Es un programa de dos semestres dirigido a profesionales que se desempean tanto en el campo artstico como en el de la educacin.

Su propsito es esencialmente metodolgico: propone la reflexin simultnea de las prcticas artstica y pedaggica para encontrar cruces y su sustrato comn, con el fin de extraer de la accin personal consecuencias metodolgicas generales. Plantea la nocin de integralidad como desarrollo de elementos comunes a todos los lenguajes artsticos, no como suma de fragmentos e investiga la posibilidad de un modelo educativo general surgido del campo de arte.

Especialista en Educacin Artstica Integral

Proponer aportes metodolgicos surgidos de las prcticas artsticas, para la construccin de modelos educativos alternativos que fortalezcan la integralidad de la educacin.

Acuerdo 044 Acta No. 14 del 28 de enero de 2009 Consejo de Sede Bogot Universidad Nacional de Colombia.

Ampliar el horizonte de reflexin del estudiante sobre los problemas de la educacin artstica, poniendo sus conocimientos actuales en relacin con los problemas tericos e histricos del arte contemporneo. Construir comunidad acadmica del tema Educacin Artstica. Propiciar el dilogo interdisciplinario entre las diferentes disciplinas artsticas sobre la base de una reflexin metodolgica conjunta.

El programa se ofrece para personas egresadas de alguno de los campos del arte y que se desempeen en un trabajo educativo o investigativo, o profesionales de otras reas que demuestren trabajo educativo o investigativo en la enseanza de las artes. Su reflexin deber tener una orientacin definitivamente acadmica, de manera que se interesen por una visin crtica se su propia actividad, de su objeto de estudio y de la institucionalizacin del saber, por un lado, y por los problemas metodolgicos mas formales, tcnicos o estilsticos, por otro.

El egresado del programa tendr una disposicin investigativa y acadmicamente rigurosa a los fenmenos relacionados con la educacin artstica y una clara conciencia de su responsabilidad social y de sus posibilidades de incidir en la vida social. Estar en capacidad de desarrollar proyectos interdisciplinarios en educacin artstica, innovando metodolgicamente. Podr realizar trabajos pedaggicos en comunidad en los niveles formales y no formales con conciencia crtica y carcter investigativo.

Asignatura Taller I Seminario metodolgico I Seminario de contexto I Taller II Seminario metodolgico II Seminario de contexto II Trabajo final Elegibles

Crditos Obligatoria Semestre 4 3 3 4 4 3 7 4 Si Si Si Si Si Si Si 1 1 1 2 2 2 2

Prerrequisito / Correquisito

Taller I Seminario metodolgico I Seminario de contexto I Taller II

El programa consta de tres asignaturas en dos niveles cada una.

Taller (I y II)
El taller es una forma de aprendizaje centrada en los procesos y una metodologa de trabajo en la cual los desarrollos personales son analizados y confrontados con los procesos colectivos. Su definicin implica un paso del modelo de enseanza artstica convencional altamente jerarquizado y orientado por la nocin de reproduccin del saber- al de enseanza en el mbito universitario, el cual exige la configuracin de una cultura humanstica, el reconocimiento de la multiplicidad de los saberes y el abordaje de la complejidad, tendiendo a estimular la construccin por parte del estudiante de su propio derrotero. Incluye la reflexin sistemtica sobre la propia actividad para delimitar diferentes tipos de experiencias esenciales que constituyen la prctica artstica. Estas experiencias son de la cotidianidad (ver, escuchar, clasificar, desplazarse) que en el taller adquieren un nuevo rasgo que es la conciencia y se reconoce su funcin en la construccin de sentido. As se busca delimitar la naturaleza de la experiencia artstica. El Taller hace nfasis en cuatro reas: Escucha, Mirada, Mirada instrumentada, Cuerpo y movimiento.

Seminario Metodolgico (I y II)

Constituye el ncleo reflexivo del programa. En l se reflexionan a travs de lecturas sistemticas y desarrollos personales y colectivos los grandes problemas de las prcticas artsticas contemporneas y se ponen en relacin con las experiencias individuales de los participantes. En el primer semestre, este seminario presenta los principales problemas para abordar enfoques metodolgicos para las prcticas artsticas y educativas. En este seminario se analizan crticamente con el apoyo de lecturas, los supuestos que subyacen las acciones individuales y colectivas, con el fin de aportar al estudiante instrumentos para interrogar y valorar su experiencia. En el segundo semestre el seminario se concentra de manera ms puntual en el seguimiento de los proyectos de los profesores-estudiantes. Contina la dinmica de presentacin de casos especficos y de problemas metodolgicos con un nivel un poco mayor de especificidad en su

relacin con las preguntas surgidas de los diferentes proyectos. Se definirn problemticas especficas surgidas de la cotidianidad pedaggica: la autoridad, la traduccin, la definicin de acciones y roles.

Seminario de Contexto (I y II)

Una disposicin investigativa en el aula o una actitud que favorezca la reflexin metodolgica no pueden ser construidas sin una contextualizacin en los problemas generales de las prcticas artsticas y educativas de la modernidad. Este seminario constituye el lugar de la reflexin terica que reconoce los problemas historiogrficos y tericos relacionados tanto con las prcticas artsticas contemporneas reconocimiento de las grandes lneas de fuerza del arte desde final del siglo XIX- como educativas los grandes modelos de pensamiento a travs de los cuales se ha definido la condicin del sujeto moderno, sus interacciones con la sociedad y el saber- con el fin de que el profesor-estudiante site su prctica y su reflexin en un horizonte reflexivo ms amplio y las problematice histricamente

Trabajo Final
Como trabajo final, frente a la necesidad de culminar con un producto acadmico de que de cuenta esencial de su proceso, del cual deber estar en capacidad de formular principios metodolgicos que enriquezcan el debate, el estudiante: Realizar un documento en el que se recojan los principales elementos de su trayectoria en el posgrado, y los desarrollos metodolgicos logrados en relacin con la educacin artstica. - Este ensayo debe dar cuenta del estado actual de su reflexin sobre el problema propuesto para el ingreso al programa - Deber ofrecer alguna alternativa original respecto al pensamiento sobre el problema o sobre sus aplicaciones en el aula - Deber ser evaluable desde las tres asignaturas del programa

Elegibles
El programa asume que el estudiante debe tener la posibilidad de complementar y particularizar su plan de estudios con inscripcin de dos materias electivas (una en cada semestre del plan), actualmente el programa ofrece las electivas Exploratorio en Educacin Artstica y Observatorio den Educacin Artstica. Se aconsejar a los estudiantes cursar aquellas asignaturas elegibles que les resulten pertinentes en su campo disciplinar, pues es fundamental que los estudiantes (que son docentes en ejercicio) actualicen sus miradas sobre el campo artstico concreto en el que estn inmersos y desde el cual hablan.

El Programa se cursa en un (1) ao y tiene una duracin de dos (2) semestres acadmicos, cada uno de diecisis (16) semanas. Las sesiones presenciales se realizaran los das martes y mircoles de 6.00 a 9.00 p.m. (Seminario Metodolgico y Seminario de Contexto), y los sbados de 8.00 a.m. a 2.00 p.m. (Taller). La asignatura elegible del programa se realizar el jueves de 6.00 a 8.00 p.m.

Los costos del programa se establecen de acuerdo a la asignacin de puntos fijada anualmente por el Consejo de Facultad de la Facultad de Artes, el cual se incrementar anualmente segn el ajuste del salario mnimo en Colombia. El valor del punto es equivalente a un da del salario mnimo legal vigente (salario mnimo / 30)

Se debe pagar por cada semestre 240 puntos as: - Derechos acadmicos 200 puntos - Derechos administrativos 30 puntos - Bienestar 10 puntos

Resolucin 31 de 2010 Acta No.03 del 23 de febrero de 2010 Consejo Facultad de Artes Universidad Nacional de Colombia. Resolucin 241 de 2009 Vicerrectora Acadmica Universidad Nacional de Colombia

El aspirante deber cumplir con el proceso de inscripcin y con el calendario establecido por la Direccin Nacional de Admisiones de la Universidad Nacional de Colombia. Para ms informacin consultar en www.admisiones.unal.edu.co Aspectos a evaluar:

Hoja de vida
Se debe presentar la hoja de vida con soportes tanto de la experiencia profesional en el campo artstico como docente, adicionando los siguientes documentos: Fotocopia de la cdula de ciudadana, cdula de extranjera o pasaporte. Fotocopia del diploma o acta de grado de estudios de pregrado del nivel profesional universitario y de estudio de posgrado si los tiene. Certificado oficial de notas de pregrado. Certificados de la experiencia laboral, docente o investigativa relacionada con el rea del programa. Certificados de las distinciones acadmicas y/o profesionales, premios o becas. Certificados de cursos de actualizacin o participacin en eventos de inters del programa.

Portafolio (Prueba de conocimientos y actitudes)

Conjunto de materiales articulados y contextualizados, a travs de los cuales el aspirante da cuenta de una trayectoria especfica en los campos artstico y educativo que permita reconocer y evaluar su calidad y pertinencia.

Ensayo (Prueba de conocimientos y actitudes)

Desarrollo de un tema deducido de las experiencias propias, tanto artsticas como pedaggicas. Debe delimitar un tema concreto, situarlo en el contexto de una problemtica general de la educacin y relacionarlo con aspectos de las prcticas artsticas en las cuales se desempea. La extensin del ensayo no ser mayor de 5.000 caracteres.

Entrevista
Encuentro personal con un grupo de jurados. Se evaluarn los intereses del aspirante y sus expectativas con respecto al programa.

Suficiencia e idioma extranjero

El aspirante deber demostrar capacidad de leer y comprender textos del rea de conocimiento en un idioma diferente al espaol (ingles).

El programa abre convocatorias para nuevas cohortes durante el SEGUNDO semestre de cada ao, para iniciar clases en el siguiente ao.

El programa inicia actividades acadmicas con una cohorte durante el PRIMER semestre de cada ao.

Coordinador acadmico William Vsquez Rodrguez

Escuela de Diseo Industrial

Diseador Industrial, Maestro en Artes Plsticas y Magister en Historia y Teora del Arte. Profesor de la Escuela de Diseo Industrial, Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Colombia. Se ha especializado en investigacin sobre aspectos metodolgicos del arte y del diseo, relacionados especficamente con desarrollos acadmicos y la historia de la enseanza del arte, entre los cuales se cuentan los modelos pedaggicos y los archivos como memoria y patrimonio.

Miguel Antonio Huertas Snchez

Escuela de Artes Plsticas

Artista Plstico con Magster en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia. Cursa el Doctorado en Arte y Arquitectura, Historia y Teora en la Universidad Nacional de Colombia. Profesor de la Escuela de Artes Plsticas, Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogot). Ha participado en cargos acadmicos administrativos y trabajos en el campo de la curadura. Autor de libros, ponencias y artculos.

Zoitsa Carolina Noriega Snchez

Escuela de Artes Plsticas

Maestra en Artes Plsticas de la Universidad Nacional de Colombia y Magister interdisciplinar en Teatro y Artes Vivas de la misma universidad, inici su formacin y trabajo creativo en danza contempornea con la Compaa Danza Comn. Como bailarina y coregrafa ha realizado trabajos de direccin propia y colectiva participando varios eventos a nivel nacional e internacional. Ha sido maestra y directora del grupo de danza contempornea de la Universidad Nacional de Colombia, del proyecto Centro de Experimentacin Corogrfica, y del programa Formacin a Formadores del Ministerio de Cultura. Es profesora del Taller de Cuerpo y Movimiento de la Especializacin en Educacin Artstica Integral. Hace parte del grupo de estudio Prcticas entre la Tradicin y la Contemporaneidad, mbito sobre el que realiza hoy su trabajo investigativo. Entre sus trabajos escritos se encuentra Click Performtico, publicado en la revista de de tiraje local El Cuerpoespn, y Alternativas a la forma pedaggica unidireccional para el programa Formacin de Formadores del Ministerio de Cultura, en el texto Danza, Tradicin y Contemporaneidad publicado por el Ministerio de Cultura.

Mauricio Bejarano
Conservatrio de Msica

Profesor asociado, en el Conservatorio de Msica y en la Escuela de Artes Plsticas, Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia; investigador y creador en msicas concreta y arte sonoro. Invitado a estudios de creacin y festivales de msica electroacstica y arte sonoro en Alemania, Argentina, Austria, Blgica, Canad, Espaa, Francia, Holanda, Mxico, Uruguay y Estados Unidos. En 1998 funda Murcilago, museo sonoro dedicado a la investigacin, coleccin, conservacin, creacin y diseo de sonidos y paisajes sonoros. Premios: 4 Concurso Internacional de composicin de msica acusmtica Noroit 95, Francia; Primer Saln del juguete, Bogot, 1996; Beca Nacional de creacin en arte sonoro, Ministerio de Cultura, 1996; Premio Nacional de Composicin, Ministerio de Cultura, 2003; Premio en Arte Sonoro, convocatoria internacional Madrid Abierto 2007. Nominacin VI Premio Luis Caballero, Bogot, 2010.

Federico Demmer Colmenares

Conservatrio de Msica

Economista de la Universidad de los Andes. Realiz estudios de percusin sinfnica en la Orquesta Sinfnica Juvenil de Colombia, en la Ecole Nationale de Musique de Blancmesnil en Francia y obtuvo la Maestra en Percusin en el Brooklyn College (Nueva York, EEUU) mediante una beca Fulbright. Fue percusionista de la Orquesta Filarmnica de la UNESCO; de la Orquesta de la Ecole Normale; de la Ensemble du Centre Erik Satie; de la Ensemble ABEGG. Siendo profesor del Conservatorio de Msica de la Universidad Nacional, fue cofundador de CONTEMPO, Grupo de Percusin que actualmente dirige. Grab las Trs Pequeas Liturgias de la Presencia Divina de Olivier Messiaen en Pars y con CONTEMPO dos cds con obras de Edgar Rivera, Alan Hovhaness, Alice Gmez, Simn lvarez, Luis Eduardo Franco, Samuel Bedoya, Lucho Bermdez, Josep Soler y Miloslav Kabelac. Recientemente dirigi al grupo de percusin Arar para la grabacin de la obra Developments de Jorge Monroy. Ha compuesto varias obras de msica electroacstica algunas de las cuales han aparecido en la serie de cds de Brooklyn College Electro-acoustic Music Ensemble. Ha publicado dos series de ejercicios tcnicos para timbales y redoblante y arreglos de obras de Lucho Bermdez, Frank Zappa, Maurice Ravel, N. Rimsky Korsakoff y Dreamtheater para instrumentos de percusin. Ha sido autor de varas ponencias sobre polticas culturales y realiz la traduccin del francs del libro La clase de Percusin del percusionista y pedagogo francs Jean Geoffroy. Adelanta el proyecto de investigacin-creacin Sistema de Procesamiento de Sonidos de Percusin en Tiempo Real con el grupo PERKLAPS.

Ricardo Rivadeneira
Instituto de Investigaciones Estticas

Diseador Industrial y Magster en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia. Ha desarrollado investigaciones de iconografa urbana y cartografa histrica, reas en las que tiene varias publicaciones. Desde 1999 es docente del IIE con asignaturas de corte interdisciplinario sobre historia y teora del objeto e historia de las mercancas. Tiene amplia trayectoria como investigador grfico y como fotgrafo para publicaciones como la Revista Credencial Historia y la serie Nueva Historia de Colombia. Se destacan sus ponencias en la Primera Conferencia sobre Educacin Artstica organizada por la UNESCO (Lisboa, 2006), su participacin en New Acropolis (Islington, Londres, 2006) y el Encuentro sobre Historia de las Ciudades Portuarias del Atlntico (Instituto de Historia de Cuba, 2007). Ha sido curador del XII Saln Regional de Artistas de la Zona Oriente en Colombia (2007-2008). Es miembro activo de Slow Food Foundation.

Profesores invitados Aurelio Horta Mesa

Instituto de Investigaciones Estticas

Profesor asociado del Instituto de Investigaciones Estticas de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Colombia. Historiador y terico investigador de la cultura material y de la imagen. Docente del Doctorado en Arte y Arquitectura y de la Escuela de Diseo Industrial. Ofrece un curso especializado sobre Alejo Carpentier. Ha escrito para reconocidas publicaciones, y tiene libros especializados sobre los temas de arte, imagen y diseo.

Conferencistas nacionales Patricia Triana Morales

Arquitecta con estudios de Maestra en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura. Docente, Investigadora en el rea de historia y teora del arte y la arquitectura.

Katia Cecilia Gonzlez Martnez

Maestra en Artes Plsticas de la Academia Superior de Artes de Bogot -ASAB-, especialista en Gerencia y gestin cultural de la Universidad del Rosario y estudios de Maestra en Historia y Teora del Arte y la Arquitectura en la Universidad Nacional de Colombia, donde present una tesis sobre artistas de Cali en la dcada del setenta. Fue investigadora del proyecto Documentos del siglo XX de arte latinoamericano y de origen latino en los EE.UU del Museo de Bellas Artes de Houston y la Universidad de los Andes y, docente de la Universidad El Bosque en historia del arte e investigacin artstica. Durante cuatro aos dirigi el Programa de Artes Plsticas de la Universidad El Bosque. Particip en la investigacin Imagen Convulsa. Memoria y duelo en una comunidad infantil y juvenil en situacin de desplazamiento forzado- Altos de Cazuc (1999) para el Ministerio de Cultura.

Sylvia Juliana Surez Segura

Maestra en Artes Plsticas con nfasis en Historia y Teora del Arte (Universidad Nacional de Colombia); Magster en Historia y Teora del Arte, la Arquitectura y la Ciudad (Universidad Nacional de Colombia). Ha realizado algunos proyectos curatoriales sobre arte colombiano moderno y contemporneo. Fue ganadora de la IV versin del Premio de Ensayo Histrico, Terico o Crtico sobre el campo del arte colombiano. Se desempea como docente ocasional en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedaggica Nacional, como docente invitada en la Especializacin en Educacin Artstica Integral de la Universidad Nacional de Colombia y como curadora independiente. Forma parte del grupo de investigacin Epistemologas, discursos y acciones de la Historia del Arte y la Esttica, del Instituto de Investigaciones Estticas de la Universidad Nacional de Colombia, bajo la direccin de Amparo Vega Arvalo. Coordin el diseo de las polticas de divulgacin cultural de la Universidad Nacional de Colombia y se desempe como docente de ctedra del Programa de Bellas Artes de la Universidad Jorge Tadeo Lozano entre 2005 y 2006. Ha participado como asistente de investigacin en varios proyectos de exposicin de la seccin de Artes Plsticas de la Biblioteca Luis ngel Arango, al igual que en algunos proyectos editoriales sobre arte latinoamericano y colombiano.

Milena Barn Bareo

Maestra en Artes Plsticas. Actualmente se desempea como docente de la Universidad Jorge Tadeo Lozano.

Asesora acadmica Carmen Barbosa

Conversatorio de Msica

Especialista en educacin musical, estudios de piano y voz humana, investigadora en el campo de la educacin con publicaciones, ponencias y experiencia en temas curriculares relacionados con la enseanza musical. Profesora del Conservatorio de Msica, Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogot). Coordinadora acadmica de la Maestra en Musicoterapia de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Colombia.

Carrera 30 No. 45 03, SINDU, Edificio 314 Oficina 207 Conmutador: (57) (1) 316 50 00 Extensin 12 224 Correo electrnico: espedai_farbog@unal.edu.co Bogot D. C., Colombia, Sur Amrica http://facartes.unal.edu.co/espeduartistica