Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
102
Ш 18
наУЧl-lЫЙ редактор
В.В. Славкuн
канд.филол.наук,доцент
ксерокопироваться, репродуцироваться
Шалаева Г .П.
Ш18 Русский язык. Первый учебник вашего малыша / Г.П. Шалаева.
М.: Филологическое общество «СЛОВО»: Эксмо, 2002.
175 с., илл.
ISBN 5-8123-0096-8 (СЛОВО)
ISBN 5-699-01621- Х (Эксмо)
Книга составленав соответствиис новой программойдошкольногообразова
ния и развития детей, разработанной Институтом дошкольного образования и
семейного воспитания РАО. В живой и доступной форме, при помощи цветных
иллюстраций малыши от 2-х до 6-ти лет учатся грамоте, расширяют свои зна
ния и готовятся к школе. Особенностьюэтой книги является то, что в ней кроме
проверочных заданий содержатся и тренировочныеупражнения, рассчитанные
на развитие и закрепление теоретического материала. По ходу формулировки
заданий даются методическиеуказания, на которые родитель или учитель дол
жен обратить особое внимание. Пособие подготовленос учетом советов ведущих
педагогов-практикови предназначенодля родителей, воспитателейдошкольных
учреждений, учителей начальных классов и детских психологов.
ББК 74.102
ISBN 5-8123-0096-8
ISBN 5-699-01621- Х © Филологическое общество «СЛОВО», 2002
Содержание
Существительное......................................................................................... 11
Игрушки 25
Части тела.............................................................................................
27
Одежда 28
Обувь 31
Продукты питания 33
Овощи 37
Фрукты. Ягоды 40
Посуда 42
Мебель 47
Инструменты 49
Транспорт 51
Домашние животные 54
Дикие животные....................................................................................
56
Птицы 59
Насекомые ' 62
Профессии 65
Виды спорта 68
Образование существительных.....................................................................
71
Согласованиесуществительныхс числительными 85
Род существительных 86
Предлоги 94
Глагол 106
Прилагательное 135
Цвета 136
Наречие 150
Настроение 152
Местоимение 155
Числительное 157
Союз 159
Антонимы 161
Синонимы 163
Многозначностьслова 165
Происхождениеслов 168
чего зимой холодно, а летом тепло; малыш просто не в состоянии сдержать свое
неуемное любопытство, буквально изводя нас своими бесконечными «Почему?»,
«Отчего?»> «Зачем?» и т.д. Он засовывает пальцы в розетку, рвет книги, ломает
игрушки, нюхает, пробует, щупает, облизывает и таким образом познает окру
жающий мир. Когда же ребенок научится читать, он перестанет рвать книги;
когда он прочтет, из чего сделана чашка, он перестанет ее разбивать. Мозг ре
бенка в этом возрасте подобен гигантскому контейнеру, и чем больше вы туда
вкладываете, тем больше он в себя вмещает.
Задача родителя при подготовке ребенка к школе состоит в воспитании у ма
лыша таких качеств устной речи, на которые может опираться обучение в 1 клас
се. Таким качеством в первую очередь является грамматически правильная речь:
овладение ребенком грамматическими формами употребительных слов, умение
ясно выразить мысль, наличие достаточного для понимания учебного материа
ла запаса слов, чистота произношения, а также умение слушать других, что
r б "
+ тренируитеu усидчивость ре енка: ведь в школе ему предстоит сосредото-
Современные психологи доказали, что дети 2-3 лет значительно легче ов
ладевают грамотой, чем дети в возрасте 7-8 лет. И хотя многие знания они по
лучают практически, тем не менее без конкретизациии уточнения их на заня
тиях эти знания останутся неполными.
При обучении ребенка с двух лет важно помнить три основных правила:
1. одни малыши начинают говорить рано и четко произносят слова, другие хо
рошо понимают речь, но говорят мало;
То, чему ребенок научился на втором году жизни, создает предпосылки для
перехода к качественно новому этапу освоения окружающего мира. К третьему
году жизни память и восприятие ребенка достигают высокого уровня, возраста
ет устоЙчивость внимания, появляе'гся образное мышление. Дети не только на
чинают свободно ориентироваться среди окружающих их предметов, но и полу
чают более точные представления об их свойствах и взаимосвязях (сладкий
твердый), о расположении предметов в пространстве (низко - около), их коли
честве (один - много) и особенностях движения (быстро - медленно). Активный
словарь малыша уже насчитывает полторы тысячи слов. Время занятий увели
чивается до 15-20 минут, причем делится на 2 раза (утром до обеда и вечером
после полдника).
и
Малыш беспрерывно задает вопросы - как для получения информации, так
и для завязывания беседы. Кроме обычных «Что это?», «Как это называется?»,
(,Что оно делает?», он задает множество других, более сложных вопросов: «А
почему так? », «А как можно сказать по-другому?». И хотя родителям приятна
его растущая любознательность,желание узнать что-то новое, временами взрос
лые могут почувствовать,что поток вопросов слишком велик. Никто не ждет от
родителей, что они знают все или бросят свои дела, чтобы коснуться подробнос
тей, о которых спрашивает ребенок. Но не отмахивайтесь от таких вопросов,
так как это может подавить его дальнейшуюлюбознательность.Не обескуражи
вайте также малыша тем, что его вопросы глупы, лучше помогите ему найти на
них ответы, используя нашу книгу.
.,.
1.
2.
Части тела
Предметы домашнего обихода
10.
11.
Фрукты
Одежда
'"
3. Продукты питания 12. Обувь
4. Инструменты 13. Птицы
5. Транспорт 14. Насекомые
6. Мебель 15. Дикие животные
7. Посуда 16. Домашние животные
8. Игрушки 17. Профессии
9. Овощи 18. Виды спорта
\.. ~
губы рот
w.J
зуб
l
глаз
Упражнение
Возьми любимую игрушку и найди у неё глазки, ротик, брови, ушки,
носик, головку, ручку, ножку, животик, спинку.
Падежи и склонения существительных
адежи существительных
Название ВспЬмога
Вопрос Обознач'ение
падежа тельное слово
Именительный Кто?
имя предмета это
падеж Что?
Родительный Кого?
принадлежность предмета нет
падеж Чего?
танцевать танцуй,потанцуй,танцуйте,потанцуйте
. ~~
.. JII8.
. ., ' •
1" I
I I
i
,,. ,\
J
-, j I... ,', ,',
.\
,~
_\ ,'о
,~
.....
~. J.; ,~
.л
.1
П.п. обо мне о нас о тебе о вас о нем о ней онём о них
(ёлочка)
я взяла книгу.
(Катя Коровкина)
Синонимы
метель
пурга
буран
вьюга
метелица
,~'
Упражнения на закрепление
пройденного материала
Упражнение 1
Цель игры:
Правильно называть овощи - свёклу, морковь, огурец, помидор. При
описании овощей употреблять слова: длинный, короткий, большой, ма
ленький, красный, зелёный, спелый.
Правила игры:
Разложите на столе карточки с изображениями овощей. Ребёнок вы
бирает одну карточку и рассказывает об этом овоще всё, что знает.
Пример:
Ребёнок выбрал карточку с изображением огур
ца. Он говорит:
Это огурец. О-н зелё-ного цвета. Огурец дли-н-ный,
спелый. Огурцы растут на грядке в огороде. Из огур
цов делают салат. Огурцы солят в банках u т.д.
Примечание:
Желательно приучать ребёнка говорить предложениями, состоящи
ми из нескольких слов.
Упражнение 2
Цель игры:
Активизация и пополнение словарного запаса ребёнка.
Правила игры:
Вы раскладываете на столе 7-1 О предметов и поворачиваетеськ ним
спиной, чтобы их не видеть. Малыш задумывает какой-нибудьпредмет и
предлагает Бам угадать при помощи наводящих вопросов, что он заду
мал. Бы начинаете его спрашивать:
Пример:
Ответ: Маленький.
I Ответ: 3елёного.
Вопрос: Из чего он сделан?
Ответ: Из шерсти (шерстяной).
Вопрос: Для чего это нужно?
Ответ: Чтобы носить на голове в холодную погоду.
Вопрос: Так что это такое?
Ответ: Шапка.
Упражнение 3
Цель игры:
Отработка правильности падежных окончаний слов множественного
числа.
Правила игры:
На столе раскладываются, например, 5 яблок, 3 кубика, 2 зайца, 5
шаров. Ребёнок должен правильно назвать, сколько предметов он видит
(целесообразнее проводить эту игру на занятиях по счёту).
Пример:
Вы показываете ребёнку четыре яблока и спрашиваете:
I Вопрос: Сколько яблок лежит на столе?
Ответ: Четыре яблока.
Пример:
Малыш выбирает картинку со стулом.
Примечание:
Целесообразнее сначала родителю самому взять картинку и описать
ее, а затем уже попросить малыша сделать то же самое.
Упражнение 5
Перечисли, каких ты знаешь диких животных.
Перечисли, какие ты знаешь овощи, фрукты и ягоды.
Назови, что относится к посуде.
Упражнение 6
Упражнение 7
круглый
кислый
растёт иа дереве
красиыд
Упражнение 8