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PLANO DE AULA

ESCOLA:_____________________________________ DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA_____ DATA: __________


SÉRIE:________________ TURMA:__________TURNO: ____________ PROFESSOR(A):___________________________

NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL / MÉDIO


CONTEÚDO: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

O que desenvolver?
*SPAECE
Competência 06 – Quanto aos aspectos sociais da linguagem.
Habilidade D23- Identificar os níveis de linguagem e/ou marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.

*PROVA BRASIL/SAEBE
Competência 06. Variação Linguística.
Habilidade D13- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

*ENEM
Competência 08- Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significados e integradora
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade H26- Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

Objetivos específicos Nº de aulas Desenvolvimento metodológico


*Reconhecer a variação linguística do “falar sertanejo” 2 h/a *Trabalhar o conhecimento prévio (conceito de variação linguística)
como expressão cultural de um povo; (15 min)
*Conhecer as diferenças linguísticas entre variedade * Falar sobre a variação regional (10 min)
padrão X variedade caipira; *Mostrar o vídeo - Chico Bento no Shopping- Duração: 10 min (You tube)
*Conhecer os costumes caipiras; *Pedir aos alunos para observar a diferença entre a variedade linguística
*Expressar-se oralmente; utilizada por Chico Bento e seu primo.
*Produzir texto; *Pedir aos alunos para anotarem as palavras que diferenc iam o “falar” dos
* dois primos, bem como as atitudes e costumes que diferenciam Chico Bento
* dos moradores da cidade.
* ** Mostrar novamente o filme. (10 min)
* *Pedir aos alunos para reescreverem as falas do personagem (Chico Bento)
* na variedade padrão da língua.
* Discutir com os alunos as diferenças linguísticas entre as palavras ditas
pelo caipira e expressas na linguagem culta. (20 min)
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AVALIAÇÃO: -Verificar se o aluno conseguiu identificar/relacionar as características e peculiaridades da fala caipira x


fala culta.
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PLANO DE AULA

ESCOLA:_____________________________________ DISCIPLINA: ARTES DATA: __________________


SÉRIE:________________ TURMA:__________TURNO: ____________ PROFESSOR(A):___________________________

NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL / MÉDIO


CONTEÚDO: História da Arte - Semana de Arte Moderna no Brasil – Artistas : Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti

O que desenvolver?
*SPAECE
Competência 01- Quanto a informação do texto verbal e/ou não-verbal.
Habilidade D4 – Interpretar textos não-verbais e textos que articulam elementos verbais e não-verbais.

*ENEM
Competência 04- Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização
do mundo e da própria identidade.
Habilidade H12- Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Objetivos específicos Nº de aulas Desenvolvimento metodológico


*Reconhecer na arte os assuntos do cotidiano, retrato 2 h/a *Trabalhar o conhecimento prévio
da nossa realidade; (história da arte, obras de pintores famosos formas -cores, harmonia,
*Identificar os valores culturais; significados) (10 min)
*Identificar a “nova estética” nas formas de expressão; * Falar sobre a Semana de Arte Moderna no Brasil (20 min)
*Expressar-se oralmente; *Mostrar o site: www.pintoresfamosos.com.br
*
* *Leitura silenciosa- Orientar os alunos para lerem os textos sobre Di
* Cavalcanti e Tarsila do Amaral (10 min)
* *Pedir para os alunos observarem as obras desses pintores: cores,
desenhos, harmonia, valores culturais e estéticos dessa época, etc. (05
min) sugestão: www.google.com / www.tarsiladoamaral.com.br/
www.dicavalcanti.art.br/
*Pedir aos alunos para identificarem as características do movimento
da Semana de Arte Moderna nas obras de Tarsila do Amaral e Di
Cavalcanti; ( 20 min)
*Pedir aos alunos para identificar semelhanças e/ou diferenças de
ideias e opiniões na comparação entre as obras deste autores ( 20
min)
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AVALIAÇÃO: -Verificar se o aluno conseguiu interpretar o significado/ mensagem transmitida pelas obras dos pintores
em estudo e reconhecer as características pertinentes ao movimento da Semana de Arte Moderna.
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PLANO DE AULA

ESCOLA:_____________________________________ DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA DATA:__________________


SÉRIE:________________ TURMA:__________TURNO: ____________ PROFESSOR(A):___________________________

NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL / MÉDIO


CONTEÚDO: Receita- Estratégias de Leitura – Skimming - Vocabulário

O que desenvolver?
*SPAECE
Competência 02- Quanto aos gêneros associados às sequências discursivas básicas.
Habilidade D09- Reconhecer o gênero discursivo.

*PROVA BRASIL/SAEB
Competência 02- Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
Habilidade D12- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

*ENEM
Competência 02- Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informação e a
outras culturas e grupos sociais.
Habilidade H5- Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

Objetivos específicos Nº de aulas Desenvolvimento metodológico


*Reconhecer o gênero textual receita; 2 h/a *Mostrar o site: http://rd.com/common/nav/index.jhtml
*Prever o conteúdo do texto; *Pedir aos alunos para observarem a gravura, o título, a estrutura do
*Inferir o significado das palavras no (con)texto; texto, etc; (05 min)
*Usar a estratégia Skimming para localizar *Trabalhar o conhecimento prévio- título, organização do texto,
ingredientes; quantidades, etc. associar com a gravura, etc. (10 min)
*Escrita- atividades sobre o texto; *Perguntar sobre a finalidade desse gênero discursivo; (05min)
* * Fazer perguntas sobre os ingredientes do texto; sobre as partes do
* texto; (05 min)
* *Inferir o significado de algumas palavras no texto; (20 min)
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AVALIAÇÃO: -Verificar se o aluno conseguiu reconhecer o gênero textual e associar os vocábulos desconhecidos ao
assunto do texto.
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