La matemtica es una de las reas del conocimiento en la que el reto de dirigir el aprendizaje hacia la bsqueda de estructuras cognitivas preparadas

para la indagacin genuina es fundamental ya que el desarrollo tecnolgico ha propiciado un avance vertiginoso en el campo. La tecnologa, no slo ha revolucionado el conocimiento matemtico propiamente dicho abriendo caminos a la investigacin matemtica, de gran importancia por sus aplicaciones al desarrollo cientfico, sino que los estudios adelantados hasta el momento muestran evidencias de su impacto cognitivo en el aprendizaje, dado el poder expresivo que las herramientas computacionales poseen. Conciente de la necesidad de estudiar el fenmeno para comprenderlo, de hacer propuestas en pro de la calidad de la enseanza de la matemticas y de generar estrategias didcticas para incorporar los recursos que la tecnologa pone al alcance de las instituciones educativas, la Direccin de la Calidad de la Educacin Preescolar, Bsica y Media del Ministerio de Educacin Nacional, inici en marzo de 2000, el desarrollo de la Fase Piloto del Proyecto Incorporacin de Nuevas Tecnologas al Currculo de Matemticas de la Educacin Bsica y Media de Colombia en 60 instituciones educativas de 17 departamentos y 3 distritos capitales de Colombia. El proyecto est dirigido por educadores matemticos del Ministerio de Educacin, asesorado por el doctor Luis Moreno Armella investigador del CINVESTAV (Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados) de Mxico y asesor internacional del proyecto y est coordinado en cada departamento o distrito capital por educadores matemticos de Facultades de Educacin o Facultades de Ciencias de 17 universidades pblicas y una universidad privada y por profesionales de algunas Secretaras de Educacin. Una componente fundamental del proyecto es la formacin de docentes a travs de la cual se esperan cambios en las prcticas educativas usuales que permitan modificar sustancialmente el currculo. Desde el inicio de la Fase Piloto ha habido una preocupacin permanente por construir un marco terico que proporcione a los docentes elementos conceptuales tiles en su proceso de formacin y que suscite la reflexin sobre las estrategias de incorporacin de nuevas tecnologas al currculo de matemticas y sobre el papel de la tecnologa como agente fundamental para tener una nueva visin del conocimiento y de la actividad matemtica en la escuela. Asumir el reto de incorporar la tecnologa en el aula conduce a los docentes, a profundizar en sus conocimientos matemticos y a cuestionar su prctica educativa. Para atender estos propsitos, el Ministerio de Educacin inici la implementacin de un programa de desarrollo de docentes a travs de cursos intensivos y graduales de formacin, actividades regulares de seguimiento y acompaamiento y apoyo permanente va Internet, que han involucrado activamente a los docentes en su aprendizaje. Adems, la conformacin de grupos de estudio regionales y locales en los que el trabajo conjunto de profesores universitarios y profesores de colegio ha contribuido a instaurar hbitos de reflexin permanente sobre el quehacer en el aula y a impulsar la fundamentacin terica y la validacin prctica. Otra componente que este proyecto considera vital para la implementacin de la tecnologa en el aula es la produccin de materiales de apoyo basados en el uso de la tecnologa, en este caso en la integracin de las calculadoras grficas y algebraicas, en los diferentes aspectos del currculo, cuya recopilacin nos ha permitido la elaboracin de este documento.

Cumplida la etapa de la Fase Piloto queremos compartir con todos los participantes y con la comunidad de educadores matemticos algunos materiales que han marcado el desarrollo de esta aventura de exploracin e indagacin en educacin matemtica. Hemos escogido un conjunto de artculos y talleres que ilustran el proceso de formacin llevado a cabo con los profesores del proyecto y dan cuenta de la fundamentacin conceptual y tcnica que se trabaj. En el primer captulo se presentan los talleres, documentos de trabajo y artculos relevantes que sirvieron de base para la fundamentacin tcnica, pedaggica y didctica del uso de la tecnologa, que se llev a cabo en el Primer Seminario de Formacin de Docentes con el cual se inici formalmente la Fase Piloto. En el captulo dos, se presenta una recopilacin de artculos elaborados por el doctor Luis Moreno, que fueron la base para adelantar la discusin acadmica realizada en los seminarios de fundamentacin, asesora y seguimiento, a lo largo de la fase piloto. La discusin se centr en la construccin de un marco conceptual elaborado y compartido por todos los participantes del proyecto, que fundamentalmente enfatiza en el proceso de articulacin del currculo de matemticas con las tecnologas informticas. En el tercer captulo se encuentran algunos talleres elaborados por el equipo de educadores matemticos del Ministerio de Educacin con el fin de apoyar el seguimiento y orientar el diseo de actividades de clase. Los documentos fueron insumos valiosos para la discusin sostenida en los seminarios de capacitacin y seguimiento del proyecto y en ellos se abordan aspectos como el diseo de actividades con tecnologa y la evaluacin del desempeo de los estudiantes. Adicionalmente se incluyen algunos talleres que se realizan con dispositivos que se articulan a la calculadora, como el CBR (Calculator Based Ranger) y el CBL (Calculator Based Laboratory) que permiten el registro de datos externos para realizar actividades experimentales y estudiar la modelacin de situaciones de variacin y cambio. Para finalizar, en el cuarto captulo se presentan los documentos y talleres elaborados por el grupo del Ministerio y por docentes vinculados al proyecto para orientar el curso de profundizacin en el uso de la tecnologa y su impacto pedaggico. Esperamos contribuir al desarrollo de la Educacin Matemtica en Colombia aportando elementos para la reflexin y la discusin sobre el mejoramiento de la prctica educativa en matemticas y la incorporacin de la tecnologa informtica al currculo. Este documento ser muy importante para la formacin de profesores de matemticas que quieran introducir la tecnologa informtica en sus clases y para difundir y afianzar la experiencia en todas las regiones del pas. El presente trabajo contiene las Memorias del fruto del proceso de formacin de docentes realizado en la fase piloto del proyecto y se constituye en una fuente bibliogrfica valiosa, no slo para quienes estn comprometidos con la formacin de docentes sino para todos aquellos interesados en la fundamentacin conceptual y prctica del uso de la tecnologa en el aula de matemticas. Con esta propuesta estamos abriendo las posibilidades de innovacin curricular y de transformacin del ambiente de la escuela para que se asegure a todos los estudiantes la

oportunidad de poseer una cultura matemtica que permita la formacin de ciudadanos adecuada a los nuevos tiempos.