ANALISIS DE LAS ENTREVISTAS Y as, los nuevos educadores en ningn momento tratarn de ser meros transmisores del saber,

ni siquiera habrn de conformarse con la mera relacin instructiva, sino que en todo momento ser su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atencin a todas las facultades del hombre, fsicas y espirituales. (Francisco Giner de los Ros)

1Para usted quien es un docente? Al analizar detenidamente cada una de las entrevistas realizadas, se puede observar que para cada uno de los entrevistados, un docente es alguien que tiene vocacin por eso, alguien que ha elegido serlo porque de verdad as lo deseaba. Ven al docente como la persona o el Personaje dentro de la sociedad que se preocupa por formar personas socialmente activas y comprometidas por el desarrollo de la sociedad en la que se desenvuelven a diario. Anexo 9 Todos tienen opiniones muy iguales, al plantear que finalmente el docente es alguien que posee un saber y lo comparte con otros seres humanos a quienes tambin gua. Dicho por el mismo Fernando Savater: Ser humano consiste en la vocacin de compartir lo que ya sabemos entre todos, enseando a los recin llegados al grupo cuanto deben conocer para hacerse socialmente vlidos. Ensear es siempre ensear al que no sabe y quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro por mucho que sepa. 1 Por eso finalmente se deduce que para todos los entrevistados la imagen que poseen de docente es la siguiente: 1 Alguien que tiene dominio sobre un conocimiento 2 Que por vocacin decide compartir sus conocimientos
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El Valor de Educar. Fernando Savater. Pg. 27. Prrafo 2

3 Es un gua 4 Alguien capacitado para formar 2 Por qu cree usted que se elige la profesin docente? Todos los seres humanos tienen absoluta libertad para elegir qu hacer y qu carrera realizar; de acuerdo a sus intereses, por ello un factor en comn de todas las entrevistas es el de considerar que las personas que eligen la profesin docente, lo hacen por la vocacin y no por un inters econmico. Todos y cada uno de los entrevistados concuerdan al momento de plantear que las personas que toman la decisin de ensear, lo hacen por el amor que tienen frente a la labor tan importante que deben realizar, por un gusto y por tener un sentido comn de compartir y adquirir conocimientos nuevos, con aquellos que quieren expandir su forma de pensar o actuar por medio del aprendizaje e interaccin con los que llamamos docentes. Anexo 11 Queda muy claro que en ninguna de las entrevistas se plantea el factor dinero al momento de la eleccin. Es tomado ms desde la parte de compromiso de la persona con lo que hace y con la formacin pedaggica que recibe para y posibilitador de un cambio. Sin olvidar que la eleccin vocacional Es un acto individual, donde se corre el riesgo de equivocarse, compromete una libertad y un riesgo. Es un acto que indica preferencia libre y una decisin de vida, donde intervienen unas variables: PERSONALES: Se deben tener en cuenta los procesos de identificacin, el autocontrol, las habilidades y destrezas, los xitos y fracasos y las personas significativas. facilitar su desempeo y las oportunas intervenciones del docente en el aula y en su entorno social como factor

FAMILIARES: Intervienen la historia profesional y laboral de los padres y la canalizacin o realizacin de sus expectativas. SOCIALES: Donde interesa todo el paradigma que domina la poca: los valores imperantes, la influencia de los medios de comunicacin y los imaginarios sociales.2 3Cul es la influencia de la familia en la visin que tienes de lo que es un profesor? La visin de profesor y la influencia de la familia, es un proceso que se va construyendo a partir de las experiencias recogidas, de ah la imagen que se va proyectando en cada uno de los integrantes del ncleo familiar. Las respuestas a esta pregunta fueron muy variadas pero todas estuvieron encaminadas a lo mismo, quizs la que ms recoge todo es la siguiente: La familia siempre es la base de cualquier contacto social, a ella siempre se le debe la primera concepcin que uno tiene del mundo exterior. Y la imagen que se tiene de cualquier factor externo a ella tambin depende de las experiencias previas de la misma familia con ese sector social a tratar. Anexo 9 Es importante resaltar el hecho de que dos de las personas entrevistadas, a esta pregunta contestaron que la imagen que tenan de un profesor no era a causa de influencias familiares, fueron muy claros al decir que la influencia era NINGUNA3, lo que por ende genera una variable muy importante al analizar las entrevistas detalladamente. Variable en el sentido de que todos somos seres humanos y como lo dijo Fernando Savater: Somos ante todo monos de imitacin y es por medio de la imitacin por lo que llegamos a ser algo ms que monos. Lo especifico de la sociedad humana es que sus miembros no se convierten en modelos para los ms

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Desvalorizacin del Rol Docente. Mirla Graciela Gaviln Anexos 1, 2

jvenes de modo accidental, inadvertidamente, sino de forma intencional y conspicua. El hombre deja de imitar, cuando se apropia del concepto, pero es a partir de la influencia recibida.