INFORUM    
PARTICIPA,  INFÓRMATE  Y  OPINA  –  NIMM  JETZT  TEIL  
 
1.-­‐  FUNDAMENTACIÓN  

Este  sistema  de  trabajo  nace  de  la  necesidad  de  generar  instancias  para  preparar  al  alumnado  en  cómo  
enfrentarse   a   su   responsabilidad   cívica   y   desarrollar   habilidades   que   le   permitan   desenvolverse  
asumiendo  roles  de  liderazgo.  

El   Instituto   Alemán   de   Osorno,   Chile,   ha   adquirido   el   estatus   de   colegio   solicitante   para   ofrecer   el  
Programa  de  la  Escuela  Primaria  (PEP)  del  Bachillerato  Internacional  (IB).  Y  esta  institución,  además  de  
exigir   ciertas   medidas,   entrega   una   visión   del   perfil   deseado   de   un   alumno   IB,   que   consta   de   las  
siguientes  características:  

• investigadores:  su  curiosidad  natural  ha  sido  estimulada  y  disfrutan  activamente  adquiriendo  
conocimientos  
• pensadores:  despliegan  su  iniciativa  al  aplicar  técnicas  de  reflexión  de  forma  crítica  y  creativa  a  
la  resolución  de  problemas  complejos  
• comunicadores:  reciben  y  expresan  ideas  e  información  con  confianza  en  más  de  una  lengua  
• audaces:  abordan  situaciones  desconocidas  sin  ansiedad  y  tiene  la  confianza  para  explorar  
nuevas  ideas  
• informados:  han  explorado  temas  de  trascendencia  global  y  han  adquirido  un  corpus  de  
conocimientos  significativo  
• con  principios:  comprenden  los  principios  del  razonamiento  moral,  tienen  integridad  y  sentido  
de  la  justicia  
• solidarios:  demuestran  sensibilidad  frente  a  las  necesidades  y  los  sentimientos  de  los  demás  y  
comprenden  el  significado  del  compromiso  personal  de  prestar  ayuda  
• de  mentalidad  abierta:  respetan  los  valores  de  otras  personas  y  culturas,  buscando  y  
considerando  diferentes  puntos  de  vista  
• equilibrados:  comprenden  la  importancia  del  equilibrio  físico  y  mental  y  del  bienestar  personal  
• reflexivos:  dan  importancia  a  su  propio  aprendizaje  y  analizan  sus  puntos  fuertes  y  débiles  de  
manera  constructiva.  
•  
Según  nuestro  análisis,  se  estima  que  tales  valores  y  características  podrían  ser  potenciados  a  través  la  
generación  de    nuevas  plataformas  e  instancias  dentro  de  nuestra  institución  educativa  que  le  permitan  
poner   en   práctica   estos   conceptos.   Es   bien   sabido   que   el   estado   de   consciencia   que   se   busca   no   se  
logrará  por  “generación  espontánea”  y  también  se  hace  clara  la  importancia  que  todas  estas  cualidades  
juegan   en   la   vida   laboral   y   personal   de   todas   las   personas,   especialmente   en   aquellas   que   aspiren  
convertirse  en  líderes  dentro  de  sus  distintas  áreas.  

Es   por   eso   que   el   sistema   de   trabajo   que   planteamos   nos   permite   acercar   dentro   de   sus   distintos  
formatos   al   alumno   a   adoptar   estas   cualidades.   Inforum   hará     que   los   alumnos   investiguen   sobre  
diversos  temas  y  problemas.  Que  luego  piensen  en  cómo  resolverlos,  de  manera  creativa  y  audaz  para  
luego  comunicarlas  al  resto  del  alumnado  y  que  así  ellos  puedan  estar  informados  respecto  al  acontecer  
actual   de   su   entorno,   y   que   lo   que   aprendan   lo   usen   para   vivir   de   manera   solidaria,   para   poder   discernir  
usando  sus  principios  y  una  mentalidad  abierta,  a  través  de  la  reflexión  sobre  cómo  van  a  desenvolverse  
en  su  vida  adulta.  

2.-­‐  OBJETIVO  GENERAL    

Este  proyecto  pretende,  en  primera  instancia,  mejorar  el  estado  de  conciencia  cívica  en  el  alumnado  y  
convertirlo  en  un  ciudadano  de  mundo  en  vez  de  mantenerlo  un  ciudadano  de  pueblo,  respondiendo  al  
perfil  de  alumno  que  entrega  el  Bachillerato  Internacional.  

Se   espera   que   en   un   medio   a   largo   plazo,   el   concepto   de   “participar”   no   sea   sólo   aceptado,   sino   que  
esencial   dentro   del   quehacer   diario   del   alumno,   y   que   también   aquellos   que   ya   posean   la   voluntad   o  
inquietud   por   “participar”   encuentren   dentro   de   Inforum,   plataformas   que   les   permita   hacerlo   en  
cualquiera  que  sea  su  área  de  interés.  Se  pretende  que  este  “participar”  como  experiencia  les  entregue  
herramientas   para   poder   ser   líder   en   aquello   que   se   propongan   y   que   también   sean   capaces   de   tener  
una  opinión  basada  en  argumentos  válidos  frente  al  acontecer  actual.    

3.-­‐  OBJETIVOS  ESPECÍFICOS      

Al   ser   este   un   sistema   de   trabajo   que   varía   en   cuanto   su   formato,   cada   actividad   poseerá   sus   propios  
objetivos   específicos   dependiendo   del   tema   y   formato   a   tratar,   sin   embargo   también   tendrán   todos  
ciertos  objetivos  específicos  comunes:  

• Hacer  que  los  alumnos  investiguen  y  se  involucren  con  temas  de  la  actualidad  y  de  su  entorno  
• Desarrollar  la  capacidad  de  encontrar  y  resolver  problemas    
• Mejorar  las  capacidades  de  comunicación  
• Lograr  que  los  alumnos  se  informen  de  manera  seria  sobre  temas  contingentes  
• Aumentar  la  reflexión  sobre  la  situación  actual  del  entorno  y  el  mundo.  
• Incentivar  el  deseo  y  cultura  de  participación  
• Potenciar  a  los  alumnos  líderes  de  la  institución  
• Servir  de  plataforma  para  exhibir  las  capacidades  de  los  alumnos    
• Fortalecer  la  hora  de  Consejo  de  Curso  
• Innovar  en  cuanto  a  metodología  de  trabajo  
• Lograr  que  el  Centro  de  Alumnos  genere  un  impacto  real  dentro  de  la  comunidad  
• Impulsar  el  interés  en  participar  dentro  del  Centro  de  Alumnos.  
  

4.-­‐  ACTIVIDADES    

4.1.-­‐   Reunión   de   Inducción:   Esta   actividad   consiste   en   una   reunión   en   que   participan   la  
dirección,  los  departamentos,  la  directiva  de  cada  curso,  entre  otros    

4.2.-­‐  Asignación  de  tareas:  Esta  actividad  consiste  en  asignar  las  distintintas  responsabilidades  
que   en   el   proceso   le   competen   a   cada   uno   de   los   actores   (Dirección,   Profesores,   Centro   de  
Alumnos,  Directivas  de  Curso,  Alumnos,  etc.)  

4.3.-­‐   Formulación   y   difusión   de   Bases:   Se   formulan   las   Bases   y   se   dfunden   al   interior   del  
Colegio  

4.4.-­‐  Desarrollo  de  los  INFORUM:  Seran    8  los  foros,  4  por  cada  Ciclo.      

4.5.-­‐   Jornada   de   Analisis   y   Evalución:   Al   finalizar   los   foros,   los   distintos   actores   (Dirección,  
Profesores,  Centro  de  Alumnos,  Directivas  de  Curso,  Alumnos,  etc.)  se  reunen  para  analizar  

5.-­‐  FORMATO  

Cada   Foro   tendrá   su   propio   formato   que   será   notificado,   a   través   de   bases,   con   un   mínimo   de   dos  
semanas  antes  de  la  fecha  de  realización.  Dentro  de  las  bases  cada  formato,  se  indicarán  los  siguientes  
aspectos:  

• El  nombre  del  foro  :    Cada  foro  tendrá  su  propio  nombre  dependiendo  del  tema  a  tratar  

• La  fecha  de  presentación:  Se  indicará  la  fecha  de  realización  del  foro.  

• El   tema   a   tratar:   Los   temas   serán   relacionados   a   la   contingencia   o   a   problemas   del   entorno  
directo  

• Objetivos  del  foro:  Se  establecerá  que  se  pretende  lograr  con  la  actividad.  

• El   departamento   asociado:   El   departamento   con   quien   se   convenga   afiliarse   para   cada   foro  
facilitará   la   selección   de   participantes   en   función   de   habilidades   y   necesidades,   además   de   ser  
los  encargados  de  aplicar  los  beneficios  académicos  que  obtengan  los  participantes.  

• Cursos   a   participar:   Los   cursos   fueron   divididos   en   dos   ciclos,   de   7°   a   I°   y   de   II°   a   IV°,   a   fin   de  
poder  enfocar  los  temas  y  objetivos  en  función  de  sus  distintas  necesidades  y  situaciones.  Si  bien  
todos   los   ciclos   asistirán   al   foro,   la   cantidad   de   niveles   a   participar   será   dependiendo   del  
formato,  o  sea,  pueden  participar  un  sólo  un  nivel  o  varios.  

• Cantidad  de  participantes:  Se  definirá  cuantos  participantes  habrá  por  curso  o  en  total.  

• Índole  de  la  actividad:  Se  señalará  si  se  trata  de  una  exposición,  debate,  redacción,  etc.  
 • Explicación:  Se  desglosará  cual  será  el  labor  del  alumno  y  que  enfoque  debe  darle,  el  tiempo  de  
duración  que  dispondrá  para  hacerlo  y  para  presentar,  que  materiales  de  apoyo  podrá  /deberá  
usar,  dónde  será  la  presentación.  

• Evaluación:  Se  establecerán  los  criterios  de  evaluación  y  se  describirán  los  potenciales  beneficios  
académicos  que  recibirán.  

Dentro   de   estas   dos   semanas,   los   alumnos   tendrán   tiempo   para   preparar   la   actividad   de   manera  
extracurricular  para  luego  presentarla  el  día  del  foro  ante  sus  compañeros  y  demás  alumnos.    

6.-­‐  CRONOGRAMA  

Cada  foro  se  realizará  con  su  propia  fecha,  sujeto  a  la  conveniencia  y  situación  de  cada  mes.  

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4.1.-­‐  Reunión  de  Inducción:    
4.2.-­‐  Asignación  de  tareas:    
4.3.-­‐  Formulación  y  difusión  de  Bases:    
4.4.-­‐  Desarrollo  de  los  INFORUM:      
4.5.-­‐  Jornada  de  Analisis  y  Evalución:r  
 

Iñaki  Goñi  Jerez  

Presidente  del  Centro  Alumnos  2011.    
Colegio  Aleman  de  Osorno