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REGIÓN EDUCATIVA DE CAGUAS

CENTRO DE DESARROLLO PROFESIONAL CAGUAS II

Programa de Español
Año 200__-__

PRE Y POST PRUEBA DE


APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO EN ESPAÑOL
NIVEL INTERMEDIO

1
DESCRIPCIÓN DE LA PRE Y POST PRUEBA DE
APROVECHAMIENTO ACADÉMICO EN ESPAÑOL

La Pre y Post Prueba de Aprovechamiento Académico en Español se


construyó con el propósito de facilitarle al (a) maestro (a) de Español un
instrumento que lo guíe hacia una enseñanza más efectiva en el área de las
artes del lenguaje. Esta prueba fue diseñada a tono con los Estándares de
Excelencia propios del Nivel Intermedio. Con los resultados obtenidos, el (la)
maestro (a) tendrá un punto de partida para planificar sus lecciones y
trabajar con las necesidades más urgentes del estudiante. Además, el (la)
maestro (a) tendrá un cuadro claro de esas necesidades urgentes, a las que
dará prioridad, y aquellas fortalezas, que no se van a obviar, las que el (la)
estudiante domina y fortalecerá a través del proceso de aprendizaje.

La prueba contiene tres partes. La Primera Parte contiene las


especificaciones (destrezas) del Estándar de Contenido 1: Comunicación oral
y comunicación escrita. La Segunda Parte contiene las especificaciones del
Estándar de Contenido 2: Discriminación auditiva, lectura y observación. La
Tercera Parte contiene las especificaciones de los Estándares de Contenido 3
y 4: Investigación y tecnología; Ética, estética y cultura.

Los ítems se construyeron teniendo en cuenta los niveles de


aprendizaje de los estudiantes. Incluye premisas para estudiantes de
rendimiento lento (ítems sencillos), para estudiantes de nivel instruccional
(ítems de complejidad intermedia) y para estudiantes de nivel avanzado o
independientes (ítems más complejos). Al interpretar los resultados de la
prueba el (la) maestro (a) tendrá un cuadro claro del nivel de aprendizaje de
cada alumno y se le hará más fácil la individualización de la enseñanza y,
por ende, la planificación.

Se incluye la hoja de contestaciones, la hoja para tabular la prueba y


las planillas de especificaciones. La Planilla de Especificaciones se utilizará
para el avalúo del estudiante (Perfil del Estudiante). Otra Planilla de
Especificaciones se utilizará para el Perfil del Grupo, otra para el Perfil del
Grado y una última planilla se utilizará para el Perfil de la Escuela.

La prueba es fácil para corregir, tabular y analizar. Se le proveerá al (a)


maestro (a) la clave para asegurarse de que la respuesta dada sea la
correcta. Se espera que ésta sea un instrumento de gran utilidad para los
educadores.

La Prueba de Aprovechamiento Académico en Español corre paralela a


la Prueba Puertorriqueña de Aprovechamiento Académico (PPAA) y está
sujeta a sugerencias y a cambios.

2
PRIMERA PARTE

PRE Y POST PRUEBA DE


APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO EN ESPAÑOL

NIVEL INTERMEDIO

3
PRIMERA PARTE
Lee cuidadosamente el siguiente texto y contesta las preguntas a
continuación.

Las muchas Españas

En América, cuando hablamos de España, evocamos imágenes como


éstas bailes de sevillanas, el cante jondo, las plazas de toros, los curas, etc.
A quien pueda oírnos, le parecería que nos referimos a una España única,
con tradiciones, costumbres, personalidad y folklore idénticos. Sin embargo,
al visitar ese país que creemos tan cercano a nuestra historia, es inevitable
un descubrimiento, sólo que, esta vez, en dirección contraria al
Descubrimiento de España.

En el vasto territorio español, coexisten diecisiete comunidades


autónomas con una gran variedad de climas, topografía, culturas y hasta
lenguas. Diferente a lo que muchos hispanoamericanos podríamos pensar,
en la Madre Patria, no se habla, únicamente, el castellano; también, se
utilizan las siguientes lenguas y dialectos el catalán, el euskera (el vasco), el
gallego y el valenciano. Pero, si esta diversidad no fuera sorprendente para
el visitante, sin duda, lo sería al comprobar que, tampoco, el español es el
mismo en todas partes. Es decir, que los madrileños no hablan el español
igual que los salmantinos o los vallisoletanos ni mucho menos como los
andaluces o los extremeños.

Cada región tiene su propia personalidad una manera singular de ser,


de sentir, de orar y de celebrar. Por ejemplo, son famosas la Fallas de
Valencia, en las que los habitantes construyen enormes estampas de madera
que representan las fallas humanas y sociales para, luego, quemarlas en la
noche del 19 de marzo. También, son muy conocidas las fiestas de San
Fermín, en las que sueltan –por las calles- a los toros mientras los
participantes corren frente a ellos. Y, así, podríamos elaborar una lista muy
extensa de fiestas nacionales como el Carnaval en Islas Canarias, el Corpus
Christi en Toledo, la Fiesta de Moros y Cristianos en Alicante.

-Dinah Kortright

Signos de puntuación

1. En la primera oración del primer párrafo falta el siguiente signo de


puntuación
A. punto
B. dos puntos
C. punto y coma
D. comillas

2. En la primera oración del tercer párrafo falta el siguiente signo de


puntuación
4
A. punto
B. dos puntos
C. punto y coma
D. comillas
3. ¿Qué signo de puntuación usarías en la siguiente oración?

‘’Las fiestas más sobresalientes en toda España son: las Fallas de


Valencia las Fiestas de San Fermín el Carnaval de Islas Canarias
Corpus Christi en Toledo y la Fiesta de Moros y Cristianos en
Alicante.’’

A. punto
B. coma
C. dos puntos
D. punto y coma

4. ¿Qué signo de puntuación falta en la siguiente oración?

‘’Para preparar un viaje a España es necesario hacer lo siguiente


estudiar el presupuesto, tener al día el pasaporte, seleccionar la
línea aérea, asegurarse llevar en las maletas lo esencial.’’

A. punto
B. coma
C. dos puntos
D. punto y coma

5. Cada vez que finalices un pensamiento u oración debes usar el


siguiente signo de puntación

A. punto
B. coma
C. dos puntos
D. punto y coma

Reglas de acentuación

6. Las siguientes palabras son oxítonas o agudas; según las reglas de


acentuación ortográficas, ¿cuál lleva tilde o acento ortográfico?

A. español
B. despues
C. elaborar
D. personalidad

7. Las siguientes palabras don paroxítonas o llanas; según las reglas


de acentuación ortográfica, ¿cuál lleva tilde o acento ortográfico?

A. clima
B. historia
C. estampas
D. topografía
5
8. ¿Cuál de las siguientes palabras es proparoxítona o esdrújula?

A. folklore
B. idéntico
C. salmantinos
D. vallisoletanos

9. ¿Cuál de los siguientes pares de palabras es oxítona o aguda?

A. colibrí, fatalidad
B. vasto, fértil
C. canción, falla
D. autónomo, rotar

10.Según las reglas de acentuación ortográfica, ¿cuál de los siguientes


grupos de palabras contiene una aguda, una llana y una esdrújula?

A. bondad, callado, vertical


B. celebración, certificado, crepúsculo
C. angelical, especialidad, conocerás
D. verdad, ortografía, serenidad

Bosquejación

11.¿Qué alternativa completa el siguiente bosquejo?

I. Visión hispanoamericana de España


A. Mitos sobre España
1. España única
2. ____________
3. Redescubrimiento

Respuestas:
A. Tradiciones
B. Costumbres
C. Étnica idéntica
D. Vínculos con nuestra historia

12.¿Qué alternativa completaría el siguiente bosquejo?

II. Fiestas y tradiciones


A. Celebraciones famosas
1. San Fermín
2. Fallas de Valencia
3. Carnaval de Canarias
4. ___________________

6
Respuestas:
A. El cante jondo
B. Las plazas de toros
C. Bailes de sevillanas
D. Corpus Christie

13. ¿Cuál subtema completaría el siguiente bosquejo?

III. Diferencias regionales


B. ______________________
1. castellano
2. catalán
3. gallego
4. valenciano

Respuestas:
A. Geografía
B. Dialectos
C. Fiestas
D. Étnicas

14. ¿Cuál tema que completaría el siguiente bosquejo?

IV. ___________________________
C. Aspectos diversos
1. climas
2. topografía
3. culturas
4. lenguas
Respuestas:
A. Diferencias regionales
B. Diferencias topográficas
C. Diferencias climáticas
D. Diferencias culturales

15. Selecciona la alternativa que complete el bosquejo a continuación

V. El Sistema Solar

D. El Sol
1. Composición
2. Estructura

E. ___________________
1. Cantidad
2. Órbitas
3. Características

7
F. Otros cuerpos celestes
1. Asteroides
2. Meteoritos
3. Cometas

Respuestas:

A. Vía Láctea
B. Estrellas
C. Planetas
D. Nebulosas

La carta

Lee cuidadosamente la carta a continuación. Luego, contesta las


preguntas que le siguen.

3 de agosto de
2005
Hatillo, Puerto Rico

Querido Jorge

Te escribo para decirte que ya nos instalamos en Hatillo, en el Barrio


Pajuil. Es un lugar muy bonito. Hay montañas, montes y tierras llanas
sembradas de yerba verde. Pero lo que más abunda son cientos de
establos donde pastan muchos ganados de vacas. Por todas las
carreteras que pasamos siempre vemos uno que otro. Creo que los
hatillanos se dedican mayormente a este tipo de actividad.

Cuando vamos al pueblo parece que estamos en otro Hatillo. Es un


lugar de mucho movimiento comercial. Hay muchos centros comerciales,
supermercados, restoranes de comida rápida, bancos y grandes
almacenes que venden al por mayor. Yo que pensé que sería aburrido
vivir aquí, pero no es así. Hay también muchos cines y es divertido
cuando vamos a los “moles”. Compramos y vemos películas.

Hoy empezaron las clases. La escuela no es como la que dejé en San


Juan. Aquí hay muchos edificios y tengo que caminar mucho en los
cambios de clase. Pero me encantan los maestros, asignan trabajos
curiosos y es muy divertido. No me aburro. Hoy hice amistad con dos
chicas: Yolanda y Melanie. También conocí a chico estupendo, tiene los
ojos verdes y se llama Yamil.

Me despido porque vamos para el “mol”. Escríbeme pronto.

Te quiere mucho,

R
osemary
Mol- centro comercial

8
16. El propósito de esta carta es

A. saludar a Jorge
B. describir la escuela
C. describir a Hatillo
D. hablar de la ganadería

17. Cuando dice en el segundo párrafo ‘’parece que estamos en otro Hatillo’’,
se refiere a

A. la división territorial
B. la división poblacional
C. la diversidad de actividades de trabajos
D. al movimiento comercial urbano

18. La relación entre Rosemary y Jorge se puede definir de la siguiente


manera

A. novia-novio
B. amiga-amigo
C. sobrina-tío
D. prima- primo

19. El tercer párrafo nos habla de

A. la escuela
B. de sus nuevos maestro
C. los muchos edificios
D. sus nuevas amistades

20. En la despedida Rosemary le pide a Jorge que

A. la visite pronto
B. se mude para Hatillo
C. le escriba pronto
D. le acompañe al mol

21. En esta carta, el destinatario es

A. Rosemary
B. Jorge
C. Yamil
D. Melanie

9
22. En esta carta, el remitente es

A. Rosemary
B. Jorge
C. Yamil
D. Melanie

23. El texto de esta carta habla de ________ asuntos

A. dos
B. tres
C. cuatro
D. cinco

24. Por su contenido, podemos señalar que esta carta es

A. íntima o familiar
B. social de invitación
C. oficial de información
D. mercantil o comercial

25. El orden correcto en que se escribió esta carta es

A. saludo, texto, despedida, firma, encabezamiento


B. encabezamiento, texto, saludo, firma, despedida
C. firma, despedida, texto, saludo, encabezamiento
D. encabezamiento, saludo, texto, despedida, firma

Desarrollo del párrafo

Clasifica los siguientes párrafos según la intención del autor (por exposición,
argumentación, descripción o narración).

Párrafo # 1:

El consumismo es un problema del mundo contemporáneo. Se


trata de la tendencia a adquirir y desechar productos en poco tiempo,
más por razones de moda, prestigio o imitación que por necesidad
real. Aunque está bastante generalizado, padecen este problema,
particularmente, los países desarrollados.

26. El propósito del autor en el párrafo 1 es

A. exponer
B. argumentar
C. describir

10
D. narrar

Párrafo # 2:

En el mundo inventado de las telenovelas, no todo es ‘’color de


rosa’’. Por el contrario, las relaciones de las parejas protagonistas
suelen ser difíciles y, muchas veces, violentas. Sólo habría que
observar –durante varios días- los avances de los capítulos semanales
para notar la frecuencia de peleas, griterías, empujones y
humillaciones de las que son víctimas hombres y mujeres (¡sobre todo
las mujeres!) de la pantalla.

27. El propósito del autor en el párrafo # 2 es

A. exponer
B. argumentar
C. describir
D. narrar

Párrafo # 3:

Anteayer, a medio día, jugamos un animado partido de baloncesto


contra el equipo de Vallefrío, que llevaba camisetas blancas. Era un
equipo mejor que el nuestro, así que difícilmente podíamos ganar. Sin
embargo, cuando faltaban tres segundos para acabar el encuentro,
Miramar se apoderó hábilmente del balón y, encestó. Quedamos
veintidós a veintitrés a favor nuestro.

28. El propósito del autor en el párrafo # 3 es

A. exponer
B. argumentar
C. describir
D. narrar

Párrafo # 4:

Quien haya visto un atardecer frente al mar, en la playa de


Boquerón, no podría olvidarlo nunca. La quietud del agua, el susurro
de las olas y una fiesta de color en la mirada son algunas de las
impresiones que permanecen para siempre en la memoria. El sol
moribundo y, luego, el disco inmenso de una luna blanquísima
flotando sobre el mar añaden el encanto del misterio del panorama.
Entonces, deseamos sosegarnos como las aguas, susurrar como las
olas y escurrirnos pensativos en las maravillas del universo.

29. La intención del autor en el párrafo # 4 es

A. exponer

11
B. argumentar
C. describir
D. narrar

Párrafo # 5

Tenía que pensarlo antes de hacerlo. Me dejé llevar por la


insistencia de Alberto. Ayer él me invitó a subir a la cima del monte
llamado El Paraíso. Nos acompañaron Teo, Samuel y Víctor.
Tomamos el camino de El Tuque, subimos por el cerro de los
Rosados y, al llegar a un risco, tuvimos que subir agarrados por
unos bejucos. Aquí fue donde caí reventado al zafarse la
improvisada soga que me sostenía. Todos se rieron de mí sin
percatarse de la fractura en mi pie izquierdo provocada por la caída.

30. La intención del autor en el párrafo # 5 es

exponer
argumentar
describir
narrar

Intención del hablante

Identifica la intención del hablante en cada una de las oraciones a


continuación.

31. Verónica, recoge los platos de la mesa.

declarar
exclamar
exhortar
interrogar

32. ¿Por qué las noches son tan frías?

declarar
exclamar
exhortar
interrogar

33. Durante el verano, fuimos de playa en piscina.

A. declarar
B. exclamar
C. exhortar
D. interrogar

12
34. ¡Qué hermosas están las rosas!

A. declarar
B. exclamar
C. exhortar
D. interrogar

35. Durante esta época de huracanes se formaron siete tormentas tropicales.

A. declarar
B. exclamar
C. exhortar
D. interrogar

Corrección ortográfica

Lee cuidadosamente la siguiente selección y luego contesta las preguntas a


continuación. La misma contiene errores ortográficos, falta mayúsculas,
punto final, signos de interrogación, exclamación y puntos suspensivos.

(1) No puedo describir mi desesperación estaba perdido sí, perdido


en el centro de la tierra treinta leguas de profundidad me
separaban de la superficie estaba enterrado vivo con la
perspectiva de morir torturado por el hambre y la sed

(2) Cómo volver sobre mis pasos cómo encontrar a mis


compañeros cómo dejar atrás estas inmensas bóvedas que se
arqueaban sobre mi cabeza intenté serenarme me puse de pie
cogí la lámpara y empecé a caminar me golpeé con un muro
impenetrable y caí sobre la roca permanecí anonadado mi última
esperanza acababa de romperse contra aquella pared de granito
socorro grité con todas mis fuerzas

36. En el primer párrafo de esta lectura, ¿cuál palabra lleva mayúscula?

A. describir
B. desesperación
C. estaba
D. treinta

37. ¿Qué otra palabra se escribe con mayúscula en ese primer párrafo?

A. tierra
B. superficie
C. perspectiva
D. hambre

38. ¿Qué signo de puntuación pondrías en las tres expresiones que


comienzan con
cómo?

13
A. punto final
B. signos de interrogación
C. signos de exclamación
D. puntos suspensivos

39. ¿Qué signo de puntuación pondrías en la expresión socorro?

A. punto final
B. signos de interrogación
C. signos de exclamación
D. puntos suspensivos

40. ¿Cuál de las siguientes expresiones lleva punto final, según la lectura?

A. No puedo describir
B. Intenté serenarme
C. Mi última esperanza acababa
D. Me golpeé con un muro

FIN DE LA PRIMERA PARTE

14
SEGUNDA PARTE

PRE Y POST PRUEBA DE


APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO EN ESPAÑOL

NIVEL INTERMEDIO

15
Distingue las frases de las oraciones.

¿Cuál de las siguientes expresiones representa una frase?

A. ¡Buenas noches!
B. ¿Qué haces?
C. Los días calurosos
D. Me quedé dormido

¿Cuál de las siguientes expresiones representa una frase?

Se le hizo la boca agua


Construir castillos en el aire
Está con el agua al cuello
Debes cambiar de aire

¿Cuál de las siguientes expresiones representa una oración?

¡Me encanta ser bajita, delgada y pelinegra!


Un deportista destacado y brillante
Un amigo amable, sincero y desprendido
Mi complexión y mi estructura emocional

¿Cuál de las siguientes expresiones representa una oración?

Al amanecer de hoy doce de agosto


Con un resentimiento comprensible
Provechoso hubiera sido patrocinar una reflexión
Una valoración crítica a ser adelantada por la especie

¿Cuál de las siguientes expresiones es una oración con sentido completo?

Sus viejas y formidables murallas, un alarde de titán


El palpitar del corazón de valientes soldados
La bandera de los encendidos oros y las bravas sangres
El Castillo de San Cristóbal parece dormir un sueño de polvo y
melancolía

Oraciones unimembres y bimembres

Reconoce las oraciones unimembres y las bimembres.

La siguiente expresión es una oración unimembre.

A. Ya vez, miro la luna.


B. ¿Qué haces?
16
C. ¡Qué rico el aire!
D. Y tú, ¿por qué la miras?

La siguiente expresión es una oración unimembre.

Todos los seres necesitamos amor.


Los libros que te mencioné están aquí.
Romeo y Julieta son unos enamorados famosos.
¡Cuánta verdura en la zona tropical!

La siguiente expresión es una oración bimembre.

Buenos días.
¡Son hermosos los atardeceres!
¡Desde luego!
Hasta el lunes por la mañana.

La siguiente expresión es una oración bimembre.

Tres cuartos de hora.


La maestra es brillante.
¡Qué susto! ¡Qué de chillidos!
A quien buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.

La siguiente expresión se estructura en sujeto y predicado.

¿Está bien expresada la fecha?


¡Comienza la lección de aprender a volar!
Así, una y otra vez.
¡Adiós! ¡Felicidades, pequeñas aves voladoras!

Oraciones copulativas y predicativas

Clasifica las siguientes oraciones en copulativas o predicativas.

La siguiente oración es copulativa

A. La paloma blanca y gris picoteó el maíz.


B. El cielo parece despejado, claro, azul.
C. La profesora visitó la biblioteca ayer.
D. Los estudiantes aprobaron el examen.

La siguiente oración es copulativa.

A. El sol salió temprano.


B. Nadie visita a esa anciana.
C. Controla tus emociones.
D. El examen de español es muy fácil.

17
La siguiente oración es predicativa.

A. Esta situación es desesperante.


B. La charla sobre meteorología fue suspendida.
C. Heredé la alfombra persa de mi abuela materna.
D. La computadora es un magnífico instrumento educativo.

La siguiente oración es predicativa.

Ellos tienen una gran amistad.


Sus argumentos son confiables.
Mi calendario personal está muy cargado.
Mis estudiantes fueron muy responsables y comprometidos.

En la siguiente oración se combinan oraciones copulativa y predicativa.

Controla tus emociones y tranquilízate.


Terminamos el proyecto a tiempo porque fue muy fácil.
Seguiré sus instrucciones bajo protesta para darle una lección.
Nosotros fuimos los responsables, pues la situación fue
embarazosa.

Oraciones simples y compuestas

Lee cuidadosamente cada premisa y clasifica las oraciones en simples o


compuestas según su estructura.

La siguiente oración es simple.

A. Ofelia estudia y su hermanito juega.


B. Me han asegurado que está enfermo.
C. Te contaré una interesante historia.
D. El animal que cruzó frente a mí era de color negro.

La siguiente oración es simple.

A. Me voy, se hace tarde


B. Se me perdió la tarjeta y olvidé la dirección.
C. Los niños se bañan a orilla del mar.
D. Mis hijos se pelean diariamente, pero se quieren mucho.

La siguiente oración es compuesta.

A. La nave aterrizó en el Desierto de Sahara.


B. Papá me regaló la bicicleta que tanto deseé.
C. Miguel de Cervantes escribió El Quijote en el siglo XXVI.
D. Mi hermano, un ingeniero local, tiene una hermosa villa en
Jamaica.
18
La siguiente oración es compuesta.

A. Yo soy el que canta en el coro de la iglesia.


B. Me gusta visitar lugares históricos y turísticos.
C. Mis compañeros de clase planificaron una jira a Joyuda.
D. La televisión debe ser un medio para educar, no sólo para
divertir.

La siguiente oración es yuxtapuesta.

A. Aunque ninguno se cansó, corrimos diez kilómetros.


B. No asistimos al concierto porque se nos dañó el auto.
C. El libro que me prestaste lo extravié en algún lugar de la
escuela.
D. El juego de baloncesto empezará cuando llegue el equipo
contrario.

Función morfológica

Lee cuidadosamente la siguiente selección y contesta las preguntas a


continuación.

Así nació la isla de Borikén, la menor de las Antillas Mayores,


cuando su cumbre de piedra submarina, futura morada de Yukiyú y de
los dioses del aire. Desde aquella altura, la punta de roca vio el horizonte
sin fin, los continentes lejanos, la bola de fuego del sol, los pájaros del
cielo las nubes que navegaban en el aire. El viento de los trópicos
recorría su superficie, vestida todavía con las babas del mar.

Y cuentan nuestros abuelos taínos que cuando se aquietó la lava


fluida de su base, la montaña recién nacida se miró en el espejo del mar
que había sido su morada y tuvo un momento de melancolía. Porque en
medio de aquella magnífica felicidad había también una semilla de
tristeza, y tanto la alegría como la tristeza quedaron grabadas para
siempre en los flancos de piedra de la montaña. Por eso, nuestros
abuelos los taínos representaban a la Patria bienamada en forma de un
Cemí que tiene dos caras: una para la nostalgia y otra para la esperanza.

¿Cuál de las siguientes palabras funciona como sustantivo en esta lectura?

A. nació
B. morada
C. lejanos
D. aquella

La siguiente palabra funciona como adjetivo en esta lectura?

19
A. fluida
B. melancolía
C. felicidad
D. también

¿Cuál de las siguientes palabras funciona como verbo en esta lectura?

cumbre
babas
todavía
aquietó

¿Cuál palabra funciona como adverbio en esta lectura?

A. magnífica
B. todavía
C. que
D. y

¿Cuál de las siguientes palabras es una conjunción?

A. también
B. por
C. dos
D. eso

Significado del vocabulario por el contexto

Selecciona la palabra o grupo de palabras que mejor describa la palabra


ennegrecida por el contexto.

Se aquietó la lava fluida de su base.

A. corriente
B. escapada
C. líquida
D. sólida

Borikén será la futura morada de Yukiyú y de los dioses del aire.

A. hogar
B. sepultura
C. guerra
D. blanco de ataque

Boriquén miró su antigua morada y tuvo un momento de melancolía.

20
A. ingenio
B. mestizaje
C. alzamiento
D. tristeza

Desde aquella altura vio la bola de fuego del sol.

juego
circunferencia
asentamiento
brillante

A pesar de su magnífica felicidad había también una semilla de tristeza.

parte del fruto


granos que se siembran
origen y causa
naturaleza

Lee cuidadosamente la siguiente selección y contesta las preguntas a


continuación.

El ahogado más hermoso del mundo

Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso


que se acercaba por el mar, se hicieron de la ilusión de que era un
barco enemigo. Después vieron que no llevaba bandera ni arboladura,
y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la
playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de
medusas y los restos de cardúmenes (1) y naufragios que llevaba
encima, y sólo entonces descubrieron que era un ahogado.

Habían jugado con él toda la tarde, enterrándolo y


desenterrándolo en la arena, cuando alguien los vio por casualidad y
dio la voz de alarma en el pueblo. Los hombres que lo cargaron hasta
la casa más próxima notaron que pesaba más que todos los muertos
conocidos, casi tanto como un caballo, y se dijeron que tal vez había
estado demasiado tiempo a la deriva y el agua se le había metido
dentro de los huesos. Cuando lo tendieron en el suelo vieron que
había sido más grande que todos los hombres, pues apenas sí cabía
en la casa, pero pensaron que tal vez la facultad de seguir creciendo
después de la muerte estaba en la naturaleza de ciertos ahogados.
Tenía el olor del mar, y sólo la forma permitía suponer que era el
cadáver de un ser humano porque su piel estaba revestida de una
coraza de rémora (2) y lodo.

21
No tuvieron que limpiarle la cara para saber que era un muerto
ajeno. El pueblo tenia apenas veinte casas de tablas, con patios de
piedras y sin flores, desperdigadas en el extremo de un cabo
desértico. La tierra era tan escasa, que las madres andaban siempre
con el temor de que el viento se llevara a los niños, y a los pocos
muertos que les iban causando los años tenían que tirarlos a los
acantilados. Pero el mar era manso y pródigo (3), y todos los hombres
cabían en siete botes. Así que cuando encontraron el ahogado les
bastó con mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que
estaban completos.

Aquella noche no salieron a trabajar en el mar. Mientras los


hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, las
mujeres se quedaron cuidando al ahogado. Le quitaron el lodo con
tapones de esparto, le desenredaron del cabello los abrojos (4)
submarinos y le rasparon la rémora con fieros de desescamar
pescados. A medida que lo hacían, notaron

que su vegetación era de océanos remotos y de aguas profundas, y


que sus ropas estaban en piltrafas (5), como si hubiera navegado por
entre laberintos de corales. Notaron también que sobrellevaba la
muerte con altivez, pues no tenía el semblante solitario de los otros
ahogados del mar, ni tampoco la catadura sórdida (6) y menesterosa
(7) de los ahogados fluviales. Pero solamente cuando acababan de
limpiarlo tuvieron conciencia de la clase de hombre que era, y
entonces se quedaron sin aliento. No sólo era el más alto, el más
fuerte, el más viril y el mejor amado que habían visto jamás, sino que
todavía cuando lo estaban viendo no les cabía en la imaginación: era
el ahogado más hermoso del mundo.

Definiciones:
1 –bancos de peces
2 –pez que se adhiere a los objetos flotantes
3 –fértil
4 –algas
5 –residuos, ruinas
6 –miserable
7 –pobre

Detalles relevantes

Cuando los niños descubrieron el promontorio oscuro tuvieron la esperanza


de que fuera

22
A. un barco enemigo
B. una ballena
C. un náufrago
D. una arboladura de bandera

El promontorio oscuro que los niños encontraron estaba cubierto por

A. la tela de una bandera


B. una ropa raída
C. de medusas y cardúmenes
D. de algas y otros restos de un naufragio

Cuando los niños descubren que se trataba de un ahogado, hicieron lo


siguiente

dieron la voz de alerta en el pueblo


lo cargaron hasta la primera casa
lo abandonaron a la orilla de la playa
jugaron a enterrarlo y desenterrarlo

Los que cargaron el cuerpo del ahogado notaron que

era más alto que todos los ahogados conocidos


era más pesado que todos los ahogados conocidos
se le metió agua en los huesos
no cabía en la casa

El mayor temor que tenían las mujeres del pueblo era que

A. el ahogado fuera alguien del pueblo


B. los hombres no cupieran en siete botes
C. el viento se llevara a los niños
D. el ahogado resucitara

Idea central

Selecciona la alternativa que mejor exprese la idea central.

¿De qué trata principalmente el primer párrafo?

23
A. un ahogado
B. el descubrimiento de un ahogado
C. de filamentos de medusas
D. de la ilusión de ver un barco enemigo

El segundo párrafo nos habla principalmente de

A. cómo era el ahogado


B. lo grande que era el ahogado
C. el tiempo que estuvo el ahogado en el mar
D. cómo iba vestido el ahogado

El tercer párrafo nos habla principalmente de

de un muerto ajeno
los patios de piedras y sin flores
el mar manso y pródigo
una descripción del pueblo

El cuarto párrafo trata principalmente de

A. la limpieza del ahogado


B. las mujeres del pueblo
C. los pueblos vecinos
D. lo hermoso que era el ahogado

El tema principal de esta lectura se puede resumir de la siguiente manera

A. Un raro acontecimiento en un pueblo de tradiciones


B. El ahogado más hermoso del mundo
C. Un pueblo se junta para limpiar a un ahogado
D. La importancia de ser solidarios

FIN DE LA SEGUNDA PARTE

24
TERCERA PARTE

PRE Y POST PRUEBA DE


APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO EN ESPAÑOL

NIVEL INTERMEDIO

25
TERCERA PARTE
Lee cuidadosamente la siguiente selección y contesta las preguntas a
continuación.

Tía explicada o no

Quien más quien menos, mis cuatro primos carnales se


dedican a la filosofía. Leen libros, discuten entre ellos y son
admirados a distancia por el resto de la familia, fiel al principio de no
meterse en las preferencias ajenas e incluso a favorecerlas en la
medida de lo posible.

Estos muchachos, que me merecen gran respeto, se


plantearon más de una vez el problema del miedo de mi tía,
llegando a conclusiones oscuras pero tal vez atendibles. Como suele
ocurrir en casos parecidos, mi tía era la menos enterada de estos
cabildeos(1), pero desde esa época la diferencia de la familia se
asentó cada día más.

Durante años hemos acompañado a tía en sus titubeantes


expediciones de la sala al antepatio, del dormitorio al cuarto de
baño, de la cocina a la alacena. Nunca nos pareció fuera de lugar
que se acostara de lado, y que durante la noche observara la
inmovilidad más absoluta, los días pares del lado derecho y los
impares del izquierdo. En las sillas del comedor y del patio, tía se
instala muy erguida; por nada aceptaría la comodidad de una
mecedora o de un sillón Morris.

La noche del Sputnik(2), la familia se tiró al suelo en el patio


para observar el satélite, pero tía permaneció sentada y al día
siguiente tuvo una tortícolis(3) horrenda. Poco a poco nos fuimos
convenciendo, y hoy estamos resignados...
26
-Julio Cortázar
(argentino)
Definiciones:
1 –maquinaciones
2 –primer satélite artificial puesto en órbita en 1957
3 -torcedura de cuello

Distinguir entre dato y opinión

1. La siguiente expresión es un dato

A. Mis primos son fieles.


B. Mis cuatro primos carnales se dedican a la filosofía.
C. Ellos son admirados a distancia por el resto de la familia.
D. Estos muchachos se merecen gran respeto.

2. La siguiente expresión es otro dato

A. Mi tía tiene un problema de miedo.


B. Mis primos llegaron a conclusiones oscuras.
C. Las diferencias en la familia se asentaron cada día más.
D. Mi tía padece de titubeantes expediciones.

3. La siguiente expresión puede ser una opinión

A. Hemos acompañado a mi tía en sus expediciones por la casa.


B. Mi tía acostumbra a caminar de la sala al antepatio.
C. Mi tía vive tan enajenada que no se da cuenta que la
observamos.
D. Mi tía duerme del lado derecho los días pares.

4. La siguiente expresión es una opinión

A. Mi tía no acepta la comodidad de nuestros días.


B. Las mecedoras suelen ser muy cómodas.
C. Tía se sienta erguida y cómoda en cualquier silla.
D. Durante la noche se observa inmóvil.

5. En la siguiente expresión hay un dato, pero también hay opinión

A. La familia se tiró al suelo en el patio.


B. El Spitnik es un satélite.
C. Mi tía es muy despistada, pues ha cumplido setenta años.
27
D. Tía se dedica a sembrar plantas y a regarlas todos los días.

Lee cuidadosamente la siguiente selección y contesta las preguntas a


continuación.

CARACOL

A Antonio Machado

En la playa he encontrado un caracol de oro


macizo y recamado de las perlas más finas;
Europa le ha tocado con sus manos divinas
cuando cruzó las ondas sobre el celeste toro.

He llevado a mis labios el caracol sonoro


y he suscitado el eco de las dianas marinas;
le acerqué a mis oídos, y las azules minas
me han contado en voz baja su secreto tesoro.

Así la sal me llega de los vientos amargos


que en sus hinchadas velas sintió la nave Argos
cuando amaron los astros el sueño de Jasón;

Y oigo un rumor de olas y un incógnito acento


y un profundo oleaje y un misterioso viento...
(El caracol la forma tiene de un caracol.)

-Rubén Darío
(nicaragüense)

Argos- nave de argonautas, compañeros de Jasón


Jasón- personaje de la mitología griega

Lenguaje figurado

6. La siguiente expresión es metáfora

A. Un caracol de oro, macizo y recamado de las perlas más finas.


B. Oigo un rumor de olas y un incógnito acento.
C. Los astros amaron el sueño de Jasón.
D. El caracol la forma tiene de un corazón.

28
7. La siguiente expresión es símil

A. Europa lo ha tocado con sus manos divinas.


B. He llevado a mis labios el caracol sonoro.
C. He suscitado el eco como dianas marinas.
D. Las azules minas me han contado en voz baja su secreto tesoro.

8. La siguiente expresión es personificación

A. La sal me llega como vientos amargos.


B. Europa le ha tocado con sus manos divinas.
C. Oigo un incógnito acento.
D. He suscitado el eco como dianas marinas.

9. La siguiente expresión es onomatopeya

A. El rumor de las olas toca mis oídos.


B. Un caracol sonoro lo he llevado a mis labios.
C. La nave surca las inquietas olas.
D. Zuuu... Zuuu... se oye el rumor del viento.

10.En los versos trece y catorce hay

A. símil
B. anáfora
C. hipérbole
D. epíteto

Reconocer los géneros literarios

11. La selección titulada Caracol de Rubén Darío se clasifica como

A. un cuento
B. una fábula
C. un mito
D. una poesía

12.Un relato corto de asunto ficticio es

A. cuento
B. fábula
C. mito
D. poesía

13.Narración fantástica, inspirada en hechos reales, pero que desvirtúa el


acontecimiento histórico es

A. novela
29
B. apólogo
C. leyenda
D. mito

14.Narración que tiene como propósito darle un significado religioso o


filosófico a hechos cotidianos es

A. novela
B. leyenda
C. fábula
D. mito

15.Narración extensa en prosa, inspirada en la realidad, pero con un


elemento de ficción es

A. novela
B. leyenda
C. cuento
D. mito

Lee cuidadosamente el siguiente texto y contesta las preguntas a


continuación.

30
José Luis González
(escritor)

José Luis González, escritor y narrador dominicano, es considerado


uno de los mejores cuentistas del Caribe. Nació en República Dominicana
en 1926. Ha pasado gran parte de su vida en Puerto Rico y Nueva York. Su
compromiso político marxista le llevó a un a un largo exilio que pasó en
México y Nueva York.

Animado por el que más tarde sería presidente de la República, Juan


Bosh, comenzó a escribir y publicó su primera colección de cuentos, En la
sombra (1943), a la que siguieron Cinco cuentos de sangre (1945),El
hombre en la calle (1948), En este lado (1954) y Paisa (1950). Ésta última
es un relato corto que modificó y reeditó en 1955 con el mismo título y fue
la obra que lo situó como un gran escritor. A pesar de sus obvios
esquemas marxistas sobre los sufrimientos de la clase trabajadora, lo
acertado del relato, que trata sobre el atraco de dos puertorriqueños en un
comercio de Nueva York, es cómo se entretejen y evocan las historias de
pobreza y miseria de los protagonistas tanto en Puerto Rico como en
Nueva York . En 1973 publicó una antología de cuentos ya conocidos del
público como inéditos, En Nueva York y otros cuentos.

También ha escrito novelas como Balada de otro tiempo (1978) y La


llegada (1980), y los ensayos El país de los cuatro pisos (1980), de tipo
histórico, y La luna no era un queso (1988), una libro de memorias.

Referencias:

Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2005.

Consultor Interdisciplinario Urbión. 1978. Tomo 7. Ediciones Urbión, S.A.,


Madrid, España.

Seleccionar fuentes de información

16.La anterior selección es una

A. noticia
B. crónica
C. biografía
D. crítica

17.Para buscar información sobre República Dominicana usarías

A. un diccionario
B. un Atlas Mundial
C. una revista
D. un Almanaque Mundial

31
18. Para encontrar información sobre el marxismo te puedes referir a

A. una enciclopedia
B. una atlas
C. un periódico
D. un diccionario de sinónimos

19. Si fueras a buscar el significado de la palabra inédito consultarías

A. una enciclopedia
B. un almanaque mundial
C. un diccionario
D. un atlas

20.En una biografía no debe faltar

A. la bibliografía
B. dónde vive el referido
C. cómo era su carácter
D. la fecha de nacimiento

Desarrollo y utilización de procedimientos

21.La parte de la computadora que guarda los datos se conoce como

A. memoria
B. monitor
C. torre
D. cursor

22.Para instalar un programa de gran capacidad debemos guardarlo en

A. la memoria
B. el disco duro
C. el monitor
D. el ratón

23.Para enviar y recibir mensajes o entablar una comunicación desde la


comodidad del hogar podemos usa

A. el correo electrónico
B. las herramientas de la computadora
C. el facsímil del teléfono
D. los programas de la computadora

24.Además de la biblioteca como herramienta de estudio podemos usar

A. el libro de texto
32
B. un programa interactivo
C. la entrevista
D. el periódico

25.Para accesar a la información y economizar tiempo para realizar,


acelerar y garantizar la calidad informativa podemos usar

A. Internet
B. computadora
C. programas interactivos
D. una enciclopedia

FIN DE LA TERCERA PARTE

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