ESCUELA DE PEDAGOGIA

POSTITULO
ORIENTACION EDUCACIONAL, VOCACIONAL Y LABORAL
PROPUESTA DE INVERVENCIN FAMILIAR

Antecedentes del orientador/a en formacin

Nombre: Alejandra Escudero Reyes Fecha: 7 de Mayo de 2011

I. Introduccin Mediante sta propuesta de intervencin familiar, se desarrollarn diversas estrategias para conocer los procesos de interaccin familiar, fortalecer los vnculos del subsistema para mejorar su influencia y eficacia en el proceso formativo del alumno. A la vez, se buscar influir positivamente a la dinmica familiar, cambiando parte de su funcionamiento y de este modo reducir la ocurrencia de conductas disruptivas, impulsivas, desafiantes o violentas por parte del alumno. A partir de una perspectiva que otorgan los modelos cognitivo-conductual y el sistmico se reflexionar para elaborar hiptesis que entreguen una perspectiva para planificar la intervencin y aplicar un repertorio de tcnicas y estrategias adecuadas al caso de Miguel. II. Descripcin del caso familiar La familia del alumno est compuesta por Miguel de 7 aos de edad y 5 meses y sus padres adoptivos. Miguel se encontr al cuidado de su madre biolgica hasta el ao seis meses. En ese periodo, ella lo agredi quemndolo con una plancha, por lo que posee cicatrices en sus manos; cree que tambin fue golpeado por sta. Debido a denuncias, realizadas por vecinos, Miguel fue ingresado a un hogar del SENAME, ya que se constat que sus necesidades bsicas de cuidado, alimentacin y proteccin no estaban siendo proporcionadas por su progenitora. En relatos posteriores, Miguel ha manifestado que en el Hogar, donde fue internado, nuevamente recibi agresiones fsicas por parte de sus cuidadores (era golpeado con toallas mojadas en distintas partes de su cuerpo).Durante su permanencia en el hogar es visitado por su padre biolgico, su madre nunca lo visit. A fines del ao 2008 a la edad de 4 aos Miguel es adoptado por un matrimonio compuesto por ella de 52 aos y l de 46 aos. Ambos padres trabajan todo el da desarrollando tareas administrativas en una reparticin del gobierno. El proceso de adaptacin de este nuevo integrante es lento, los vnculos no han logrado fortalecerse, el padre adoptivo siente incapacidad para relacionarse y entregar afecto a Miguel, mientras que la madre intenta

fortalecer el apego con su hijo, en medio de la sintomatologa de Miguel, durante el ao 2010 sus padres se separan; el padre hace abandono del hogar, visita todos los fines de semana al nio, actualmente han comenzado los trmites del divorcio. La relacin matrimonial solamente alcanz a durar 2 aos. En ocasiones, las salidas o las actividades que realizan en el hogar incluyen a la madre. En el establecimiento la madre es representada por su hermana, en el rol del apoderado, debido a sus horarios de trabajo y a que ella no cree tener la capacidad para cumplir con la responsabilidad pues se encuentra sumida en una fuerte depresin. La familia de la ta materna mantiene mucha cercana con el nio, algunos das de la semana el nio pernocta en la casa de ellos. La ta y su esposo de 36 y 39 aos de edad respectivamente son fuente de cuidados y proteccin; Miguel les muestra mucho respeto y cario. Del mismo modo, sus primos de 9 y 12 aos son fuente de respeto y admiracin, en entrevista con el nio manifiesta: - quiero ser como ellos cuando grande. Otra figura familiar la representa la abuela materna de 86 aos y un to de 63 aos de edad, ellos colaboran con la madre en algunos cuidados del menor y con el traslado de este desde el colegio, es posible inferir que marcan ciertos lmites a la conducta de Miguel, el manifiesta rechazo a estos familiares por este motivo. Ambos padres trabajan todo el da, periodo durante el cual Miguel se encuentra al cuidado de una asesora del hogar a quien llama mi nanita. Miguel ha sido diagnosticado con Sndrome de Dficit Atencional con hiperactividad, actualmente es medicado con Aradix. En el 2010 Miguel cursa el 1bsico en el Colegio Alborada de Curauma, en dnde se le cancela la matrcula en el mes de junio, debido a su mal comportamiento. Durante el ao 2011 Miguel se incorpora al 1 bsico del colegio Umbral de Curauma, manifestando una conducta impulsiva y violenta con sus compaeros. No sigue instrucciones de sus profesores y hace lo que se propone sin pensar en las consecuencias, por ejemplo, salir de la sala sin permiso, sacar materiales, golpear objetos de sus compaeros, etc. Continuamente est interrumpiendo la clase con gritos, carreras por la sala o saliendo de esta intempestivamente. Cuando corresponde reingresar al aula el alumno se esconde o arranca de la profesora e inspectores. III. Antecedentes del diagnstico Los antecedentes de mayor relevantes en el caso de Miguel son: - Miguel , varn de 7 aos y 5 meses de edad - Hijo adoptivo de HOMBRE 46 aos y MUJER 52 aos - Nio que se encuentra en absoluta vulnerabilidad de derechos hasta el ao y seis meses. - Fsicamente agredido pos la madre biolgica.

Miguel ingresa un hogar del SENAME, es visitado por el padre biolgico, nunca por su madre. Durante su estada en el hogar tambin es golpeado Los padres alcanzan a estar un corto periodo casados dos aos, el padre ha estado casado en dos ocasiones anterior tiene dos hijas una de 23 aos y otra de 12 aos. Mientras que para la madre este ha sido su nico matrimonio y Miguel su nico hijo. Es tardamente adoptado por sus padres a la edad de 4 aos, el padre expresado dificultad para manifestar afecto a Miguel aunque si declara haberse encariado durante este tiempo con el nio y deseo de sacarlo adelante. La madre se encuentra muy dolida por su separacin, declara adems que se siente imposibilitada, pues no tiene las herramientas, para sacar adelante a este hijo tan difcil. Los padres de Miguel comenzaron los trmites formales de divorcio durante el mes de abril de 2011, es l quin abandona el hogar familiar. Miguel tiene un fuerte apoyo de parte de la ta materna y su familia compuesta por ella su esposo y sus tres hijos. Cuando la madre no puede cumplir con sus labores de apoderado en el colegio es representada por la ta antes sealada. Otra figura familiar la representa la abuela materna de 86 aos y un to de 63 aos de edad, ellos comparten algunas labores de cuidado del menor. Durante el ao 2010 Miguel recibe atencin neurolgica, es diagnosticado con Sndrome de Dficit Atencional con Hiperactividad est recibiendo dosis diarias de Aradix. Durante el 2010 Miguel cursa el 1bsico en el colegio Alborada de Curauma, en dnde se le cancela la matrcula en el mes de junio, repite el ao. Durante el 2011 Miguel es matriculado en el colegio Umbral de Curauma, nuevamente en primero bsico, donde ha manifestado de forma permanente conductas impulsivas y violentas con sus compaeros.

IV. Hiptesis del diagnstico a.- La falta de desarrollo del vnculo de apego materno, durante el primer ao de vida de Miguel ha impedido que l se relacione adecuadamente con su medio actual, respondiendo con conductas violentas, negativistas e impulsivas. b.- Las experiencias extremadamente violentas vividas por Miguel, previas a su adopcin, han moldeado el comportamiento y condicionado sus respuestas. Por tanto, su medio ambiente actual debe reeducar sus conductas entregando estmulos positivos y disminuyendo al mximo los castigos, pues estos adems contribuyen a deteriorar an ms la autoimagen que el alumno tiene

de s mismo, lo que en algn momento pudiera servirle como una justificacin inconsciente para su conducta. c.- Se requiere fortalecer los vnculos afectivos con los padres adoptivos de Miguel, para entregarle estabilidad emocional y seguridad, elementos imprescindibles para lograr cambios, sustentables en el tiempo, dentro de la conducta del nio.

V. Objetivo de la intervencin a) Cambiar la forma en que el entorno directo (hogar- escuela) de Miguel reacciona frente a las conductas aversivas manifestadas por Miguel. b) Dotar a las personas que conforman el entorno directo de Miguel de las competencias necesarias para afrontar las demandas emocionales de Miguel de acuerdo a su etapa evolutiva y sus consiguientes crisis. c) Mediar en el desarrollo personal de Miguel y la clarificacin de sus valores, proporcionando situaciones de aprendizaje vital que faciliten una reconstruccin de su propia personalidad. VI. Justificacin del modelo (s) de intervencin Se pretender reducir las conductas disruptivas, impulsivas y violentas del alumno a partir de estmulos positivos, es decir, se intervendr su conducta a partir del modelo cognitivo-conductual. El objetivo de la intervencin conductual es la modificacin o eliminacin de comportamientos desadaptados, sustituyndolos por otros ms pertinentes a la realidad escolar, pues el comportamiento actual del alumno se relaciona directamente con el las experiencias de abandono vivido hasta los cuatro aos de edad. La entrega de estmulos positivos por sobre los castigos, facilitarn la disminucin de la ansiedad del nio, Adems los castigos reafirman las conductas negativas y la pobre autoimagen que tiene de si mismo. A travs de estrategias conductuales se buscar poner en prctica habilidades de comunicacin distintas a las utilizadas hasta ahora por la familia para resolver sus problemas y conflictos entre ellos y con el nio. Al hacer referencia al menor, a su familia y a sus profesores se hace indispensable elaborar estrategias bajo la perspectiva sistmica, pues ella hace hincapi sobre todo el entorno que rodea al alumno y, por tanto, trabaja de forma globalizada con todo el grupo familiar. El estado actual de la familia de Miguel proyecta sus propias disfunciones a partir del divorcio de los padres, la incapacidad del padre para manifestar afecto y la depresin de la madre. Por tanto, la unidad de intervencin deja de ser la persona designada como paciente, punto de inters para los modelos ms tradicionales, y pasa a centrar la atencin sobre el subsistema familiar, poniendo especial atencin al ncleo que se forma con la madre y el nio pues ambos comparten el hogar familiar y su mutua influencia es mayor.

A la vez debe formar una triple alianza entre el nio, su familia y la escuela para establecer estrategias, soluciones y acuerdos sobre la conducta de Miguel, en este mbito la familia actuar como facilitador del proceso de adaptacin al sistema escolar. Cualquier comportamiento o actividad humana conlleva la existencia de un proceso comunicativo y este hecho constituye un vehculo de informacin que establece lazos de relacin entre los miembros del sistema familiar y su entorno ms cercano como es la escuela, esta es otra razn por la que se deben estrechar vnculos entre el subsistema familiar y la comunidad escolar.

VII.

Principales acciones de intervencin - Cambiar la forma en que el entorno directo (hogar- escuela) de Miguel reacciona frente a las conductas aversivas manifestadas por Miguel. - Desarrollar estrategias junto a los padres, la profesora jefe y la orientadora para detener el ciclo de castigos con Miguel, estimulando el esfuerzo positivamente. - Definir las conductas que se consideraran como disruptivas, agresivas o desafiantes y adoptar una conducta estereotipada de respuesta no agresiva por parte de los padres y docentes del establecimiento. - Definir las conductas que se consideraran como positivas, colaborativas, facilitadoras u obedientes, acordando los estmulos que se entregarn parte de los padres en el hogar y los docentes en el establecimiento. - Evaluar y retroalimentar cada uno de los encuentros - Organizar el encuentro de los actores. - Disear la ficha de acuerdos y completarla a partir de la socializacin de esta con todos los actores. - Realizar una retroalimentacin y evaluacin de los acuerdos alcanzados, acuerdos cumplidos o ignorados. - Lugar para realizar los encuentros. - Pauta de acuerdos. Dotar a las personas que conforman el entorno directo de Miguel de las competencias

Objetivo

Accin Propuesta

Actividad de Actor/es-Social/es

Actividad del orientador/a

Recurso requerido

Objetivo

Accin propuesta

Actividad de Actor/es- social/es

Actividad del orientador/a

Recurso requerido

necesarias para afrontar las demandas emocionales de Miguel de acuerdo a su etapa evolutiva y sus consiguientes crisis. - Derivar a atencin psicolgica para que la familia realice terapia para contener y superar estado actual de la familia. - Realizar escuela para padres para entregar, de forma socializada, informacin sobre la etapa evolutiva especfica de Miguel, y herramientas para afrontar las crisis en la que los padres de Miguel puedan compartir opiniones con otros padres, construyendo y empoderndose de su rol de padres. - Orientador - Padres - Recomendar especialista, contactarse con este para entregar la informacin recabada en su diagnstico y retroalimentar su gestin a partir de las recomendaciones que el psiclogo entregue. - Data, notebook, presentacin sobre las etapas del desarrollo humano, entre otros temas. - Sala para realizar escuela para padres. Mediar en el desarrollo personal de Miguel y la clarificacin de sus valores, proporcionando situaciones de aprendizaje vital que faciliten una reconstruccin de su propia personalidad.

Objetivo Accin propuesta Actividad de Actor/es- social/es Actividad del orientador/a Recurso requerido

VIII.

Anexos Material diagnstico/4

ECOMAPA

Yo: el nio P: pap M: mam M1: mascota 1 Lucas M2: mascota 2 Luna T: abuelo A: abuelita T: ta materna T: to poltico Pr: primo M3: mascota Saki

Y O

PR

PR

M3

GENOGRAMA ELABORADO CON MIGUEL

GENOGRAMA CON RELACIONES FAMILIARES

CUESTIONARIO DE APGAR FAMILIAR Nombre Completo

Funcin Me satisface la ayuda que recibo de mi familia cuando tengo algn problema y/o necesidad. Me satisface la participacin que mi familia me brinda y permite. Me satisface cmo mi familia acepta y apoya mis deseos de emprender nuevas actividades. Me satisface cmo mi familia expresa afectos y responde a mis emociones como rabia, tristeza, amor, y otros. Me satisface cmo compartimos en mi familia; a) el tiempo para estar juntos, b) los espacios en la casa, c) el dinero. Estoy satisfecha con el soporte que recibo de mis amigos(as) Tiene usted algn(a) amigo(a) cercano(a) a quien pueda buscar cuando necesita ayuda?

Nunca

Casi nunca

Algunas veces

Casi siempre Siempre

Material para seguimiento / 2 entrevista

Ficha registro para la entrevista. Ficha orientativa para estructurar la informacin a padres. Ficha de Acuerdos

ENTREVISTA FAMILIAR

Persona entrevistada: ________________________________________ Fecha:___/ ___/ ____ Nombre del Orientador/a: _______________________________________________________

DATOS PERSONALES Nombre del alumno: ___________________________________________________________ F. Nacimiento: ___________ Domicilio: _______________________________Telfono: _____

DATOS FAMILIARES Nombre y Apellidos Parentesco F. Nacimiento Profesin Estudios

(Especificar todos los que viven en el mismo domicilio que el nio/a). Algn miembro de la familia tiene problemas de salud? _______________________________ Quin? _____________________________________________________________________ Qu problema? ______________________________________________________________ Con qu persona est ms horas el nio? _________________________________________

CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTO Tiene responsabilidades en casa? _____ Cules? ____________________________________________________________________ Les plantea problemas para realizarlas? _____ De qu tipo? ________________________________________________________________ Cmo lo resuelven? __________________________________________________________

Duerme solo? Es miedoso? __________ Se orina por la noche? ________________ Qu actividades le gustan a su hijo/a? ____________________________________________ Qu hace al salir del colegio? ____ En qu emplea principalmente su tiempo los fines de semana? ________________________ Cuntas horas ve aproximadamente la T.V. su hijo/a a la semana? ________ Qu programas ve? __________________________________________________________ Cmo definira Ud. a su hijo? ___________________________________________________ Qu es lo que ms le preocupa de l/ella? ________________________________________ Qu problemas le plantea educar a su hijo? _______________________________________ Cmo suelen actuar cuando tiene conductas negativas? _____________________________ Lo premia cuando tiene conductas positivas? ____________ Cmo? ____________________________________________________________________ Hay o ha habido alguna situacin conflictiva que le haya afectado? _____________________ ____________________________________________________________________________ Es ordenado? _______________________________________________________________ Es cuidadoso? _______________________________________________________________ Es nervioso? ________________________________________________________________ Se relaciona bien con otros nios? _______________________________________________ Considera que las relaciones con sus hijos/as son adecuadas? ________________________

HBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO Viene a gusto al colegio? Por qu? _____________________________________________ Cul es su actitud ante el Colegio? _______________________________________________ Le gusta comer en el colegio? Por qu? _________________________________________

Considera que su hijo ha terminado bien el Ciclo Infantil? _____________________________ Por qu? ___________________________________________________________________ Qu reas o actividades cree que se le dan mejor? __________________________________ Y peor o no le gustan? ________________________________________________________ Dispone en casa el nio/a de un lugar para realizar actividades? _______________________ Qu materiales, libros, juegos tiene en casa? ____ _________________________________ Realiza actividades extraescolares? _____________________________________________ Cules? ___________________________________________________________________ Sobre quin recae la mayor responsabilidad de la educacin de su hijo? ________________ Le ayudan en casa? Quines? ________________________________________________ (subraye) Leerle libros, contarle cuentos oralmente, comentar con l las incidencias del Colegio, ayudarle con los deberes, explicarle diferentes temas de su entorno, otros: ________ Le revisa los cuadernos y trabajos? _____________________________________________ Con qu frecuencia? _________________________________________________________ Acude a la biblioteca municipal? ________________________________________________ Asiste con sus hijos a actos culturales? (Teatro, conciertos, charlas, cine, etc.). _______ Salen con ellos de viaje, excursiones, etc.? ________________________________________ Cul es su comportamiento durante la salida? ______________________________________

OBSERVACIONES: (Aqu pueden realizar alguna observacin o expresar alguna preocupacin que no haya sido incluida en la entrevista) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________

CONCLUSIONES Y/O ACUERDOS: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________ ___________________________________________________________________ _________

Firma del Entrevistado Orientadora ENTREVISTA INDIVIDUAL Ficha registro de la entrevista

Firma de la

ALUMNO: _______________________________________________ FECHA: ___/____/____ ENTREVISTA SOLICITADA POR: ________________________________________________ MOTIVO: ____________________________________________________________________ PERSONAS QUE ACUDEN: ____________________________________________________ TEMAS PLANTEADOS: ________________________________________________________ DESARROLLO: (Mensaje verbal y no verbal) _______________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________

ACUERDOS Y COMPROMISOS: ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

OTROS DATOS DE INTERS: __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

Firma del Entrevistado Orientadora

Firma de la

Material para evaluacin de la propuesta/1 Ficha de los acuerdos

Ficha de los acuerdos:

Nombre del Alumno: _____________________________________________ Fecha de elaboracin de los acuerdos:___/___/___ Ficha de evaluacin de los acuerdos: ___/___/___

Acuerdo

Estmulo

Firma del Entrevistado de la Orientadora

Firma del Prof. Jefe

Firma