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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

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U nidad 1. Ficha de trabajo I

El universo

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Fecha:

EL SISTEMA SOLAR
EL SISTEMA SOLAR

A En tu libro de texto se habla de los modelos geocéntrico y heliocéntrico. Explica en qué consiste cada uno, y analiza las semejanzas y las diferencias entre los dos.

Modelo geocéntrico:

Modelo heliocéntrico:

Semejanzas y diferencias:

B Completa el siguiente texto con las siguientes palabras: planetas, Este, Sol, astros, estrellas, Oeste, cielo, día.

«En el

,

hay cuatro tipos de

:

el Sol, la Luna, los

y las estrellas. Todos aparecen por el

 

y des-

aparecen por el

La luz del

impide que se

vean las

durante el

».

C Las frases que siguen son erróneas. Redáctalas correctamente, utilizando los mis- mos términos –o muy aproximados– que se usan en ellas.

a) El Sol gira alrededor de los planetas en una órbita elíptica, casi circular.

b) Para observar el amanecer en tu localidad, lo primero que debes hacer es localizar el oeste geográfico utilizando una veleta y esperar, mirando hacia allí, la salida del Sol.

U nidad 1. Ficha de trabajo I

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c) Todos los planetas del sistema solar tienen uno o varios satélites orbitando a su al- rededor.

d) Los asteroides están en varios lugares del sistema solar; sin embargo, los más co- nocidos son los que forman el llamado «cinturón de asteroides», situado entre las órbitas de la Tierra y de Marte.

e) Los planetas que ocupan los puestos impares en relación con su proximidad al Sol son la Tierra, Júpiter y Urano.

f) Los planetas que ocupan los puestos pares en relación con su proximidad al Sol son Venus, Marte, Júpiter y Neptuno.

g) Los asteroides están formados por tres partes: el núcleo, la coma y la cola.

h) La temperatura del Sol es muy elevada debido a las reacciones nucleares que se producen gracias al carbono.

D ¿Cómo justificarías el texto que se describe a continuación?

«Cuando observemos el cielo esta noche, veremos acontecimientos ciertamente para- dójicos; por un lado, el paso de una nave espacial lanzada ayer por cualquiera de las agencias espaciales y en órbita alrededor de la Tierra, y, por otro, no lo que está pa- sando ahora mismo en cualquier galaxia, sino lo que ocurrió hace decenas, centenas o millones de años».

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U nidad 1. Ficha de trabajo II

El universo

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Fecha:

LOS PLANETAS
LOS PLANETAS

A Aunque la capacidad tecnológica y la investigación humana están muy avanzadas, la detección de vida en los planetas de nuestro sistema solar no ha sido aún posi- ble, lo que no quiere decir que no haya posibilidades. Considera los ocho planetas del sistema solar y determina para cada uno de ellos la posibilidad de existencia de vida teniendo en cuenta las condiciones ambientales propias de cada uno de ellos.

Mercurio:

Venus:

Tierra:

Marte:

Júpiter:

Saturno:

Urano:

Neptuno:

B Plutón no es un planeta, como se consideraba. ¿Sabes por qué?

U nidad 1. Ficha de trabajo II

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C Lee la noticia de prensa publicada en el diario El País, y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación.

«Titán es la gran luna de Saturno, que intriga a los científicos desde hace tiempo, ya que es difícil ver su superficie, porque la densa atmósfera de nitrógeno resulta opaca a los telescopios, debido a sus nubes de hidrocarburos (metano, etano, etc.). Sin em- bargo, con radar se puede ver lo que hay debajo. Precisamente con esa técnica, utili- zando un radiotelescopio, unos astrónomos estadounidenses han obtenido señales que sugieren la existencia de mares de hidrocarburos líquidos y agua helada en pro- porción de tres a uno en la superficie de Titán».

a) ¿Cuáles son las diferencias entre las dos técnicas de investigación citadas en la noticia?

b) Indica cinco de las principales lunas de los planetas exteriores del sistema solar.

c) Redacta, según tu opinión, la importancia del hipotético descubrimiento de líquidos y de agua helada en el suelo de Titán.

D Busca información sobre los radios de los planetas del sistema solar y construye un diagrama de barras donde queden reflejados para su comparación los radios corres- pondientes.

Radio de Mercurio:

Radio de Venus:

Radio de la Tierra:

Radio de Marte:

Ahora, dibuja el diagrama:

Radio de Júpiter:

Radio de Saturno:

Radio de Urano:

Radio de Neptuno:

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U nidad 1. Ficha de trabajo III

El universo

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LAS ESTRELLAS
LAS ESTRELLAS

A Escribe las diferencias que, a simple vista, podemos apreciar entre las estrellas y los planetas.

B Relaciona los términos de la columna de la izquierda con los de la derecha.

1. Constelaciones.

2. Galaxia.

3. Nebulosa.

4. Vía Láctea.

5. Universo.

6. Supernova.

7. Big bang.

a) Andrómeda.

b) Osa Mayor y Osa Menor.

c) Sistema solar.

d) Conjunto de espacio, materia y energía.

e) Nubes de gas y polvo.

f) Explosión inicial.

g) Explosión de viejas estrellas.

C Las estrellas se clasifican en distintos tipos, según las temperaturas que presentan en su superficie. Así, las hay azules, blancas, amarillas y rojas. Relaciona los tipos de estrellas con sus temperaturas superficiales.

1. Azules.

a) 3 000 ºC.

2. Blancas.

b) 30 000 ºC.

3. Amarillas.

c) 10 000 ºC.

4. Rojas.

d) 6 000 ºC.

U nidad 1. Ficha de trabajo III

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D ¿Cómo se llama el instante en el que comienza a formarse el universo tal y como lo conocemos en la actualidad? Explícalo brevemente.

E Imagina que una noche vas a ir a ver las estrellas.

a) Corrige estas frases si crees que son incorrectas.

Lo mejor será no llevar nada de abrigo para notar el fresquito de la noche.

Podemos elegir cualquier día sin fijarnos en ningún factor externo.

Podremos verlas desde la plaza de nuestra ciudad.

b) Escribe qué materiales debes llevar.

c) Por último, dibuja la Osa Mayor.

verlas desde la plaza de nuestra ciudad. b) Escribe qué materiales debes llevar. c) Por último,

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U nidad 1. Ficha de trabajo IV

El universo

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LAS GALAXIAS Y EL UNIVERSO
LAS GALAXIAS Y EL UNIVERSO

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

«Un grupo internacional de astrónomos ha descubierto dos galaxias enanas alrededor de la Vía Láctea. Con este descubrimiento ha aumentado a 14 el número de galaxias ena- nas existentes en las cercanías de la Vía Láctea.

Estas dos galaxias recién descubiertas están muy cerca una de la otra, y se hallan a unos 640 000 años luz del Sol. Fueron muy difíciles de detectar, por su poca luminosidad, y se las define como enanas. La luminosidad en la mayoría de los casos es el factor que de- termina el número de estrellas».

Texto adaptado de un artículo de El País, mayo de 2006.

A Explica la idea principal del texto.

B ¿Qué es una galaxia enana? ¿Por qué dice el texto que fueron difíciles de detectar? Busca información en internet o en enciclopedias para dar una definición correcta.

C Imagina una galaxia grande y una pequeña a la misma distancia de la Tierra. ¿Cuál brilla más? ¿Por qué?

D Imagina, ahora, que una galaxia pequeña brilla mucho más que otra grande. ¿Cómo po- drías explicar esto? ¿Sería posible?

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U nidad 1. Actividades complementarias

El universo

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1 La Estrella Polar ha tenido una gran importan- cia para la navegación a lo largo de la historia de la humanidad. ¿Por qué?

2 ¿En qué constelación se encuentra la Estrella Polar? Dibuja la constelación y la estrella.

3 Las antiguas civilizaciones marcaban las cons- telaciones celestes, pero no unían las estrellas con líneas rectas como hacemos nosotros. ¿Cómo lo hacían? Busca en la bibliografía algu- nas de ellas y dibújalas en tu cuaderno.

4 ¿Qué es la constelación de la Osa Mayor? ¿Qué es una constelación, en general?

5

¿Encuentras alguna diferencia en la forma en que las antiguas civilizaciones estudiaban el cielo y como lo hacemos ahora?

6

Enuncia los postulados del modelo geocéntrico.

7

Enuncia los postulados del modelo planetario propuesto por Copérnico.

8

¿Cuál es la diferencia esencial entre el mode- lo planetario de Ptolomeo y el de Copérnico?

9

¿Cuál es el error científico fundamental del modelo de Ptolomeo?

10

¿Qué resultados observacionales demues- tran que el modelo de Copérnico es el más válido?

11

Si el Sol sale por el Este y se pone por el Oeste, ¿en qué sentido gira la Tierra?

12

Explica la diferencia esencial entre Marte y Neptuno.

13

¿Cómo podemos diferenciar, a simple vista, los planetas de las estrellas?

14 ¿Qué es el «cinturón de asteroides»? ¿Dónde se encuentra?

15 ¿Qué son las protuberancias solares?

16 ¿A qué temperatura se encuentra el Sol?

17 Cita los nombres de tres planetas enanos.

18 ¿Por qué la Luna o Mercurio no tienen atmós- fera y el resto de planetas sí?

19 Resume las características de la superficie de Marte y de su atmósfera. Elabora un infor- me para explicar a tus compañeros si pien- sas que la vida sería posible en Marte o no, dando los argumentos adecuados. Si lo nece- sitas, busca nuevos datos en alguna enciclo- pedia.

20 Busca información en la bibliografía o en in- ternet sobre alguno de los planetas gaseosos que no se describen en el texto (Urano o Nep- tuno) y haz una breve descripción de cada uno de ellos.

21 Dibuja el sistema solar, poniendo especial cuidado en el tamaño de los planetas.

22 Dibuja la Vía Láctea y sitúa el sistema solar en ella.

23 ¿Qué relación existe entre el color de una es- trella y la temperatura a la que se encuentra?

24 Vía Láctea significa «camino blanco» o «le- choso». ¿Por qué se llama así? ¿Qué es en realidad? ¿Sabes de qué otra forma se le de- nomina?

25 ¿Qué forma tiene nuestra galaxia? ¿Existen otras formas?