Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
TAJUK: CAHAYA
2. Pembiasan Cahaya
TUJUAN UNIT: Nyatakan di sini apa tujuan unit ini ditulis. Tujuan unit merangkumi semua
subtajuk. Lihat contoh yang dilampirkan.
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Idea/Objektif utama yang mungkin sukar dicapai.
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Idea utama menggunakan bahasa yang sesuai dengan kebolehan dan umur murid
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Pelajaran 1 :
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Senarai istilah/konsep/prinsip/hukum/teori
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Peta Konsep
Gabungkan semua konsep bagi keempat-empat pelajaran dalam satu peta konsep. Huraian
bagaimana membina peta konsep ada dalam Modul Jilid 2, Unit 7. Contoh peta konsep juga
boleh dilihat dalam modul PJJ misalnya dalam Unit 5, 6 dan 10 Modul Jilid 1.
Senaraikan bahan, peralatan, teknologi, dan bahan sumber yang diperlukan termasuk lembaran kerja murid bagi
setiap pelajaran. Bahan bantu mengajar dan belajar sebenar juga perlu ada, misalnya nota dalam bentuk slaid
Powerpoint atau lembaran kerja murid diletakkan sebagai lampiran.
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Huraikan kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi setiap fasa pengajaran dan garis masa
(time-line).
Pelajaran 1:
Fasa 1:
Fasa 2:
Fasa 3:
Fasa 4:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4
Boleh buat dalam bentuk Carta Gantt yang menunjukkan bagaimana masa P&P diperuntukkan
bagi setiap pelajaran secara berturutan.
Senaraikan tugasan penaksiran dan hasil akhir tugasan bagi setiap fasa pengajaran bagi setiap
pelajaran. Di samping itu, senarai dan sediakan alat menaksir pencapaian hasil pembelajaran
(diletakkan sebagai lampiran Unit Pengajaran) seperti ujian bertulis, laporan, soalan-soalan,
rubrik, dll. bagi setiap fasa pengajaran dan selepas selesai satu unit pengajaran. Kedua-dua
penaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning dan assessment as learning) dan
penaksiran hasil pembelajaran (assessment of learning) perlu diambil kira.
Pelajaran 1:
Pelajaran 2:
Pelajaran 3:
Pelajaran 4:
Penaksiran Sumatif (Untuk satu unit)
JSU/JPU: Lampiran ?
Rancangan Pengajaran Harian merupakan pelan pengajaran yang tersusun dan terperinci yang
mengandungi elemen berikut:
Tema/Tajuk
Bidang pembelajaran
Kumpulan sasar
Tarikh dan masa
Tujuan
Hasil pembelajaran: kognitif, psikomotor (contohnya kemahiran saintifik), afektif (contohnya sikap
saintifik dan nilai murni)
Konsep utama
Bahan, peralatan dan bahan sumber
Langkah berjaga-jaga
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Penaksiran dan penilaian hasil pembelajaran
RPH menghimpunkan semua komponen dari 1 hingga 6 dan oleh itu perlu sejajar dengan apa yang telah
dirancang dalam komponen 1 hingga 6 tersebut. Di sini perlu ditulis 4 RPH yang berturutan. Berikut
merupakan contoh rancangan pengajaran harian mata pelajaran sains tahun 6 yang menggunakan
integrasi model Kitar Pembelajaran 4-Fasa berasaskan Konstruktivisme, pembelajaran Inkuiri dan Masteri.
(contoh ini ada dalam Modul Jilid 2, Unit 1)
Rancangan Pengajaran Harian 1:
Konsep/prinsip/hukum/teori:
Daya geseran
a. menghakis permukaan
b. memperlahankan gerakan
c. membantu gerakan
d. dipengaruhi oleh jenis permukaan (kasar dan licin)
Langkah berjaga-jaga:
Elakkan minyak dan kacang hijau jatuh ke lantai kerana jika terpijak boleh menyebabkan jatuh.