REPUBLICA BOLI VARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISO DE MIRANDA ADI PROF. EGLA CHARMELL ASIGNARURA.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

JAIRO FERRER C.I N 9.27.028

SANTA ANADE CORO; 10 DE JUNIO DE 2011

Creacin de un Aula Virtual de la materia de Fsica, del Liceo La Negrita Planteamiento y formulacin del problema
Dentro del presente documento se hablar de una herramienta que hoy en da comienza ganar terreno en el mbito educativo tal es el caso de las Aulas Virtuales que se comienzan a adquirir o a utilizar en los sistemas educativos as como empresariales como lo es con la capacitacin de las Instituciones Acadmicas y organizaciones, poder implementar modelos que nos ayuden a utilizar mejor los recursos de este tipo de modalidad educativa, para ello es importante saber que se tiene que contar con espacios, y lugares apropiados para la prctica de esta. El manejo de equipos electrnicos, Internet, Extranets, son factores importantes que nos ayudan a el proceso de enseanza aprendizaje, sin problemas de horarios ya que al ser una educacin autodidacta el alumno decidir el tiempo en que pueda tomar sus clases. Trataremos la forma en que el alumno puede obtener ms oportunidades de ir adquiriendo conocimientos y as mismo la construccin del mismo a partir de modelos planteados y establecidos. Hablar de e-learning (Educacin a Distancia) hoy en da es muy importante para el desarrollo y construccin de nuevas metodologas de aprendizaje, por ello es fundamental enfatizar en el uso de nuevas herramientas que nos ayuden a competir en un mundo cada vez ms globalizado. En Mxico algunas instituciones ya cuentan con esta modalidad en la educacin, como lo es la misma Universidad de Guadalajara en su sistema Virtual, teniendo un tiempo de ms de 10 aos, y hoy por hoy es una de las Instituciones Acadmicas ms prestigiadas en Mxico en esta modalidad de adquisicin de conocimiento. El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000). El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribucin de la informacin, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicacin, aplicacin de los conocimientos, evaluacin y manejo de la clase. Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario como instructor de una clase, tendr que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.

Objetivo de la investigacin:

Bajo nivel en la percepcin de la (necesidad de la) tecnologa en los estudios regulares de Educacin. As como la forma adecuada de obtener conocimiento y la construccin del mismo a partir de combinar y articular en las polticas educativas la cobertura con la equidad, la calidad y pertinencia. Los educadores, siempre en busca de mtodos y herramientas que permitan llegar a los educandos con efectividad y eficiencia, hemos encontrado en Internet el medio de acercar al aula novedades y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de los alumnos. Internet a travs de pginas web acerca al aula recursos que antes no eran ni soados, a un costo sumamente accesible. Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicacin, dinamismo en la presentacin de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora con conexin a la red. Esta fuente de inagotables servicios ha sido abrazada por algunos educadores como un recurso para la enseanza, y por algunas instituciones educativas, como el sistema que les permite ampliar sus aulas sin tener que levantar nuevas paredes. As surgieron espacios y sitios en Internet pensados para la enseanza y con la idea de hacer un uso educativo de la WWW. Estos espacios son los que se denominaron "aulas virtuales". No todos sin embargo se han sumado a esta revolucin, aun estn aquellos que dudan y que no ven a Internet como "la herramienta". Parte de ese temor esta dado por la falta de regulaciones y control que tiene la WWW, lo que hace que cualquiera pueda publicar sin demasiado fundamento, o que la pantalla sea una caja de sorpresas adonde la clase se puede perder en el ciberespacio si no existe un plan y organizacin de los recursos adecuada.

Objetivo General Obtener un conocimiento, una capacitacin y una educacin de calidad perdurable y no estando obligado a asistir parcial o totalmente a las clases presnciales como normalmente se hace en las capacitaciones y actualizaciones, basndose en los principios fundamentales del modelo acadmico de la institucin y de la misin, visin que se tengan contemplados dentro de las mismas. Especifico. Construir el conocimiento a partir de los materiales docentes y las vivencias, la funcin del profesor es desplegar una variada gama de recursos que faciliten dicha construccin y comprensin a travs de las aulas virtuales. Alcances y Limitaciones Alcances Se pretende dar una formacin acadmica de calidad por medio del mtodo de educacin a distancia o estudios dirigidos , que nos dar como resultado una formacin integral para el alumno y de esta forma fomentar la participacin activa del alumno hacia lo que es el uso de aulas virtuales, de esta manera el alumno, profesor o administrativo podr ser un elemento activo al tener al alcance de su mano la informacin al material de estudio, creando de esta manera un proceso en el cual el alumno podr tener acceso a la informacin cuando este la requiere, y as mismo las actividades que se vayan en realizando dentro de la misma aula virtual e imperen en cada momento para fortalecer el proceso de enseanza. Incrementar la comunicacin entre los alumnos y los docentes de las universidades y las organizaciones, para poder desarrollar una gran variedad de recursos en el cual podrn ponerse en contacto en cualquier momento, en forma inmediata y desde cualquier lugar a los interesados, El flujo de informacin que se manejaran deber ser de la mejor calidad siendo as un flujo ms activo y de inters para los alumnos, la informacin tiene que ser dinmica y se actualiza constantemente esto al alumno se le otorga una informacin de calidad y objetiva. Enriquecer con grficos, textos, imgenes la informacin ser de una gran utilidad para los que vayan hacer uso de ellas.

Limitaciones

La tecnologa va progresando ms rpido que la capacidad de los profesores de asimilar estos progresos. Todo planteamiento de nuevas tendencias y evoluciones educativas tendrn sus limitantes, el principal que se ven en Venezuela es el factor econmico, ya que los recursos no llegan en tiempo y forma de la demanda de las universidades por tanto no limita la realizacin de este, por tanto dentro de las universidades, empresas y organizaciones, puede ser una limitante para el proyecto llegue a su culminacin. Una limitante mas es el desconocimiento del uso de herramientas de esta ndole, ya que su forma de ver la educacin para algunos resulta clsica y no innovadora y por miedos pueden no dar apertura a una forma diferente de desarrollar el proceso del aprendizaje. Una limitante importante la educacin por medios electrnicos o virtuales no es trivial, pero para muchas personas puede ser el uso de herramientas que desconocen su funcionamiento y exige una participacin exhaustiva del las tecnologas nuevas a utilizar, al mismo tiempo que no debe perderse el objetivo de el proceso de enseanza, en el proceso educativo, independiente de la plataforma o estructura que maneje, sus ideas van encaminadas a que la educacin por medios electrnicos o virtuales no es una educacin de calidad. Recursos Para poder hablar de los recursos que se necesitan es necesario saber que se tienen tres tipo de recursos, el Recurso Humano y ms importante, el Recurso Financiero y el Recurso Material, para poder llevar acabo este tipo de enseanza es necesaria la participacin de estos tres elementos que sumados nos dan como resultado un excelente desempeo. El recurso humano, contamos con personas capacitadas capaces de enfrentarse a tecnologas y nuevas formas de aplicar el proceso de enseanza, y adems cuentan con la capacitacin necesaria para poder llevar a cabo dicha tarea. El recurso financiero, es uno de los factores ms difciles de atacar ya que no siempre se cuenta con el recurso necesario para emprender un sistema o una investigacin, y como lo mencionamos anteriormente es una de las limitantes para llevar a cabo el mismo en cuestin a pesar que para la universidad es un logro. Con respecto a la infraestructura podemos decir que no es una de las limitantes ya que se cuenta con el espacio y la estructura para poder lleva a cabo al montar un proyecto de esta ndole, si acaso el lugar en donde quedase no fuera el adecuado, se puede replantar solamente el acomodo del mismo, como se dar uno cuenta el hecho de trabajar con una aula virtual es necesario tener los equipos y las conexiones necesarias para poder llevar a cabo. Problema

Las nuevas tecnologas de informacin nos dan un marco ms amplio en la educacin por ello es conveniente conocer y saber utilizar los equipos electrnicos que nos ayudaran a la construccin y generacin de nuevos conocimientos, la vinculacin de las universidades es la sociedad en apoyo a procesos ms equitativos y pertinentes a las necesidades de todos los sectores sociales. Problemtica. El uso de educacin a distancia o de estudios dirigidos siempre tienen que ver con el uso de tecnologas, que para algunos de los usuarios que se ven involucrados con el proceso de enseanza aprendizaje son desconocidas, esto nos da incertidumbre hacia el uso herramientas tecnolgicas de cmo tener la informacin actualizada, menores costos en el proceso, superar los problemas de tiempo y espacio. La forma de integrar esos aspectos en un nico modelo es a travs de la visin de procesos, que contemple todos los aspectos de los diferentes procesos que intervienen en el elearning, sus relaciones, sus recursos, sus mtodos, etc., para asegurar que se logren los objetivos propuestos. Encuesta aplicada a alumnos del nivel superior de la Universidad Nacional Experimental Nacional Francisco de Miranda 1.- Conoces el Internet? a) SI b) NO

2.- Como consideras el servicio de Internet en la Universidad? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

3.- De que manera contribuyes al uso de Internet dentro de la Universidad? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

4.- La nueva tendencia nos lleva a utilizar estas herramientas, su calidad educativa como la consideras. a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

5.- Qu opinas sobre el e-aprendizaje, es un buen elemento en el proceso enseanzaaprendizaje? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

6.- El proceso enseanza-aprendizaje cambia su forma de impartir clases ahora es en forma distante, como consideras el aprovechamiento del alumno? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

7.- Has escuchado hablar de lo que es Aulas Virtuales? Nota en caso de que no pasar al Final a) SI b) NO

8.- Consideras que la educacin por este medio es? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

9.- Tomaras clases por este medio electrnico? a) SI b) NO

10.- Estas de acuerdo que el tomar clases por este medio nos da apertura a tener un uso de Internet ms a fondo, y que por tanto tu conocimiento deber ser? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

11.- La motivacin para el alumno tomar clases a distancia es? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

12.- Las instituciones pblicas y privadas ven resultados a corto plazo al utilizar este tipo de medios como los consideras? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

13.- Crees que se una opcin estudiar bajo un sistema de este tipo? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

14.- Como es una repuesta de aceptacin a un cambio al dejar de tener el lado humano al impartir clases, es decir no veras al docente impartiendo ctedra? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala

15.- Conoces alguna Empresa que utilice este medio para la capacitacin y educacin? A) Si B) No

La preocupacin por la calidad de la educacin a distancia ante la proliferacin a velocidad sorprendente de instituciones y corporaciones de educacin on line. Estos autores denuncian que los intereses comerciales estn detrs de esos desarrollos, una realidad que amenaza con re- definir la educacin superior y por ende re- definir los actuales criterios y/o estndares de calidad en la educacin.

Un programa de educacin a distancia no puede plantearse bajo una perspectiva nica de acceso a la informacin, sino que requiere generar entornos que promuevan la participacin del estudiante y la aplicacin prctica del material y contenido terico del curso. Una vez presentado los contenidos, es importante incluir actividades de aprendizaje de tipo prctica e interactivo, que mantengan la motivacin y el inters de los estudiantes durante el proceso de enseanza. Las actividades mediadas por las tecnologas en tres niveles: comunicacin e interaccin interpersonal; bsqueda y recuperacin de informacin entre las redes, y el aprendizaje a travs de materiales Para poder saber en el nivel que nos encontramos con respecto al conocimiento de aulas virtuales fue necesario hacer una encuesta de la herramienta. Lo que nos da como resultados que para muchas personas es importante llegar a usar herramientas que le ayudaran a estudiar a capacitarse de manera ms rpida y eficiente. Y sobre todo a bajos costos. Los sistemas de enseanza a travs del Internet son actualmente un rea importante de desarrollo e investigacin. Sus beneficios son claros: independencia del aula y de la plataforma. Una aplicacin instalada y mantenida en un lugar puede ser usada por miles de alumnos distribuidos en el mundo y equipados con una computadora conectada a Internet. Miles de cursos para el WEB y otras aplicaciones educativas se encuentran disponibles en la red desde hace algunos aos. Las aplicaciones de herramientas virtuales ayudan a la capacitacin y al uso de aulas inteligentes o virtuales, o lo que es ms fcil de entender que cuando una persona o alumno se encuentre frente a una herramienta de este tipo sea capaz de que le ayuden a su capacitacin, se encontrara con un tutorial que le va ir guiando a travs del proceso de enseanza, el cual contara con una interface de multimedia y esta a su vez deber estar dotada de mltiples medios de comunicacin , integrados y combinados, para poder as lograr lo que es una capacitacin y/o enseanza adaptaba y eficiente. La enseanza se ha visto como una necesidad en la sociedad pero algunos aspectos como los que maneja han puesto de manifiesto como en las situaciones de enseanza por medios telemticos, la independencia y la lejana del estudiante nos llevan a la necesidad de potenciar la creacin de entornos de aprendizaje centrados en ellos, y en este sentido algunas dimensiones que se muestran significativas para el aprendizaje son: el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje generativo, el compromiso contextual, la autonoma personal, y la motivacin. Las versiones dbiles y fuertes de cada una de las dimensiones anteriormente citadas, que indirectamente nos est indicando la necesidad de establecer estrategias que favorezcan la interaccin hacia metas comunes entre los grupos participantes en el proceso de enseanza, el establecimiento de secuencias instruccionales ms centradas en el estudiante que en el profesor, la demanda de exigencias cognitivas constructivas y no meramente repetitivas de la informacin presentada por el programa, la contextualizacin de las acciones educativas donde se parta de un evento focalizado o de una situacin problemtica que sirva como foco para el esfuerzo colaborativo entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor,

la libertad y autonoma personal del estudiante para la participacin en el proceso, y la creacin de un entorno altamente motvate para que el alumno se desenvuelva cmodo y adquiera la responsabilidad que debe de desempear. Por otro lado tenemos que cualquier herramienta de este tipo puede llegar a ser flexible ya que cuenta con lo que son sus elementos principales que facilitan el uso de estas, y cualquier persona que no este involucrada en este aspecto podr utilizarla ya que son herramientas que aunque de altos costos fciles de utilizar, si bien es cierto algunas empresas e instituciones acadmicas de alto prestigio a nivel nacional emplean esta herramienta no como una opcin si no como parte de su plan y programas de estudio, escuelas que a sus aulas les llaman aulas activas , en donde el docente hace uso de esta til herramienta, el personal administrativo como docente y alumnado tendr la oportunidad de estar en tiempo y forma en videoconferencias, ecuacin a distancia, se pretende que con el uso de tecnologas de vanguardia como estas alumnos que se encuentran en lugares lejanos tengan acceso a oportunidades de estudiar una carrera profesional. Es importante decir que el xito fracaso que pueden llegar a tener este tipo de enseanzas son debido al buen sistema de comunicacin con el que cuentan, as mismo cabe hacer mencin que los planes y programas de estudio tendrn que ser revisados por expertos en pedagoga para ver que se cumplan con todos lo requisitos que acrediten el buen proceso de enseanza, as como la estrategia de enseanza que se emplee, recursos con los que cuente el lugar para poder llevar a cabo una educacin y capacitacin de calidad. Antecedentes La "virtualidad" no es algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platn, pasando por las imgenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visin no desde la fe de la percepcin cristiana de la eucarista, la virtualidad, entendida como semblanza de realidad (pero no real), ha estado siempre presente entre nosotros. Hoy en da la tecnologa nos brinda ese potencial, de posibilidad de incluso, visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginacin, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradjicamente llamamos "realidad virtual". Hoy existe, adems, la posibilidad ampliamente difundida de construir autnticas comunidades virtuales, es decir, espacios no fsicos y atemporales de interaccin humana. En el siglo XV y XVI, luego del Renacimiento pasando por la Revolucin Francesa, comienza la educacin a ser un "Derecho Universal", en todo los nivel de formacin acadmica. Con la insercin de la tcnica y la tecnologa, las cosas van cambiando, hasta llegar a una emergencia del entorno virtual. En este surgimiento, se implementa la visin digital, que ms tarde transforma nuevos ambientes naturales en la educacin, modalidades como (la tele naturaleza), de juegos (los videojuegos e infojuegos), de memoria (la memoria digital multimedia), de percepcin (sobre todo audiovisual). La metodologa y la prctica de educacin a distancia, de algn modo ha sido el puntal que ha impulsado la evolucin de la tecnologa de la educacin. Luego, la implementacin de

nuevas tecnologas como audiovisuales, y ahora materiales interactivos mediante el uso de computadoras, la Internet que ha dado el paso de aparicin de aulas virtuales. "El salto dado por la nueva tecnologa educativa es el equivalente al dado en el transporte, "...de la mula al avin". Con la fusin de la informtica en las comunicaciones (la teleinformtica), ha convertido al computador en un fabuloso apoyo para el docente; gracias a sus diversas aplicaciones como la produccin de acetatos a color, la edicin multimedia o la comunicacin simultnea de voz, datos y vdeo, es ya una verdadera revolucin". En 1977 el japons Koji Kobasyashi anunci en Estados Unidos que el futuro desarrollo de su compaa (Nec Corporation) se hara por medio de la combinacin de las comunicaciones con los computadores, facilitada por los nuevos dispositivos semiconductores a larga y alta escala de integracin. En su teora de C y C indica el permanente aceleramiento de los mtodos de difusin de seales: los mtodos analgicos y los digitales. Inicialmente ondas senoidales, luego por transmisin digital, finalmente los datos, el vdeo y la voz. Mientras se desarrollaba el famoso computador ENIAC. En 1980, afirm Kobasyashi "Mi sueo, es crear una vida social y cultural ms plena para toda la gente en todas partes y hacerlo con sistemas de informacin que cualquiera pueda usar". En 1986, establece un nuevo concepto de los sistemas de comunicacin y educacin "apoyar las actividades de produccin del pensamiento - actividades intelectuales en forma integrada... a fin de comunicar sus sentimientos, el hombre utiliza la boca para hablar, el dedo para calcular, los ojos para leer y todas estas actividades estn integradas en su conciencia. Por consiguiente, en caso de mayor informacin entre un hombre y su sistema, las actividades intelectuales del hombre deben apoyarse no en forma individual, sino en forma integrada". Este cambio se radicaliz con el sistema y la cultura Modem. Estructurados en cinco premisas fundamentales:

Facilitar un proceso enseanza-aprendizaje compatible con el entorno de trabajo, investigacin del educando. El pedagogo interacta efectivamente entre educador-mquina-alumno mediante interfaces visualizadas grficamente por el cerebro. Poseer medios de auto aprendizaje y estrategias de automotivacin, para que los alumnos encuentren por s mismos las respuestas a los cuestionarios que surgen del autoestudio. Crear comunicacin alumno-maestro y alumno-alumno a travs de la multimedia interactiva para lograr una retroalimentacin que enriquezca y complete el proceso educativo. Disponer de flexibilidad en los horarios de trabajo educativo, por medio de la grabacin de clases por parte de las sedes regionales receptoras.

Como concepcin "educacin virtual" se discuti de forma relevante, desde hace una dcada, pero la prctica apenas est llegando a Latinoamrica (1998). Algunas de las pocas existentes "han confundido al publico al homologar servicios de correo electrnico con el concepto de capacitacin virtual".

La capacitacin virtual surge de un proceso evolutivo a partir de la implementacin de diferentes estrategias para impartir el aprendizaje. Dependiendo de las variables de espacio y tiempo, se ha alcanzado la solucin humana de la ecuacin de la ubicuidad, gracias a la convergencia digital y a la innovacin del mdem. Luego, la educacin On Line y E learning. Definicin Conceptual Dentro de los trminos que se utilizan podemos mencionar lo que es educacin electrnico e-learning, que no es ms que la forma de dar el proceso de enseanza aprendizaje por medio de equipo electrnicos llmese pizarrones electrnicos, aulas activas que son salones que contienen equipo de computo para una materia en especifico, as mismo lo que son dispositivos electrnicos que nos ayudaran al proceso de enseanza dentro de la universidad. Para ahondar ms podemos decir que la creacin de un lugar especifico en el cual se pueda dar una categorizacin a las materias y elevar la calidad de enseanza es imprtate estar empapados dentro del lenguaje que se maneja dentro de la misma tal es el caso de educacin a distancia, para muchos es un poco conocido el termino pero no mas que la enseanza va Internet, o cualquier otro medio de comunicacin , llmese satelital, microondas, fibra ptica, por donde fluir la informacin que ms adelante ser transmitida a los alumnos y personal. El aprendizaje requiere de que los estudiantes adopten actitudes que los lleve a desarrollarse en un clima de intelectualidad, es decir que los alumnos dentro de un aula virtual tengan un comportamiento amable y honesto que favorezca la cordialidad y que sea capaces de interpretar cada instruccin dada por el Facilitador de la materia. El facilitador a su vez deber modelar y establecer las normas de intelectualidad que se debern manejar dentro del aula virtual y que da como resultado un comportamiento propio dentro de la misma, su labor como facilitar no es ms que ahondar y aterrizar toda idea y/o discusin que se plantee dentro del aula, para mantener al grupo en una forma de orden y rectitud y as de esta forma comenzar a construir un ambiente de trabajo amable y de cordialidad, es necesario que cada unidad cuente con sus sistemas de cafeteras para dar un descanso al alumno o personal, en donde podamos discutir temas relacionados con las clases que se estn doctrinado. De acuerdo con el Modelo Concord nos marca que se requieren al menos 4 espacios para poder llevar a cabo esta relacin del proceso enseanza que fundamentalmente son las siguientes: Un rea de discusin acadmica que permite discutir el contenido que interesa. Un rea de discusin tcnica que permite plantear y resolver grupalmente aquellas dudas relacionadas con el software y hardware: el facilitador tiene que responder las

preguntas tcnicas slo una vez, debido a que todos van a verificar en el rea de instruccin tcnica antes de hacer dos veces la misma pregunta. Un rea de conversacin social para que el grupo se pueda reunir, especular, compartir o divertirse e incluso intercambiar recursos o crear vnculos. Un rea en el que se necesita un sitio de reflexin semanal o quincenal donde los participantes puedan compartir con el facilitador y con sus colegas cmo les va en el curso? Qu est pasando? Qu han aprendido? Qu aprecian de lo que han visto en el curso? Qu retos deben confrontar a medida que ellos avanzan? Qu retos se dan a medida que avanzan en el material del curso?

Todo nos lleva a una investigacin sobre el aprendizaje efectivo que nos va dando la pauta para ir construyendo conocimiento a medida que los alumnos trabajan y desarrollas proyectos. En uno de sus apartados Alvaro H. Galvis Panquea nos marca lo siguiente en su tema los Espacio y Comunidades Virtuales, la cultura de aprender en ambientes colaborativos, sean o no virtuales, no se improvisa. Los educadores tenemos una gran responsabilidad para desarrollarla, no podemos esperar a que sean los computadores y las redes los que sirvan de detonante para volverla una herramienta de trabajo educativo y, mucho menos, no podemos darnos el lujo de usar la teleinformtica sin desarrollarla. Si bien es cierto exige tanto a los docente como a los alumnos la cultura de investigar, indagar, revisar lo no revisado, encontrar lo no encontrado, para de esta forma y por medio de elementos electrnicos como lo son las aulas virtuales, dar pie a una trascendencia educativa que est revolucionando la forma de la educacin, porque damos a nuestros alumnos, herramientas que le va ayudar a construir nuevas formas de realizar trabajos, desarrollas modelos, ahora con la ayuda de Internet 2 las escuelas de nivel superior comienzan a tener un despunte a nivel nacional e internacin y el alumno y docente son parte de esta trascendencia y cultura que se va gestado en las aulas virtuales, esta forma de conocer y emplear el proceso de enseanza exige a los docentes nuevos mtodos no convencionales aun para aproximarse al conocimiento. Las redes de comunicacin de datos estn dando un auge a al proceso de enseanza nuevas vert tientes en comunicacin de voz y datos, tenemos que utilizarla ya desde la biblioteca virtual de la universidad la creacin, espaci que nos van a dar una trasendecia como seres humanos a un nivel intelectual con ayuda de las aulas virtuales, as como las bibliotecas mencionadas anteriormente, no podemos dejar de desarrollar si ya la tenemos al alcance de nuestras manos, aunque tengamos que cambiar posturas y formas de educar y ensear. La educacin a distancia hoy por hoy es la nueva creacin de llevar la enseanza a muchas personas que carecen de ella, podemos echar mano del intelecto humano para poder

desarrollar, innovar nuevas formas de ver la educacin, el docente tendr que cambiar posturas y formas de ver la pedagoga. Se necesitan muchas clases de recursos de aprendizaje para ofrecer experiencias comunes y poder desarrollar el contenido en discusiones efectivas. Para poder atender diferentes estilos de aprendizajes.

Hiptesis La educacin a distancia rene los rasgos de la educacin presencial. Tiene el mismo nivel acadmico la educacin a distancia que la presencial. Variables Capacitacin. La capacitacin en cualquier mbito laboral, es de vital importancia ya que en gran medida depende el crecimiento o el estancamiento de las mismas, si una escuela o empresa cuenta con personal calificado, es muy probable que cuente con una mayor aceptacin ante la sociedad y por tanto en las escuelas si se cuenta con docentes altamente calificados con niveles de posgrado, maestras, diplomados se puede llegar a obtener mayor captacin de alumnos dispuestos a ingresar a las filas de una institucin acadmica calificada, las organizaciones lo ven reflejado dentro de su productividad y de su competencia laboral interna y competitividad global con otras empresas del mismo giro ya que sus productos a desarrollar van con mano de obra altamente calificada. Educativa La obligacin de cada universidad es capacitar a su personal, para que este le buenos rendimientos y mayor productividad, sin duda alguna el recurso humano dentro de las empresas es el elemento ms importante ya que podemos contar con los mejores equipos, las mejores computadoras, pero si no cuenta con personal de nada nos sirve contar con la vanguardia en tecnologa por eso es importante que el personal que labore dentro de la misma tenga capacitacin y si es dentro de su misma empresa pues el costo beneficio que obtendr esta ser mucho mayor a que sea enviado a alguna otra ciudad para su capacitacin, porque debemos tomar en cuenta que algunos que son enviados a

capacitaciones fuera de la ciudad implica gastos de hospedajes, alimentaciones, transportes, y aun as algunos renuncian despus de ser capacitados por eso la creacin de un aula virtual que sea capaz de capacitar a mas personal dentro de la misma organizacin. La capacitacin a los docentes siempre debe ser continua, para que el alumno obtenga conocimientos nuevos, vanguardistas, el alumno tendr acceso a estas herramientas que le ayudaran a tomar cursos en lnea, los administrativos podrn, y as el gasto que genere las capacitaciones en el mbito educativo ser de menor costo. Actitudes. Es un punto muy crtico que va desde lo subjetivos hasta lo objetivo que deber tener el personal al momento de tomar este tipo de herramientas como uso principal para sus capacitaciones tenemos que tomar en cuenta que muchos paradigmas en cuestin del el uso de nuevas tecnologas no puede llevar a una impuntualidad por parte de usuario de esta, ya que las cargas de trabajo, la responsabilidad que pueda tener una persona, pueden llevar a que la herramienta no se utilizada adecuadamente. Muchas personas disponen de tiempo para poder llevar a cabo esta actividad, el compaerismo, la amistad, muchas personas tambin dentro de las empresas son algo as como flojas para poder ser puntales, su presentacin personal, son algunos aspectos que el personal deber cambiar ya que son factores importantes para que la productividad que genere esta tecnologa nos dar la pauta para evaluar el desempeo de cada miembro de la organizacin o de la institucin. Aptitudes. Muchas de los empleados siempre cuentan con algunas aptitudes tanto benficas para la empresa como dainas para la misma, siempre es importante saber quienes son los ms aptos para tomar cursos que den a la empresa resultados satisfactorios, integrarlos a cursos que sean propios de su rea, es decir la especializacin de lo que desarrollan para poder lograr con las metas puestas en la empresa, ya sea a mediano o largo plazo, Si smanos todos los aspectos tendremos que entre mas comprometidos estn con su capacitacin, mayor sern las ganancias de la empresa y por tanto mayor ser su beneficio particular que se ver redituado en un mayor sueldo. Las instituciones acadmicas se vern beneficiadas en el aspecto que sus docentes estn mas capacitados, tienen mas conocimientos de los temas que pueden llegar a impartir dentro de las mismas de esta manera el alumno podr aprovechar al mximo los conocimientos de quienes se los imparten. Paradigmas. Esta es una parte muy importante en el desarrollo de nuevas tecnologas ya que muchos se rehsan a los cambios, y estas barreras impedirn el crecimiento tanto de la empresa como de las instituciones, si es importante mencionar que no todos se resisten a un cambio, y estos miembros de las mismas son lo que comienzan el cambio de las empresas

son personas que les gusta hacer por su empresa crecer con su institucin y ellos mismo a la postre comenzaran a quitar las vendas de los ojos a los dems integrantes de estas. Presupuestos. No es nuevo que las empresas planeen sus presupuestos de forma anual y en algunos casos semestrales, y por ello si vemos en la grafica si el personal no llega a cumplir con los requisitos la toma de decisiones juega un papel muy importante. As como los gastos que puedan generar los equipos para el desarrollo y el mantenimiento de este tipo de herramientas, son equipos con un alto costo, por tanto las organizaciones no pueden gastar en forma desmedida en algo que puede llegar a ser subutilizada.

Equipo. Si bien es cierto son equipos caros y muy especiales ya que son de uso especifico por tanto se tiene que tener bien establecido y planeado los tiempos de mantenimiento que se le tiene que dar a el aula virtual. Generar un calendario de actualizaciones para los equipos de cmputo as como de los servidores de video. Toma de Decisiones Es una serie o concatenacin de pasos consecutivos o de etapas interconectadas que dan lugar a una accin o a un resultado y su correspondiente evaluacin, tambin sabemos que es, un proceso en el que una o ms personas identifican un problema y entonces disean, eligen, implementan y programan una solucin. Tecnolgicas de Informacin.- Herramientas que ayudan a la realizacin para poder llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje de una forma eficiente y de forma contina hacia el mbito virtual. Modelo para la utilizacin de Aulas Virtuales El modelo creado en el proyecto que aqu se presenta veremos que existen algunos factores que influyen en lo que es la capacitacin y uso de aulas virtuales

Bibliografa www.uve.itesm.mx Rosenberg, M. (2001). E-learning: Estrategias para transmitir conocimiento en la era digital. Bogot. McGraw-Hill Intramericana. www.uv.es./RELIVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

www.adiunefm.edu.ve Alvaro.H. Galvis Panquea (2001) Internet y Aprendizaje: Experiencias y Lecciones Aprendidas. http://www.metacursos.com/documents/Aprender_enseniar_en_compania.pdf Pagina 9-29