Esta lectura nos habla acerca de la naturaleza de las corporaciones como instituciones, sus reglas, privilegios, costumbres derechos

y obligaciones; adems nos habla de cmo es que operaban en la prctica de las ciudades francesas en siglo XVII Y XVIII En 1585 los vinateros y taberneros parisienses se vieron envueltos en una disputa con los vinocultores, que protestaban contra la prctica de vinateros y taberneros de convertir el vino agrio en vinagre, con lo cual competan con ellos en la fabricacin y venta de sus productos Segn el jurista Lebret, el rey estableca metiers jurs, para perfeccionar las artes mecnicas y aumentar el bien pblica. Los prncipes tienen reservado en particular el poder de establecerles como cuerpo de darles estatutos y otorgarles inmunidades y privilegios para estimular a los artesanos a perfeccionarse en su arte y a servir al pblico fielmente. Las prcticas de las cofradas de oficio demuestran que las corporaciones eran en sentido moral tanto como legal, que sus miembros estaban unidos por vnculos espirituales, as como por la sujecin a regulaciones detalladas de sus estatutos. La actividad religiosa central de la cofrada del oficio era la devocin al patrn. En cuyo honor mantena una capilla en una iglesia o monasterio local. Las corporaciones, como todos los otros cuerpos que constituan el reino francs, reciban un papel publico en el funcionamiento del estado, las comunidades de oficio reciban amplios poderes pblicos, poderes que se extendan mucho ms all de los lmites de los privilegios estatutarios. Se responsabilizaba a las corporaciones no solo de pagar cuotas especiales a la corona, sino con frecuencia de fijar y recaudar todos los otros impuestos pagados por sus miembros.

LA ENSEANZA SECUNDARIA Y SUPERIOR

 En el siglo XVII las universidades pierden poco a poco su prestigio y matricula  La enseanza secundaria se daba en un principio en los colegios de las universidades  En el siglo XVI aparecen las jean of curt en las que se aprende derecho, lenguas, bellas artes.  La escolaridad adopta el internado  Las escuelas centralizadas son descentralizadas y laicas  La secundaria tiene como caractersticas que la educacin se da de manera pblica y privada  Se establecen los liceos  La tutela de la educacin pasa a manos del estado  Ms tarde se concibe a la escuela secundaria como nica, para el pueblo y para clase prospera, teniendo como factores el ascenso social, oportunidad a los de bajos recursos, y aumento de la poblacin femenina.

EL APRENDIZAJE EN LAS CORPORACIONES

Aqu surgen nuevos modos de produccin en los que la ciencia y el trabajo manual est ms desarrollada, en donde la simple observacin e imitacin ya empieza a ser insuficiente. No existe una escuela de trabajo el mismo trabajo es escuela pero van creciendo los aspectos intelectuales, no hay una pedagoga del trabajo no se nos muestran las materias primas ni su cualidad las herramientas y su empleo los modos verbales y sus gestos de comunicacin del maestro hacia el discpulo. Los miembros de la comunidad del arte estn obligados a hacer aprender el oficio al aprendiz, y si el aprendiz se aleja del maestro sin despedirse ms de tres veces el maestro no lo debe aceptar ya que este olvida lo que ha aprendido.

La institucin escolar se construyo a lo largo de todo el siglo por el impulso de una evolucin social profunda. El progreso capital es la instruccin, por lo cual, las familias en bsqueda del bienestar se vuelcan hacia las escuelas. No se dudaba sobre lo escrito en los libros, pues el acceso a la instruccin era la promesa de una vida mejor. Se estableci una educacin gratuita y obligatoria en primer lugar. Posteriormente se implement que fuera tambin laica.