceso de sensibilización a los
jóvenes interesados en vincularse al programa. (Lo realiza la regional o centro
de donde surge la solicitud – centro ancla)
 Establecer alianzas previas al proceso de selección y desarrollo proyectos

productivos con entes territoriales, para la puesta en marcha de los proyectos
formulados por los líderes del desarrollo en sus zonas de origen. Estas alianzas
30
están encaminadas a la consecución de recursos financieros, predios,
infraestructura, trasferencia de conocimientos, entre otros.
 Articular con la Unidad de Emprendimiento del Centro de Formación que

recibe los lideres – Padrino, la elaboración, desarrollo del plan de negocio y
articular con la Unidad de emprendimiento ancla el seguimiento y la puesta
en marcha proyecto productivo y la construcción de un plan de negocios.
 Desarrollar una red de Líderes egresados del programa por departamento

a través del Sistema de Liderazgo y punto fe egresados SENA que permita
conocer el impacto de impacto de la formación, pertinencia de los proyectos
y retroalimentación para el mejoramiento de manera constante.
 Establecer alianza con las fuerzas armadas de Colombia para movilización

de los líderes del desarrollo y apoyo en tema de seguridad en los lugares de
origen para la puesta en marcha de los proyectos productivos
A continuaciòn se presenta el mapa de procesos de la lìnea de Líderes del

Desarrollo y el mapa conceptual a implementar en el 2011:
31
32
6. RESULTADOS CUALITATIVOS DEL PROGRAMA
6.1 Buenas Prácticas:

33
6.2 Otros logros:
34
6.3. Redes de contactos en la que los Gestores de Proyectos interactúan a
través de la plataforma blackboard

BLACKBOARD PAGINA WEB BLOGS

•Realizar unas cartillas que serán impresas •Contribuir a la creación y •Establecer mecanismos de
por el programa para lo referente al tema dinamización de la Comunidad por apropiación, manejo y difusión
de emprendimiento y empresarismo con
el fin de dejar tareas desescolarizadas, medio de las redes locales de institucional de esta nueva
para lograr un aprendizaje autónomo en emprendimiento y comercialización. iniciativa empresarial y del
el tema relacionado. programa en general
•Realizar unas Guías de buenas prácticas •fomento de feria virtuales rurales con
que serán impresas por el programa para el fin de apoyar la comercialización de
lo referente al tema de Producción mas los productos
limpia y empresarial con el fin
potencializar la tecnología medular de
nuestro centro pero siempre frente a un
acompañamiento permanente.
•Formalizar a través de un documento la Buscar la Creación de cadenas
entrega formal de las unidades productivas y el mejoramiento en
productivas a las UMATAS para mayor otras para definir los sectores mas
control y seguimiento de las mismas prominentes y sujetos al desarrollo no
únicamente de las regiones sino
también de nuestro país
•Fomento de mas apoyo financiero‐
económico para mantener un ritmo
mas dinámico en la economía de las
unidades productivas.
BLOG VILLETA: http://jovenesruralesemprendedorescdae.Blogspot.com
BLOG GIRARDOT: http://jovenesruralesemprendedoresgirardot.blogspot.com
BLOG CHIA: cdachia.blogspot.com ir al link jóvenes rurales o
http://jovenesruralescda.blogspot.com
35
36
GRUPO DE GENERACIÓN DE INGRESOS PARA
POBLACIÓN RURAL Y VULNERABLE

Director de Empleo y Trabajo: Dr. Ciebel Mauricio

Betancur Cañola
Nombre Cargo Dependencia

Coordinadora Grupo de
Generación de Ingresos Programa Jóvenes Rurales Emprendedores
Emperatriz Talero para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Talero Vulnerable-
Asesora Grupo de
Generación de Ingresos
Alejandra Romero para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Lopez Vulnerable
Asesora Grupo de
Erika Yohana para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Moreno Vulnerable
Cartagena
Asesora Grupo de
Maria Eugenia para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Cardenas Sanchez Vulnerable
Paula Andrea Asesora Grupo de

Pinzon Ospina Generación de Ingresos
para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Vulnerable
Marco Antonio Asesor Grupo de

Figueroa Generación de Ingresos
para Población Rural y DIRECCIÓN DE EMPLEO Y TRABAJO
Vulnerable
CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS 33 LÍDERES DEL PROGRAMA DE JÓVENES RURALES

EMPRENDEDORES DE LAS REGIONALES DEL SENA
Invitada Liliana Yaneth Coordinadora Centro de la Innovación la
especial Tabares Ruiz Académica Agroindustria y el Turismo
37
PARTICIPANTES EN LA ESTANDARIZACIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS
REGIONAL CENTRO DE FORMACIÓN NOMBRE CARGO‐ÁREA

Centro de Producción y Transformación
Vichada Agroindustrial de la Orinoquia Edgar Velasco Instructor Agropecuario
Centro para el Desarrollo Tecnológico de la
Quindío Construcción y la Industria Jose Jair Montes Instructor Construcción
Centro de Gestión y Desarrollo Agroindustrial de
Arauca Arauca Luz Yannid Cortes Gestor Empresarial JRE
Arauca Arauca Pedro Nel Ramirez Instructor Agrónomo
Arauca Arauca Carlos Díaz Instructor
Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Cesar Morales Instructor
Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Orlando Hincapié Instructor
Valle Centro Latinoamericano de Especies Menores Olga Lucia Silva Coordinadora Académica
Centro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria –
Valle ASTIN Miguel Solis Instructor
Centro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria –
Valle ASTIN Diego Vidarte Instructor
Tolima Centro Agropecuario la Granja Jose Manuel Osorio Instructor
Tolima Centro Agropecuario la Granja Edison Chacón Instructor
Tolima Centro Agropecuario la Granja Jhon Carlos Morales Instructor Pecuario
Luis Fernando
Tolima Centro Agropecuario la Granja Segura Gestor de Red Agroindustrial
Guajira Centro Industrial y de Energías Alternativas Tomas Gonzalez Instructor
Guajira Centro Industrial y de Energías Alternativas Roberto Toro Jóvenes Rurales Emprendedores‐
Instructor Jóvenes Rurales
Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Ismael Garcia Emprendedores
Instructor Jóvenes Rurales
Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Monica Gutierrez Emprendedores
Líder Jóvenes Rurales
Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Raul Cayon Emprendedores
Gestor Emprendimiento Jóvenes
Magdalena Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira Carlos Andres Gamez Rurales Emprendedores
Gestor Emprendimiento Jóvenes
Magdalena Dirección Regional Nancy Ortega Rurales Emprendedores
Instructor Formación Titulada y
Cauca Centro de Teleinformática y Producción Industrial Rabian Restrepo Complementaria
Cauca Centro de Teleinformática y Producción Industrial Félix Meje Instructor‐ Integrador
Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Gestor Emprendimiento Jóvenes
Huila Surcolombiano Luis Angel Parra Rurales Emprendedores
Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible
Huila Surcolombiano Beatriz Sterling Coordinadora Académica ‐
Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible
Huila Surcolombiano Juan Carlos Suarez Instructor
Huila Centro de Formación Agroindustrial Claudia Herrera Instructor
Centro Industrial y de Desarrollo Empresarial de
Cundinamarca Soacha Arnulfo Morales Jóvenes Rurales Emprendedores
Cundinamarca Centro de Desarrollo Agroempresarial Jean Paul Instructor
Edgar Mauricio Instructor Técnico Jóvenes Rurales
Antioquia Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo Avella Emprendedores
Antioquia Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo Liliana Tabares Coordinadora Académica
38
ANEXOS
REFERENCIADOS EN EL DOCUMENTO
Anexo 1: Banco de Proyectos- Estandarizados.
1. Formato : Entregables Fase 1.

 Ficha técnica del producto o servicio
 Plan de Negocios Básico
 Ficha técnica de Producto o Servicio Terminado
 Diagnóstico de la zona para el desarrollo de otros proyectos en el
municipio
2. Formato : Entrega de materiales e insumos de formación
3. Formato : Evaluación del gestor de proyectos rurales
39
GLOSARIO
Apropiación tecnológica: es la aplicación práctica del conocimiento a través de

la implementación de maquinarias, equipos, accesorios e implementos que
mejoren el rendimiento de los procesos productivos y el mejoramiento de
productos o servicios para el sector rural
Fondos de Capital Mixto: son los que permiten la ampliación del espectro
financiero de las Unidades y los emprendedores, sirven como instrumento para el
desarrollo productivo y tecnológico regional y municipal, permitiendo la
confluencia de recursos tanto de los gobiernos municipales y regionales y el
sector privado.
Laboratorios Empresariales Rurales –LER-: estrategia que integra aprendices de

formación titulada al Programa Jóvenes Rurales Emprendedores, donde los
aprendices interactúan con los emprendedores de los proyectos aportándoles en
procesos de gestión administrativa y técnica.
Gestor de proyectos: Es un profesional en un área técnica encargado de

desarrollar competencias técnicas y emprendedoras durante del desarrollo de un
proyecto productivo, para lo cual integra y gestiona esfuerzos dirigidos hacia la
ejecución exitosa del mismo, que debe culminar con la conformación de cómo
mínimo una unidad productiva.
El perfil del gestor es.

• Conocimiento del contexto social y productivo de la región.
• Competencias de formulación, desarrollo y evaluación de proyectos
productivos
• Manejo de diferentes fuentes de aprendizaje
• Capacidad de gestión de recursos
• Conocimiento socio económico del la subregión
• Certificación en formación por competencias laborales
• Competencias técnicas referidas al proyecto.
Proyecto Productivo: Es un proceso planificado y proyectado de actividades

técnicas y emprendedoras, interrelacionadas conjuntamente para dar solución a
problemas del entorno rural.
Tiene como insumos un lugar determinado, durante un tiempo limitado, un

presupuesto especifico que le apunta a lograr un resultado único, que finaliza
cuando se conforma la unidad productiva rentable.
40
Unidad Productiva: Agrupación u organización empresarial que no esta
legalmente constituida que produce y comercializa productos y servicios. Que
puede iniciar como:
 De subsistencia: 1 a 2 Empleos. Genera de 1 a 50 SMLV

 De acumulación Simple: 3 a 6 Empleos. Genera de 51 a 200 SMLV.
 De acumulación Ampliada: 6 a 10 empleos. Genera de 201 a 500 SMLV.
41

Metodología y Tacticas Estrategicas Programa - Jre - 2011

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Metodología y Tacticas Estrategicas Programa - Jre - 2011

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RESULTADOS, METODOLOGÍA Y PLAN

1. RESULTADOS DE PRODUCTO Y EJECUCIÒN………………………………………….7

2. OBJETIVO Y PREMISAS DEL PROGRAMA ................................................................... 8

4. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES ......... 10

4.1 METODOLOGÍA Y CARACTERIZACIÓN SOCIO PRODUCTIVA ......................... 112

4.2 ELABORACIÓN DE LOS PERFILES DE PROYECTOS RURALES…………….……….14

4.3. FORMULACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………15

4.4 DEFINICIÓN Y SOLICITUD DE CAPITAL SEMILLA (MATERIALES DE FORMACIÓN)

4.5. EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS …………………………….……………………..17

4.6. IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA ………………………………..19

5. PLAN ESTRATÉGICO 2011……………………………………………….…..…………..20

5.1 DIAGNÓSTICO DE LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA AL 2011 PARA DEFINICIÒN

5.2 LÌINEAS TACTICAS DEL PLAN ESTRATEGICO EN EL 2011.. ………………….……23

5.2.1 Mejorar la pertinencia de los contenidos de los proyectos de formación y

5.2.2. Cualificaciòn del perfil empresarial de gestores de proyectos rurales… 24

5.2.3 Estrategias empresariales y de comercialización desde el proyecto

5.2.5. Generar alternativas para otras fuentes de financiación y capital semilla

5.2.6. Fomentar la generación e inclusión de trabajo y empleo…………….... 28

5.2.7. Posicionar el Programa Líderes del Desarrollo como apoyo en la

5.2.7.1. Metodología para la ejecución de Líderes del Desarrollo 2011………... 30

6. RESULTADOS CUALITATIVOS DEL PROGRAMA …………………………………… 33

6.1 Buenas Prácticas: …………………………………………………………………… 33

6.2 Otros logros……………………………………………………………………………. 34

6.3. Redes de contactos en la que los Gestores de Proyectos interactúan a través

GRUPO DE GENERACIÓN DE INGRESOS PARA POBLACIÓN RURAL Y VULNERABLE377

PARTICIPANTES EN LA JORNADA ESTANDARIZACIÓN PROYECTOS PRODUCTIVOS..38

ANEXOS REFERENCIADOS EN EL DOCUMENTO .......................................................... 39

A nuestros Líderes y Gestores de proyectos comprometidos en el día a día con el

Y por último, agradecemos al equipo Liderado desde la Dirección de Empleo y

El presente documento contiene la metodología y los resultados del Programa

La metodología se ha alimentada a través de la operacionalización de los

Adicionalmente, el documento permite conocer de forma práctica las estrategias

El Programa de Jóvenes Rurales Emprendedores inicio en el año 2003 como

El programa hace parte de la política de CONSTRUCCIÓN DE CAPITAL SOCIAL del

Según el último censo nacional, realizado el año 2005, la población colombiana

El sector rural se encuentra representado en un 53.1% hombres y 46,9% de mujeres,

El Sena con el Programa Jóvenes Rurales Emprendedores ha impactado en 94%

Desde el 2003 el SENA ha ofertado 1.309.124 cupos de formación en los ejes de

Resultados ponderados de crecimiento en años cupos 2003 a 2010 y unidades

 Genera condiciones para que la población vulnerable pueda

 Fomenta la generación e inclusión de trabajo y empleo en la

 Fomenta el desarrollo de proyectos de turismo como eje de desarrollo,

 Promueve la gestión de proyectos por cadena Productiva

 Los proyectos surgen de las necesidades locales

 Se orienta el trabajo por Subregiones y provincias

 Los ciclos de vida del proyecto Coinciden con Las actividades de

 Se desarrollan Competencias técnicas y emprendedoras para

 El proyecto formativo culmina con la puesta en marcha de una unidad

La primera fase de alistamiento comprende desde la caracterizaciòn

FORMULACIÓN DEL PROYECTOS Y BUSCAR DE

Los Proyectos productivos se definen preferiblemente por Zonas de Desarrollo

El realizar la contextualización permitirá identificar las oportunidades de negocios

Esta metodología privilegia las variables de pertinencia, flexibilidad y anticipación

RED NOMBRE DEL PROYECTO Y DISEÑO CURRICULAR

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION

EMPRENDEDOR EN PRODUCCION Y COMERCIALIZACION

EMPRENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO Y MEJORAMIENTO

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN DE POLLO CAMPESINO

RED DE PRODUCCION LIMPIA EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE YUCA INDUSTRIAL

EMPRENDEDOR EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

EMPRENDEDOR EN GRANJA INTEGRAL AUTOSOSTENIBLE OK

RED DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y

EMPRENDEDOR EN DISEÑO TRANSFORMACION Y