PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL CEREBRAL BSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas funciones del sistema nervioso central bsicas para el aprendizaje. y Destinatario Nios entre 7 y 9 aos. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras, Prueba de Monroe, Croquis de la Pieza, Reproduccin del ritmo escuchado, Ejecucin del ritmo ledo, Lectura de un ritmo escuchado, Transcripcin de un ritmo escuchado, Figuras en el aire, Prueba de Head, Bsqueda de figuras incluidas, Copia de figuras geomtricas).

y y y y y y y y y y y y y y

reas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Bsicas Psicomotricidad Orientacin y organizacin espacial Orientacin y organizacin temporal Orientacin y organizacin temporo-espacial Coordinacin visomotriz-manual Esquema corporal (con relacin a la orientacin espacial) Percepcin Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestsica Pensamiento Anlisis y sntesis a nivel grfico Abstraccin Simbolizacin

y Criterio de Validacin No estandarizada. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoracin. El puntaje y y y y y y y

total se compara con una tabla que seala normalidad o distintos grados de deficiencia. Administracin Individual Contiene pruebas verbales, de lpiz y papel, y manipulativas. Se requiere un lugar cmodo para que el nio realice un dibujo, golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. Tiempo estimado 45 minutos.

y Materiales Protocolo, fotocopia de greca para

recortar, tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe, tarjetas de ritmos, tarjetas de figuras incluidas, lmina para copia de figuras geomtricas. Lpiz grafito, 4 hojas en blanco,tijeras, pantalla, golilla de 2,6 cm., pelota u objeto pequeo

y El Dr. Ricardo Olea Guerra, neuropsiquiatra infantil, es uno de los

fundadores de la psicopedagoga en Chile. Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluacin para las dificultades de aprendizaje: la batera INFUCEBA, el Test de Lenguaje,la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemtico. y Fundamentacin terica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de dficits en las funciones o su deficiente integracin, causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez. Sin embargo no puede informar sobre la etiologa de estos dficits, para lo cual es necesario realizar diagnsticos mdicos. Tampoco puede informar sobre problemas emocionales, pedaggicos o socioculturales, los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten dficits de base biolgica (Olea, 2000:1). Se intenta evaluar el grado de integracin de las funciones cerebrales bsicas que especialmente capacitan al nio para el aprendizaje de la lengua escrita y matemtica

y Evaluacin: y a) Marco terico: El concepto de dificultad de

aprendizaje que se encuentra implcito en el conjunto de pruebas que componen esta batera se adscribe a la corriente neurolgica. De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clnicamdica,con referencias al funcionamiento neurolgico del sujeto. Se postula que las actividades motricespreparan al nio para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectuales

PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON.

y 1.- Objetivos

1.1 Evaluar la capacidad del nio para comprender los nmeros presentados en forma oral y escrita (Componentes Simblicos del Clculo): Subtest 1-2-3. 1.2 Evaluar la habilidad del nio para el clculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1.3 Evaluar la habilidad del nio para contar series numricas y elementos grficos: Subtest 6-7. 1.4 Evaluar la capacidad del nio para el razonamiento matemtico: Subtest 8 Resolucin de problemas.

y Instrucciones

Subtest 1: Valoracin Cuantitativa de Nmeros Presentados Visualmente. Encierra en un crculo el nmero mayor de cada pareja Subtest 2: Escritura de Nmeros al Dictado. Escucha y escribe cada nmero que te voy a dictar (se dictan los nmeros uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada nio escriba). Subtest 3: Copia de Nmeros. Copia estos nmeros en el espacio del lado. Subtest 4: Clculo Oral. Calcula mentalmente las siguientes operaciones y slo escribe el resultado(se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada nio calcule y escriba).

y Subtest 5: Clculo Escrito

Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestas. Subtest 6: Conteo de Elementos Grficos Uno a Uno y en Agrupaciones Anota la cantidad de elementos que hay en cada lnea(si se aplica en forma individual pedirle al nio que cuente en voz alta por lo menos tres de las lneas con elementos agrupados). Subtest 7: Conteo de Series Numricas Completa las series numricas en los espacios subrayados Subtest 8: Resolucin de problemas (Antes de que los nios aborden este subtest, proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador, que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificacin de datos, Identificacin de la pregunta, Estrategia de Resolucin, Resolucin de la (las) operacin (es), Respuesta y Comprobacin). Resuelve cada uno de los problemas usando el esquema.