INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIN

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA

ASIGNATURA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO TEMAS:DEFINICIONES, PERFILES Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

CUATRIMESTRE: III

ASESOR: MTRO.: ESTEBAN LUNA DE JESS

PROFRA: MANUELA MARA BUENAVISTA GMEZ

GRUPO: 42B

OAXACA DE JUREZ, OAX., A 4 DE JUNIO DE 2011.

El ser humano, tiene la capacidad de poseer la grandeza de equilibrar sus emociones, sentimientos pensamientos y de poner si es posible de afrontar ciertas adversidades para tomar conciencia, madurez y reestructurar la forma de entender el universo, el medio ambiente, LA SOCIEDAD, la escuela que se pincela en un instante ideal, desarrollar y aplicar ciertas habildades metacognitivas, cognitivas y motivacionales en los contenidos, actividades de cada asignatura y en las dimensiones tanto fsicas, mentales/psicolgicas, espirituales y social/emocional aplicarlas a la vida cotidiana, tanto personal, familiar, laboral, social y comunal para erradicar las cicatrices, y arcillas que tenemos en cada uno de nuestras mentes, corazones y en todo nuestro ser. La psicologa, pedagoga, la filosofa positiva trata de que las personas se sientan entusiastas, activas, fuertes, halagadoras capaces de rehacerse ysolucionar los problemas y florecer las virtudes del ser humano, basado en mtodos, tcnicas, estrategias, positivos. Para Avia y Vzquez, dicen que para la psicologa positiva posee, gran capacidad para adaptarse y encontrar sentido a las experiencias traumticas y ms dolorosas como deca Lao-Ts sus ideas principales eran que las personas tienen que vivir en armona y equilibrio con la naturaleza. Y nuestras cualidades fundamentales son : la autenticidad, empata y respeto la autonoma haca m y hacia a los dems para Carl Rogers, tambin hace hincapi de tres cualidades como congruencia, empata y consideracin positiva , y para que una persona este sana debe seguir una direccin y con algunas caractersticas que son: actualizacin constante, aperturar a la experiencia, sensibilidad, vida existencial, adaptabilidad, aceptacin de si mismo aceptacin del otro, sistema de valores flexibles,

relaciones interpersonales, hasta lograr un sano equilibrio entre el trabajo y la vida. Franklin Covey, ha identificado los talentos, las habilidades y la contribucin nica que poseen; para ello se muestran los siete hbitos y tambin adaptarlos en nuestros sentimientos e emociones para afilar siempre la sierra y gozar la plenitud en todo organismo.
Habilidades a Desarrollar
COMPETENCIAS CLAVE LOS PARTICIPANTES SERN CAPACES DE:

HBITO 1

Enfocarse en lo que pueden influenciar. Asumir responsabilidad por sus acciones. Definir su peculiar y especfica contribucin como gerente. Entender completamente los resultados deseados. Enfocarse en lo importante, no slo en lo urgente. Determinar el ms elevado y el mejor uso del tiempo cada da. Conseguir la ayuda de los dems para lograr ms. Ver los proyectos importantes desde el punto de vista de los otros. Poner en prctica el escuchar con empata. Expresar puntos de vista con seguridad. Buscar las diferencias, no solo aceptarlas. Sinergizar para llegar a nuevas y mejores alternativas. Tratar a los miembros de los equipos como personas completas Lograr un sano equilibrio entre el trabajo y la vida

Ser Proactivo
HBITO 2

Comenzar con un Fin en Mente

HBITO 3

Primero lo Primero
HBITO 4

Pensar Ganar - Ganar

HBITO 5

Buscar Primero Entender para Luego ser Entendido

HBITO 6

Logrando Sinergia
HBITO 7

Afilar la Sierra

mi sa n Pe o t v en enti inv o

Cuando Dios cierra las puertas Siempre deja abierta una nto ie ventana.
i m sa n Pe o t d en fica ni u o
o sa Pen m tiv crea

Pensamien to lateral y vertical

Pensamien to Pensamie sistmico nto lgico

Pensamien to convergen te y divergente s

LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O PRODUCIR PRODUCTOS QUE SEAN DE VALOR EN UNA O MS CULTURAS.(HOWARD GARDNER).EXPERIENCIA,CAPACIDAD INTELECTUAL. LA INTELIGENCIA=DESTREZA ES UNA CAPACIDAD, ES ACCIN. -INTELIGENCIA LINGUISTICO VELBAL,LGICA MATEMATICA,ESPACIAL,CORPORAL KINSTETICA,MSICAL,INTERPERSONAL,INTRAPERSONAL Y NATURISTA.

La palabra es accin y reflexin, realidad y pensamiento, la palabra es la creacin tica de la praxis. Para alcanzar este objetivo es necesario acostumbrar a los alumnos a conservar cierto grado de competencia en la utilizacin de las habilidades del pensamiento y centrarlas en procesos creativos y crticos para la toma de decisiones y la inventiva, de tal manera que su aplicacin pueda darse tanto en el mbito escolar como en la vida cotidiana. Los principios a partir de los cuales debe orientarse el aprendizaje desde una perspectiva cognitiva incluyen la actividad intelectual, la autonoma, la flexibilidad y el dominio de habilidades que proporcionen las bases para la adopcin de un estilo de vida, una orientacin profesional, la adquisicin de bienes materiales o cualquier otra situacin que pueda tener repercusiones en la vida adulta de los estudiantes.Mediante ejercicios

sam Pen o ient co sti hol

sam Pen o ient co sti hol

sam Pen o ient ti uc ded vo e tiv c indu o

am ns Pe to vo n i ie act re

y reflexiones de diversos autores, Boisvert deja en claro que el pensamiento crtico debe incluirse en los mtodos de enseanza que aspiren a favorecer el desarrollo de la autonoma y la puesta en prctica de capacidades apropiadas en la resolucin de problemas en los procesos cognitivos de los alumnos. Existen dos tipos de pensamientos que son la base para el sujeto en su investigacin accin: El Pensamiento lineal: se basa a travs de rocordamientos y el Pensamiento lateral: se basa en solucin de problemas lgicos. Y para que el pensamiento del sujeto aun sea ms eficaz y eficiente en la vida familiar, social, acadmico, poltica, religiosa, tica y laboral poseer un pensamiento crtico. es necesario conocer los sietes saberes y

I. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusin II. Los principios de un conocimiento pertinente III. Ensear la condicin humana IV. Ensear la identidad terrenal V. Afrontar las incertidumbres VI. Ensear la comprensin VII. La tica del gnero humano En la vida diaria, en el campo laboral y en los dems sectores, siempre se buscan instrumentos, herramientas para el trabajo, diversas estrategias de enseanza, mtodos, tcnicas de estudio,
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR UN CONOC. CONCEPTUALTIENE QUE SER UN APRENDIZAJE

C.B.HP -APRENDER A PENSAR DE MANERA ANALITICA, CRTICA, CREATIVA Y ADEMAS SER CCONSCIENTE DE ELLO - ES UNA HABILIDAD QUE SE APRENDE Y QUE ES POSIBLE PERFECCIONAR CON EL APOYO DE ESTRATEGIAS Y DE LA PRCTICA CONSTANTE. -LAS COMPETENCIAS TE PERMITEN ACTUAR CON EFICACIA Y SATISFACCIN.

-IDENTIFICAR DEBILIDADES Y FORTALEZAS. -APLICAR ESTRATEGIAS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO. -CONOCER Y APLICAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE(CONCEPTUALLES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES) SE DEBE AAPRENDER A PENSAR PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS SER CONCIENTES DE LOS ACTOS TOMAR DECISIONES, ETC. EL PENSAMIENTO SE DA DE DOS FORMAS TANTO LINEAL COMO LATERAL. TIPOS DE INTELIGENCIA. EL PENSAMIENTO VERTICAL O LGICO SE CARACTERIZA POR EL ANLISIS Y EL RAZONAMIENTIENTO. LA INF. SE USA CON SU VALOR INTRNSECO PARA LLEGAR A UNA SOLUCIN MEDIANTE SU INCLUSIN EN MODELOS.

Principales Caractersticas de ambos hemisferios Hemisferio Izquierdo Lgico, analtico y explicativo, detallista Abstracto, terico Secuencial Lineal, racional Realista, formal Verbal Temporal, diferencial Literal Cuantitativo Lgico Objetivo Intelectual Deduce Explcito Convergente, contnuo Pensamiento vertical Hemisferio Derecho Holstico e intuitivo y descriptivo, global Concreto, operativo Global, mltiple, creativo Aleatorio Fantstico, ldico No verbal Atemporal, existencial Simblico Cualitativo Analgico, metafrico Subjetivo Sentimental Imagina Implcito, tcito. Divergente, discontnuo Pensamiento horizontal

Sucesivo Intelecto Secuencial

Simultneo Intuicin Mltiple

La SABIDURA se da como el resultado de la interaccin de la PERCEPCIN con el ANLISIS; de la IDEA con la CIENCIA; del IDEALISMO con el MATERIALISMO; del hemisferio derecho con el hemisferio izquierdo; es decir, de la interaccin del Principio Masculino Universal con el Principio Femenino Universal (Padre y Madre Universal). Cuando se logra la integracin total de la Creacin con el Conocimiento, y del Amor con el Sentimiento, entonces se da la COMPRENSIN que se manifiesta como sabidura, en la aplicacin armnica de la realizacin (GerardoSchmedling).

MI ARGUMENTACIN ES QUE TODOS LOS EDUCADORES, EDUCANDOS, PADRES DE FAMILIA, AUTORIDAD MPAL., Y COMITS, TENEMOS LA SOLUCIN LA TENEMOS EN NUESTRAS MANOS EN CUALQUIER MBITOS PARA UN SUJETO INNOVADOR.