Apuntes discusin Reunin Abierta Mesa Equidad Los puntajes del NEM, perjudican a los colegios municipales.

stos tienen promedios ms bajos que los colegios subvencionados y particulares. Lo anterior surge a partir de anlisis que se ha hecho dentro del equipo de innovacin en cuanto a las ponderaciones de las pruebas y NEM. Durante el mes de Junio ser la definicin a nivel de facultad para acordar qu pasar con los cupos de equidad durante el 2012. Pero esto no significa que en paralelo no se pueda seguir trabajando en buscar nuevas formas de entender el tema de acceso y equidad en la universidad, y en la carrera. Es necesario tener una conclusin como carrera al respecto. El cupo de equidad fue sociabilizado mediante correos electrnicos personalizados a los alumnos de cuarto ao medio, y a travs de mails a colegios municipales. Adems se realizo una difusin en Santiago mediante cuadrillas de estudiantes de la carrera que iban a visitar colegios. Existira la posibilidad exponer el cupo la cartilla de informaciones que saca el diario El Mercurio. La vicerrectoria hace el llamado en Junio para que las carreras manden sus informaciones. Hace tres semanas en el Consejo de Escuela se pregunto al respecto, pero slo se pregunto por el tema de cules seran las pruebas que se iban a pedir. Sera importante contar con respaldo institucional de la universidad, y la facultad, para informar a los alumnos de colegios vulnerables sobre el cupo y otros temas de acceso. El tema de la informacin y las posibilidades del mercado universitario no son tan factibles de conocer por parte de estos estudiantes. Sera necesario que ms all de un voluntariado estudiantil, la universidad diera respaldo a la difusin de informacin a estos tipos de colegios. Este ao se incorporo a la mesa equidad de la facultad a secretaria de estudio y extensin, ellos van a cooperar con el proceso de difusin. Se supo que este ao habr apoyo central de la universidad para esto. El ao pasado apareci en el noticiero de TVN. Es necesario institucionalizar mecanismos de difusin. Desde los estudiantes se busca criticar el mecanismo de la PSU. El ao pasado sali una postura de mirar las ponderaciones (que queda en entre dicho luego de los anlisis del equipo de innovacin). Pero respecto del nmero de cupos, si se podra trabajar por cambiar el porcentaje de alumnos que ingresan por cada va, es decir, aumentar el nmero de cupos de equidad bajando los cupos PSU. Barozet dice que en teora si se podra hacer, pero financieramente es complicado. Ellos hicieron un clculo, los cupos de equidad slo ingresan a la facultad 16.000.000 de pesos. Ya no s podra financiar la cantidad de profesores que hay en este momento. Tampoco se quiere solucionar esto mediante aumento de los aranceles. Slo se podra realizar un acuerdo con

la facultad para cambiar el aporte de la Universidad a la facultad. El impacto se dara por el AFI. Se plantea hacer las consultas, clarificar los clculos. La profesora Greibe no tiene claro si el resorte de disminuir cupos queda o no en manos de la carrera (slo esta en nuestras manos seguramente la posibilidad de aumentarlo, en consideracin del aumento de matricula de la universidad a nivel general). Habra poco piso poltico a nivel de la Universidad para hacerlo, y adems es necesario mirar los impedimentos formales. El aumento automtico del 5% de los cupos PSU. Este ao ella hizo la averiguacin en el consejo de escuela, porque no est claro si debera aumentarse este ao tambin. En funcin de eso la Directora de Escuela quedo en averiguar. En las actas no aparece y falta informacin al respecto. Si existiera la obligacin, se debera entender que tal aumento ya sucedi mediante el aumento de los cupos de equidad. Slo se podran hacer ejercicios de redistribucin. Respecto de Bachillerato, el acuerdo se tomo el 2010 y se hace efectivo dos aos despus, es decir, en marzo del 2013. Pero la gente comienza a tomar antes los ramos ac, en primer ao, sin haber realizado el traspaso efectivo. Correspondera hacer las averiguaciones formales. En la mesa apareci la discusin, cunto de la matricula de sociologa queremos que sea por equidad? Los cupos de equidad son apenas un gesto poltico, pero por esa va tambin se puede criticar la PSU como mecanismo de acceso (voz de estudiantes). Aportar a polticas a nivel institucional de la Universidad. Es fundamental el acuerdo de realizar acciones ms all de los cupos de equidad, por ejemplo mediante investigaciones. Es relevante que entre profesores y estudiantes nos planteemos la existencia de otros mecanismos de acceso, u otras discusiones. El segundo punto, est recin apareciendo a partir del cuestionamiento que podemos hacer a que significa efectivamente el cupo de equidad, y las responsabilidades que tiene la universidad pblica, etc. Hoy este tema es slo una declaracin, pero debe estar en nuestro horizonte de trabajo. Los dficits que tiene la educacin a nivel escolar en Chile. Y los problemas que planteas a la Universidad las deficiencias de la educacin escolar a nivel transversal. Un ejemplo es la formacin baja a nivel de filosofa, historia, etc. Pregunta: Cules son las posibilidades de hacer una excepcin de los 600 puntos en el puntaje PSU para el cupo de equidad? Aunque implique cursos complementarios y de nivelacin. En la facultad de Medicina, mediante las Becas Diego Peralta si ingresaron personas con menos de 600 ptos. Si no se llenan los cupos por problemas de puntaje habra que revisar ese tema.

Sobre los estudiantes que entraron este ao, hay que preocuparse de mirar cmo les va, es necesario pensar si se pueden hacer clases en enero para cursos de nivelacin. Slo han pasado dos meses y falta saber cuntos realmente de ellos le va a ir bien este ao. Es necesario tener un seguimiento bien especfico. Para algunos de ellos entrar va cupo de equidad es una manera de ingresar a la educacin superior y a la Universidad de Chile, entonces pueden haber problemas vocacionales. Cmo asegurarnos que esas personas no van a desertar?, qu pasa con sus familias cuando sus hijos eligen este tipo de carreras? El equipo est trabajando con los estudiantes de primero, hay ideas sobre los temas que se mencionan, en la comisin FACSO tambin se est poniendo ojo en estos aspectos porque han sucedido situaciones complejas. Cmo sali el curso de expresin oral escrita? Quines lo toman y como lo evalan? Es necesario hacer cosas, o esperamos tener los estudios correspondientes para despus posicionarse por el porcentaje de cada va?, Y si se problematizar sobre estos aspectos este ao? Sino no estamos avanzando. Ha habido un retroceso de las discusiones segn una estudiante, pues durante las movilizaciones haba acuerdos y ahora slo son posibilidades.