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COMPUTO”
CETis 109
2°”D” AULA 13
“CARTA COMPROMISO”
DIRECCION: ave. Las Torres calle Teólogos #203 col. Unidad Modelo
NO. DE CELULAR: 8331854100
CORREO: alvaro_dinho@hotmail.com
FACEBOOK: alvaro’juarez
DESCRIPCION PERSONAL: Soy delgado, alto de cabello de color
negro quebradizo, ojos de color verdes claros, cejas medias largas,
pestañas chinas y tengo brakets.
COSAS QUE ME AGRADAN: Las cosas que me agradan mucho es el
futbol, los gallos de pelea, estar en la computadora chateando en
Messenger y checando el face. Me gusta mucho la música de Intocable,
Ricardo Arjona y Wisin y Yandel.
COSAS QUE NO ME AGRADAN: No me gusta para nada las chicas
mentirosas que engañen, que haga mucho calor, el algebra y todo lo
relacionado con las matemáticas.
QUE ESPERO DE ESTE CURSO: Que aprenda cosas nuevas y
mejores sobre las computadoras, principalmente más cosas del
programa Excel.
A QUE ME COMPROMETO PARA ACREDITAR LA MATERIA:
Me comprometo a cumplir con todos mis trabajos que me encargue la
maestra a echarle ganas a esta materia que me gusta un buen porque
está relacionado con la computadora y ser respetuoso con la maestra
tanto como para poner atención a ella.
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
MÓDULO I
DIRECTORIO
Lic. Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
Dr. Miguel Székely Pardo
Subsecretario de Educación Media Superior
M. en C. Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Lic. Luis F. Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica Industrial
Biol. Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Antrop. Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTE´s
CONTENIDO
Introducción
I. Estructura de la carrera
Descripción de la carrera
de inserción laboral
Guías didácticas
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio
de 2003 y marzo de 2007), la coordinación del componente de formación
profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo académico con
experiencia en la elaboración y operación de programas de estudio bajo el
enfoque de competencias de la Dirección General de Educación Tecnológica
Industrial (DGETI), la Coordinación de Organismos Descentralizados de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CODE
CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
(DGETA) y la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
(DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la
estructuración y operación del componente de formación profesional.
I. Estructura de la carrera
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
En la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la
información, lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la
problemática que este contexto demanda.
Esta formación inicia a partir del segundo semestre con el módulo Elaboración de
Documentos Electrónico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar
documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones gráficas mediante el empleo de
características avanzadas de la aplicación de cómputo, operar el sistema operativo y las
utilerías para el manejo de aplicaciones de oficina, así como preservar el equipo, insumos,
información y el lugar de trabajo.
Los tres primeros módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos
son de 192 horas. Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado
para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos
independientes según las necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al
nivel superior.
ESTRUCTURA CURRICULAR
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/semana
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
La carrera de técnico en informática demanda que el aspirante demuestre las siguientes
competencias:
EGRESO
Ofrecer servicio y atención a los futuros clientes con una visión integradora.
Aplicar los valores humanos en armonía con su entorno e interactuar con clientes para
ofrecer un servicio o vender un producto.
Justificación
Resultado de aprendizaje
Evaluación
Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio
de la competencia del módulo. Debiendo incluir en el mismo las
competencias desarrolladas en cada uno de los sub módulos
MODULO: DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS DURACIÓN: 272
HORAS
6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.
Desarrollo
Competencia(s) Pro
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) A
Investigar en binas el Competencia No. 8 COMUNICACION
siguiente tema y subtemas: Participa y colabora de Competencia No.9 Analiza y
manera efectiva en equipos compara el origen,
1. Instalar el equipo de diversos. desarrollo y diversidad de
cómputo conforme a las Atributo los sistemas y medios de
reglas de seguridad e comunicación.
higiene. Propone maneras de
solucionar un problema o Competencia No.12 Inv
1.1. Ubicar el lugar desarrollar un proyecto en Utiliza las tecnologías de
adecuado, uso de mobiliario equipo, definiendo un curso la información y
y equipo ergonómico de de acción con pasos comunicación para
acuerdo a las políticas de específicos.
seguridad e higiene. investigar, resolver
Aporta puntos de vista con problemas, producir
1.2. Trasladar el equipo de apertura y considera los de materiales y transmitir
cómputo de acuerdo a las otras personas de manera información.
medidas de seguridad reflexiva.
(reglamentos e instructivos). Asume una actitud
constructiva, congruente
1.3. Conectar y desconectar
con los conocimientos y
los diferentes dispositivos
(CPU, monitor, teclado, ratón, habilidades con los que
impresora, proyector de cuenta dentro de distintos
datos móvil). equipos de trabajo.
Competencia No. 7. Aprende por
1.4. Utilizar los equipos de
iniciativa e interés propio a lo
protección contra variaciones
largo de la vida.
de corriente (regulador, Atributo
supresor de picos y no Define metas y da
break). seguimiento a sus procesos
de construcción de
conocimiento.
Identifica las actividades
que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando
sus reacciones
Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
Con la información obtenida Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
realizar un mapa conceptual mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
y colocarlo en su blog
distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
Solicitando al menos dos
comentarios de sus la utilización de medios, y conceptos explícitos e
Mapa
compañeros con la pregunta códigos y herramientas implícitos en un texto,
central: ¿Qué deduces de mi apropiados. considerando el contexto
mapa conceptual? Atributo en el que se generó y en el
Expresa ideas y conceptos que se recibe.
mediante representaciones Competencia No.2
lingüísticas, matemáticas o Evalúa un texto mediante
gráficas. la comparación de su
Identifica las ideas clave en contenido con el de otros,
un texto o discurso oral e en función de sus
infiere conclusiones a partir conocimientos previos y
de ellas. nuevos.
Maneja las tecnologías de Competencia No.12
la información y la Utiliza las tecnologías de
comunicación para obtener la información y
información y expresar comunicación para
ideas. investigar, resolver
Competencia No. 5 Desarrolla problemas, producir
innovaciones y propone materiales y transmitir
soluciones a problemas a información.
partir de métodos
establecidos.
Atributo
Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
Utiliza las tecnologías de
la información y
comunicación para
procesar e interpretar
información.
Competencia No. 4 COMUNICACION
Buscar en la red videos Escucha, interpreta y emite Competencia No.9 Analiza y
confiables relacionados con mensajes pertinentes en compara el origen,
los temas: distintos contextos mediante desarrollo y diversidad de
la utilización de medios, los sistemas y medios de
2. Configurar el equipo de comunicación.
cómputo y sus dispositivos. códigos y herramientas
apropiados. Competencia No.12
2.1. Configurar el entorno de Atributo Utiliza las tecnologías de
trabajo. Aplica distintas estrategias la información y Enla
comunicativas según comunicación para
2.2. Configurar el teclado. quienes sean sus investigar, resolver
interlocutores, el contexto problemas, producir
2.3. Configurar el ratón.
en el que se encuentra y los materiales y transmitir
2.4. Configurar la impresora. objetivos que persigue. información.
Identifica las ideas clave en
2.5. Instalar el proyector de un texto o discurso oral e
datos móvil. infiere conclusiones a partir
de ellas.
Para posteriormente enlazar
al menos cinco ligas en tu Maneja las tecnologías de
blog la información y la
comunicación para obtener
información y expresar
ideas.
Competencia No. 7
Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la
vida.
Atributo
Define metas y da
seguimiento a sus procesos
de construcción de
conocimiento.
Identifica las actividades
que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando
sus reacciones
Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
Para el tema: 3. Manipular Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
los medios de Se conoce y valora a sí Competencia No.1
almacenamiento. mismo y aborda problemas y Identifica, ordena e
retos teniendo en cuenta los interpreta las ideas, datos
El docente solicita unidades
objetivos que persigue. y conceptos explícitos e
de disco y memoria extraíble
Atributo implícitos en un texto,
para que los alumnos en
equipo de cuatro, realicen las Enfrenta las dificultades considerando el contexto
siguientes actividades: que se le presentan y es en el que se generó y en el Prese
consciente de sus valores, que se recibe. Powe
A) Un presentación de fortalezas y debilidades. Competencia No.2
Power Point con un Competencia No. 4 Evalúa un texto mediante
análisis del contenido Escucha, interpreta y emite la comparación de su
de la página
mensajes pertinentes en contenido con el de otros,
http://es.wikipedia.org/
wiki/Dispositivo_de_al distintos contextos mediante en función de sus
macenamiento_de_dat la utilización de medios, conocimientos previos y
os códigos y herramientas nuevos.
B) Guardar la información apropiados. Competencia No. 4
en el CD y en la Atributo Produce textos con base
memoria de Expresa ideas y conceptos en el uso normativo de la
almacenamiento
mediante representaciones lengua, considerando la
C) Exponer al azar la
información, al grupo lingüísticas, matemáticas o intención y situación
con ayuda de gráficas. comunicativa.
proyector y una pc Aplica distintas estrategias Competencia No. 5
D) Subir La información al comunicativas según Expresa ideas y conceptos
blog quienes sean sus en composiciones
coherentes y creativas,
interlocutores, el contexto
con introducciones,
en el que se encuentra y los desarrollo y conclusiones
objetivos que persigue claras.
Competencia No. 8 Competencia No.12
Participa y colabora de Utiliza las tecnologías de
manera efectiva en equipos la información y
diversos. comunicación para
Atributo investigar, resolver
Propone maneras de problemas, producir
solucionar un problema o materiales y transmitir
desarrollar un proyecto en información.
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
El docente hace una breve Competencia No. 5 COMUNICACIÓN
explicación de lo que es una Desarrolla innovaciones y Competencia No.1
lista de cotejo y que debe propone soluciones a Identifica, ordena e
contener pero sobre todo problemas a partir de interpreta las ideas, datos
para que se utiliza, con la
métodos establecidos y conceptos explícitos e
finalidad de que en binas
Atributo implícitos en un texto,
realicen una o a lo sumo
cuatro listas de cotejo que Sigue instrucciones y considerando el contexto List
evalué: procedimientos de manera en el que se generó y en el
reflexiva, comprendiendo que se recibe.
A) Operación de el como cada uno de sus Competencia No.2
equipo de cómputo pasos contribuye al alcance Evalúa un texto mediante
aplicando las normas
de un objetivo. la comparación de su
de seguridad e higiene
para el equipo Ordena información de contenido con el de otros,
(reglamentos e acuerdo a categorías, en función de sus
instructivos del jerarquías y relaciones. conocimientos previos y
fabricante o Competencia No. 6 nuevos.
disposiciones vigentes Sustenta una postura Competencia No.12
generales de trabajo) y personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
para las personas.
interés y relevancia general, la información y
considerando otros puntos de comunicación para
vista de manera investigar, resolver
Atributo problemas, producir
Evalúa argumentos y materiales y transmitir
opiniones e identifica información.
prejuicios y falacias.
Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al acervo con
el que cuenta.
Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y sintética
Competencia No. 8
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Atributo
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Cierre
Competencia(s) Producto(s
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendiza
Después de realizar las Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
actividades anteriores, el 1. Se conoce y valora a Competencia No.1
alumno realizará un diario sí mismo y aborda Identifica, ordena e
de aprendizaje que problemas y retos interpreta las ideas,
responda ¿Cuál es ahora teniendo en cuenta los datos y conceptos
tu perspectiva con Diario de apre
objetivos que persigue. explícitos e implícitos en
respecto al uso del equipo
Atributo un texto, considerando
de cómputo? ¿Por qué es
importante establecer Elige alternativas y el contexto en el que se
políticas de prevención de cursos de acción con generó y en el que se
accidentes?¿Para que base en criterios recibe.
usas los medios de sustentados y en el Competencia No.2
almacenamiento? marco de un proyecto Evalúa un texto
Una vez realizado el diario de vida. mediante la
de aprendizaje subirlo al
comparación de su
blog, con la entrada Competencia No. 6
titulada “Diario de contenido con el de
Sustenta una postura
aprendizaje” otros, en función de sus
personal sobre temas
conocimientos previos y
de interés y relevancia
nuevos.
general, considerando
Competencia No. 4
otros puntos de vista de Produce textos con
manera base en el uso
Atributo
normativo de la lengua,
Evalúa argumentos y
considerando la
opiniones e identifica
intención y situación
prejuicios y falacias.
comunicativa.
Competencia No. 5
Reconoce los propios
prejuicios, modifica Expresa ideas y
conceptos en
sus puntos de vista al composiciones
conocer nuevas coherentes y creativas,
evidencias, e integra con introducciones,
nuevos conocimientos desarrollo y
y perspectivas al conclusiones claras.
acervo con el que Competencia No.12
cuenta. Utiliza las tecnologías
de la información y
Estructura ideas y comunicación para
argumentos de investigar, resolver
manera clara, problemas, producir
coherente y sintética. materiales y transmitir
información.
Hardware
Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes
eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas,
periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el
soporte lógico es intangible, y que es llamado software. El término es propio del idioma inglés
(literalmente traducido: partes duras), su traducción al español no tiene un significado acorde,
por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real Academia Española lo define como
«Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora
El término, aunque es lo más común, no solamente se aplica a una computadora tal como se la
conoce, ya que, por ejemplo, un robot, un teléfono móvil, una cámara fotográfica o un
reproductor multimedia también poseen hardware
Software
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas;
tales como el procesador de textos, que permite al usuario realizar todas las tareas
concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema
operativo, que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar
adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el
resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz para el usuario.
2º “D”
Informática
Alejandro Flores Ramón
Álvaro Juárez Valdez
2º”D”
Informática
COMPETENCIA NO.8
1. Instalar el equipo de 1.2. Trasladar el equipo de 1.3. Conectar y desconectar 1.4. Utilizar los
cómputo conforme a las reglas cómputo de acuerdo a las los diferentes dispositivos protección con
de seguridad e higiene. medidas de seguridad (CPU, monitor, teclado, ratón, de corriente (re
(reglamentos e instructivos). impresora, proyector de datos
supresor de pic
móvil).
1.1. Ubicar el lugar adecuado,
Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
Desarrollo
Competencia(s) Pro
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) A
En equipo de dos o tres Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
alumnos realizar un manual Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
en el software de Microsoft mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
Word como apoyo para los distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
usuarios inexpertos en el uso la utilización de medios, y conceptos explícitos e
de las funciones del sistema códigos y herramientas implícitos en un texto,
operativo. apropiados. considerando el contexto
Atributo en el que se generó y en el
Los puntos a desarrollar son: Expresa ideas y conceptos que se recibe.
a) Establecer las funciones mediante representaciones
de un Sistema Operativo. lingüísticas, matemáticas o Competencia No.2
gráficas. Evalúa un texto mediante
b) Identificar los recursos que Aplica distintas estrategias la comparación de su
administra el Sistema comunicativas según contenido con el de otros,
Operativo. en función de sus
quienes sean sus
interlocutores, el contexto conocimientos previos y
c) Detallar la asignación de
servicios para los programas. en el que se encuentra y los nuevos.
objetivos que persigue Competencia No. 4
d) Ubicar los servicios de Identifica las ideas clave en Produce textos con base
identificación de los un texto o discurso oral e en el uso normativo de la
mandatos de los usuarios. infiere conclusiones a partir lengua, considerando la
de ellas. intención y situación
Una vez desarrollado el
Competencia No. 6 comunicativa.
manual compartirlo en el blog
Sustenta una postura Competencia No.12
de la materia.
personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
interés y relevancia general, la información y
considerando otros puntos de comunicación para
vista de manera investigar, resolver
Atributo problemas, producir
Elige las fuentes de materiales y transmitir
información más relevantes información.
para un propósito
específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y validez.
Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y sintética
Competencia No. 8
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Atributo
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Realizar un diagrama de Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
flujo con las diversas Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
aplicaciones de las mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
herramientas del sistema en distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
la preservación del equipo e
la utilización de medios, y conceptos explícitos e
insumos donde las variantes Dia
son: códigos y herramientas implícitos en un texto,
apropiados. considerando el contexto
A) sistemas de protección Atributo en el que se generó y en el
de la integridad de la Expresa ideas y conceptos que se recibe.
información y del mediante representaciones Competencia No.2
software (medidas de lingüísticas, matemáticas o Evalúa un texto mediante
seguridad de
gráficas. la comparación de su
seguridad y antivirus)
Aplica distintas estrategias contenido con el de otros,
B) Uso de programas de comunicativas según en función de sus
búsqueda de errores quienes sean sus conocimientos previos y
en discos. interlocutores, el contexto nuevos.
en el que se encuentra y los Competencia No. 4
C) Aplicación del
objetivos que persigue Produce textos con base
desfragmentador
Identifica las ideas clave en en el uso normativo de la
un texto o discurso oral e lengua, considerando la
D) Utilizar el liberador de infiere conclusiones a partir intención y situación
espacio de ellas. comunicativa.
Competencia No. 6
E) Aplicar tareas Sustenta una postura
programadas.
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera
Atributo
Elige las fuentes de
información más relevantes
para un propósito
específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y validez.
Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y sintética
En equipos de cinco alumnos Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
realizar un wiki en un periodo Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
de tres días donde mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
desarrollen el tema:
distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos Part
. Administración del uso de la utilización de medios, y conceptos explícitos e
insumos en la operación del códigos y herramientas implícitos en un texto,
equipo de cómputo.
apropiados. considerando el contexto
Donde expliquen los puntos
Atributo en el que se generó y en el
centrales:
Expresa ideas y conceptos que se recibe.
a) Identificar las mediante representaciones
características de los lingüísticas, matemáticas o Competencia No.2
insumos -marcas y gráficas. Evalúa un texto mediante
compatibilidad- (en este Aplica distintas estrategias la comparación de su
punto hacer uso de tablas) contenido con el de otros,
comunicativas según
quienes sean sus en función de sus
b) Utilizar en forma eficaz los
insumos. (en este punto interlocutores, el contexto conocimientos previos y
adjuntar las ligas y en el que se encuentra y los nuevos.
bibliografía que se uso como objetivos que persigue Competencia No. 4
punto de apoyo para el Identifica las ideas clave en Produce textos con base
lector) en el uso normativo de la
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir lengua, considerando la
c) Reciclar insumos. ( citar
de ellas. intención y situación
ejemplos de la red o de
revistas o libros, hacer Competencia No. 6 comunicativa.
sugerencias, no olvidar la Sustenta una postura Competencia No.12
bibliografía) personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
interés y relevancia general, la información y
Una vez terminado el wiki considerando otros puntos de comunicación para
enlazarlo al blog de la investigar, resolver
vista de manera
materia y enviar la liga al problemas, producir
docente. Atributo
Elige las fuentes de materiales y transmitir
información más relevantes información.
para un propósito
específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y validez.
Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
Competencia No. 8
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Atributo
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
tividades Evaluació
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
na Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
ción del blog 1. Se conoce y valora a sí Competencia No.1
na lista de mismo y aborda problemas Identifica, ordena e
orcionada por el
on la finalidad de y retos teniendo en cuenta interpreta las ideas,
n caso de ser los objetivos que persigue. datos y conceptos Lista de cotejo Lista de co
una vez Atributo explícitos e implícitos
solicitar dos Enfrenta las dificultades en un texto,
s de familiares
que se le presentan y es considerando el
to al manejo de
ión del blog, consciente de sus contexto en el que se
ente enviar al valores, fortalezas y generó y en el que se
evaluación junto debilidades. recibe.
mentario de lo Analiza críticamente los Competencia No.2
dió en la factores que influyen en Evalúa un texto
nidad y la liga mediante la
su toma de decisiones.
Asume las comparación de su
consecuencias de sus contenido con el de
comportamientos y otros, en función de
decisiones. sus conocimientos
Administra los recursos previos y nuevos.
disponibles teniendo en Competencia No. 4
cuenta las restricciones Produce textos con
para el logro de sus base en el uso
metas. normativo de la
Competencia No. 4 lengua, considerando
Escucha, interpreta y emite la intención y situación
mensajes pertinentes en comunicativa.
distintos contextos Competencia No.12
mediante la utilización de Utiliza las tecnologías
medios, códigos y de la información y
herramientas apropiados. comunicación para
Atributo investigar, resolver
Expresa ideas y problemas, producir
conceptos mediante materiales y transmitir
representaciones información.
lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
Aplica distintas
estrategias comunicativas
según quienes sean sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave
en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones
a partir de ellas.
Competencia No. 6
Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
Atributo
Elige las fuentes de
información más
relevantes para un
propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
validez.
Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Sistemas Operativos
Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectúan
la gestión de los procesos básicos de un sistema informático, y permite la normal
ejecución del resto de las operaciones.
1) DOS: El famoso DOS, que quiere decir Disk Operating System (sistema
operativo de disco), es más conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS.
MS-DOS fue hecho por la compañía de software Microsoft y es en esencia el
mismo SO que el PC-DOS.
Cuando Intel liberó el 80286, DOS se hizo tan popular y firme en el mercado que
DOS y las aplicaciones DOS representaron la mayoría del mercado de software
para PC. En aquel tiempo, la compatibilidad IBM, fue una necesidad para que los
productos tuvieran éxito, y la "compatibilidad IBM" significaba computadoras que
corrieran DOS tan bien como las computadoras IBM lo hacían.
Aún con los nuevos sistemas operativos que han salido al mercado, todavía el
DOS es un sólido contendiente en la guerra de los SO.
2) Windows 3.1: Microsoft tomo una decisión, hacer un sistema operativo que
tuviera una interfaz gráfica amigable para el usuario, y como resultado obtuvo
Windows. Este sistema muestra íconos en la pantalla que representan diferentes
archivos o programas, a los cuales se puede accesar al darles doble click con el
puntero del mouse. Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen,
por lo que es muy fácil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las
bases.
3) Windows 95: En 1995, Microsoft introdujo una nueva y mejorada versión del
Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura
de 32 bits, permitiendo así correr mejores aplicaciones para mejorar la eficacia del
trabajo.
4) Windows NT: Esta versión de Windows se especializa en las redes y
servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o más
computadoras.
5) OS/2: Este SO fue hecho por IBM. Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy
buena. El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el
apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. Es decir, no se han
creado muchas aplicaciones que aprovechen las características de el SO, ya que
la mayoría del mercado de software ha sido monopolizado por Windows.
6) Mac OS: Las computadoras Macintosh no serían tan populares como lo son si
no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema operativo
es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en
muy poco tiempo. Por otro lado, es muy bueno para organizar archivos y usarlos
de manera eficaz. Este fue creado por Apple Computer, Inc.
7) UNIX: El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de AT&T
en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la
información. Unix es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes
computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras,
computadoras personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos
usuarios pueden estar usando una misma computadora por medio de terminales o
usar muchas de ellas.
-Sistema de entrada/salida.
-ADMINISTRACION DE TRABAJOS
Cuando existen varios programas en espera de ser procesados, el sistema
operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos, así como asignar los
recursos necesarios para su proceso.
- RECUPERACION DE ERRORES
El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una
tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de información hacia y desde
los dispositivos de entrada / salida.
2. Administrar los recursos de la computadora.
- ADMINISTRACION DE RECURSOS
Mediante está función el sistema operativo esta en capacidad de distribuir en
forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos (memoria,
dispositivos, etc.,...) entre los diversos programas que se encuentran en proceso,
para esto, lleva un registro que le permite conocer que recursos están disponibles
y cuales están siendo utilizados, por cuanto tiempo y por quien, etc.
-ADMINISTRACION DE LA MEMORIA
Supervisa que áreas de memoria están en uso y cual están libre, determina cuanta
memoria asignará a un proceso y en que momento, además libera la memoria
cuando ya no es requerida para el proceso.
Línea de órdenes
Ahora se puede interactuar con el ordenador de formas mucho más sencillas, por
ejemplo mediante el ratón, o mediante una pantalla táctil. Sin embargo, hace unos
cuantos años la única forma de comunicarse era mediante esta línea de órdenes.
En ella, los usuarios escribían la instrucción o el programa que deseaban que
fuera ejecutado por el ordenador.
Intérprete de órdenes
Las líneas de órdenes que escribe el usuario no se ejecutan tal como se han
escrito, son modificadas antes de su ejecución. Imaginar por ejemplo la orden:
DELETE *.TXT
En otros sistemas operativos es suficiente con escribir el nombre del intérprete, tal
como bash, sh, csh o similar.
PARA WORD
Ctrl + N Coloca la palabra seleccionada en negrita. Se puede activar antes de
iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para
desactivarla.
Ctrl + K Coloca la palabra seleccionada en cursiva. Se puede activar antes de
iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para
desactivarla.
Ctrl + S Coloca el subrayado al texto seleccionado.
Ctrl + T Aplica la Alineación Centrada a la porción de texto seleccionado.
Ctrl + J Aplica la Alineación Justificada a la porción de texto seleccionada.
Ctrl + D Aplica la Alineación Derecha a la porción de texto seleccionada.
Ctrl + M Abre el menú Formato Fuente.
PARA EXCEL
Ctrl + N Coloca la letra de la casilla, columna o fila seleccionada en negrita.
Ctrl + K Coloca la letra de la casilla, columna o fila seleccionada en cursiva.
Ctrl + S Coloca el subrayado a la casilla, columna o fila seleccionada.
PARA OUTLOOK
F5 Chequea el correo electrónico. Es lo mismo que enviar y recibir.
Si no estás conectado preguntará si deseas conectar.
Ctrl + U Va a carpeta con correo no leído.
Ctrl + Shift Creauna nueva carpeta.
+ E
Ctrl + AbrelaLibreta de direcciones.
Shift + B
Ctrl + Shift Abrela caja de diálogo deBúsqueda avanzada.
+ F
Ctrl + Shift Mover el mensaje seleccionado a una carpeta. Abre la caja de
+ V diálogo.
Ctrl + Shift Llevaa la bandeja de entrada.
+ I
Ctrl + D Elimina el mensaje activo. No elimina carpeta seleccionada.
Ctrl + Q Marca como leídos el o los mensajes seleccionados.
Ctrl + E Selecciona todo.
Ctrl + Y Abreuna caja de diálogo para ir a una carpeta.
Ctrl + R Eslo mismo queResponder mensaje o Reply.
Ctrl + Shift Eslo mismo queResponder a todos.
+ R
Ctrl + F Reenvía el mensaje activo.
Crtl + N IniciaunMensaje nuevo.
ALGUNAS PARA Ñ Y TILDES
ALT + 160 á ALT + 64 @
ALT + 130 é ALT + 161 í
ALT + 162 ó ALT + 163 ú
ALT + 164 ñ ALT + 165 Ñ
ALT + 167 º
Diagrama de Flujo
Uso de
Sistemas de progra
protección de la búsque
integridad de la
errores
información y del
software (medidas
de seguridad de
seguridad y
antivirus)
Aplicar tar
Aplicación del programad
Utilizar el liberador de
Desfragmentador espacio
Los insumos informáticos son los combustibles utilizados para sacar mejor
provecho de estos bienes tales como: tóneres, cartuchos de cinta, hojas de
impresión, aires comprimidos y espumas de limpieza, estopas, brochas, alcohol
isopropilico, etc.
Por lo general los insumos se miden en "flujos", en lugar de "niveles" (stocks). Los
insumos para su análisis pueden ser considerados también como insumos fijos o
insumos variables. Si el insumo trabajo es fijo entonces se considerará variable el
capital, y si se considera el insumo capital como fijo, entonces el trabajo sería el
insumo variable.
DISCO DURO
CD'S DESVENTAJAS
Las desventajas principales son su tiempo de acceso, más lento que discos
magnéticos y el no poder modificarlos una vez ya guardado los archivos. El primer
problema es debido a la alta densidad.
LAS IMPRESORAS
Fuetes:
http://yoletitatkmd.blogspot.com/2009/05/utilizar-en-forma-eficaz-los-
insumos_21.html
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090515172101AA84Xyc
Reciclar insumos
Es una forma efectiva de desechar todo lo que no utilizamos, ya que es una
excelente idea que nos beneficia a todos, para poder disminuir el calentamiento
global.
Consecuencias:
Prevención:
Fuente:
http://www.slideshare.net/oecequipo7/reciclaje-de-insumos
http://alvarojuarezvaldez.wikispaces.com/
Trabajo Último:
Lista de Cotejo
Lista de cotejo
Cuadro de identificación
Nombre del alumno Juárez Valdez Álvaro
Nombre del profesor Margarita Romero Alvarado
Plantel CETis 109
Localidad y estado Tampico, Tamaulipas
Asignatura Operación de Equipo de Computo
Contenido
Competencia No. 6
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Atributos
Competencia genérica
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista
al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
y perspectivas al acervo con el que cuenta
COMUNICACION
Competencia No. 6
Competencia disciplinar
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
coherente y creativa.
Producto de aprendizaje
Fecha d aplicación 16 de Marzo del 2011
Instrucciones de rellenado de instrumento
Marque con un x la columna que corresponda según el desempeño del alumno, si cumple con el
aspecto a evaluar marcara en la columna de SI, en caso e no cumplir con lo señalado, marcar NO y
enseguida señale porque, en la columna de observaciones.se marcaran NA ( no aplica) cuando el
aspecto a evaluar no se presente. Solo en esa situación de evaluación, en evaluador deberá obtener la
evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones, si así lo desea.
Se le especificara el valor que se le asigna a cada
Criterios de evaluación
uno de los aspectos
Cumple
Aspecto a evaluar % Observaciones
SI NO NA
Buena conducta en el salón. x 10%
No entrar con alimentos. x 10%
Participación y manejo de blogger x 10%
Buenas presentaciones en PowerPoint x 10%
Cumplir con todas las tareas. x 10%
Buena presentación en los trabajos. x 10%
Cumplir en tiempo y forma con los trabajos. x 20%
No descargar archivos innecesarios. x 10%
Llegar puntualmente a clases x 10%
Porcentaje del cumplimiento del alumno : 100 %
3° “UNIDAD”
Secuencia “3”
http://www.monografias.com/trabajos/maudisis
t/maudisist.shtml
http://html.rincondelvago.com/investigacion-
de-accidentes-profesionales.html
Y mi comentario es que: si es
importante realizar un reporte
de mantenimiento de cómputo
3º trabajo
“Cuadernillo”
“Algunos reportes o formatos de dañ o o pérdida en equipo y/o personales
así como las posibles solicitudes que se necesiten”
Características de la PC.
Estado de la PC:
Persona responsable:
Descripción de la pérdida.
Fecha de la pérdida.
Observaciones
Fecha:
Reporte de pérdida de equipo de computo |
Reporte no. |
Descripción del incidente: |
|
Como se detecto: |
Describir lo que se encontró: |
Nombre del equipo: |
|
Ubicación: |
Departamento: |
Responsable: |
Observaciones: |
|
Firma del que realiza el reporte |
CUÁL ES EL OBJETIVO
Existen muchos objetivos del mantenimiento pero los 5 más importantes son los
siguientes
Ø Aplicar mantenimiento preventivo al hardware, conforme a las normas de
seguridad e higiene.
Ø Aplicar mantenimiento preventivo al software, para conservar tu equipo de
cómputo.
Todos estos síntomas pueden ser provocados por una gran acumulación de
suciedad en el interior del gabinete del PC.
Obviamente las placas bases no se pueden limpiar con un balde de agua, al igual
que un automóvil, pero podrán realizarla con objetos que pueden encontrar en
cualquier casa. Solo deben seguir estos sencillos pasos:
Primer paso: Desarmar el equipo:
Antes que nada procederemos a retirar las tapas laterales del gabinete, y
desenchufaremos todos los cables. Luego de eso sacaremos todos los
componentes del PC a una superficie plana y estable, como una mesa.
ATENCION: Las descargas electroestáticas son una de las cusas frecuentes de
daño en los módulos de memoria RAM. Estas son el resultado del manejo del
modulo sin haber descargado primero, disipando de esta forma la electricidad
estática del cuerpo o la ropa. Si tiene una pulsera antiestática, úsela. Si no, antes
de tocar los componentes electrónicos, asegúrese de tocar primero un objeto
metálico con descarga a tierra sin pintar.
Luego limpiar el interior del gabinete con una aspiradora y algún trapo con líquido
limpiador, ya que si no lo hacemos, los componentes se volverán a ensuciar.
Área solicitante_____________________
Identificación de usuario______________
Solicitud
crear(c)
Eliminar (E)
activar (A)
Modificar(M)
inactivar(INA)
Instalar(ins)
fecha de vigencia________________
firma autorizada___________________
observaciones______________________________________________________
________________________________________
MODULOS:
- Mantenimiento de PC
- Mantenimiento de impresoras
CETPRO : PIURA
COMPUTO
DURACIÓN : 2010
COMPETENCIA GENERAL:
CAPACIDADES TÉCNICA:
CAPACIDADES COMUNICACIONALES
CAPACIDADES SOCIALES
1. Actúa con criterio lógico ante situaciones imprevistas y problemas de trabajo
tomando decisiones oportunas.
|empresario. |
|
|laborales. |
|
Equipo de Trabajo
4º trabajo
GRAFICO DE GANTT: Programación de la
frecuencia para resguardar la información y los
tiempos de los planes de mantenimiento
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
2009 2006 2007 2008
5º trabajo
“Diseñar las Etiquetas los medios de
almacenamiento”
6º trabajo (abajo)
Ciclo de control:
Investigación preliminar:
o Aclaración.
o Estudio (Factibilidad técnica, económica, operacional).
o Aprobación.
Determinación de requerimientos. (¿Por qué?, ¿cómo?, ¿con qué?)
Diseño del sistema.
Desarrollo del software.
Prueba del sistema.
Implementación y evaluación.
Retroalimentación.
Subdirección de Automatización.
Responsable de administrar lo referente a recursos informáticos y procesamiento
de información de la empresa y coordinar gerencias.
Pero, ¿Cuáles son los criterios que entran al escoger entre promoción
interna y externa?
Motivación
Antigüedad.
Capacidad.
Méritos.
Sindicatos.
Escuelas.
Oficinas de colocación.
Familiares o recomendados de los trabajadores actuales.
Otras empresas.
La puerta de la calle.
Requisición al sindicato.
Solicitud oral o escrita a los actuales trabajadores.
Carta o Teléfono.
Periódico, radio y televisión.
Archivos muertos.
Folletos.
Estructura familiar.
Características Económicas.
Antecedentes de trabajo.
Historial de estudios.
Investigación:
Son estados cuantitativos formados de los recursos reservados para ejecutar
las actividades planeadas en un cierto tiempo. Indican los gastos, ingresos o
utilidades proyectadas para alguna fecha futura.
Para determinar qué equipo es el más conveniente de adquirir habrá que definir
con claridad la capacidad y los requerimientos técnicos de todos los mecanismos
como son: velocidad, capacidad de almacenamiento, dispositivos auxiliares
(mouse, impresora, monitor), etc.
Se debe estudiar muy bien, cuando se surte a los proveedores de todos los
sistemas mostrados, antes de escoger alguno de ellos.
Costo: Inversión que se hace para producir bienes o servicios, o para adquirir
mercancías para la venta. (Erogación o adquisición de un bien).
Gasto: Son las salidas o pérdidas, resultantes del desarrollo y del uso de
sistemas. (Un gasto, regularmente no estaba contemplado).
Beneficio: Son cada una de las ventajas que se obtienen de la instalación y
uso del mismo.
Costos Tangibles: Son las salidas en efectivo, lo que significa que se conoce y
se puede estimar. (Precio de un monitor, "el salario de un empleado").
Costos Intangibles: Se sabe que existen algunos costos cuyo monto
aproximado no puede determinarse con exactitud. (El perder un cliente, "el
descenso de la compañía”).
Beneficios: Son más difíciles de especificar en forma exacta que los costos. El
valor de los beneficios es una ventaja que se gana a través de la utilización del
sistema.
Costos variables: Ejemplo: los costos de suministros de computadora varían
en proporción con el monto del proceso que se lleva a cabo, ya que la impresión
de más páginas incrementa el costo del papel; por lo tanto, variará como resultado
de la cantidad de impresión, sin embargo, se elimina si se cesa la preparación de
informes.
Costos y Beneficios Directos o Indirectos.
Directos: Son atribuibles a un sistema de negocio, un sistema de información.
En otras palabras, el utilizar el sistema produce costos y beneficios directos.
Costo Directo: Por ejemplo de utilización de papel, suministro de cintas, etc.
Beneficios Directos: Son aquellos que se consiguen como producto del
sistema (Reportes).
Costo de equipo.
Costos de Operación.
Costos de Personal.
Costos de Suministros y gastos varios.
Costos de Instalación.
Para controlar los niveles de ruido es necesario considerar la cercanía de algún
tipo de taller o equipo de cómputo ruidoso, cuando esto sucede, estos equipos se
colocan por separado.
Condiciones Ambientales.
Notas:
Existen muchas opciones que pueden elegirse al realizar una compra sin
embargo deben considerarse las siguientes características:
Velocidad de procesamiento.
Tiempo de respuesta para envío y recepción de datos desde las
terminales.
Compatibilidad: Ocasionalmente por cuestiones económicas se considera
factible la compra de equipo llamado compatible. La ventaja de este equipo
es un menor costo que el original, pero debe tenerse cuidado con los
siguientes puntos:
Nivel de calidad.
Desempeño igual al original.
Garantías.
Acuerdos de servicio.
Por alquiler ó renta: Las ventajas son el que tenemos un alto nivel
de flexibilidad, no se requieren pagos altos y elevados, y a corto
plazo es más económico alquilar que comprar. Como desventajas
podemos decir que a la larga puede resultar más costoso que
comprar el equipo y además podemos tener limitaciones en cuanto al
uso.
Por compra: Tiene como ventaja que puede pagarse a crédito en
pagos predeterminados en períodos fijos, no necesariamente se
tienen que efectuar pagos elevados y se puede disponer del equipo
a la hora que se quiera. Tiene como desventajas que es una decisión
irrevocable, que se requiere capital inicial mayor que en el caso
anterior y el riesgo a la obsolescencia.
Requisición de Software
Una vez que conozcamos los requerimientos de los sistemas que vamos a
desarrollar, debemos hacer una comparación entre todos los paquetes que
cumplen con las condiciones que requerimos y así elegir el más apto.
En el almacenamiento de datos.
En la producción de informes.
En la entrada de datos.
En la definición de parámetros.
Capacidad
Contratos de Software
“Requerimiento de Material”
Se necesitan más que nada un operador o administrador de la empresa que se
verá encargado de tener la empresa a la mayor posición económica posible y que
esta funcione bien ya que este tendrá que tener estudios relacionados a este
trabajo o que tenga relación con este empleo o que este familiarizado al máximo
con la informática o computación ya que puede ser un ingeniero(a) en sistemas
computacionales o un licenciado(a) en informática administrativa, etc.…
Se necesitaran también personal que tratar de hacer una buena función del equipo
de computo y sistemas que entren a la empresa que no sirva para poderlo corregir
lo más posible.
Una impresora para que cuando sea necesario bajar o imprimir información o
algún trabajo que el cliente pida como factura o algo por el estilo este a la mano
siempre con tinta para brindar una mejor atención y agilidad al trabajo.
Los componentes básicos de conectividad de una red incluyen los cables, los
adaptadores de red y los dispositivos inalámbricos que conectan los equipos al
resto de la red. Estos componentes permiten enviar datos a cada equipo de la red,
permitiendo que los equipos se comuniquen entre sí. Algunos de los componentes
de conectividad más comunes de una red son:
• Adaptadores de red.
• Cables de red.
Adaptadores de red:
• Recibe datos desde el sistema operativo del equipo y los convierte en señales
eléctricas que se transmiten por el cable
• Recibe señales eléctricas del cable y las traduce en datos que el sistema
operativo del equipo puede entender
Cables de red:
Cable de par trenzado: está formado por dos hebras aisladas de hilo de
cobre trenzado entre sí.
Par trenzado sin apantallar: (unshielded twisted pair, UTP) es el tipo de cable de
par trenzado más popular y también es el cable en una LAN más popular.
Par trenzado apantallado: (shielded twisted pair, STP) estos son los cables que
más se utilizan en redes y pueden transportar señales en distancias de 100 mts. El
cable STP utiliza un tejido de funda de cobre trenzado que es más protector y de
mejor calidad que la funda utilizada por UTP. STP dispone de una excelente
protección que protege a los datos transmitidos de interferencias exteriores,
permitiendo que STP soporte índices de transmisión más altos a través de
mayores distancias que UTP.
El uso del internet que este será fundamental para despejarnos de cualquier duda
de la que tengamos, rápido solicitar al internet o para alguna investigación que el
cliente pida. Este se compondrá de la siguiente manera:
1 servidor.
Cable de red.
Router o hub switch.
Conexiones eléctricas con tierra.
El lugar donde se vaya a instalar deberá estar climatizado o ventilado.
El modem.
Configuraciones del equipo con sus direcciones IP (Protocolo de Internet).
Cada computadora cuente con tarjeta de red.
Dependiendo del router es el cableado.
Un programa que deberá ser como un sistema operativo de red.
Contar con un buen antivirus.