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Franais (niveau V)

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SOMMAIRE Test dvaluation LIVRET 1 Les lments de la phrase LIVRET 2 La ponctuation LIVRET 3 Les accents, la cdille LIVRET 4 La majuscule LIVRET 5 Le fminin des noms LIVRET 6 Le pluriel des noms communs LIVRET 7 Le pluriel des noms composs LIVRET 8 Le pluriel des noms propres LIVRET 9 Les accords particuliers (prcds de sans, ni, pas de) LIVRET 10 Les noms fminins en TE et TIE LIVRET 11 Laccord des adjectifs qualificatifs LIVRET 12 Laccord des adjectifs de couleur LIVRET 13 Les adjectifs numraux LIVRET 14 Participe prsent Adjectif verbal Pages 4 14 21 31 37 41 45 49 54 55 60 62 69 74 80

LIVRET 15 Accord de demi, semi, nu, except, possible, ci-joint 86 LIVRET 16 Accord de quelque, tout, mme LIVRET 17 Noms et adverbes en MENT 91 98

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LIVRET18 Les Homonymes LIVRET 19 Les Homophones LIVRET 20 Conjugaison : les temps simples LIVRET 21 Prsent de lindicatif des verbes en -RE LIVRET 22 Infinitif et participe pass des verbes en -ER LIVRET 23 Accord du participe pass seul ou avec ETRE LIVRET 24 Accord du participe pass avec AVOIR LIVRET 25 Accord du participe pass cas particuliers LIVRET 26 Le participe pass des verbes pronominaux LIVRET 27 Rappel des rgles daccord du participe pass Test de Fin de Module

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Tests dvaluation

Objectif : Dterminer les besoins personnels pour une remise niveau des connaissances de base en franais. Etablir un parcours prvisionnel de travail individuel. Cheminement : 1 Excuter le test dvaluation (pages 5 13) 2 Correction avec le formateur 3 Etablissement avec le formateur de la fiche suivi Temps : 3h

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TEST DEVALUATION

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Section : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Heure dbut : . . . . . . . . . . . . . . . Heure fin : . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 - LES MOTS Indiquez dans la marge de droite la nature des mots souligns dans le texte suivant : Tout ce qui est humain disparat : villages, enclos, cultures. On dirait des ouvrages de fourmis. Les seuls tres ici sont les montagnes. Nos routes et nos travaux les ont gratignes. - LES PHRASES Les phrases ci-dessous vous paraissent-elles compltes ? Rpondez par OUI ou par NON dans la marge . - Cet homme qui paraissait fatigu, assis sur le banc et vtu de drap sombre. - Baignade interdite. - Venez nous voir ds que vous serez libres. - Etant depuis de nombreuses annes en relation avec votre socit. Nous vous serions reconnaissants de nous accorder la remise de 10 % demande.

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2 - PONCTUATION Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous : MARCHE CHINOIS Une grande toile abrite le march des pistes entre les choppes s'entrecroisent encombres de porteurs de dames denfants de chiens crasseux de grosses commres quescorte une marmaille accroche leurs pantalons toute cette foule joue de lventail piaille se coudoie sans se bousculer glisse pas indolents marchande et des heures durant sattarde chez les libraires ou aux cuisines dlaissant leurs comptoirs les commerants se font visite et sinstallent des rais de soleil clairant la cohue bleue et blanche accrochent une vitre font rutiler dans lombre dune choppe des grenouilles de quartz des arbres de corail des poissons de cristal des jonques dmail des fruits de verre.

3 - LES ACCENTS

Mettez les accents comme il convient : - On part au petit jour dans la fraicheur glacee. - Jai le plaisir a emprunter chaque matin ce sentier etroit. - A perte de vue, rien na change. - Il est necessaire que vous me telephoniez aussitt. - Il doit regler son du. - Cette piece est exigue.

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4 - LES MAJUSCULES Mettez les majuscules comme il convient : - le tableau le plus connu de lonard de vinci est la joconde. - aimez-vous flner paris le long de la seine ? - il faut expdier aujourdhui mme la commande des tablissements leroy et fils beauvais. - les franais ont lesprit inventif. 5 - LES NOMS Accordez comme il convient les mots entre parenthses : - Les (pneu) de ta voiture sont uss. - Les (journal) relatent chaque jour des accidents. - On construit des (gratte-ciel) dans la banlieue. - Ces (bijou) sont du plus bel effet. - Ces (bail) seront renouvels prochainement. - Admirons ces (chef-doeuvre). - Jai vu ma (filleul) pendant les vacances. - Ferez-vous du patin (roulette) ? - Cette jeune (Grec) parle bien le franais. - Choisissez un tissu (fleur) assorti la tapisserie.

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6 - LES ADJECTIFS Accordez comme il convient les mots entre parenthses : - Ces robes (bleu) et (blanc) ne sont plus la mode. - Cette crme (onctueux) est trs (cher). - Des milliers de prunes dAgen, (taler) dans des claies, (surchauffer) au soleil, (rider, cuire et recuire) embaumaient tout le grenier. (P. Loti) - Cette facture s'lve deux (mille) euros. - Votre rglement de (deux cent quatre-vingt) euros ne nous est pas encore parvenu. - Ce sont des buffles (paissant) dans la prairie.

Composez cinq courtes phrases dans lesquelles vous emploierez chacun des mots suivants, en les faisant accorder selon les cas. - fatiguant - environnant - prcdant - prcdent - suffocant

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7 - ADJECTIFS OU ADVERBES ? Accordez comme il convient les mots entre parenthses : - Ces enfants chantent (juste). - Cette facture lui sera retourne (impay). - Demande le plus de renseignements (possible). - Attends-moi une (demi)-heure. - Tous sortirent (except) mes deux jeunes filles. Remplacez les points par quelque ou quel que en accordant sil y a lieu : - Je partirai...................................soit le temps. - Jarrive avec .....................................minutes davance. - ........................................... soient vos difficults, esprez. - Je ne reste que ....................... minutes. - Cette maison a ............................ vingt mtres de haut. Indiquez les adverbes forms sur les mots suivants : - prcdent . - apparent. - vrai . - juste . - pesant . - lgant .
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8 - LES HOMONYMES Remplacez les points par SON, SI, NI, SANS, DANS en pensant toutes les possibilits orthographiques : - Le papillon trouve la rose ............ belle quil nose ............... poser. - Il a un pass ............ tache, il ...... glorifie. - Il sest perdu .................. la fort, il a hte .................... sortir. - ................ ctait possible, elle .................... prendrait diffremment. - Il .................... avait .......... fleurs ......... fruits. - .................. cheval, ........ chien ............. ses seuls amis. 9 - LES VERBES Accordez les verbes entre parenthses (au prsent) - Cest moi qui (faire) la vaisselle. - La montagne que (passer) les touristes venant de Mende est lAigoual. - Une douzaine de poulets (piailler) dans la cour. - Nous leur (poster) cette lettre. - O (habiter) tes parents ? - Ne (jeter) surtout pas ces documents ! - (croire)-vous que cette histoire (tre) vraie ?

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10 - LES PARTICIPES PASSS - Les livres que nous avons (recevoir) sont intressants. - Les volets avaient t (pouss). - Etant (donn) les difficults daccs, je nachterai pas cette maison. - Elle sest (apercevoir) de son erreur. - Elle a (cueilli) des fraises. - Ces rochers (masquer) par la brume sont dangereux. - Ayant sorti les pinceaux quelle avait (apport), elle se mit au travail. - Le manteau et la robe que jai (achet) sont dans le placard.

11 - VOCABULAIRE

Par quels verbes pourriez-vous remplacer le verbe dire dans les phrases suivantes : - Cest toi qui ma dit quil tait malade. - Il ma dit de partir en voiture. - Elle est partie sans dire un mot. - Dis-moi ce que tu as vu au cinma. - Dis-moi que tu rentreras avant minuit.

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Nous vous prsentons une liste de mots crits en majuscules d'imprimerie. En face de chacun, nous vous donnons quatre mots. Quel est celui dont le sens se rapproche le plus du mot crit en majuscules dimprimerie ? Dans votre rponse, donnez le mot crit en majuscules dimprimerie et le mot choisi. DIFFERER INTEGRITE EXTIRPER DISPARITE SIMILAIRE ONEREUX IMPARTIAL APPROBATION CELEBRITE UNANIME distinguer reporter diffrencier diffuser intriorit probit intgralit galit extorquer arracher extraire tirailler absence loignement ingalit abandon sectaire semblable tat gal fragile cher particulier onctueux injuste malhonnte gnral juste confirmation acquiescement remerciement jugement lenteur notorit habilet rapidit uniforme commun oppos partag

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Dans chacune des phrases ci-dessous, un mot a t omis. Parmi les trois mots proposs, choisissez celui qui convient. - Cette solution.....................plus davantages que dinconvnients. suscite - demande - prsente - Nous attendons la visite dun personnage ............................ imminent - grandiose - minent - Dans cette annonce, lexigence du diplme nest pas formellement exprime, mais lisez bien, cest ....................................... explicite - expliquable - implicite - Mon employeur a t trs ................................. quand je lui ai Expos mes difficults. comptent - comprhensible -comprhensif - Pour viter les accidents graves, il faudrait.......................... des Casques tous les cyclistes. permettre - prescrire - proscrire

Vous avez rpondu toutes les questions. Maintenant, prsentezvouslibrement ! (situation familiale, professionnelle, projets, motivation pour la reprise dune formation...) Consacrez au moins une demi-page cette communication. (Vous pouvez utiliser le verso de cette page)

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Livret 1 Les lments de la phrase Objectif : Savoir dterminer les lments de construction dune phrase simple.

Cheminement : 1 Lire les pages 15 20 2 Excuter les exercices des pages 15 20 3 Autocorrection

Temps :

1h

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1. LES MOTS VARIABLES Larticle se place devant le nom pour indiquer si celui-ci est pris dans un sens : a) dfini ex : le pain est bon. b) indfini ex : un pain pse 250 g. c) partitif ex : du pain Ladjectif sajoute au nom pour le qualifier ou le dterminer. ex : Cest du pain frais Le nom dsigne : a) une personne ex : un homme - une femme b) un animal ex : un oiseau c) une chose ex : une pomme Le pronom tient la place du nom et en prend le genre (masculin ou fminin)et le nombre (la quantit). ex : il est arriv 20 heures Le verbe exprime : a) ltat ex : je reste ici b) laction ex : je traverse la rue
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Le verbe est le terme essentiel de la phrase. 2. LES MOTS INVARIABLES Ladverbe modifie la signification a) dun verbe ex : il chante faux b) dun adjectif ex : cette oeuvre est trs belle c) dun autre adverbe ex : elle nous a reus fort aimablement La prposition sert introduire un complment. ex : il est venu en voiture (comment) nous irons en Grce (o) La conjonction sert joindre : a) deux propositions ex : ils sont venus ce matin et sont repartis ce soir. b) deux lments semblables (noms, adjectifs, propositions) ex : nous tudions langlais et lallemand Linterjection sert exprimer un sentiment violent, une motion, un ordre. ex : ho ! ha ! hlas ! chut ! Un ensemble de mots constitue une phrase.

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3 LORGANISATION DU LANGAGE La phrase Une phrase est une suite de mots, un ensemble de mots ayant un sens. Cest lordre dans lequel sont placs ces mots qui donne son sens la phrase. Cet ensemble de mots se dcompose en groupes de mots qui ont une fonction (qui jouent un rle) dans la phrase. Les personnes ges de mon village ont visit le muse de limprimerie. 1 2 3 Groupe 1 - fonction : sujet Groupe 3 - fonction : complment Groupe 2 - verbe : cest le pivot de la phrase. Pour vous exprimer oralement ou par crit, vous avez toute libert pour choisir votre vocabulaire, mais vous navez quune libert restreinte pour choisir lordre des mots et des groupes de mots que vous utilisez. En franais, lordre des mots est assez rigoureux. Lordre fondamental (le plus gnral) est le suivant : Sujet Verbe Complment dobjet Complment circonstanciel Le prsident a fait une confrence Paris En changeant lordre des groupes de mots, on peut changer le sens de la phrase : le professeur interroge llve llve interroge le professeur sujet verbe complment Cependant, lordre fondamental peut tre modifi dans certains cas : - pour attirer lattention sur un groupe complment circonstanciel par exemple, on peut le placer en tte de phrase : Cette anne, le Tour de France attire beaucoup de monde. - pour viter lquivoque (la confusion, le doute), on peut placer un complment circonstanciel entre le verbe et le complment dobjet : Ma mre a achet au march un manteau en tergal. - pour rendre la phrase plus agrable, plus harmonieuse : Lhiver est l quand passent les cigognes (inversion du sujet) - dans les phrases interrogatives :
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Quand partons-nous ? (inversion du sujet). Nous ne vous avons pas parl ici de la ponctuation. Celle-ci fait lobjet de la squence suivante. 4 LA PHRASE 1 - Voici des groupes de mots : A - le magasin - des rfrigrateurs - souvent B - partir - par le train - lt Pouvez-vous construire une phrase avec chacun de ces groupes de mots ? Si non, pourquoi ? AB2 - Voici des groupes de mots : A - pars - je B - a fait - le prsident - une confrence C- une auto - vient dacheter - mon pre Construisez une phrase avec chacun de ces groupes de mots : ABCQuelle est la fonction des lments : - je : - le prsident : - mon pre : 3 - Voici des phrases : A - Le professeur interroge llve. B - Llve interroge le professeur. Ces deux phrases se composent des mmes mots. Pourtant, elles nont pas le mme sens. Pourquoi ? Quel est le sujet de interroge dans la phrase A ? Quel est le sujet de interroge dans la phrase B ?
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4 - Construisez deux phrases avec chacun des groupes de mots suivants : A - regardent - les enfants - le chien B - regarde - les enfants - le chien ABQuest-ce qui vous a permis dadopter un certain ordre pour organiser vos phrases ?

5 - Voici des groupes de mots : attire - le tour de France - beaucoup de monde - cette anne Construisez trois phrases avec cette suite de mots : 123-

Quel est le groupe de mots que vous avez pu placer au dbut, au milieu ou en fin de phrase sans changer le sens de la phrase ? Pourquoi ?

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6 - Dans les deux phrases qui suivent, le complment dobjet direct est soulign. - Ma mre a achet un manteau au march en tergal. - Je vois un enfant derrire la porte qui pleure. Ces phrases sont-elles claires ? Si non pourquoi ?

Comment pouvez-vous les rendre claires ? 12Quelles conclusions en tirez-vous ?

7 - Les groupes de mots suivants sont-ils des phrases ? - Baignade interdite - Voici un livre Si oui ou si non, pourquoi ? Donnez la rponse.

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Livret 2 La ponctuation Objectif : Prendre conscience de limportance de la ponctuation pour la comprhension dun texte. Savoir utiliser les diffrents signes de ponctuation.

Cheminement : 1 Lire les pages 22 et 24 2 Excuter les exercices des pages 25 30 3 Autocorrection

Temps :

3h

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LA PONCTUATION Pourquoi ponctuer ? Pour rendre comprhensible un message ! Le langage oral est ponctu non pas par des signes mais grce aux intonations de la voix, aux pauses, aux expressions dun visage qui viennent renforcer lide exprime. La ponctuation permet, laide de signes, de traduire, de prciser le message, le sens dune phrase. Rappel des diffrents signes de ponctuation Le point - marque une pose : Il est tard. - indique la fin dune phrase : Il est tard. La nuit tombe. - permet dabrger : P.T.T. Le point dinterrogation - exprime une question : Quelle heure est-il ? - indique la fin dune phrase Le point dexclamation - exprime un sentiment : Quelle joie ! - indique la fin dune phrase : Quelle horreur ! - NB : aprs un point (simple, dinterrogation ou dexclamation), il faut mettre une majuscule. Le point virgule - marque une demi-pause : Le vent se lve ; les feuilles tourbillonnent au ras du sol - spare des propositions lies entre elles par le sens. Les points de suspension - sutilisent au nombre de trois - indiquent que la phrase ou lide est inacheve Et la porte souvrit...
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Les deux points - marquent une demi-pause - prcisent : un discours : Mon pre disait : cest le vent du Nord... une numration : Veuillez nous adresser durgence : - 100 kg... - 50 kg... - 80 kg... une explication : Je suis en retard : un grave accident a perturb la circulation. La virgule - marque une petite pause - spare des lments semblables qui ne sont pas lis par une conjonction ( et ou ni).Ces lements semblables peuvent tre : a) des sujets : le bleu, le rouge, le noir sont ses couleurs prfres. b) des verbes : Elle criait, pleurait, trpignait de colre. c) des complments : De sa fentre, elle contemplait les bois, les prs, la rivire, le village. d) des mots et des propositions en apposition : Jeunes gens, vous tes lme du pays ! Cette personne, estime de tous, fait lunanimit. ATTENTION - Il ne faut pas sparer le sujet du verbe, ladjectif du nom.: Ces belles toffes sont vendues. - Il ne faut pas sparer les pronoms relatifs qui et que de leur antcdent : Nous navons pas encore reu les marchandises que nous vous avons commandes le 2 courant. - Il ne faut pas isoler une proposition complment dobjet direct.: Il faudrait que vous terminiez ce travail rapidement
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Les guillemets - annoncent un discours : Le prsident ouvrit la sance par ces mots : chers amis, nous sommes runis ici pour ... - permettent de faire ressortir un mot, une expression que lon veut mettre en valeur : Il prit sa voiture quil naurait jamais confie quelquun. - signalent un titre douvrage : Avez-vous lu cette oeuvre de Clavel les colonnes du ciel ? Le tiret - marque le changement dinterlocuteur : Viendrez-vous demain ? - non, cest impossible. - met en valeur un lment (sert de parenthse) : Ce lait - contrl tous les stades de fabrication - est toujours d'une qualit irrprochable. - permet de couper un mot en fin de ligne, en respectant les syllabes : Nous viendrons ds que possible. - permet de rejeter le pronom derrire le verbe : Irons-nous cet t en Norvge ? Les parenthses - isolent un lment, amnent une information complmentaire : Toutes les qualits (honntet, serviabilit, gentillesse) font de lui un homme de coeur. Ces bolides (vitesse de pointe 250km/h) amorcent le dernier virage.

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LA PONCTUATION Exercice 1 Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous : La Banque Quest-ce que la banque ou plutt un banque lorigine un tal une planche de bois pose sur deux trteaux comme on en voit dans les marchs de province ou certains jours sur des boulevards parisiens le terme de comptoir utilis par la Banque de France pour dsigner ses guichets na pas dautre signification la banque est la table en italien banca du changeur pendant longtemps en effet les banquiers ne firent que peser cus doublons francs ou sequins et les changer contre la monnaie locale ce nest quavec les banquiers lombards au XIIme sicle que la Banque devint vritablement une profession en dpit de la suspicion dont lEglise entourait les mtiers dargent. Extrait des Cahiers Franais Vrifiez le sens des termes suivants: cu doublon sequin lombard suspicion

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Exercice 2 Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous : La Banque (suite) A lpoque des grandes foires du Moyen Age acheter du drap Hambourg pour le revendre Londres Malines Lyon ou Lbeck ntait pas sans risques lEurope tait couverte de forts et les voies de communication peu sres les bandits de grands chemins nhsitaient pas attaquer les convois et piller les coffres emplis de monnaies dor et dargent ce qu'on appelle monnaie mtallique ou de diverses denres plus ou moins prcieuses il fallait parer ces attaques ces hold-up dirionsnous les escortes armes ne savraient pas toujours efficaces mais en matire de transport de marchandises elles reprsentaient la seule solution possible aussi ds le XIIme sicle les principales villes commerantes dEurope se regrouprent-elles au sein de la Hanse ligue dont le but tait dassurer la protection des grands axes commerciaux de lEurope du Nord des Flandres aux pays latins de Nantes Nijni-Novgorod les routes Jacques Coeur visaient obtenir le mme rsultat lintrieur du royaume de France. Extrait des Cahiers Franais Vrifiez sur internet: a) les situations gographiques de : Hambourg, Londres, Ldeck, Flandres, Nijni-Novgorod b) qui tait Jacques Coeur ?
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Exercice 3 Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous : BATIMAT 200 000 m2 de surface brute dexposition 2 000 stands occupant prs de 104 000 m2 3 261 exposants reprsentant 30 pays plus de 330 000

visiteurs attendus la grande manifestation biennale du btiment donne dans le gigantisme avec son cortge de problmes dintendance habituels des milliers de repas servir tous les jours l'inextricable casse-tte du parking la porte de Versailles les difficults de circulation dans toute une partie de la capitale etc une vingtaine de personnes travaillent toute lanne lorganisation de la manifestation leur nombre approche la centaine htesses caissires et contrleurs pendant la dure du salon dans compter les quelque 250 balayeurs qui passent la nuit prcdant le Jour J de louverture faire reluire ce qui se veut la grande vitrine du btiment Extrait du Moniteur

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Exercice 4 Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous Lnergie Le citoyen de la socit de consommation lhomo conomicus de l're du week-end automobile du tout lectrique du charter aux Seychelles reoit comme une cascade de gifles la hausse rptition du prix du ptrole que les consommateurs baptisent un peu abusivement crise de lnergie cest un progrs que ce ptrole qui vint aprs toutes les autres sources dnergie qui avait toutes les qualits des combustibles prcdents plus quelques autres et surtout celle dtre liquide (par consquent facile transporter) et aussi plus concentr plus riche en nergie sous un moindre volume il montait tout seul des entrailles de la terre dans les tuyauteries plantes pour le dcouvrir quelle merveille cest en brlant avec enthousiasme ce carburant miracle aprs la seconde guerre mondiale que notre socit de consommation accomplit de 1950 1973 son grand bond en avant cest par lui que lEurope et les Etats-Unis devinrent vraiment riches et puis en 1973 les producteurs de ptrole dcidrent brusquement de vendre cette panace au prix quelle valait Le Moniteur Vrifiez le sens de : - la panace

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Exercice 5 Ponctuez, comme il convient, le texte ci-dessous : Je connais des gens irrits par la lenteur des paysans qui circulent dans leur ville peut-tre feraient-ils mieux de sirriter de leur propre hte nous arriverons Nol ensemble en ville le paysan marche son pas cest-dire au rythme de sa vie quotidienne la vie des champs les chemins creux les terres laboures les prs mme ne sarpentent pas comme un trottoir de rue et il faut dautres chaussures que des escarpins vernis dautres talons que des aiguilles le paysan en ville est un flneur une espce de touriste il marche il sarrte il observe comme un touriste srieux le spectacle de la ville est son dlassement et son tude la fois cette lenteur paysanne cette admirable conomie du corps qui nest ni lourdeur ni gaucherie est impose par le rythme des travaux et ce rythme est celui du temps lui-mme lunit de mesure est le jour non pas lheure Il se lve avec le soleil il finit son travail avec lui quand il se presse cest quil y a ncessit urgence grave un orage qui se prpare ou quelque chose qui brle quelque part lessentiel est que la terre ne se presse pas il lui faut son temps on lui confie des semences et on attend quelles lvent fassent des tiges donnent des fruits on attend laot pour moissonner peut-tre un jour les hommes de science trouveront-ils le moyen de faire produire dix rcoltes par an alors les femmes feront des enfants en six semaines en attendant attendons attendre le matre mot P J HELIAZ Le cheval dorgueil

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Voici un texte qui manque de nettet parce que les phrases sont trop longues : " Je vous cris pour vous dire que je ne pourrai pas aller vous voir mardi parce que j'attends un ouvrier qui vient pour vrifier l'installation du chauffage central car l'anne dernire nous avons gel car la chaudire tait mal rgle et de plus il y avait des radiateurs en mauvais tat. Je voudrais repousser ma visite la semaine prochaine tant donn que je serai plus libre comme les rparations seront finies. Il faut que vous je vous laisse maintenant car j'ai des courses faire dont mon mari m'a charge en me disant que j'aille la scurit sociale 14 heures. " Vous le rcrivez en le restructurant, c'est--dire : - en faisant des phrases courtes, - en mettant une ponctuation approprie. Ceci vous amne supprimer des mots inutiles, en particulier des mots de liaison qui peuvent tre remplacs par un point, deux points ou une virgule.

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Livret 3 Les accents et la cdille Objectif : Prendre conscience de limportance des accents pour la comprhension d'un texte Savoir appliquer : - les rgles d'accentuation - la rgle d'utilisation de la cdille Cheminement : 1 Lire les pages 32 et 33 2 Excuter les exercices des pages 34 36 3 Autocorrection Temps : 1 h

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LES ACCENTS Les accents sont aussi importants que les lettres, ils permettent la comprhension d'un texte et modifient la prononciation. On les rencontre sur les voyelles : a, e, i, o, u Il existe trois accents dans la langue franaise - Aigu : : son ferm - Grave : : son ouvert - Circonflexe : : allonge la prononciation Accent aigu est utilis : - devant une syllabe sonore (prononce) ex : un millnaire, une table - la fin d'un mot ex : dcd, une truelle Accent grave - devant une syllabe muette (non prononce) ex : un thme, je complte, ils compltent - la fin des mots en s ex : un procs, un congrs, un progrs, ds, prs,trs - sur le u de o adverbe de lieu ex : nous irons o vous voudrez - sur le "a" de l adverbe de lieu et composs ex : allez l bas Asseyez vous l Accent circonflexe est utilis : - sur les lettres a, e, i, o, u voyelles longues ex : bton, chne, abme, contrle, flte - Remplace trs souvent un s disparu que l'on retrouve dans un mot de la mme famille ex : htel : hostellerie Hpital : hospitalier ex : .vtir : veste, vestimentaire. fort : forestier . intrt : intressant - dans certains adverbes en ment la place du " e " du fminin. ex : crment- dment - dans les participes passs des verbes ex : devoir : au masculin singulier uniquement - le montant d mais ;
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- la somme due - mouvoir : - il est m par l'intrt - crotre : - la plante a cr ATTENTION 1 Il ne faut pas mettre d'accent aigu devant : - une consonne double ex : paresse - effacer - intressant - un "x" ex : exact - excution - exception 2 Il faut conserver, au futur et au conditionnel, l'accent aigu du radical du verbe, malgr la prononciation ex : drgl / er radical / suffixe drgler : tu drgleras - vous drgleriez prcder - vous prcderiez A RETENIR - rgle - rglement mais rglementer - rglementaire etc. - vnement mais avnement Le trma - On met un trma sur une voyelle (e - i - u ) pour la sparer de celle qui prcde : ex : faence - carabe - baonnette - Utilis dans la finale gue, le trma positionn sur le " e " donne une prononciation dure au " g " il maintient le " u " ex : aigu se prononce comme aigu - Il n'est pas utilis prs d'un accent ex : homognit - tanchit La cdille La cdille se place sous le " c " devant a - o - u et permet d'obtenir le son " se " ex : forat - aperu - pinon - franais ATTENTION Il ne faut jamais de cdille devant un " i ". ex : ici - ci-joint - glacier
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Mettre les accents comme il convient : L'expedition doit tre faite aux conditions des tarifs generaux ou speciaux. Nous aurions du vous avertir. Ce reglement est en vigueur. Nous avons effectue l'envoi d'un emporte-piece. Le prix est plus elev que celui du modele prevu. Cette regle est applicable. La reglementation des loyers. Les sommes dues seront payees. L'avenement l'empire. C'est un evenement heureux. Il est necessaire de reserver ses places. Ses doigts sont effiles. Le bareme vous sera transmis. La decision a ete prise sans autre forme de proces. Le congres se tiendra a Liege. L'etancheiete de la cuve. Ces deux pieces sont contigues. Il s'agit la de deux pointes trop aigues. Ces murs sont construits en moellons. 1 - Mettez l'accent sur " a " comme il convient. - Il m'a aid a terminer mon travail. - Il y a a peine huit jours que nous sommes arrivs. - Il porte cette charge a bout de bras. - C'est a toi de commencer. - Rien qu'a le voir, on sait tout de suite qu'on a affaire a forte partie. 2 - Mettez l'accent sur " ou " comme il convient. - Irez-vous pied ou en voiture ? - Ou allons-nous ? Ou vous voudrez ! - J'aperois ce village ou tout semble immobile. - Prendrez-vous du vin ou de l'eau ? - Vous plaisez-vous ou vous habitez ou prfrez-vous vivre en appartement ?

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3 - Mettez l'accent sur la - a - des - comme il convient. - Voici des fruits, des que vous le pourrez, nous ferons des confitures. - Ca et la, des que l'on coutait les rumeurs, on reconnaissait le murmure des sources. - Crois-tu qu'il soit possible d'entreprendre des travaux comme a, des l'automne ! 4 - Mettez les accents et trmas comme il convient : - La tranchee qui n'avait pas ete etayee s'est ecroulee. - La clientle etait interessee par cette vente promotionnelle. - Les deux delegations se sont separees sans prevoir d'autres rencontres. - L'evolution economique de ce pays est etonnante. - Les specialistes en meteorologie ont reagi devant cet evenement. - Ils chanterent puis se moquerent de l'un d'entre-eux. - Ces faiences et mosaiques sont remarquablement bien conservees. - Des glaieuls dressent leurs feuilles aigues. - Ces pierres precieuses sont enchassees dans du metal. - Ces preuves ont ete creees de toute piece. - Veuillez agreer, Monsieur, nos salutations distinguees. Donner un ou plusieurs mots qui conserve l's, de la famille de : - vpres : - anctre : - chteau : - prt : - bte : - crote : - hpital : La cdille Remplacer les points par " c " ou " " - aper..evoir - commer..ant - .i- joint - gla..on - ar..on -fa..on -grima..ant -fa..ade -r..itation -le..on - ma..on -gla..ier -aper..u -fian..ailles - pr..ipi..e -ger..ure -pin..eau r..if -vin..er -poin..on -pr..ieux -su..ette -i..i .. -fran..ais -for..at

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Mettez les accents comme il convient et ponctuez le texte.


Panegyrique de Grenoble Pour definir Grenoble on est parfois tente de reprendre le mot de Paul Valry qui baptisa SETE sa ville natale une " ile singuliere " mais chaque cite est unique la France forme un archipel de singularits au demeurant une seule epithete ne suffit pas a caracteriser Grenoble mieux on la connat plus on s'aperoit qu'elle est tout a la fois exceptionnelle surprenante orgueilleuse paradoxale. Exceptionnelle Grenoble l'est par son site admirable au confluent des valleespar la beaute des montagnes qui l'entourent par le role qu'elle a joue dans l'histoire de France par la rapidite de sa croissance contemporaine par sa passion pour la science et les techniques par son ouverture aux idees nouvelles par ses pulsations accordees au rythme du monde. Surprenante comment douter que Grenoble le soit elle compte proportionnellement parlant plus de classes d'amphitheatres et de laboratoires que toute autre ville franaise elle est plus jeune non seulement par l'age de sa population mais encore par son esprit elle rassemble plus d'etudiants elle recoit plus d'etrangers elle groupe plus d'ingenieurs elle emploie plus de techniciens elle comprend plus de sportifs en definitive elle a plus de globules rouges. Orgueilleuse va-t-on cacher que Grenoble l'est un tantinet elle conserve une legitime fierte d'avoir servi de berceau a deux grandes rvolutions du monde moderne celle de 1789 et celle de l'electricite son contentement n'est pas celui du mastroquet enrichi c'est celui de l'homme d'action qui a cree et construit ils aiment le temps de la recolte les gens d'ici mais a bien les connatre on peut se demander s'ils ne lui preferent pas la saison des semailles voyez-les dans les sillons marcher depuis tantot deux mille ans en lancant a pleines poignees idees et inventions. Ville paradoxale enfin que cette Grenoble elle qui fut la capitale du Dauphine voil qu'elle abrite aujourd'hui beaucoup moins de Dauphinois que d'allogenes elles qui se veut d'avant-garde elle ne parvient pas toujours a briser avec le conformisme ou le traditionalisme elle n'a pas delie toutes les bandelettes de la routine elle qui se dit ouverte aux vents du grand large il n'est pas necessaire de la visiter longuement pour y respirer encore les effluves d'un provincialisme desuet qui s'est engagee hardiment sur les chemins de l'avenir elle s'embourbe de temps en temps dans les ornieres de mesquines et ridicules querelles locales on pourrait ainsi multiplier les antitheses mais a quoi bon le tableau de Grenoble est par definition un diptyque comme celui de beaucoup de villes dans notre monde en mutation Paul Dreyfus, Grenoble, de Csar l'Olympe, Arthaud, 1967

Rechercher le sens des mots : - pangyrique : - mastroquet : - allogne : - diptyque :


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Livret 4 La majuscule

Objectif : Connatre les principaux cas o lemploi de la majuscule est ncessaire

Cheminement : 1 Lire la page 38 2 Excuter les exercices des pages 39 40 3 Autocorrection Temps : 1 h

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LA MAJUSCULE Quand faut-il utiliser la majuscule ? 1 - Lorsque lon dbute une phrase - Cette lettre est crite en allemand. Il faut la traduire. 2 - Au nom propre - Jean- Baptiste Poquelin dit "Molire". - Les Franais et les Anglais ont collabor la construction de cet avion. - La Bretagne est une rgion touristique. - La rgion Champagne-Ardenne. 3 - Au titre d'une uvre, d'un journal - La Joconde est un tableau fort clbre . - Le Figaro est un quotidien. 4 - Au titre de civilit - Monsieur, Madame, Mademoiselle 5 - Au titre d'une personne lorsqu'on s'adresse elle - Veuillez croire, Monsieur le Prfet, notre parfaite considration. mais - Le Prfet a inaugur cette manifestation commerciale. 6 - Au nom de rues, d'difices, d'avion, d'institutions - rue Bleue, rue de la Montagne - La Tour Eiffel - L'Airbus - La Cour de Cassation, le Conseil d'Etat (institutions uniques) ATTENTION Dans les noms propres gographiques, composs d'un nom commun et d'un adjectif, seul l'adjectif prend la majuscule. - Le cap Vert - Le mont Blanc - La mer Rouge

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LES MAJUSCULES 1 - Mettez les majuscules comme il convient : - le franais n'est pas seulement parl par les franais - c'est une secrtaire bilingue franais-anglais. - cet espagnol parle l'italien comme s'il tait italien. - les produits franais se vendent bien. - ce pic s'appelle la dent blanche. - dans quel pays se trouvent les montagnes rocheuses ? - monsieur l'inspecteur d'acadmie, - la rue du cherche-midi - le mont pelvoux - boulevard jean-jaurs - le directeur des douanes assistait la runion. - la sous-prfecture de valence - la cour d'appel de rennes a t saisie de cette affaire. - le lyce delacroix - le collge technique de reims. - nous avons bu des ctes-du-rhne - le cap vert - c'est un canadien franais. - la rue des quatre-frres-peignot - l'institut pasteur - la mer rouge - monsieur le prsident, 2 - Mettez les majuscules comme il convient : monsieur ren mtivier est un parisien. Il a un compte la banque de France, rue de valois, pourtant, quand il a achet le landeau anglais qu'il a offert sa sur fernande , il a rgl sa dette par un ordre de virement adress au crdit lyonnais, agence de pantin. monsieur le chef du personnel, soyez le bienvenu. j'ai fait auprs du ministre du travail de nombreuses rclamations. l'affaire sera soumise au conseil d'tat.

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3 - Mettez les majuscules comme il convient :


situation gographique de la France la france, me semble-t-il, a trois versants qui rpondent trois caractres diffrents. il y a en france un versant occidental, un versant europen et un versant mditrranen. par son versant occidental, la France a un fond atlantique : elle appartient l'ocan, elle regarde vers l'occident, elle regarde vers le dehors, elle est ouverte aux influences extra-continentales ; c'est par l qu'elle est doue, dans certaine mesure, d'un esprit d'expansion et d'aventure ; et, par le fait qu'elle regarde vers l'occident, elle appartient au groupe occidental, c'estdire qu'elle est naturellement associe, par sa civilisation et par ses manires de voir, aux pays libraux que sont l'angleterre ou, encore hier, les etats-unis. une civilisation franco-anglo-amricaine, ayant son axe dans l'atlantique, rpond tout un aspect de la france, mais ce n'est qu'un des aspects. le second aspect, c'est le versant continental europen. La france, gographiquement, appartient au continent europen par un lien de chair dont elle est insparable. ce lien de chair, l'angleterre ne l'a pas, la scandinavie non plus. tout notre bord oriental, en france, appartient dj l'europe centrale, qu'il s'agisse de la flandre, de la lorraine, de l'alsace, de la franche-comt, presque, dans une certaine mesure, de la bourgogne et de la savoie. quand vous tes dans cette bande orientale de la france, vous tes dj dans l'atmosphre de l'europe centrale. une ville comme lyon, comme nancy, comme strasbourg, comme mulhouse, d'autres encore, sont des villes de l'europe centrale. et nous sommes tellement insparables du continent europen qu'il est inconcevable de faire une europe sans la france et qu'il est bien difficile de concevoir une France ayant une existence indpendante en dehors du continent europen. troisime aspect, le plus curieux de tous : c'est notre aspect mditerranen, la france est en contact direct avec l'asie, avec l'afrique, avec l'orient, avec l'extrmeorient, c'est--dire non seulement avec un monde extra-europen, mais avec le pass le plus illustre de l'humanit. un mediterranen a derrire lui deux ou trois mille ans d'histoire. il n'est tranger ni en algrie, ni en gypte, mme pas en asie occidentale. il est son aise dans le monde romain, dans le monde grec. en un mot, notre tradition classique, pour le mditerranen, est une parfaite ralit. et, dans ces conditions, nous nous apparentons des civilisations trs anciennes, des formes de cultures traditionnelles avec lesquelles l'occident a perdu contact. l'angleterre a perdu ce contact, l'amrique galement, tandis que nous, de ce fait, avons des relations de famille avec des types de civilisations que l'occident ne connat pas. ces trois aspects, si diffrents, unissons-les dans une personnalit commune et nous avons la france, une france trs unie mais trs contradictoire Andr Siegfried Aspects de la Socit franaise

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Livret 5 Le fminin des noms

Objectif : Savoir accorder au fminin les noms communs. Cheminement : 1 Lire la page 42 2 Excuter les exercices des pages 43 et 44 3 Autocorrection Temps : 0 h 30

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FEMININ DES NOMS Rgles Adjonction d'un E au Masculin a) redoublent le N noms en IEN - ON b) ne redoublent pas l Le N noms en AN - AIN - IN Exemples Exceptions

comdien comdienne patron patronne cousin cousine paysan paysanne Jean Jeanne

chtelain chtelaine Persan Persane

c) ne redoublent pas le T noms en AT - ET d) redoublent pas le L nom en EL

prfet prfte avocat avocate

chat chatte

colonel colonelle

- Noms en EAU font ELLE chameau chamelle - Noms en F font VE veuf veuve - Noms en C font QUE turc turque grec grecque - Noms en EUR font : EUSE menteur menteuse ERESSE pcheur pcheresse RICE bienfaiteur bienfaitrice ambassadeur ambassadrice CAS PARTICULIERS : - certains noms prennent le suffixe ESSE : hte htesse comte comtesse

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FEMININ DES NOMS -certains noms changent compltement : gendre bru garon fille - Attention la plupart des professions ont aujourdhui un feminin : une crivaine une ministre FEMININ DES NOMS COMMUNS Donnez le fminin des mots suivants : - paysan - baron - compagnon - comte - mcanicien - fondateur - hros - hte - couturier - correcteur - diable - daim - agneau - faisan - Suisse - bourgeois - empereur - moissonneur - porc - maure - conseiller - concurrent - expditeur - boutiquier - citoyen - lecteur - europen - artisan - commerant - acheteur - druide - dindon - roi - sanglier - abb - employ - prophte - teinturier - perroquet

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Mettez au fminin les phrases suivantes : - Ce pcheur grec est un pitre nageur - Ce coiffeur est un danseur amateur - Notre hte tyrolien est musicien - L'acteur amricain est devenu prince - Avez-vous rencontr votre voisin bourguignon dont le cousin est flamand? - Le conseiller financier intervient en mdiateur avis - Le berger et le laitier, spectateurs mduss, reconnaissent l'instituteur romancier - Le chtelain paysan invite les moissonneurs et les faneurs rejoindre le mtayer - L'orphelin niois retrouve son ami serein et heureux dans sa nouvelle fonction d'ducateur - Le serviteur maure, neveu du cuisinier, rencontre son grand-oncle, poux de la fille de son patron - Voici le jars jaloux du fermier berrichon - Le chien de l'abb a mordu le voleur qui se prsentait comme hritier

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Livret 6 Le pluriel des noms communs

Objectif : Savoir accorder au pluriel les noms communs. . Cheminement : 1 Lire la page 46 2 Excuter les exercices des pages 47 et 48 3 Autocorrection Temps : 0 h 30

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PLURIEL DES NOMS COMMUNS 1 - rgle gnrale Le pluriel des noms communs sobtient en ajoutant un s au singulier - un homme, des hommes - une remarque, des remarques 2 - cas particulier Les noms termins pas S, X, Z, ne changent pas au pluriel : - un fils, des fils - une voix, des voix - un nez, des nez Les noms termins par AU - EU prennent un " X " au pluriel : - un chteau, des chteaux - un jeu, des jeux sauf : sarraus, landaus, pneus, bleus. Les noms termins par Ou prennent un " s " au pluriel : - un clou, des clous sauf : bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux. Les noms termins par AL font " AUX " au pluriel : - un cheval, des chevaux sauf : avals, bals, cals, carnavals, chacals, festivals, pals, rcitals, rgals Les noms termins par " AIL " prennent un " s " au pluriel - un ventail, des ventails sauf : des baux, des coraux, des maux, des soupiraux, des travaux, des vantaux, des vitraux.

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PLURIEL DES NOMS COMMUNS Donnez le pluriel des expressions suivantes : Le noyau de l'abricot : Le caillou du ruisseau : Le genou du chameau : Le travail du marchal : Le bail du locataire : La vis du verrou : Le total de l'addition : Le dtail de l'crou : L'il du hibou : J'ai lu dans le journal un dtail intressant sur le carnaval : La voix du ciel : Le prix du chou : Le portail du prau : Le remou du ruisseau : L'idal de l'homme : L'acajou du vantail : L'mail du joyau :

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Mettez au pluriel les phrases ci-dessous : Le travail est termin : Enfile ton chandail : J'admire le vitrail : L'ouvrier pose un rail : Ce plateau de cuivre est fignol dans le moindre dtail : Mettez au pluriel les noms entre parenthses : Les cimes des (ormeau) s'alourdissant de chatons roses. Les (sureau) plus hardis dplient leurs premires feuilles. Les (fanal) clairent les (essieu), les (chssis) les (attelage). Les (silex) jettent des (tincelle). Mettez au singulier les noms ci-dessous : des animaux : des arsenaux : des pneus : des soupiraux : des cardinaux : les cieux : des bocaux : des travaux : des baux : des quintaux : des coraux : des yeux :

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Livret 7 Le pluriel des noms composs Objectif : Savoir accorder au pluriel les noms composs.

Cheminement : 1 Lire les pages 50 et 51 2 Excuter les exercices des pages 52, 53 3 Autocorrection

Temps : 1 h

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PLURIEL DES NOMS COMPOSES Le pluriel des noms composs est une question de rflexion et de bon sens. La formation du pluriel de ces noms dpend de leur nature : rappelonsnous qu'en franais les noms et adjectifs prennent la marque du pluriel. - noms composs forms de deux noms s'accordent : des wagons-citernes des chefs-lieux moins que le sens ne s'y oppose : des arcs-en-ciel (dans le ciel) - un nom et un adjectif s'accordent : des plates-bandes des rouges-gorges - un verbe et un nom : seul le nom s'accorde : des tire-lignes des porte-bouteilles moins que le sens ne s'y oppose : des porte-plume : une plume la fois des chasse-neige : on parle de la neige - un mot invariable et un nom : seul le nom s'accorde : des avant-gots des sous-sols moins que le sens ne s'y oppose : des aprs-midi : aprs l'heure de midi - plusieurs noms relis par une prposition (mme sous-entendue), le premier non prend le pluriel : des timbres-poste : pour la poste des gardes-chasse : pour la chasse mais : des pied--terre - des tte--tte - des coq--l'ne

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ATTENTION 1 - le mot garde s'accorde lorsque l'on parle d'une personne : - des gardes-chasse - des gardes-malades mais ne s'accorde pas lorsqu'il s'agit du verbe : - des garde-manger : pour garder le manger - des garde-boue : pour prserver de la boue 2 - certains noms composs portent toujours la marque du pluriel - un compte-gouttes, des compte-gouttes 3 - selon un vieil usage, on crit sans trait d'union: - des ayants droit - des ayants cause malgr l'utilisation d'un participe prsent invariable ayant prend la marque du pluriel 4 - lorsque le premier mot se termine par " o ", ce mot ne prend pas la marque du pluriel - un lectro-aimant, des lectro-aimants 5 - retenez bien le pluriel de grand-mre, grand-tante, etc - des grand-mres - des grand-tantes

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PLURIEL DES NOMS COMPOSES Mettez au pluriel les noms composs suivants :
un gagne-pain : un aide-comptable : un vice-prsident : un va-et-vient : un haut parleur : un gratte-ciel : un chauffe-plats : une morte-saison : un procs-verbal : un gagne-petit : une arrire-saison : un chef-lieu : un coffre-fort : un garde-barrire : une eau-de-vie : un sans-souci : une pince-sans-rire : un fac-simil : un laissez-passer : un anglo-saxon : un garde-manger : un presse-papiers : un passe-partout : un court-circuit : un aprs-midi : un aide-mmoire : une plate-forme : une longue-vue : un couvre-lit : un trouble-fte : un portemanteau : un timbre-poste : un prte-nom : un bain-marie : un tte--tte : un franc-tireur : un wagon-lit : un laurier-rose : une arrire-grand-mre :

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Justifiez l'orthographe des noms composs suivants en indiquant la nature des mots et le raisonnement : des crve-cur des pse-lait des brise-glace des rabat-joie des cache-pot des trouble-fte des -cts des souffre-douleur Recherchez 5 exemples de noms composs et utilisez-les, au pluriel, dans des phrases.

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Livret 8 Le pluriel des noms propres

Objectif : Savoir accorder au pluriel les noms propres et les noms trangers. Cheminement : 1 Lire la page 55 2 Excuter les exercices page 56 3 Autocorrection Temps : 0 h 30

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PLURIEL DES NOMS PROPRES ET ETRANGERS Les noms propres ne prennent pas la marque du pluriel, quand ils dsignent : >> des personnes qui portent ou ont port le mme nom : - les Dupont, les deux frres Lagarde > par emphase, un seul individu : les Bossuet, les Racine, les Molire, ont illustr le rgne de Louis XIV, > les ouvrages produits par les personnages nomms : - des Titien, des Balzac Les noms propres varient, quand ils dsignent : > des personnes semblables celle dont on cite le nom, des types : les Corneilles , les Racines sont rares, >> certaines familles illustres : les Bourbons, les Conds, les Stuarts, etc. > des peuples , des noms gographiques : les Belges, les Italiens, les Amricains, les Guyanes, les deux Savoies, etc Les noms emprunts aux langues trangres peuvent prendre l's au pluriel: des sanatoriums, des maximums, des rfrendums On conserve parfois le pluriel de la langue d'origine : des maxima, des agenda, des errata. Restent invariables : ex-voto intrim in-folio extra in-quarto credo ex-aequo forum post-scriptum

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1 - Remplacez les points par les noms mis en tte de la phase et accordez si ncessaire. DUPONT) DUVAL ) Les ....................ont reu la visite des ...................... Guyane ) Les trois..............................sont situes en Amrique. Peugeot) Deux superbes.......................... stationnaient devant l'usine. Post- scritum ) Erratum ) Avez-vous pens ajouter les .............aux ............ . 2 - Indiquez le pluriel des noms suivants en les utilisant dans des phrases. imbroglio : quidam : quiproquo : non : oui : factum : fac-simil : maximum : erratum : lazzi :

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Livret 9 Les accords particuliers (prcds de sans, ni, pas de) Objectif : Connatre la mthode de raisonnement permettant de dterminer le singulier ou le pluriel dans les cas dutilisation de sans, ni, de, pas de, etc. Cheminement : 1 Lire la page 58 2 Excuter les exercices des pages 5959 3 Autocorrection Temps : 0 h 30

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SINGULIER OU PLURIEL Voici deux phrases : - C'est un marchand de vin - C'est un marchand de vins fins Dans le premier cas, nous parlons d'une personne qui vend du vin, il faut utiliser le SINGULIER. Mais, dans le deuxime cas, cette personne s'est spcialise dans la vente des vins " fins " dont il existe de nombreuses varits. Il faut donc utiliser le PLURIEL. Ecrivons : - J'ai une robe sans manches et un pull sans col. Quel raisonnement avons-nous tenu ? - si la robe avait des manches, elle en aurait deux PLURIEL - si le pull avait un col, il n'en aurait qu'un SINGULIER Ecrivons : - C'est un village oubli, il n'y a ni bureau de poste, ni lampadaires dans les rues,ni magasins. Quel raisonnement avons-nous tenu ? - si le village tait " vivant ", il y aurait un bureau de poste, des lampadaires et des magasins. Devant de telles tournures, l'accord dcoule de la logique de la phrase. Rflchissons d'abord ! SINGULIER OU PLURIEL Mettez au singulier ou au pluriel selon les cas : pierre : C'est un mur de ................. tailles avec soin. Ce tas de ............... gne la circulation Ce bloc de .......... provient de la carrire Les dchets radio-actifs sont stocks dans des caissons de ..... Avez-vous command une bote de pour la chasse.
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plomb :

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feuille : paille : voiture : verre :

En hiver les arbres n'ont plus de ..................... Les bottes de ......... sont destines la litire des animaux. Une colonne de ........ stationne devant l'htel. Une pile de ................se trouve sur le comptoir Les dchets de ..........sont rcuprs.

Ecrivez comme il convient les expressions suivantes : - un jour sans soleil : - un fruit sans ppin : - un ciel dans toile : - un lac sans poisson : - un travail sans soin : - un jardin sans fleur : - une maison sans fentre : - une fort sans sentier : Mettez au singulier ou au pluriel selon les cas : Rien n'y fit, ni colre, ni cri, ni pleur ne le firent changer d'avis. En hiver, elle ne porte ni gant, ni charpe, ni botte. Nous n'avons achet ni fruit, ni lgume, ni pain. Vous n'aurez aucun frais supporter : ni loyer, ni charge.

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Livret 10 Les noms fminins en TE et TIE Objectif : Connatre la terminaison des noms fminins en t ou en ti

Cheminement : 1 Lire la page 61 2 Excuter lexercice page 61 3 Autocorrection

Temps :0 h 30

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NOMS FEMININS EN T OU EN TI Les noms fminins en t ou ti se terminent gnralement par : - l'humidit, la piti sauf : 1 les noms exprimant le contenu d'une chose la brouette : contenu de la brouette la pellette : contenu de la pelle 2 les six noms suivants : la bute - la dicte - la jete - la monte - la pte - la porte Rechercher le nom en t correspondant : majestueux majeur mineur austre plat anne immense gai morose opaque charrette ncessaire anxieux nuit pot subtil assiette lit cupide obscure

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Livret 11 Laccord des adjectifs qualificatifs

Objectif : Savoir accorder en genre et en nombre les adjectifs qualificatifs.

Cheminement : 1 Lire les pages 63 et 64 2 Excuter les exercices des pages 64 68 3 Autocorrection

Temps : 1 h

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ACCORD DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS Un adjectif est un mot qui qualifie ou dtermine le nom auquel il se rapporte. Il s'accorde en genre (masculin ou fminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec ce nom. Un ciel bas - une voix basse - des voix basses A - Le fminin des adjectifs 1 - Rgle gnrale On ajoute un " e " muet au masculin - grand - grande Les adjectifs termins par le " e " ne changent pas - un teint ple - une clart ple 2 - Cas particuliers Les adjectifs termins par ER font leur fminin en ERE : - cher - chre Les adjectifs termins par EUR font leur fminin en : - eure : meilleur - meilleure - euse : songeur - songeuse - ice : vocateur - vocatrice - esse : vengeur - vengeresse Certains adjectifs doublent la consonne finale : - annuel - annuelle - bas - basse Certains adjectifs changent la consonne finale : - frais - frache - blanc - blanche Les adjectifs en ET doublent la consonne finale : - muet - muette sauf complet, concret, dsuet, discret, indiscret, quiet, inquiet, replet, secret qui ont leur fminin en ETE - complet - complte, etc. Quelques adjectifs ont des fminins particuliers : - vieux - vieille - beau - belle - grec - grecque
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BI - Le pluriel des adjectifs qualificatifs 1 - Rgle Le pluriel des adjectifs qualificatifs s'obtient en ajoutant un " s " au singulier: - une robe rouge - des robes rouges 2 - Cas particuliers Les adjectifs termins par " EAU " font leur pluriel an " EAUX " : - un dossier nouveau - des dossiers nouveaux Les adjectifs termins par " AL " font leur pluriel en " AUX " : - un accord loyal - des accords loyaux mais banal (sans originalit, courant) bancal, fatal, final, naval prennent un " s " au pluriel : - des siges bancals Les adjectifs termins par S ou X ne changent pas : - un cheval gris - chevaux gris - un enfant peureux - des enfants peureux ACCORD DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF 1) Mettez les adjectifs suivants au fminin : Fier Ail Hardi Bourru Muet Quotidien Aigrelet Oblong Laid Cruel Furtif Nacr Ras Romain

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2) Accordez les adjectifs suivants : grec : l'histoire ....... est intressante. net : lisez ce paragraphe d'une voix. et bien timbr: inquiet : c'est une personne .. de son avenir. aigu : ces voix et .. nous parviennent nettement. criard malin : sa petite tte . mergeait. gascon : apprciez-vous les spcialits. vieux : c'est une .. peinture toute...... que j'ai dcouverte dans le poussireux grenier. lger : elle vient vers nous d'une dmarche. inou : un ouragan d'une violence.. a ravag la plantation. serein : . , elle contemple la mer. ambitieux : c'est une tche . que vous entreprenez l ! plot blanc : sa figure . devint tout fait . 3) Utilisez dans des phrases au fminin les adjectifs suivants : favori : breton : amer : cher :
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naf : secret : pais : significatif : canadien : canin : hargneux : mouvant : mr : pertinent : 4) Mettez au pluriel les expressions suivantes : geste amical : village natal : discours confus : sige bancal : dtail banal : tissu provenal : palais hindou : chanteur andalou :

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chandail bleu : vin nouveau : angle aigu : ligne droite : sentiment paternel : cong parental : comit rgional : un vieux journal : un vieil homme : un homme jaloux : un tableau mural : un dfaut habituel : une teinte vermeille : une veste sale : un portrait fidle : 5) mettez les expressions suivantes au singulier : des traits verticaux : des hommes malheureux : des rcits fabuleux : des climats tropicaux : des enfants paresseux :
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des combats navals : des rsultats finals : des chiens affectueux : des gteau mous : des garons polis : des travaux finis : des hommes assis : des adieux douloureux : des airs joyeux : des tissus muraux : des procds crapuleux : des cieux nuageux : des esprits mesquins : des instruments chirurgicaux : des records mondiaux : des palais piscopaux : des tapis moelleux : des pchs capitaux :

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Livret 12 Laccord des adjectifs de couleur

Objectif : Savoir accorder en genre et en nombre les noms et adjectifs de couleur.

Cheminement : 1 Lire la page 70 2 Excuter les exercices des pages 71 et 73 3 Autocorrection Temps : 1 h

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ACCORD DES NOMS ET ADJECTIFS DE COULEUR


RESTENT INVARIABLES S'ACCORDENT

- les noms de couleur Ex : des tissus ponceau, anthracite, orange, marron, cognac, ficelle, etc. des chevaux pie, isabelle, etc. - les adjectifs de couleur composs Ex : des cravates bleu-noir des yeux gris-bleu des cocardes bleu, blanc, rouge des galons noir et jaune TRAIT D'UNION - Entre deux couleurs juxtaposes Ex : bleu-vert, bleu-violet, etc. Mais : bleu horizon, rouge sombre, bleu nattier lorsque la couleur est prcise par un nom ou un adjectif. - Si l'adjectif est un nom compos Ex : des chemisiers tte-de-ngre

- les adjectifs de couleur simples Ex : des tissus rouges, beiges carlates, etc. des juments baies, alezanes, aubres, etc. - les adjectifs rose mauve violet incarnat pourpre fauve

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Remplacez les points par les termes de couleur mis en marge et en les orthographiant correctement : Noisette Safran Vert herbe Rose illet Marron glac Blanche - Marine Bordeaux Havane Marron - beige Caf crme Gris pierre Bleu noir Gris clair Gris blanc Bai brun Bleu noir Gris bleu Bleu nattier Noir Des sandales en veau-velours. Des tailleurs. Des cossais. et Les sacs Des jupes plisses .. fines rayureset . Des ceintures en daim. Des pelisses en pied-de-coq .. et .. Des lainages.. Des tricots. Utilisez plutt les encres Une jupe en pure laine peigne. En Laponie, le loups sont presque tous.. Des chevaux. Des cravates Des yeux Des tabliers Des cheveux

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Rouge - Or Bleu violet Gris Gris fonc Rouge - blanc Vert Bleu Rouge clair Blanc ivoire Jaune citron Bleu marine Vert cru Marine - Blanc Ecru Rose tendre Vert - Bleu marine Rouille

Des livres .et La jacinthe ouvre ses pis Elle porte volontiers des robes .. ou des tailleurs .. Il mord les fleurs. de ses dents Les feuillages.. Les nappes .. Je russis me faire des vases . Des chemisiers. Des deux-pices Des maillots.. Des jupes J'aime ces modles cossais et Ces tailleurs.. se vendent bien. J'ai achet ces modles en coton.. Ces maillots .. se font aussi en .. Ces chemisiers en crpe. sont ravissants.

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Beige flamand Ottoman beige Vernis noir Chevreau rouge Vert cru Chtain clair Cendr, iris Rouge carmin Turquoise Brun Beige des bois Turquoise Orang Or Marine - Ciel Rouge sang Grenat orange Rose - Violet

Les chaussures en chevreau .. avec appliques d'. se font aussi en ., ou Une chevelure .... ,....... , ...... Des robes lumineuses , ....... , .., ............ Des Arabesques. ,...,. Des sandales bicolores . et .. Ces dahlias .,.. ,, .., .

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Livret 13 Les adjectifs numraux

Objectif : Savoir crire et accorder les adjectifs numraux Cheminement :

1 Lire la page 75 2 Excuter les exercices des pages 76 79 3 Autocorrection Temps : 0 h 30

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ACCORD DES ADJECTIFS NUMERAUX 1) Principe Ils expriment une ide de nombre : - vingt-trois maisons - quatre personnes Ils sont invariables sauf pour : vingt et cent qui prennent la marque du pluriel lorsqu'ils sont multiplis entirement (donc suivis d'aucun autre chiffre) et qu'ils indiquent une quantit. - quatre-vingts mais quatre-vingt-un francs - deux cents mais deux cent un francs - quatre-vingt mille trois cents francs 2) Remarques a) Mille, unit de longueur, est un nom commun et s'accorde : Le bateau a dj parcouru mille milles marins b) Millier, million, milliard, etc. sont des noms communs et s'accordent : - huit millions de deuros - six cent milliards de centimes c) Il faut mettre le trait d'union entre les units et les dizaines sauf si elles sont runies par et : - dix-huit - vingt et un - quatre-vingt-trois mille six cent vingt-deux euros d) les adjectifs numraux ordinaux s 'accordent : - les premiers hommes - les huit diximes du gteau e) On doit crire en toutes lettres : - les dnombrements - les ges - les dures - les sommes sur les chques, traites, mandats, actes notaris, etc.

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Ecrire en lettres les nombres entre parenthses : (21)....................................................................millions d'hectolitres de vin ont t produits par l'Espagne en (1961) . .................................................. . ................................................ Le Mont- Blanc a (4 808)............................................................... .................................... mtres d'altitude. cf - mesure ralis en 2003 Cette personne a (80) ..............................................................................ans. Ouvrez votre livre la page (90)................................................................. Le sommet le plus lev du monde est le Guarisankar (mont Everest, chane de l'Himalaya) en Asie, qui a (8840) ................................................ ........................................................................ ............................................................................ mtres. La dpense s'est leve (400) ..........................................................euros. L'ouvrage de littrature que je dois acheter cote (800)............... ..........euros. Le bnfice de cette entreprise s'lve (500)............................................ .................millions deuros. Voici la hauteur de quelques monuments : - La Tour Eiffel a : (300) ............................................................mtres - Le sommet du Panthon : (77) ..........................................................mtres - La flche de Notre-Dame de Paris : (96).......................................mtres Cet acteur est n en l'an (1900)...................................................................... Il y avait (300 000)...................................................................................... personnes (11) Nos ..............................................joueurs se sont bien dfendus. (20) Les .......................................................autres s'enfuirent.
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(50) ll y a un palier toutes les......................................................marches. (80) .....................................................................hommes le prcdaient. (300) .......................................personnes environ assistaient la runion. (200) Je le dvorai jusqu' la page............................................................... (560) Il y a plus de ........................................................marches gravir (1900) L'anne ........................................................................................ (524 - 77) Le matriel comporte .......................................................... scies et .................................................marteaux. (1885) C'est en ...................................................................................que se produisit cette catastrophe (7) Les ..........................................amis se runissaient souvent (20) Je les ai chasss.........................................fois. (100) Les ..............................autres personnes s'enfuirent (80) ........................................................................places sont rserves. (300) Le livre comptait ...................................................pages. (200) Ouvrez votre livre la plage.......................................................... (135) On fait une automobile toutes les..........................................secondes. (1000) Ces ............................................. petits lacs si limpides que la mer en se retirant laisse sa place.

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Ecrire les nombres en lettres dans les expressions suivantes : - Le journal comportait : 64 feuillets ........................................................................................................... ........ 96 feuillets ........................................................................................................... ............ 128 feuillets ........................................................................................................... ............ 256 feuillets ........................................................................................................... ............ - Le livre tait ouvert la page : 80 ................................................................................................................... ........... 200 ................................................................................................................. ............. 100 ................................................................................................................. ............. 151 ................................................................................................................. ............. - L'an 1967................................. .................................. .................................... - L'an 1980.......................................................................................... .................................... - L'an 2000..................................................................................................... ..............................

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Prsenter l'inscription de la somme en lettres figurant sur les reus tablis pour les sommes suivantes :
62,00................................................................................................. ........................ 35,00....................................................................................................... ........................ 24,00 ......................................................................................................... ........................ 32,50............................................................................................................ ........................ 201,00....................................................................................................... ........................ 282,00......................................................................................................... ........................ 41,80........................................................................................................... ........................ 80,00............................................................................................................ ........................ 147,00......................................................................................................... ........................ 671,00......................................................................................................... ........................ 120,00......................................................................................................... ....................... 280,00.......................................................................................................... ...................... 300,00........................................................................................................ ........................ 38,82............................................................................................................

....................

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Livret 14 Participe prsent Adjectif verbal

Objectif : Savoir distinguer un adjectif verbal dun participe prsent et laccorder

Cheminement : 1 Lire les pages 81 82 2 Excuter les exercices des pages 83 85 3 Autocorrection

Temps : 1 h

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PARTICIPE PRESENT ET ADJECTIF VERBAL 1 - Le participe prsent C'est une forme qui exprime une ACTION Il se termine par ANT et est invariable Pour viter la confusion avec l'adjectif verbal (voir chapitre 2) on peut le remplacer par un verbe conjugu, mais en lisant toute la phrase. - un accident entranant un arrt de travail c.complment d'objet direct - un accident qui entrane un arrt de travail - en vendant perte, vous courez la faillite c. c manire - si vous vendez perte, vous courez la faillite - des travaux ne fatiguant pas des travaux qui ne fatiguent pas - des chevreaux bondissant allgrement adverbe des chevreaux qui bondissent allgrement Il peut : - avoir un complment d'objet ou circonstanciel - tre prcd de EN (grondif) - tre modifi par NE .....PAS - tre suivi d'un adverbe REMARQUE Pour construire le participe prsent d'un verbe terminer par QUER ou GUER on conserve le radical. - Fabriqu/er en fabriqu/ant radical - navigu/er en navigu/ant radical

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2 - L'adjectif verbal Il exprime un ETAT ou une qualit durable. Il joue le rle d'un adjectif qualificatif, il se termine par ANT ou ENT (voir page 81) mais il est variable. Pour viter la confusion avec le participe prsent (voir chapitre 1) on peut remplacer le nom masculin qui accompagne l'adjectif verbal par un nom fminin, mais en lisant toute la phrase pour respecter le sens. - des accents entranants nous parviennent - des musiques entranantes nous parviennent - ces travaux deviennent fatigants - ces tches deviennent fatigantes Il peut : - tre prcd d'un adverbe - tre prcd de l'auxiliaire tre ou d'un verbe d'tat (paratre, sembler, demeurer, rester) REMARQUE Il diffre parfois quant l'orthographe du participe prsent. Le mot verbal s'accorde en genre et en nombre.

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PARTICIPE PRESENT
GUANT extravaguant fatiguant fringuant intriguant naviguant QUANT communiquant fabriquant provoquant suffoquent vaquant convainquant ANT adhrant affluant concidant confluant diffrant quivalant excellant expdiant influant prcdant prsidant rsidant somnolant GEANT converg e ant diverg e ant dterg e ant merg e ant nglig e ant

ADJECTIF VERBAL
GANT extravagant fatigant fringant intrigant navigant CANT communicant fabricant provocant suffocant vacant convaincant ENT adhrent affluent concident confluent diffrent quivalent excellent expdient influent prcdent prsident rsident somnolent GENT convergent divergent dtergent mergent ngligent

NOM VERBAL

un extravagant un intrigant un fabricant

un adhrent un affluent un confluent un diffrend un quivalent un expdient un prcdent un prsident un rsident

un dtergent un ngligent

Les ngligences d'un ouvrier ngligent ne sont pas conforme aux exigences du chef datelier exigeant malgr lobligeance des camarades obligeants. (3 en - 3 ean)
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Remplacer les points par le participe prsent ou ladjectif verbal driv du verbe mis en tte de phrase.
Etinceler Ramper Patre Laisser Laigle a des yeux................................................... Loiseau voit tous les animaux terrestres comme des tres.................................... attachs la terre. Nous considrons avec plaisir les moutons............................sur le penchant de la colline. En ...................................... les enfants matres de leurs volonts vous ne fomentez que leurs caprices.

Trembler Combien de pres, ......................................... de dplaire leurs enfants, sont faibles et se croient tendres. Fatiguer Fabriquer Prcder Ngliger Il ny a rien la longue de plus .................................... que loisivet. En ................................... avec des procds plus perfectionns, vous pourriez vendre meilleur march. Des faits .......................................... furent reprochs aux accuss. Lgoste, .....................................la pratique des vertus sociales et ne vivant que pour lui seul, na pas droit lestime.

Convaincre Ce sont des arguments ...................................................... Diffrer Vaquer Intriguer Errer Ecumer Courir Filtrer Vos points de vue sont ........................................ La mnagre en .................................... son travail coute la radio. En ......................................... il est parvenu ses fins. Jai vu des troupeaux ................................... dans la prairie. Les rameurs fendaient les ondes ....................................... Nous avons vu les chiens ........................................... dans la campagne. On clarifie les liquides en les .............................................

Convaincre En .................................. votre pre de votre innocence vous lui avez fait le plus grand plaisir. Extravaguer Cest une personne ...................................................

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Intriguer

Cest par ses services et non en ................................... que mon cousin a obtenu cet emploi. Ces dbris .......................... embarrassaient leurs pas. Ces jeunes gens, en .................................... toujours avec le mme soin,ne peuvent manquer de russir. Les anciens, ................................... le feu, ont cru que ctait un trsor cleste. Les eaux ................................. vers la mer vont sy perdre.

Fumer Etudier Admirer Courir

Convaincre Vos arguments ne sont pas ....................................... Toucher Adhrer Diffrer Crotre Fabriquer Prcder Satisfaire Prcder Chaque vendeur est accroupi, les mains .................................... les pieds. Aucun de nos ................................................... na demand de conditions ......................................... Les besoins ....................................... des consommateurs obligent les industriels ............................................ des produits synthtiques augmenter leur production. Les rsultats obtenus au cours du mois ...................................... la date de mise au rebut de cette machine taient pourtant aussi ...............................que ceux de lanne ............................

Mentionner Veuillez madresser une facture ......................................... les Correspondre numros des bons de commande ......................................... Concilier Accepter Diffrer Equivaloir Adhrer Diffrer Nous nous sommes montrs ............................................ en .................................. une livraison darticles ........................... ............ de valeur ................................... Je dsirerais un revtement .................................... bien. Je lai toujours connu ....................................... le rglement de ses dettes.

Reprsenter Les administrateurs ........................................... cette socit, Souffrir ...................................... ont tenu des propos ............................................ Surprendre INFREP FRANAIS NIVEAU 5 85

Livret 15 Accord de demi, semi, nu, except, possible, ci-joint Objectif : Savoir appliquer les rgles daccord de : demi - semi - nu - except - ci-joint ci-annex - ci-inclus - possible Cheminement : 1 Lire les pages 87 et 88 2 Excuter les exercices des pages 89 91 3 Autocorrection Temps : 1 h

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ADJECTIF OU ADVERBE ? Certains mots peuvent prsenter des difficults daccord. Il faut alors rechercher sil sagit : - dun adverbe invariable - dun adjectif variable Cest le cas de : DEMI - SEMI - NU EXCEPTE SONT INVARIABLES (Adverbes) Placs avant le nom Ex: - Les yeux mi-clos - Il sort nu-pieds - Une demi-journe - Except les enfants, tous partirent Nu, demi, semi, mi sont rattachs par un trait dunion, sauf .dans lexpression demi. Ex : Elle est demi morte de froid. Cas particulier : La nue-proprit SACCORDENT (Adjectifs) Placs aprs le nom Ex : - Marcher pieds nus - Ses parents excepts, il ncoute personne Remarque concernant demi employ comme nom, demi saccorde en genre et en nombre nom masculin : plusieurs demis de bire nom fminin : cette horloge sonne les heures et les demies deux heures et demie

CI-JOINT - CI-ANNEXE - CI-INCLUS Mme rgle que ci-dessus : Ci-annex la copie de notre lettre. Ex : Ci-joint la copie du billet Retournez-moi la copie ci-annexe. Cependant, dans le corps de la phrase, ces expressions prcdant un nom accompagn de larticle dfini ou dun dterminatif peuvent aussi saccorder (rgle controverse).

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POSSIBLE Possible, adjectif, saccorde : Ex : De toutes les faons possibles. Possible adverbe partie de locution Le plus, le moins, le meilleur ...possible reste invariable : Ex : Il demande le plus davantages possible : le plus davantages quil est possible de demander. Rectifiez sil y a lieu les mots et expressions souligns : Une demi-heure de rflexion suffira, je lespre, pour vous faire changer davis. La classe du matin commence huit heures et demi et se termine onze heures et demi. Il ne faut pas vouloir demi si lon veut russir. Une semi-preuve ne suffit pas pour faire condamner un inculp. Une morale nu apporte de lennui, le conte fait passer le prcepte avec lui. Nous passerons un mois la campagne, de la mi-septembre la mioctobre. Vous trouverez ci-joint les deux correspondances dont je vous fais retour. Ci-inclus deux notices. Je vous remets ci-joint deux brochures. Je vous communique ci-inclus les pices justificatives. Ci-annex facture. Il vint vers nous nue jambes et nue tte. Lhorloge sonne les heures et les demi. Comme il avait soif, il but deux demi de bire. Les btes emplissaient les demi tnbres dune agitation silencieuse. Une grande fille rousse nu pieds, tte nu vint mouvrir la barrire. Le militaire qui nest pas en activit ne reoit quune demie solde. Il ne faut pas vouloir -demie si lon veut russir. Ci-jointes nos fiches dont vous voudrez bien trouver ci-inclus copie. Veuillez signer les pices ci annex. Vous trouverez ci inclus vos factures. Cette sance de travail a dur deux heures et demi. Il sagit de la nu proprit. Cet artiste peint de beaux nus. Complter les phrases suivantes avec les mots en marge, en
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accordant ceux-ci comme il convient. Demi Demi Demi Semi Mi Ci-joint Une ............................... heure de rflexion suffira. La sance du matin commence huit heures et . ............................. Il ne faut pas vouloir ................................. si lon veut russir. Une ............................. preuve ne suffit pas. Nous serons la campagne de la .................. juillet la ......................septembre.

Vous trouverez .............................. les deux lettres qui ne me concernent pas. Ci-inclus ....................................... deux notices. Ci-joint Je vous remets ................................... deux brochures. Ci-inclus Je vous communique ........................................ les pices justificatives. Ci-annex ......................................... facture du 15 mars. Ci-joint Je vous remets .............................. deux chantillons de nos produits. Ci-joint Veuillez procder lencaissement des chques . ............................................. Ci-annex Jai pris connaissance des pices .................................. lui Nu attribuant la .............. proprit de cet immeuble. Except Nu Pass Demi Possible ................................ les gardiens, tous marchaient tte .....................et ........................ pieds. ................................... huit heures et .............................., les volets taient clos.

Il avait emprunt les meilleures routes ......................................... Possible Le vendeur lui avait fait toutes les propositions ....................................... Possible Il voulut obtenir sur ce matriel le plus de renseignements .................................... Ecrivez correctement les mots en dbut de phrase.
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Demi Nu

Les ............................ heures sen vont lune aprs lautre, tranquilles. La sance dura deux heures et ................................. Dans son enfance, Henri IV courait ................ pieds, . .................. tte avec les enfants de son ge. Il ne faut pas vouloir ................................... si lon veut russir. .............................. le pont-levis et la poterne, il fallait traverser une cour.

A demi Pass

Ci-annex Vous trouverez ........................... ........ les documents rclams. Demi Except Possible Suppos Compris Attendu Mi Ci-joint Ot Ci-inclus Possible Il a march deux lieues et .......................... Tous sen fuirent, ........................................ deux enfants Ctaient les meilleures conditions ..................................... ................... la vrit des faits, il nous faut maintenant agir. Tous frais pays, y ............................. les rparations. Il fut exempt de cette charge, ....................... ses infirmits. Nous passerons un mois la campagne, de la .................... septembre la ...............octobre. Vous trouverez, .................................., les deux correspondances dont je vous fais retour. ............................... 2 ou 3 chapitres, cet ouvrage est excellent. .................................... deux notices. Tous les retards ............... taient puiss.

Etant donn .............................................. sa stupidit, on ne pouvait attendre autre chose de lui. Demi Les btes emplissaient les .................. tnbres dune agitation silencieuse. Nu Une grande fille rousse ............... pieds, tte ............. vint mouvrir la barrire.

Demi Le militaire qui nest pas en activit ne reoit quune ..................... solde.

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Livret 16 Accord de quelque, tout, mme

Objectif : Savoir appliquer les rgles daccord de : quelque - tout - mme Cheminement : 1 Lire les pages 92 et 93 2 Excuter les exercices des pages 94 97

Temps :1 h

QUELQUE - TOUT MEME

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Sont invariables (Adverbes) lorsquils modifient : - un adjectif Quelque coteux que soient ces produits. La ville tout entire, Tout dvous vos ordres, ... Mme vides les boutiques restent claires. - un adverbe Quelque bien nots quils soient, Tout bien nots quils sont, (signifie aussi) - un verbe Nous leur avons mme command des conserves, Sont variables (Adjectifs)

Sont variables (Adjectifs) lorsquils modifient : - un nom Quelques milliers de pices Tous les bons produits, Toute la ville, Les mmes marchandises, - un pronom Tous ceux, Nous-mmes, vous-mmes, (sauf si nous et vous dsignent une seule personne)

EXCEPTION TOUT saccorde en genre et en nombre par raison deuphonie (1) devant un adjectif fminin commenant par une consonne ou un H aspir. Ex : Elles sont toutes fraches et toutes hles. QUEL...QUE Scrit en deux mots quand il prcde immdiatement un verbe au subjonctif. Dans ce cas QUEL saccorde en genre et en nombre avec le sujet, il est adjectif indfini. - Les mthodes, quelles quelles soient, - Les mthodes, quels quen soient les avantages, - Les mthodes, quel quen soit le nombre. (1) euphonie : succession harmonieuse des voyelles et des consonnes (eu : bien, phonie : son) MEME

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Est adverbe, donc INVARIABLE, lorquil exprime une ide dinsistance. - aprs plusieurs sujets : Les pleurs, la gaiet mme, tout lindispose. - spar du nom suivant par un article ou un dterminatif quelconque.* Mme les outils manquaient, Mme ses enfants lont abandonn, TOUT AUTRE Est invariable (Adverbe) lorsquil signifie TOUT A FAIT - Je prfre une mthode tout autre Est variable (Adjectif) lorquil signifie NIMPORTE - Toute autre mthode serait prfrable

Remplacer les points par quelque la forme convenable.

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.......................................................... mchants que soient les hommes. ....................................................................... riches quils puissent tre... ..................................................... adroitement quil sy prenne, il chouera. Ils taient ..................................................... cinq cents. ......................... soient les ides quon exprime, il nest jamais de votre avis. Revenez dans ......................................... instants. Vous pouvez venir .............................................. soit lheure. ................................................ aient t vos raisons... ...................................................... dures que soient ces preuves. .............................................. modeste que soit votre gain. Ce chasseur a tu ................................... cailles. Malgr ....................................... fautes lgres, ce devoir reste excellent. Il y aurait ...................................................... cinquante blesss. .................................... soit votre intelligence, ....................................... soient vos moyens, ne restez pas sans rien faire. ................................................. ait t sa peine. ................................................ bien vus quils soient. ............................................. soient le jour et lheure, venez la maison. Nous avons pass .................................. jours agrables dans cette rgion. Il a vendu les ............................................ bibelots de valeur de sa famille. Il faut attendre ................................................. temps avant dengager de nouveaux frais. Irez-vous ............................................... soit le temps en montagne cet t ? .............................................. vingt personnes attendaient calmement louverture des guichets.

Remplacer les points par tout la forme convenable.

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.................................................... peine mrite salaire. Ces parents sont ................................. heureux du succs de leurs enfants. Elles sont demeures .............................. interdites, ..................................... stupfaites. Cette enfant est ................................................ honteuse de sa faute. Nous sommes arrivs les ......................................... premiers. Elles sortirent du spectacle .......................... merveilles, .................................... ravies. Vous pourriez le faire ............................................ aussi bien. Jaimerais une ........................................... autre profession. ................................... autre profession me plairait. Le ........................................ Rome assistait aux obsques. Soyez ................................ entiers votre tche. .......................................... nos espoirs se sont vanouis. Allez ............................................... doucement. Elles taient ...................................... surprises et ...................................... honteuses. La maison tait .......................................... humide. ............................. les hommes sont frres et ........................ doivent sentraider. Le ............................. Paris assistait au gala. Il la prfrait ........................................ autre. Elle est ....................................................... autre depuis quelque temps. ............................ les dossiers sont runis, il faudra .................................. les tudier. ............................................ les abeilles ont quitt la ruche. Ces joueuses sont ............................................... harasses. Il me regardait ................................. fier de son exploit, les yeux ......................... rieurs.

Remplacer les points par mme la forme convenable.

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Les animaux ................................................ froces se laissent apprivoiser. Les ............................... remdes ne conviennent pas tout le monde. Certains pleuraient, criaient............................................; Ils sont contents deux-................................................. Avez-vous fait ce devoir vous-............................................ .............................................. loin lun de lautre, ils ne soubliaient pas. Les vieillards, les femmes, les enfants ......................................... furent massacrs. Vous avez eu pour nous les ................... soins, les ............... attentions. Les animaux, les plantes ............................................ taient adors en Egypte. Cher monsieur, je nen ai parl qu vous-........................................... .......................................... les plus habiles se laissent prendre la flatterie. Ses ennemis eux-........................................ lestimaient. Partez aujourdhui ....................................................... Ces personnes travaillent ........................................ la nuit. Nous avons ramass les ..........................................coquillages. ....................................... les coquillages les intressaient. Ils sont arrivs en ............................................ temps. Chaque anne, nous dcouvrons les ...................... villas, les ................rues, les ....................... boutiques, ..................les habitants semblent ne pas avoir chang. Cest l ........................ quil la retrouv, il portait le ....................... chapeau, les ........................... vtements, .......................ses gestes taient les ................... Cest en vous ......................................... que vous trouverez le courage ncessaire. Tout fut vendu, les lits, les armoires, ............................................ les plus usags.

Justifiez lorthographe des mots souligns. Portez les numros sur une feuille annexe et donnez en regard les explications ncessaires.
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COMMENT IL FAUT TRAVAILLER ?


Quelque divers que soient les travaux des hommes, il est quelques maximes qui (1) (2) devraient tre communes tous les travailleurs. Dabord, parmi tous les travaux (3) possibles, il faut choisir. La force et lintelligence des hommes, mme les mieux dous, ont des limites troites. Qui veut tout faire ne fera jamais rien. (4) Lart de la vie consiste choisir un point dattaque et y concentrer sa force tout entire. (5) En sexaminant eux-mmes, les dbutants doivent se dire : (6) Puisque les hommes ne sont pas tous faits, puisquil nest gure de succs tout faits, (7) quelles sont mes aptitudes moi ? (8) Dans les limites mmes de la carrire choisie, de nouveaux choix seront ncessaires. (9) Quels que soient son intelligence ou ses talents, un homme, suppos mme que son (10) (11) activit stende sur les quelque quatre-vingts ans dune longue vie, ne saurait (12) (13) accomplir toutes les tches. Ici encore les dbutants, tel le militaire qui, aprs avoir pes toutes les consquences dun ordre, sapplique lexcuter exactement, carteront toute autre occupation que celle que leur volont aura dtermine. (14) (15)

Daprs A. MAUROIS

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Livret 17 Noms et adverbes en MENT Objectif : Connatre les rgles qui aident orthographier les adverbes en MENT. Distinguer un nom en MENT dun adverbe de mme terminaison Cheminement : 1 Lire les pages 99 et 100 2 Excuter les exercices de la page 101 Autocorrection Temps : 0 h 30

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FORMATION DES ADVERBES EN MENT Rappelons-nous que ladverbe modifie la signification : - dun verbe - dun adjectif - dun autre adverbe et quil est INVARIABLE 1 - De nombreux adverbes ont t forms en ajoutant le suffixe MENT (qui signifie de manire...) un adjectif qualificatif fminin. - nettement = nette + ment - discrtement = discrte + ment - platement = plate + ment MAIS Dans certains adverbes en IMENT - EMENT -AIMENT - UMENT, le e du fminin qui ne sentendait pas aprs une voyelle a disparu. - poliment - joliment - ingnument Ce e est quelquefois rappel par un accent circonflexe dans les adverbes en UMENT. - dment - assidment - goulment MAIS - absolument - perdument Il ny a pas de rgle prcise pour ce cas. Vrifiez, en cas de doute, dans le dictionnaire.

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2 - Certains adverbes ont t forms en ajoutant le suffixe MENT un adjectif qualificatif se terminant par ENT ou ANT. - dcemment = dcent + ment - savamment = savant + ment Le T qui ne se prononce pas a disparu et le N sest transform en M devant un autre M. Etant donn que les terminaisons EMMENT et AMMENT se prononcent toutes les deux AMMENT, il faut rechercher lorthographe de ladjectif pour crire correctement ladverbe. ATTENTION 1 - Il ne faut pas confondre ces adverbes en MENT avec les noms communs ou adjectifs variables se terminant galement par MENT. - Ces hurlements des loups dchirent lugubrement les tnbres. - Ces rcents vnements ont vraiment des consquences inattendues. 2 - Les noms en MENT provenant des verbes termins par IER - OUER UER YER se terminent par EMENT. - remercier = remerciement - dvouer = dvouement - dnuer = dnuement - aboyer = aboiement sauf : - chtier = chtiment 1 - Donnez les adverbes puis les noms forms partir des adjectifs
INFREP FRANAIS NIVEAU 5 100

suivants :
- excellent - obligeant - constant - prudent - lgant - vaillant - intelligent - concurrent - minent - pesant - ardent - diffrent - apparent - plat - rel -

2 - Donnez les noms en MENT drivs des verbes suivants :


- rugir = - aboyer = - ppier = - embrasser = - rassembler = - gazouiller = - chtier = - payer = - broyer = - foudroyer = - sengouer = - festoyer = - rallier =

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Livret 18 Les Homonymes

Objectif : Rechercher des homonymes et les expliquer dans de courtes phrases Cheminement : 1 Lire la page 103 2 Excuter les exercices des pages 104 et 105 3 Autocorrection avec lenseignant

Temps : 1 h

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LES HOMONYMES - LES HOMOGRAPHES 1 - Les homonymes (1) sont des mots qui ont la mme prononciation mais une orthographe diffrente : - vert : - vers : - verre : - vair : - ver : Indiquez en regard de chacun de ces mots la signification. 2 - Lorsque des homonymes ont la mme orthographe on les appelle des homographes. - cousin : - cousin : Indiquez en regard de chacun de ces mots la signification. Il est ncessaire, pour bien orthographier les homonymes, de lire toute la phrase afin den dterminer le sens et dutiliser le mot qui convient. Il est ncessaire, pour bien orthographier les homonymes, de lire toute la phrase afin den dterminer le sens et dutiliser le mot qui convient. (1) homonymes : du grec homo = semblable onuma = nom (2) homographe : du grec homo = semblable graphein = crire

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Utilisez les mots suivants dans de courtes phrases afin den dterminer le sens : ancre : encre : balai : ballet : faim : fin : conte : comte : compte : vice : vis : air : re : tante : tente : chant : chant : champ : cher : chair : chaire :

Recherchez et utilisez dans une courte phrase les homonymes des


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mots suivants : mai : cor : pair : palais : date : seau : mort : guide : (la) mmoire : (le) vase : (la) voile : physique : (la) parallle : (la) moule :

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LIvret 19 Les Homophones

Objectif : Employez correctement les adjectifs, pronoms, adverbes, homonymes (se - ce, c etc.). Cheminement : 1 Lire les pages 107 110 2 Excuter les exercices des pages 111 118 3 Autocorrection

Temps : 1 h

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CE - Adjectif dmonstratif plac devant un nom ex : ce jardin - Pronom dmonstratif devant : qui ex. : Ce qui est d... que ex. : Ce que je vois. dont ex. : Ce dont vous me parlez. quoi ex. : Ce quoi je pense. C - Pronom dmonstratif, semploie devant tre employ seul. ex. : Cest un apprenti.

SE - Pronom personnel, fait partie dun verbe pronominal. ex. : Il se trompe S - Pronom personnel, semploie devant tre suivi dun participe pass. ex. : Il sest tromp. SES - Adjectif possessif mis pour les siens, les siennes. ex. : Je regrette ses paroles

CES - Adjectif dmonstratif pluriel de cet - CETTE cette. - Adjectif dmonstratif, semploie ex. : Jadmire ces machines. devant un nom au fminin singulier. ex. : cette fte- cette htellerie CET - Adjectif dmonstratif semploie ONT devant un nom au masculin singulier - Verbe avoir, troisime personne du commenant par un e voyelle ou un pluriel, prsent de lindicatif. h muet. Peut tre remplac par avaient. ex. : cet incendie- cet htel ex. : Ils ont des marchandises en stock. ON - Pronom indfini, sujet du verbe. PEUT ex. : On pense - Verbe pouvoir, troisime personne du singulier, prsent de lindicatif. PEU Peut tre remplac par pouvait. - Adverbe de quantit, contraire de ex. : Il peut russir beaucoup. ex. : Il a peu de chances de SONT russir - Verbe tre, troisime personne du pluriel, prsent de lindicatif, peut SON tre remplac par taient. - Adjectif possesif prcde un nom. ex. : Les papiers sont l. ex. : Il ouvre son tiroir.
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LEUR - Adjectif possessif plac devant un nom singulier. ex : Leur rgle est courte. - Pronom personnel mis pour eux. ex. : Ces livres ne leur servent gure. PRET - Adjectif qualificatif suivi de la prposition . ex. : Je suis prt partir. QUAND - Conjonction qui signifie lorsque. ex. : Appelez-le quand il sortira. L A - Pronom personnel lid devant la troisime personne du singulier du pass compos. ex. : Il la saisi. MA - TA - Pronoms personnels lids devant a et ont. ex. : Il ma pris mon crayon Ils tont poursuivi QUIL - Pronom relatif lid devant il. ex. : Le stage quil suit. SY - Pronom personnel lid devant : - y pronom personnel ex. : Il sy attend. - y adverbe ex. : Il sy rend.
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LEURS - Adjectif possessif plac devant un nom pluriel. ex. : Leurs vestes sont longues. - Pronom possessif aprs larticle les. ex. : Ils ont t les leurs. PRES - Locution prpositive : prs de. ex. : Jhabite prs de la poste. QUANT - Locution prpositive : quant , quant au ,quant aux. ex. : Quant au rendement, il est nul. LA - Pronom personnel. ex. : Il la saisira. MA - TA - Adjectif possessif se rapportant au nom. ex. : Ma lettre est bien prsente. ex. : Ta toilette est ravissante QUI LE - Adjectif, pronom relatif, sujet du verbe, le pronom personnel, complment du verbe ex. : Lauto qui le suit. SI - Conjonction marquant la condition. ex. : Il viendra si tu le permets. - Adverbe interrogatif. ex. : Il se demande si tu viendras.

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QUY - Pronom interrogatif lid devant y. Semploie pour les choses. ex. : Quy a-t-il ? Mis pour cela ex. : Il ne sait quy faire. - Conjonction lide devant y. ex. : Il ne peut quy aller.

QUI - Pronom interrogatif. Semploie pour les personnes. ex. : Il ne sait qui consulter. - Pronom relatif. ex. : Cest un travail qui presse. - Pronom interrogatif ex. : Qui est l ?

NY - Adverbe lid devant y y peut tre remplac par cela ou par NI l. ex. : Il ny pense pas. (Il ne pas - Conjonction en liaison avec pas cela). ladverbe ne. ex. : Il ny va pas. (Il ne va pas ex. : Il nest ni sot ni paresseux. l). QUAND QUEN - Adverbe interrogatif, peut tre - Pronom interrogatif pouvant tre remplac par : quel. remplac par : que .......... de cela. ex. : Quand pensez-vous partir ? ex. : Quen pensez-vous ? - Conjonction de subordination. - Locution adverbiale ne... que ex. : Il partira quand il pourra. ex. : Il ne partira quen avion. SANS SEN - Prposition qui introduit un - Pronom lid devant en, pronom complment. personnel. Peut tre remplac par : ex. : Il russit sans peine. de cela. ex. : Il sen moque. - Pronom lid devant en, adverbe de lieu. Peut tre remplac par : de l. ex. : Il sen retire.

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QUELLE - Adverbe exclamatif lid devant elle et quis ignifie combien. ex. : Quelle est habile ! - Pronom relatif ex. : La robe quelle cousait. - Conjonction ex. : Il sait quelle arrive. NONT - Adverbe (le verbe peut tre remplac par navaient). ex. : Ils nont pas doutils. DAVANTAGE - Article de lid devant le nom. ex. : Il ny a pas davantages procder ainsi. PLUS TOT - Adverbe, le contraire de plus tard. ex. : Levez-vous plus tt. QUOIQUE - Conjonction, siginifie bien que. ex. : Quoiquon lait rcompens il nest pas satisfait.

QUELLE - Adjectif exclamatif. ex. : Quelle habilet ! - Adjectif interrogatif, peut tre remplac par laquelle. ex. : Quelle est sa profession ? ex. : Il ne sait quelle solution adopter. NON - Adverbe de ngation ex. : Cest lui et non son frre. DAVANTAGE - Adverbe, signifie plus. ex. : Il ne gagne pas davantage. PLUTOT - Adverbe marquant la prfrence. ex. : Il est plutt ais que riche. QUOI QUE - Pronom relatif signifie quelque chose que. ex. : Quoi quon fasse, on est toujours discut.

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Remplacer les points par ces ou ses. Il contemplait la vitrine... fauteuils confortables qu'il comparait ... chaises boiteuses. Elle tait heureuse de poursuivre ..... tudes. ..... taxes sont rcuprer sur le client. Le relev de .... factures lui sera adress en fin de mois. ......acomptes devront tre dduits des traitements. .....magasins sont bien achalands. Remplacer les points par cet ou cette ....... orthographe est dfectueuse. Je ne suis pas de ......... avis. ......... heureuse issue. Nous commandons ........... horloge. Vous avez retenu vos chambres dans ................. htel. ............. honnte client lui signala l'erreur commise. ........... article ne peut tre chang. .......... astrisque doit tre effac. .......... insigne ne convient gure. .......... agrafe devrait tre remplace. .......... pithte convient parfaitement. ......... aprs-midi sera consacr(e) l'tude.
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Remplacer les points par on ou ont


.............tient compte des remarques. Ils .............expdi ces colis franco de port Avez-vous vu le hangar qu'ils.............construit ? Si l'.............songe aux difficults rencontres,............peut les fliciter de ce rsultat. Ils .............pass commande pour l'envoi de ce matriel.

Remplacer les points par peu ou peut


Il se .............que je trouve le dossier. Ne vous inquitez pas pour si............. Le coupable fut quelque ............. malmen. Pour ............. que le train ait du retard, je n'arriverai pas l'heure. ............. importe sa dcision.

Remplacer les points par son ou sont


............. planning est tenu jour. Ils ............. presss d'effectuer cet envoi. ............. classeur est pratique. Ils ............. heureux des rsultats obtenus. ............. enqute est termine.

Remplacer les points par leur ou leurs


Nous ............. remettrons ces documents. Voici............. fournitures, distribuez-les....... Nous ............. emprunterons ............. jumelles. Puisque les clients rclament .............. facture, expdiez-les ............. ds demain. Parlez-............. de cette affaire. Je ............. ai conseill de repartir. Nos tiroirs taient vides, les ............. taient pleins.

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Remplacer les points par son ou sont


Qui .............ces personnes ? Ses papiers............. dans.............sac. Les portes.............closes. Ds .............dpart, ils se .............mis parler. Remplacer les points par prs ou prt J'tais............. me dfendre. Nous nous trouvions.............du comptoir. Nous avons.............d'une heure attendre. Ils taient............. nous suivre. Est-il ............. partir ? Remplacer les points par quand ou quant ...................... on pntrait dans ce couloir, le froid vous saisissait. Il ne pouvait rien supputer....................... au rendement de cette entreprise. ...................... vient la rentre, ils sont surpris. ...................... toi, tu resteras l. ...................... la journe se termine, on est heureux de rentrer chez soi.

Remplacer les points par l'a ou la


Le client .................. remerci. Il .................. perdue, mais ne .................. retrouva pas. On .................. peinte tout rcemment. Il .................. vrifie au pralable. Le bruit .................. rveill.

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Remplacer les points par m'a ou ma


Cette rparation .................. bicyclette .................. demand du temps. Le facteur .................. enfin remis .................. lettre. On .................. offert un cadeau. Remplacer les points par t'a ou ta Prte-moi .................. gomme. Il .................. emprunt .................. machine. On .................. flicit pour mon travail.

Remplacer les points par qui ou qu'il ou qui le


C'est le livre .................. a emprunt la bibliothque .................. a passionn ce point. Ces fleurs .................. arrose tous les soirs sont sa joie. La remontrance .................. reut le couvrit de confusion. Il saluait un client .................. connaissait. Voil une personne .................. aimait bien.

Remplacer les points par s'y ou si


.................. nous voulons en finir, il faut que le chef .................. prenne autrement. Il .................. rendra bicyclette .................. le temps le permet. Il .................. trouvait bien.

Remplacer les points par qui ou qu'y


.................. a-t-il rencontr ? .................. a-t-il ? .................. t'a bless ? .................. faire ? .................. choisir pour ce travail ? INFREP FRANAIS NIVEAU 5 114

Remplacer les points par ni ou n'y .................. touchez pas ! Je .................. pensais pas. Il n'tait .................. intelligent, .................. travailleur. .................. le maire .................. ses adjoints n'avaient compris. J'ai plac l'echelle mais .................. grimpez pas car elle n'est .................. bien assujettie .................. solide. Il n'aimait pas ces runions et .................. assistait pas souvent. Vous partez pour Bordeaux. Je .................. vais jamais. Remplacer les points par quand ou qu'en
Ce n'est.................. arrivant qu'il se rendit compte du travail faire. Ils ne sortaient .................. voiture. Je ne sais .................. il reviendra. Cette brusque maladie, il ne savait .................. penser. Nous ignorons .................. la place sera vacante. Une fois les poissons pchs, il ne sait .................. faire. Ce n'est .................. t, .................. le ruisseau est sec qu'on peut emprunter ce chemin. Ce bois vermoulu .................. feras-tu. .................. pensez-vous venir. .................. sais-tu. .................. dites vous qu'il vous a quitts. De cet chec, .................. concluez-vous.

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Remplacer les points par sans ou s'en


Le voleur .................. tira avec quelques mois de prison. J'ai effectu ce travail non .................. peine. Voici le ruisseau : le pcheur .................. approche avec prcaution. Il retrouva sa montre .................. difficult. Fatigu de la crmonie, il .................. clipse .................. se faire remarquer. La corde ? On .................. servira tout l'heure. Il sera puni mais il .................. doute. Il s'endormit .................. rendre compte.

Remplacer les points par quel, ou qu'elle


.................. tait belle ! .................. sera sa fonction ? .................. est l'importance des dgts ? .................. me causa d'ennuis cette randonne ! J'ignorais .................. tait souffrante. Quant la voiture, je crois .................. est hors d'usage. Nous nous demandions .................. tait sa nationalit. Utilisez cette poudre telle .................. Telle .................. est, cette robe est inutilisable. Les histoires .................. racontait taient passionnantes. On vendit la voiture telle .................. tait. Je ne savais .................. rue prendre. Voyez dans ..................tat je me trouve.

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Remplacer les points par non ou n'ont


Ils .................. reu que des reproches.

Ils .................. pas dit ..................


Les cantonniers .................. pas nettoy le foss. L'employ savait travailler mais .................. son aide. Elles .................. pas fait attention .................. plus. Remplacer les points par davantage ou d'avantage Vous pourriez travailler .................. Il vous faut .................. de papier pour cette duplication. Je ne vois pas .................. changer cette machine. Ecarter .................. les deux montants. Nen demandez pas ..........................................

Remplacer les points par quoique ou quoi que


................................................ il fasse, il ne russit pas simposer. ................................................ il en soit. Cet ouvrier travaille encore............................................ il ait dpass la soixantaine. .............................. besogneux, il cherchait soulager les plus pauvres. Avant de toucher ....................................... ce soit, il faut prvenir la police. Il fut dcid que jtudierais ................................................... il arrivt. Remplacer les points par plus tt ou plutt. Le patron arriva ................................................... que dhabitude. Lassistance tait .............................................. houleuse. Si vous tiez parti................................vous nauriez pas manqu le train. Sa voix tait ........................................... sourde quclatante. INFREP FRANAIS NIVEAU 5 117

Quittez au .................................... cette salle. Nous vous attendions deux heures .................................................... Quatre personnes ntaient pas ................................. runies quil se formait deux groupes. Ctait un tang ou .................................................. une mare.

Remplacer les points par plus tt ou plutt. Le patron arriva .................... que dhabitude. Lassistance tait .................... houleuse. Si vous tiez parti..........vous nauriez pas manqu le train. Sa voix tait ................ sourde quclatante. Quittez au .......... cette salle. Nous vous attendions deux heures ................. Quatre personnes ntaient pas .......... runies quil se formait deux groupes. Ctait un tang ou .................... une mare. Remplacer les points par davantage ou d'avantage Vous pourriez travailler ....... Il vous faut ..... de papier pour cette duplication. Je ne vois pas .... changer cette machine. Ecarter .. ...... les deux montants. Nen demandez pas ..... ............

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LIvret 20 Conjugaison : les temps simples

Objectif : Connatre les conjugaisons simples du verbe et les situer dans le temps. Cheminement : 1 Lire les pages 120 122 2 Excuter les exercices des pages 123 124 3 Autocorrection Temps : 1 h

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CONJUGAISON DES VERBES Nous avons tudi la structure dune phrase en la dcomposant en groupes de mots ayant chacun une fonction particulire. Les lves dema classe ont visit le muse de limprimerie. et nous avons dcouvert que le VERBE est le pivot de la phrase. Cest lui qui dtermine lACTION. Dans cet exemple, laction est termine. Si nous crivons : - Les lves de ma classe visitent le muse de limprimerie. Nous comprenons que laction est en train de se drouler. Nous exprimons une certitude. - Les lves de ma classe visiteront le muse de limprimerie. Nous comprenons que laction se fera dans lavenir, il sagit galement dune certitude. Nous pouvons schmatiser ces trois temps : Hier Avant Pass Les lves : ont visit Aujourdhui Pendant Prsent visitent Demain Aprs Futur visiteront...

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Le systme verbal franais est riche. Mais dans le langage courant on nutilise pas tous les temps. 1- Le pass est exprim par : 1.1. Le pass compos pour une action compltement termine. - Les lves on termin leur travail. 1.2. Limparfait pour des acitons en cours de dveloppement ou pour exprimer une habitude, une rptition. - Comme chaque jour, il garait sa voiture devant la gare. - Nous partions chaque anne en vacances Royan. 1.3. Le pass simple nest plus utilis dans la conversation courante. Cest le temps utilis dans le rcit. - Il ouvrit la fentre, admira le paysage... 2 - Le prsent exprime : un fait qui se produit ou un tat qui existe au moment o lon parle. une ide gnrale (cas des proverbes) une action habituelle (je prends le train tous les jours). un futur immdiat (je pars dans une heure). 3 - Le futur simple exprime : une action qui se fera dans lavenir. une action trs proche en utilisant le verbe aller. - Je vais dire de ce pas M. X que ... Jusqu prsent, nous avons traduit des actions certaines.

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Examinons lexemple suivant : - Sils en avaient le temps, les lves de ma classe visiteraient le muse de limprimerie. Nous exprimons l un fait possible dont la ralisation est soumise une condition : sils en avaient le temps, ... Dans ce cas le verbe est conjugu au CONDITIONNEL. ATTENTION Avec la conjonction de condition SI : le prsent appelle le futur, - Sils en ont le temps, les lves visiteront le muse limparfait appelle le conditionnel, - Sils en avaient le temps, les lves visiteraient le muse. REMARQUE Quand vous hsitez sur la conjugaison dun verbe, aidez-vous dun livre de grammaire ou du dictionnaire. Le Larousse indique, pour les verbes qui prsentent des difficults, en regard de linfinitif un numro. Ce numro renvoie un modle de conjugaison dans les premires pages du dictionnaire. Exemple : apercevoir : conj. : 29 se reporter au n 29 apercevoir se conjuge sur le mme modle que dcevoir.

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UN FEU DE FORET PROVOQUE LA MORT DUN POMPIER


Lundi 24 aot, un sinistre a dtruit plus de 50 hectares dans les Pyrnes-Orientales. Un sapeur-pompier a trouv la mort dans lincendie. Un tmoin RACONTE : Je roulais en direction de Tordre, quand je vis une fume slevant sur la droite. Je regardai attentivement et aperus des flammes. Je savais quil y avait l une pinde. Je fis demitour pour tlphoner la gendarmerie. Dans une zone rendue vulnrable par la scheresse, le feu a progress rapidement, sautant dune cte lautre et encerclant les pompiers. Le travail des secouristes a t rendu plus malais par le fait que deux citernes en plastique, destines stocker leau pour la lutte contre les incendies, avaient t creves coup de fusil. Ceci SEMBLE confirmer lhypothse dun sinistre dorigine criminelle.

1 - Ce texte est le rcit dun fait divers qui a d se passer la veillle. Cest, en effet, un article de presse. Seuls deux verbes (en majuscule) sont au prsent (RACONTE et SEMBLE). Justifiez cet emploi pour chacun des deux.

2 - Six verbes au pass sont souligns. A quel temps se trouve chacun deux ? Pouvez-vous en expliquer la raison ?

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3 - Compltez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthses au temps convenable. Il peut y avoir plusieurs solutions. Des incendies (clater) tous les jours. Hier, je (tlphoner) ma mre Dans mon enfance, j(aller) souvent jouer dans la pinde. En rentrant, jai vu un manteau rouge dans une vitrine : il me (plaire) beaucoup. Jai reu votre lettre hier et je vous en (remercier). Ds que je rentrais la maison, je (regarder) la tlvision. Nous pensions que vous nous (donner) de vos nouvelles. Jespre qu mon retour de vacances je (tre) en forme. Jesprais qu mon retour de vacances je (tre) en forme. Tous les dimanches, je (regarder) un film la tlvision. Au moment o je sortais, un accident (se produire) devant ma porte.

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Livret 21 Prsent de lindicatif des verbes en -RE

Objectif : Connatre les conjugaisons au prsent de lindicatif des verbes en RE Cheminement : 1 Lire la page 126 2 Excuter les exercices de la page 127 3 Autocorrection

Temps :0 h 30

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PRESENT DE LINDICATIF DES VERBES EN RE Verbes en PRE, ENDRE, ANDRE, ONDRE, CRE, ERDRE. Verbes COUDRE et MOUDRE - Ils conservent la consonne finale du radical. - Ils se terminent par D, C ou T la 3me personne du singulier. rompre : je romps, il rompt prendre : je prends , il prend pandre : jpands , il pand rpondre : je rponds , il rpond vaincre : je vaincs , il vainc perdre : je perds , il perd coudre : je couds, il coud, nous cousons moudre : je mouds , il moud, nous moulons Verbes en INDRE et OUDRE, sauf COUDRE et MOUDRE - Ils ne conservent pas la consonne finale du radical. - Ils se terminent par T la 3me personne du singulier. peindre : je peins , il peint craindre : je crains , il craint joindre : je joins, il joint rsoudre : je rsous , il rsout, nous rsolvons Verbes en TIR - Ils perdent la consonne finale du radical la 1re et 2me personnes du singulier. mentir : je mens, tu mens, il ment

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Conjuguez la premire et la troisime personne du singulier du prsent de lindicatif les verbes suivants. feindre : moudre : enfreindre : rsoudre : fondre : promettre : recoudre : sortir : contraindre : rpondre : joindre : ressentir : vendre : perdre : convaincre : se permettre : suspendre : restreindre : craindre : rpartir : dfendre : dissoudre : pendre : descendre :

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Livret 22 Infinitif et participe pass des verbes en -ER

Objectif : Savoir distinguer linfinitif en ER, le participe pass en , le verbe conjugu la 2me personne du pluriel. Savoir appliquer la rgle : Quand deux verbes se suivent, le deuxime se met linfinitif. Cheminement : 1 Lire la page 129 2 Excuter les exercices de la page 130 3 Autocorrection

Temps : 0 h 30

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SON ET TERMINAISON DES VERBES Les terminaisons ER - EZ - des verbes du premier groupe (verbes en ER) se prononcent de la mme manire. Cest le son ferm. Si nous crivons : Exemple 1 Vous pourrez, port par lenthousiasme, terminer ce travail. Nous entendons trois fois le son qui scrit de trois manires diffrentes. Rflchissons : - vous pourrez est le verbe pouvoir la 2me personne du pluriel - port par lenthousiasme est la qualit de la personne qui lon sadresse. Ce mot est un participe pass (voir squences suivantes) employ comme adjectif. Il saccorde avec le sujet vous (forme de politesse). - terminer ce travail exprime une action, cest le verbe linfinitif. Nous pourrions crire : Exemple 2 Vous pourrez terminer ce travail, port par lenthousiasme, et appliquer directement la rgle Quand deux verbes se suivent, le deuxime se met linfinitif. Cette rgle est un automatisme, mais nous avons vu dans lexemple 1 que port nest pas un verbe et que la rgle ne peut pas sappliquer ici. En cas dhsitation, il est conseill de : 1 Conjuguer le verbe une autre personne, - Nous pourrons,....................................... 2 Remplacer ladjectif ou le participe pass par un autre adjectif issu dun verbe du 3me groupe (par exemple : faire, battre, prendre...) - pris par lenthousiasme,...le participe pass est utilis 3 Mme remarque que ci-dessus - faire ce travail faire est linfinitif, il faut donc maintenir la terminaison ER de linfinitif.
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Compltez les phrases suivantes en utilisant ladjectif ou le verbe :


Essayer : La robe, ..................................... par ma fille est trs jolie, vous devriez l.................................................. aussi. Porter : Tenez compte des annotations ........................................... en marge de ce courrier. Aller : Vous ......................... ds que vous .................................. votre Terminer travail, : ...................................... ce document la reproduction. Porter : Communiquer : Ces renseignements trs importants .................................... Porter par cette agence, doivent tre .................................... la connaissance de tous. Porter : ........................................... ce courrier la signature ! Jouer : ............................................ toute la journe, quelle aubaine ! Jouer : ..................................... depuis plusieurs mois, cette pice connat toujours le mme succs. Jouer : .................................... ce match le mieux possible ! Jouer : Pendant tout un match, ........................................ ainsi nest pas digne de vous. Gagner : ........................................ la cour intrieure et .......................... droite. Tourner : Gagner : .............................................. ce concours est un jeu denfants. Gagner : Vous distribuerez les lots ............................................. par les enfants. Rejeter : .................................................. systmatiquement les mauvais exemples. Rejeter ................................................ par les siens, cet homme est malheureux. Rejeter Il faut, la forme interrogative, ........................ le sujet aprs le verbe. Esprer : Il faut ................................... en lavenir. Esprer ..................................... depuis longtemps, la pluie tombe enfin. Peser : ................ nouveau les fruits ............... par ce commerant. Peser........................................ vos paroles !

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LIVRET 23 Accord du participe pass seul ou avec ETRE

Objectif : Savoir accorder le participe pass employ : - sans auxiliaire - avec lauxiliaire ETRE

Cheminement : 1 Lire la page 132 2 Excuter les exercices des pages 133 135 3 Autocorrection

Temps : 1 h

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ACCORD DU PARTICIPE PASSE EMPLOYE SEUL OU AVEC L'AUXILIAIRE ETRE I - PARTICIPE PASSE EMPLOYE SEUL Le participe pass employ seul est un vritable adjectif. Il s 'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. - je choisis des fleurs coupes. coupes prcise la qualit des fleurs. Nous aurions pu crire et accorder de la mme manire : - je choisis des fleurs blanches. II - PARTICIPE PASSE EMPLOYE AVEC L'AUXILIAIRE ETRE Le participe pass employ avec l'auxiliaire ETRE s'accorde en genre et en nombre avec le sujet quelle que soit sa place dans la phrase. Pour trouver le sujet on pose la question QUI EST-CE QUI ?ou QUEST-CE QUI ? avant le verbe : - La porte est ferme QU EST-CE QUI est ferme ? la porte : fminin singulier - Puis furent ouvertes, aprs de longues discussions, les portes de l'atelier QU EST-CE QUI furent ouvertes ? les portes : fminin pluriel ATTENTION 1 L'accord se fait de la mme manire lorsque ETRE n'est pas conjugu - Les fuyards ne pensaient pas tre si vite rejoints. QUI EST-CE QUI sont rejoints ? les fuyards : masculin pluriel. 2 il ne faut pas se laisser abuser par AVOIR qui permet la conjugaison au pass compos de l'auxiliaire ETRE - l'affaire a t renvoye devant le tribunal. QUEST-CE QUI a t renvoye ? L'affaire : fminin, singulier III - PARTICIPE PASSE EMPLOYE AVEC LES VERBES D'ETAT Les verbes d'tat sont les suivants : Paratre - sembler - demeurer - devenir - rester Le participe pass suit la mme rgle et s'accorde avec le sujet - La porte demeure ouverte. - Les tapisseries semblent dcolles. - La vitesse est dmultiplie.
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Remplacer les points par les participes passs des verbes mis en tte de la phrase.
Outiller Aviser Faire Livrer Illustrer Envoyer Payer Rabonner Lire Venir Excepter Passer Frapper Demeurer Partir Fatiguer Blesser Nous sommes bien . pour l 'excution de l'hliogravure. Nous sommes .. que la compagnie provoque une expertise judiciaire. Le chargement a t dans de bonnes conditions. Cette commande a t . hier. C'est un gros volume de gravures. Ces catalogues pourront vous tre sans frais. Les fournitures doivent tre .. en dollars. Si elle poste sa demande, elle sera .. Plusieurs pages avaient t Ils sont . s'ajouter aux autres. Les denres prissables .. , nous vous remettrons la totalit de la commande. Il y a trois semaines . , j'avisai le propritaire. Evanouir .. par cette nouvelle elles tombrent .. Elles sont . leur poste. . de bonne heure, ils furent de retour avant la nuit. .., il s'allongea sur la pelouse. .., elles restrent sur la chausse en attendant du secours.

Surprendre Elles auraient t .. de vous voir. Donner - Projeter Etant .. les difficults d'accs, ils renoncrent la visite. Charger - Sceller Avant d'tre .., toutes les caisses furent ..

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Affamer Elles semblent ........... Asseoir Elles restrent durant le trajet Immobiliser Les stocks sont . Elaborer Les solutions qui ont t . ont un caractre de transition. Interloquer , elle resta mduse. Arriver Aussitt ils donnrent de leurs nouvelles Attribuer Ce fait doit tre au courage de cet homme. Pratique Cette activit a t .. par de jeunes sportifs. Limiter La comptition tait . dans le temps Tomber - Emporter Les dernires feuilles sont . , par le vent Emettre Le son a t . Clouer - Egarer Quand les caisses furent , on retrouva les bons de commande.. Surprendre Nous sommes . d'apprendre par votre lettre Recevoir . ce jour, que notre expdition du 2 avril vous Parvenir est . en mauvais tat. Venir - Descendre Le soir tait ..... , la paix tait ......... sur les eaux. Fatiguer ...... par les travaux de la journe, ils rentrent chez eux. Descendre Aussitt , les marchandises devront tre dballes Etonner Elle en est trs .... Emporter Tous se prcipitrent ..... par un vif lan de sympathie. Cacher Nous restions l ..... regarder entre les feuilles Sculpter - Dgager : L'artiste venait de creuser la pte autour de la nymphe et du chien qui lui paraissaient mal .. Rejoindre Ils ne pensaient pas tre si vite......... INFREP FRANAIS NIVEAU 5 134

Venir L'heure de la sortie tait Etourdie Elle demeura .. par cette nouvelle. Fixer La valeur des navires est .... dans le contrat.

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Livret 24 Accord du participe pass avec AVOIR

Objectif : Savoir accorder le participe pass employ avec l'auxiliaire AVOIR. Cheminement : 1 Lire la page 137 2 Excuter les exercices des pages 138 140 3 Autocorrection Temps :1 h

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ACCORD DU PARTICIPE PASSE EMPLOYE AVEC L'AUXILIAIRE AVOIR Le participe pass employ avec l'auxiliaire AVOIR : 1 S'ACCORDE en genre et en nombre avec le complment d'objet direct si celui-ci est plac AVANT On recherche le complment d'objet direct en posant la question QUI ? ou QUOI ? aprs le participe pass. - Les lettres que vous avez traduites C.O.D. (vous avez traduit QUOI ? que mis pour lettres : plac avant ACCORD) 2 NE S'ACCORDE PAS si le complment d'objet direct est plac APRES : - vous avez traduit les lettres. C.O.D. (vous avez traduit QUOI ? les lettres : plac aprs PAS D'ACCORD) s'il n'existe pas de complment d'objet direct : - vous avez traduit avec beaucoup de soin, (vous avez traduit QUOI ? rien pas accord (COMMENT ? avec soin : complment circonstanciel de manire) REMARQUES Dans les phrases interrogatives, le complment d'objet direct est souvent plac avant le verbe - Quelles lettres avez-vous traduites ? C.O.D. Les pronoms personnels " le ", " la ", " l' ", " les " sont toujours placs avant le verbe ; dans ce cas, le participe pass s'accorde avec le nom remplac par un de ces pronoms. - Cette lettre, l'avez-vous traduite ?

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Remplacer les points par les participes passs des verbe mis en tte de la phrase.
Prter Je vous rends les documents que vous m'avez............. Aider - Remercier Ils nous ont .......... et nous les avons ......... Emprunter - Rendre Ils nous ont .... une somme importante et ils nous l'ont.. Devoir - Commander Vous avez ..... m'envoyer des appareils que je n'avais Destiner .................et qui ne m'taient pas ......... pas

Promettre - Effectuer Vous nous avez que cette livraison serait ........... Recevoir le 12 mars au plus tard. Or, nous n'avons encore rien ............. Destiner Mettre et le client qui taient ....... ces articles nous a ... .en demeure .......................... de les lui livrer sous quarante-huit heures. Pouvoir Avoir Prendre Russir Cette revue a ..... vous apporter des ides nouvelles. Nos correspondants ont la gentillesse d'adresser Ces propositions leurs amis. Le gouvernement avait ......... des dispositions au pralable. Nous avons concilier les exigences contraires.

Voir - Examiner Les chantillons que vous aviez .. ont t ............. Devoir Nous aurions . vous avertir de ce projet Buter Passer Avoir Servir Valoir Pouvoir Des obstacles contre lesquels avaient . les ingnieurs d'antan. Les beaux jours ont .. rapidement. Quelle bonne ide vous avez . Ces livres nous ont beaucoup ... Voil les chagrins que vous a ...... votre paresse Il a fait les efforts qu'il a ........

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Remplacer les points par les participes passs des verbes placs en tte de la phrase
Ecrire Ecrire Voir Lire Chanter Les lettres que nous avons .. Les lettres que m'a mon camarade Ils taient contents d'avoir ce film Quelles pages avez-vous . ? Ils ont .. sans conviction

Commander Nous avons . des marchandises Chercher Fournir Ci-joint la correspondance que tu as Les preuves que m'a . sa collgue

Transmettre C'est une pice que lui a sa collgue Ranger Rendre Epargner Chercher Apercevoir Peser Courir Retenir Attendre Plaire Refuser Prvenir Remercier On les a .. dans la classothque Que de services il m'a .. Combien de fautes elle m'a .. On vous a longtemps , mesdemoiselles Les rochers qu'avait . l'aviateur taient peine visibles Avant de prononcer ces paroles vous ne les aviez pas bien.. Les dangers que vous avez sont nombreux Elle examina toute les pices qui avait votre attention Ces deux filles nous ont . Ces deux films nous ont .. Elle et .......... vos livraisons si vous ne l'aviez pas ....................... Soyez ........... de la confiance que vous avez ................... accorder notre publication. FRANAIS NIVEAU 5 139

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Obtenir Disposer Apporter

Nous avons . l'offre de dix mille sacs de bl. Ayant .................................. les fils de fer quelle avait ............................... de latelier, elle commena mon modelage.

Surnommer Connaissez-vous cette contre que lon a ......................................... le jardin de la France. Voter Adresser Parvenir Recevoir Percevoir Arrter Nettoyer Dguster Apporter Retentir Effrayer Jaunir Tomber Bondir Disparatre Accepter Des sommes importantes ont t ........................ par la municipalit pour la modernisation des coles. Le tlgramme que nous avons ............................... nos amis leur est bien................................................... Envoyer Mes parents auront certainement .............................. la lettre que je leur ai .......................................... Voici le relev des indemnits que vous avez ............................ lan dernier. Les machines ont t ........................... ; les ouvriers les ont ............................ pendant la fermeture annuelle. Nous avons ............................... la galette que grand-mre nous avait .................................. Des hurlements ont ............................ qui nous ont .......................... Les feuilles avaient .................................. puis elles taient .............................. Les biches avaient ....................... et ..................................... dans les bois. On ignore quelles revendications le directeur a .................................

Voir - Arriver Les avez-vous ..................... ? Ils sont ............................ hier soir. Demander Oublier Donner Compter Rappelez-moi les numros de tlphone que vous avez .........................., je les ai ................................... Je vous ai .................................. des billets, les avez-vous .............................. ?

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LIVRET 25 Accord du participe pass cas particuliers Objectif : Savoir accorder le participe pass employ avec l'auxiliaire AVOIR ou ETRE dans certains cas particuliers. Cheminement : 1 Lire les pages 142 et 143 2 Excuter les exercices des pages 144 146 3 Autocorrection

Temps : 1 h 30

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ACCORD DU PARTICIPE PASSE EMPLOYE AVEC ETRE OU AVOIR CAS PARTICULIERS 1 - Plac en tte de phrase Les participes passs : approuv, except, suppos, vu, attendu, tant donn, compris, passrestent INVARIABLES. - except ses parents, cet enfant n'coute personne 2 - Employ en tournure impersonnelle Le participe pass reste INVARIABLE. - les froids qu'il y a eu - il est survenu une grande tempte 3 - Suivi d'un infinitif (mme sous-entendu) Le participe pass employ avec AVOIR reste INVARIABLE. - les services qu'il a pu rendre - il nous a rendu tous les services qu'il a pu (nous rendre) sous entendu Sauf si le complment d'objet direct plac avant le participe pass fait l'action exprime par l'infinitif. - Les enfants que j'ai vus jouer (j'ai vu quoi ? les enfants jouer les enfants font l'action de jouer) - la pice que j'ai vu jouer (j'ai vu quoi ? jouer la pice la pice ne fait pas l'action de jouer, elle la subit : elle est joue par les acteurs.)

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4 - Participe FAIT suivi d'un infinitif Est toujours INVARIABLE. - la robe que j'ai fait faire - les matriels que j'ai fait expdier 5 - Coter, valoir, vivre, courir Ces verbes admettent au sens propre des complments circonstanciels. Dans ce cas, le participe pass est INVARIABLE - valeur (coter, valoir) - les 15 que ce livre a cot. Le livre a cot COMBIEN ? - dure (vivre, courir, dormir, rgner) - Les vingts ans quil a vcu ltranger. Il a vcu COMBIEN de temps? Par contre, pris au sens figur, les participes passs de ces verbes sont variables parce quils admettent un complment dobjet direct. - Les efforts que ce travail ma cots. il a cot quoi ? les efforts - Les dangers qu'ils ont courus. Ils ont couru QUOI ? les dangers 6 - Prcd d'une expression collective Le participe pass s'accorde selon le sens que l'on veut donner la phrase - La foule d'hommes que j'ai vue (j'ai vu une foule) - La foule d'hommes que j'ai vus (j'ai vu des hommes)

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Remplacer les points par les participes passs des verbes mis en tte de la phrase
Donner Faire Causer Avoir Falloir Voir Voir Entendre Entendre Faire Etant ............................ les deux triangles A B C et D E F... Les orages quil a .......................... ont ................................ des ravages. Les froids quil y a ......................... cet hiver sont inhabituels. Que de coups de pinceau il avait ............ pour remettre la maison en tat. Les fruits que j'ai ............ tomber. Ces acteurs que j'ai .............. jouer, je les ai ........... applaudir. Cette mlodie, je la lui ai ..................... jouer. La famille de cette femme l'a ............... interner.

Ecrire Nous avons Paris, voici les nouvelles que nous en Recevoir avons ........ Voir Laisser Penser Croire Passer . Les avoines que j'ai .............. semer. Ces personnes, je les ai ............... partir. Cette chose est plus srieuse que nous ne l'avions ................. Ma fille je l'ai .............. heureuse. .................... ce dlai, vous ne pourrez plus revenir sur la question.

Retoucher Ces habits, je les ai ................................... Avoir Devoir Cultiver Rassembler Une foule de curieux qu'il avait ....................... assista la prsentation. Quelle peine j'ai .............. le dcider. Les sommes qu'ils ont ................... verser. Ce sont les lgumes que j'ai .................

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Assumer Perdre Coter Valoir Voir Entendre Laisser Faire Voir Donner Mettre Peser Courir Essoufler Connatre Lire Courir Payer Rencontrer Retrouver Voir Juger Faire Ravager Coter Dormir Rparer

C'est la partie des frais que j'ai .............................. Combien d'heures ai-je ........................ Les efforts que ce travail m'a .................... Les cent mille euros que cette construction a ...................... ..................... les difficults rencontres, l'affaire sera rexaminer. Cette cantatrice, je l'ai ............ applaudir par la foule. Je les ai .................... partir. Les travaux que j'ai ................ faire. Les acteurs que j'ai ................... jouer. Ce livre a eu un grand succs ; les traductions qu'on en a ....................sont bonnes. Des tomates, on en a .................. dans la sauce. Les quatre-vingt-dix kilos qu'a ................... l'athlte furent l'origine de sa dfaite. Les quelques minutes qu'ils ont ................ les ont ........................ La moiti des enfants que j'ai ................. C'est un des meilleurs livres que j'ai .............. Les dangers qu'il a ................ sont nombreux. Les 30 que j'ai .................. sont prlever sur la caisse. C'est une de vos soeurs que j'ai .................. Je l'ai .................. telle que je l'avais .................. Cette rparation, je l'ai ................... ncessaire. Les orages qu'il a .................... ont ................ les plantations dont l'entretien avait ................ tant de peine aux ouvriers . Les douze heures que nous avons ............ ont .......................... nos forces.

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Manger Vouloir Pouvoir Adresser

Les enfants ont ................... toute la tarte qu'ils ont .................. Toute la documentation que vous avez .............. recueillir, vous la leur avez ...........................

Passer . ..................... cette date, nous nous verrons ......................... de Contraindre recourir toutes les voies de droit, pour la sauvegarde de nos intrts. Recevoir Excepter . Faire Valoir Permettre . Coter Faire Voici tous les documents que jai ............................ ................................. la traite que j'ai .......................... protester. Les ennuis que cette affaire leur a ................... ne leur ont pas ..................................... de profiter des mille euros qu'elle a ...................................... aux adversaires. Les concessions de tous ordres que nous avons ............................ au sujet de ce march ne nous permettent pas de prendre en sus les charges et risques notre compte.

Vouloir Les marchandises qu'ils ont bien .................................... nous Sembler prsenter nous ont ................................. de trs bonne qualit . Vendre Nous avons dj ........................... des parfums semblables Excepter mais. .............................. ceux que nous avons Recevoir ............................. de Grasse, ils n'ont gure Procurer ...............................de satisfaction notre clientle. Faire Justifier Engager Rcompenser Coter Falloir Edifier Les conomies que ces amnagements nous ont ........................ raliser ont ..........................les frais que nous avons............................. et nous ont ......................des peines que cela nous a ..................................

Que de travaux il a ........................pour que cet ouvrage soit ..................., supposer la tche tait plus difficile que nous l'avions.............................

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Livret 26 Le participe pass des verbes pronominaux

Objectif : Savoir accorder le participe pass des verbes utiliss la forme pronominale. Cheminement : 1) Lire les pages 148 et 149 2) Excuter les exercices des pages 150 152 3) Autocorrection

Temps :1 h 30

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ACCORD DU PARTICIPE PASSE DES VERBES PRONOMINAUX Rappel Un verbe pronominal est construit avec le pronom se. se laver, senfuir, se battre 1 - Certains verbes sont accidentellement pronominaux cest--dire quils sont utiliss avec ou sans le pronom se. Le participe pass des verbes accidentellement pronominaux est construit avec lauxiliaire ETRE. je lave le sol je me lave - je me suis lav(e) ils battent le bl ils se battent - ils se sont battus Les participes passs de ces verbes saccordent en genre et en nombre avec le complment dobjet direct si celui-ci est plac avant le participe. Il faut remplacer lauxiliaire ETRE par lauxiliaire AVOIR et poser la question QUI ou QUOI ? pour rechercher le complment dobjet direct. Elle stait prpar un repas trs soign. c.o.d. Elle avait prpar QUOI ? un repas : plac aprs = pas daccord Ils se sont battus. c.o.d. Ils ont battu QUI ? se = eux-mmes : plac avant = accord 2 - Dautres verbes sont essentiellement pronominaux cest--dire quils ne peuvent sutiliser quavec le pronom se : senfuir, se blottir, semparer, etc. Les participes passs de ces verbes saccordent en genre et en nombre avec le sujet. Les voleurs se sont enfuis. Qui est-ce qui se sont enfuis ? les voleurs : masculin, pluriel Les enfants se sont blottis au coin du feu. Qui est-ce qui se sont blottis ? les enfants : masculin. pluriel
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3 - Cas Particuliers Certains verbes comme se parler, se plaire, se ressembler, se rire, se succder, se nuire, se suffire, etc. nont jamais de complment dobjet direct. Leur participe est toujours invariable. Toutes ces annes se sont succd avec monotonie. - Le verbe essentiellement pronominal sarroger (sattribuer) a toujours un complment dobjet direct. Dans ce cas, le participe pass saccorde avec le complment dobjet direct plac avant. Ils se sont arrog des droits c.o.d. Les droits quils se sont arrogs. c.o.d.

Le participe pass dun verbe pronominal suivi dun infinitif saccorde si le complment dobjet direct plac avant fait laction exprime par linfinitif. Elles se sont arrtes de crier. elles sont arrt QUOI ? de crier, elles font laction de crier = accord Elle se sont laiss battre. (elles ne font pas laction de se battre elles mmes) Elles se sont laisses glisser (elles font laction de glisser)

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Remplacer les points par les participes passs des verbes mis en tte de la phrase
Se suivre Ils se sont ........................... quelques minutes dintervalle.

Se rappeler Ce sont les mots quelles se sont ......................... Soffrir Se taire Scrouler Se vendre Nous nous sommes ......................... une soire lopra. Elle sest ..................... en nous voyant. La maison sest ..................... Les tissus lgers se sont bien .........................

Se plaindre Ils se sont ..................... de la mvente. Se ressembler Simposer Se rire Se plaire Se servir Se laisser Se voir Se faire Se laver Se reprocher Senfuir Se souvenir Se mprendre Se promettre Ces deux fabrications se sont ........................ Elle sest ...................... de gros sacrifices. Elles se sont ...................... de nos menaces. Ils se sont ....................... nous divertir. Elles se sont ...................... de mes renseignements. Elle sest ....................... glisser. Ils se sont ...................... jeter la porte. Ils se sont ...................... entendre. Elle sest ...................... les cheveux. Elle sest ....................... davoir trop parl. Un trs grand nombre de personnes se sont ..................... Vos matres se sont ........................de votre repentir. Ils se sont ........................ sur votre compte. Elles se sont ........................ de voyager.

Simposer Ils se sont ........................ de gros sacrifices. INFREP FRANAIS NIVEAU 5 150

Se blesser

Elles se sont ........................

Se regarder Ils se sont ........................ Se servir Se nuire Ils se sont ........................ boire. Nous ne nous sommes jamais ........................

Se succder Les Journes se sont ........................ avec monotonie Se suffire Se porter Se passer Se jouer Se douter Se taire Se cogner Se laisser Se voir Ces explorateurs se sont ........................ eux-mmes. Ces robes se sont beaucoup ........................ Ils se sont ........................ de nos services. Elle sest ........................ de la difficult. Ils se sont ........................ du stratagme. Elle sest ........................ en nous voyant. Elle sest ........................ la tte. Elle sest ........................ reprimander. Elles se sont ........................ mourir.

Se ressembler Ces deux soeurs se sont ........................ autrefois. Sembrasser Ils se sont ........................ Se succder Les rgimes qui se sont .................................. Sadresser Se jouer Se dire Se donner Voici les cartes quils se sont ........................ Cette pice sest ........................ quatre ans de suite. Ces choses l se sont trop souvent ........................ Elle sest ........................ la peine de me rpondre.

Se proposer Elle stait ........................ daller vous voir. Se raliser Se jouer INFREP Leurs projets se sont enfin ........................ Cette comdie sest longtemps ........................ FRANAIS NIVEAU 5 151

Se douter Sadresser Sachever Steindre Se parler Sacheter

Ils se sont ........................ de votre supercherie Nous nous sommes ........................ des lettres de reproche. La sance sest ........................ dans la joie. La lumire sest ........................ 22 heures. Le latin et le grec se sont beaucoup ........................ autrefois. Je me suis ........................ des chaussures.

Scrire Ils se sont ........................ ce matin. Se mentir Nous nous sommes souvent ........................ Se nuire Nous nous sommes ........................ Se tlphoner Ils se sont ........................

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Livret 27 Rappel des rgles daccord du participe pass

Objectif : Vrifier que les diffrentes rgles daccord des participes passs sont assimiles et appliques.

Cheminement : 1 Excuter les exercices des pages 154 et 156 2 Autocorrection et si ncessaire change avec le formateur

Temps :0 h 30

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1 - Recherchez les fautes de participes passs de ce texte et corrigez les dans la colonne de droite Considre comme la source dnergie de lavenir, latome est la une de toute lactualit. Le public, intresse, dsirerait connatre le fonctionnement des centrales nuclaires exprimente et mise en service sous le sceau du secret. Seuls de rares visiteurs privilgi avaient t admis les visiter. Emus par ce dsir de sinstruire maintes fois manifestes, les responsables se sont dcids satisfaire la curiosit du public. La centrale de Saint-Laurent-des-Eaux a ouverts ses portes aux visiteurs pendant trois jours. Telle fut la nouvelle annoncer par la tlvision. Voil, pour les touristes qui veulent perfectionner leurs connaissances, un week-end bien employer et des loisirs bien compris. 2 - Remplacez les points par les verbes mis en dbut de phrase et accordez Avoir La belle meraude que vous avez ................................. pour votre

Payer anniversaire, combien lavez-vous ........................................ Coter - Trs cher, mais les six mille francs quelle a ................................... Donner je les ai ........................ sans regret, tellement cette pierre est Voir magnifique. - Cest la plus merveilleuse de toutes celles que jaie

Trouver jamais .......................mme Florence, je nen ai pas .................... de plus belles. (Ed. SIREY)

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3 - Remplacez les points par les verbes mis en dbut de phrase et accordez Former Les mtorites quon pense avoir t .........................en mme

Constituer temps que la Terre sont souvent ......................... de fer Mlanger Peser Menacer Tomber Exploser Recevoir Valoir ......................... 10 % environ de nickel. Les vingts tonnes quont ......................... les plus grosses nont pas ......................... la vie de notre plante. Savez vous quil est ......................... dans lOrne en 1803 un bolide qui a ......................... ? --------------------------------------------------La mitraille des trois mille fragments environ que la rgion a ......................... et quil a ......................... la peine

Examiner daller ......................... na pas ......................... de gros dgts Faire. Livrer Mais imaginez quun jour, daprs les calculs auxquels les savant se sont ......................... , la lune doit, aprs stre

Rapprocher......................... peu peu de la Terre, nous .........................! Ecraser Entendre Vivre --------------------------------------------------Quelle histoire ! je nen ai jamais ......................... une pareille ! Et combien dannes auront ......................... les hommes avant cette fin horrible ? ---------------------------------------------------

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Quelque Falloir Informer

cent millions ; mais cest bien peu si lon songe aux

milliards dannes lumire quil a ......................... pour que nous soyons ......................... de lexistence de certaines toiles.

Entendre Jen ai assez ...................... ! Combien de minutes ai-je ............. Perdre couter vos prophties, Comment vais-je dormir- prsent !. (Ed. SIREY)

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Objectif : Contrle des acquis Cheminement : 1 Excuter test de fin de module (sans laide du dictionnaire) 2 Autocorrection

Temps : 0 h 30

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TEST DE FIN DE MODULE


Le texte contient vingt-cinq fautes. Les rechercher, les souligner. Dans la colonne de droite, rcrire chacun de ces mots correctement orthographis Si un extraterrestre (1) observait les hommes comme nous tudions des fourmi dans leurs nids, il aurait certainement de la peine comprendre la finalit (2) de lextraordinaire activit quil aurait devant les yeux. Il stonnerait des migrations massive, hebdomadaires et saisonnires, hors des grandes cits, comportement quil pourrait interprter comme un signe dinsatisfaction des hommes lgard de leur habitat (3). Une plus longue observation ne manquerait pas de rvl un autre caractre humain, lagressivit constante lgard de son entourage. Lhomme creuse, coupe, arrache transforme et tue avec dautant plus dardeur quil et plus volu du point de vue technique. Exception dans le monde vivant, lhomme se dtruit lui-mme en des paroxysmes (4) guerriers que la raison nexplique pas. Lhistoire de lhumanit nest que celle dun long massacre. Assassinat de tout ce qui cour, rampe ou vole. Au cours de la trs lente volution de la vie sur le globe, une diversification extraordinaire sest opr. Des millier despces diffrentes se sont adapt leur milieu dans une troite relation les unes avec les autres. Cette richesse de vie merveilleuse na t que trs peu perturbe par les hommes au dbut de leur histoire. Intgr dans la nature, les populations dite primitives savaient limiter, bien souvent avec sagesse, les prlvements quelles devait oprer. Puis, tout a chang. La civilisation industrielle a provoqu une soif de conqute inoue et les liens avec la nature se sont rompu. Des populations entires se sont lanc lassaut des continents de lAfrique, de lAmrique, de lAsie. Les conqurants se sentaient encore moins dobligation lgard de la faune, quils rencontraient quenvers les populations autochtone (5). En quelque sicles, prs de trois cent formes de mammifres et doiseaux ont disparues par la main de lhomme et aujourdhui, notre gnration doit se hter de regard de tout ses yeux les animeaux encore vivant et qui, demain, seront des fossiles (6). 1) Un tre venu dun autre monde que la Terre. 2) Le but, la raison dtre. 3) Le lieu o les hommes vivent. 4) Des moments de violence extrme.5) Des populations indignes.6) Des animaux disparus, que lon connat seulement grace aux restes (squelette par exemple) quon a pu retrouver.

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