GERMAN GUADARRAMA CANO 1 LIC. PSICOLOGIA GRUPO A 4to.

SEMESTRES UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

AGRESION Y CONDUCTA ANTISOCIALY DELICUENCIA EN MENORES DE EDAD

RESUMEN
Desde hace tiempo los filsofos y psiclogos han estado interesados en la agresin humana. Segn Hobbes (1651), las personas son por naturaleza competitivas y hostiles y solos estn interesadas en su propio poder y obtener ventaja sobre los dems. Hobbes afirmaba que las personas necesitan un gobierno para prevenir el conflicto y la destruccin mutua. Freud y Lorenz compartieron esta perspectiva aunque con diferentes teoras. McDougal al igual que Freud y Lorenz consideraban la agresin como un instinto. Freud en su teora psicoanaltica la considera autodestructiva, pero en la prctica esta es dirigida al exterior. Segn la teora de Lorenz los seres humanos han perdido los medios de controlar la agresin, y que otras especies poseen inventando adems armas que permiten que esta ocurra a distancia. El estudio de Bandura sobre el papel del aprendizaje

observacional en la agresin estimul la investigacin de los efectos de la violencia en los medios de comunicacin, particularmente de la televisin y de manera ms reciente los llamados videos violentos

Por lo cual con lleva a a delincuencia juvenil es uno de los l fenmenos sociales ms importantes que nuestras sociedades tienen planteados, es uno de los problemas criminolgicos internacionalmente preferidos desde el siglo pasado. La

delincuencia juvenil es un problema que debe afrontar toda la sociedad en su conjunto y que requiere la cooperacin de todos los sectores: padres, educadores, pedagogos, juristas, mdicos, psiclogos, trabajadores sociales y de toda la sociedad en general.

Palabras claves: AGRESION, FRUSTRACION, VIOLENCIA,

DELINCUENCIA, ANTISOCIAL,

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Introduccin
La agresin es un ataque no provocado, prctica o hbito de ser agresivo. Es unatendencia o conducta hostil o destructiva. La agresin es un acto contrario al derecho del otro. Dollard afirma que es cualquier secuencia de conducta cuya respuesta de meta es el dao a la persona a la que se dirige.

Las clasificaciones ms aceptadas co mo el DSM-IV y el CIE-10 definen el Trastorno de Conducta como una alteracin del comportamiento apa recida en los ltimos aos que se , manifiesta por la violacin de las normas de convivencia y sociales con atentado especfico a los derechos de otros.

Para que se pueda aplicar este diagnstico al nio o adolescente, debe presentar un mnimo de tres conductas de un grupo de alteraciones resumidas en las tablas 1 y 2 (criterios DSM y -IV CIE-10 respectivamente) en forma severa; es decir, la conducta catalogad ha de valorarse en a funcin del dao moral o fsico que implique.

AGRESION
Existen diversas definiciones de agresin, por se este un tema que afecta a la mayora de seres humanos, que en cada uno tiene diferente grado e importancia. El trmino agresin es analizado y sistematizado tomando en cuenta los diferentes puntos de vista. A continuacin mencionaremos algunos de ellos. Acto de acometer a alguna para matarlo herirlo o hacerle dao, especialmente, sin justificacin.Formas de conducta que se adoptancon la intencin de perjudicarlo directa o indirectamente a un individuo.

Conducta cuya finalidad es causar dao a un objeto o persona. La conducta agresiva en el ser humano puede interpretarse como manifestacin de un instinto o pulsin de destruccin;como reaccin que aparece ante cualquier tipo de frustracin o como respuesta aprendida ente situaciones, determinadas. La agresin es una relacin primordial ante la imposibilidad de buscar placer o evitar dolor. De esta manera la agresin deja de tenersolo una connotacin negativa para convertirse en un impulso instintivo necesario para la existencia humana (Sigmund Freud)

La conducta agresiva toma una variedad de formas. Puede suponer el ataque fsico a otra persona puede suponer el ataque fsico a ot a persona, la destruccin o robo de su propiedad, r el abuso verbal o infringir lesiones a un animal. En cada caso, la conducta ser un estimulo, nocivo adversivo ya que la vctima protestar y emitir respuestas de evitacin o escape o su dedicara a una contra agresin. En parte debido a que interfiere con el buen funcionamiento de

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la sociedad en el sentido que rompe las relaciones interpersonales, representando y esta manera un problema social y en parte porque su definicin plantea cuestiones conceptuales complicada, la agresin ha sido objeto de intensos anlisis. Los actos de agresin no solo tienen por fin causar un dao. Las personas lastiman deliberadamente para intimidar, ganar poder, expresar su ira o conseguir cualquier otro objetivo. As como hay diversos tipos de agresin existen muchas teoras sobre su causa.

Teoras del origen de la agresin

El origen de la agresin podra estar dado por dos concepciones diferentes con respecto a ella. La primera postula que la agresin es una conducta innata y la segunda afirma que es una conducta aprendida. Segn este enfoque se considera que el hombre tiene dos instintos bsicos de conservacin: instinto de vida o Eros e instinto de muerte o Tanatos. Tambin menciona el instinto sexual y el del ego para cons ervarse y mantenerse, y es de estos instintos, tan arraigados en el hombre, que proviene la agresividad. En cuanto al Tanatos, se percat Freud de la existencia de ciertas tendencias como son: el masoquismo o autodestructividad y el sadismo. Es en estas tendencias del Tanatos de donde proviene la agresividad o conductas agresivas. En el estudio de la agresividad, indica este enfoque diversos mecanismos en el ser humano frente a la agresividad. Como el desplazamiento, que es un mecanismo de defensa por el q ue se desplaza la hostilidad hacia otra vctima, propicia. Tambin menciona otros mecanismos como la identificacin, la sustitucin y la compensacin Acerca de la agresin en los nios, . Freud indic que estos nacen con compulsiones agresivas pero que losmodos en que las manifiestan son aprendidos. La mayor parte de la agresin en los nios se da en la escuela, puede ser reforzada y despus posiblemente aumentada por los mismos.

Teoras del instinto.

En este enfoque se tiene como base la teora de que en la agresin interviene factores hereditarios. Seala que la agresividad es una consecuencia de un mal hereditario de la humanidad ya que nuestros ancestros, los cuales eran instintivamente violentos y de los cuales hemos evolucionado, heredamos sus impulsos destructivos en nuestra estructura gentica. Se postula segn este enfoque que es muy difcil, sino imposible, que los seres vivos desaparezcan de su naturaleza la agresividad, ya que consideran, guiados por la misma, que les sirve como mecanismo de adaptacin. Indica tambin que el hombre es agresivo por la necesidad antiqusima de competir por recursos escasos, por supervivencia.

Segn este punto de vista, la nica defensa que posee el hombre contra los impulsos internos y el medio externo que lo inhibe, y le causa frustraciones, es la agresividad. Cuando el espacio

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y el alimento son escasos, muchas especies limitan su reproduccin y sobreviven al marcar su espacio vital

Teora de Frustracin- agresin

La relacin entre frustracin y agresin no es nueva, esta hiptesis ya estuvo presente con Freud al considerar la agresin como resultado de un instinto frustrado.Dollard, Doob, Miller, Moures y Sears investigadores de la Universidad de Yale en un esfuerzo por unir el psicoanlisis y la orientacin behaviorista proponen esta hiptesis como teora. Sostienen que toda agresin est necesariamente instigada por una frustracin. Aunque esta no siempre sea evidente, pero si hay agresin se supone que est presente. Esto significa que la reaccin de una frustracin ser necesariamente una agresin.

Cuando propusieron esta teora, definieron a la frustracin como la respuesta al bloqueo de una meta, despus fue evolucionando este trmino hasta considerar a la frustracin como suspensin de una recompensa, el fracaso de una tarea y los insultos verbales. Se puede establecer tipos de frustracin que influirn en el grado de agresin como frustracin inesperada para entender los actos violentos de la sociedad y la frustracin arbitraria en la cual el frustrado no revela inicialmente su peligrosidad y est regida por el poder y la fuerza.El surgimiento de esta teora ha dado lugar a muchas crticas y controversias. Por lo que Miller (1941) corrigi la teora original, diciendo que la frustracin puede produ diferentes cir reacciones, de las cuales la agresin es slo un ejemplo.

DELINCUENCIA
A lo largo de la revisin de la literatura cientfica, tanto del concepto de violencia como el de agresin, se encuentra entre s. Algunas definiciones consideran la vi lencia como dao fsico; o este hecho no la distingue de las definiciones ms difundidas de agresin. A pesar de esta confusin terica, se reconoce que existen ambos conceptos, el problema radica en que no hay un estudio sistemtico que aporte algo nuevo a conocimiento de la violencia que no sea a l partir de observaciones conductuales o mediciones fsica de recursos s En el mbito de la Psicologa se ha abordado el estudio de la violencia desde diferentes perspectivas: su prevencin, su impacto en la dinmica familiar, la violencia en el mbito de pareja, su relacin con el consumo de alcohol, etc. Este inters por estudiar la violencia recalca que es uno de los problemas de ms relevancia en los ltimos tiempos, sin embargo, no todas las investigaciones realizadas comparten la misma concepcin de violencia, como se esperara en una misma disciplina. De ah se desprende la preocupacin terica de cmo se est conceptualizando este fenmeno.

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Si bien el lenguaje no slo revela las conductas especficamente c ulturales, sino que tambin se da a la labor de etiquetarlas y la interpretacin de un constructo o situacin puede variar segn el significado cultural que se d a dicho concepto, la mayora de los estudios realizados toman como pauta investigaciones o t oras elaboradas en los Estados Unidos, pero si se e entiende que la agresin y la violencia, cualquiera que sea su concepcin, se da en el plano de las relaciones interpersonales, las cuales tienen in situ el elemento de la interpretacin por parte de una de las partes, se encuentra que su estudio tampoco estara exent de las influencias culturales.

Conclusiones
El desarrollo de todos los rasgos de la conducta humana es el resultado de la interaccin entre factores genticos y ambientales. Las causas de la conducta agresiva son mltiples; atribuir el origen o el desarrollo de tal conducta a una causa singular va sencillamente en contra de los hechos. Los seres humanos son capaces de cualquier tipo de conducta, incluyendo la conducta agresiva e incluyendo tambin la bondad, la crueldad, la sensibilidad, el egosmo, la nobleza, la cobarda y la travesura; la conducta agresiva no es sino una conducta entre otras muchas.

La superioridad del porcentaje de sujetos con conductas del ictivas, que detectan las instancias de Justicia Juvenil, concuerda con los resultados de encuestas practicadas a adolescentes que tambin detectan una prevalencia superior a la que aparece segn cifras oficiales.Creemos que la informacin bsica sobre los menores y jvenes atendi dos por la Direccin General de Justicia Juvenil y los programas que lleva a trmino, no detecta a todos los sujetos que presentan conducta delictiva, con lo que queda privada de atencin una parte importante de poblacin adolescente. Quiz sera conveniente y ms eficaz disponer de medidas para detectar todas aquellas conductas susceptibles de ser delitos, como las designamos en nuestro trabajo, con el objetivo de poder realizar una tarea preventiva y no acabar con una tasa tan elevada de conductas delictivas. En este sentido, presuponemos que el paso de la conducta susceptible de ser delito a la delictiva, implicara un mayor grado de psicopatologa en el sujeto.De esta forma, parece lgico suponer que las instancias judiciales slo detectan aquellos ado l escentes que presentan trastornos de conducta a los que se unen alteraciones psiquitricas o de personalidad ms graves, que deberan ser tratadas por los profesionales adecuados. Adems, creemos que debera de incrementarse la participacin de los agente sociales para reconocer a aquellos s sujetos que presentan conducta delictiva y no llegan a ser denunciados

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Bibliografa
Delincuencia en menores de edad Pag. 240-255 Psicologa: La ciencia de la mente y la conducta. Richard D. Gross Pag. 545-562