TEORA SISTEMICO CONSTRUCTIVISTA

TEORA GENERAL DE SISTEMAS TEORA GENERAL DE SISTEMAS Y FAMILIA MTODO TERAPUTICO SISTMICO CONSTRUCTIVISTA

TEORA GENERAL DE SISTEMAS

Forma sistemtica y cientfica de aproximacin y representacin de la realidad. Orientacin hacia la prctica de formas de trabajo de distintas disciplinas. Se caracteriza por su perspectiva holstica e integradora. Lo importante son las relaciones y los conjuntos que emergen de ellas.

Ludwig Von Bertalanffy (1901 1972)

Acu el concepto Teora General de Sistemas . Mecanismo de interaccin entre las ciencias naturales y sociales. Instrumento para la formacin de cientficos. Sus races estn en el rea de los sistemas naturales (organismos) y en el de los sistemas artificiales (mquinas).

SISTEMAS
Totalidad es ms que la suma de las partes. Conjunto de elementos que guardan estrecha relacin entre s, que mantienen al sistema directa o indirectamente unido de manera ms o menos estable, y cuyo comportamiento global persigue algn tipo de objetivo. Se complementa con la nocin de sistemas abiertos: flujo de relaciones con el ambiente, permite la continuidad del sistema. Cualidades: Interdependencia de sus partes y orden de sta. Entradas y salidas que establecen una relacin entre el sistema y el ambiente.

CLASIFICACIONES BSICAS
ENTITIVIDAD: Reales: existen independiente del observador. Ideales: construcciones simblicas (lgica y matemticas). Modelos: abstracciones de la realidad. Se combina lo conceptual con las caractersticas de los objetos. ORIGEN: naturales o artificiales EN RELACIN AL AMBIENTE O GRADO DE AISLAMIENTO: Abiertos Cerrados

CARACTERSTICAS:
1. TOTALIDAD: Un sistema se comporta como un todo inseparable y coherente. No es la suma de sus partes o el modo de accin de sus componentes por separados. 2. LMITES: Zona que divide a un subsistema de otro, cuya funcin es filtrar las entradas y salidas del sistema. 3. ENTRADAS Y SALIDAS: Los sistemas abiertos estn en contacto permanente con su medio, por la accin de sus entradas y salidas. Entrada y salidas de energa, informacin, etc. Absorbidas por el sistema o que el sistema manda al exterior.

4. RETROALIMENTACIN: La conducta de cada uno influye sobre los dems mediante feedback positivo (favorecedor) o negativo (corrector). 5. DIFERENCIACIN, CRECIMIENTO. Se desarrolla mediante procesos de diferenciacin, desde una estabilidad relativa hasta una elaboracin y diferenciacin ms complicada. 6. EQUIFINALIDAD: El sistema puede llegar al mismo estado final partiendo de distintas condiciones iniciales y pasando por diferentes caminos. Puede tener resultados idnticos an cuando tenga distintos orgenes, porque lo decisivo es la naturaleza de la organizacin.

Escuela de Palo Alto:

Defini 4 principios bsicos en el marco de una teora clnica humana de la comunicacin:
1. 2. Es imposible no comunicar. En toda comunicacin cabe distinguir entre aspectos de contenido (nivel digital) y aspectos relacionales (nivel analgico). Contenido: expresados a travs de cdigo lingstico, abstracto y capaz de transmitir informacin de forma precisa, similar a cdigos digitales de ordenadores. Relacionales: cdigos ms antiguos e imprecisos. 3. La incongruencia entre los dos niveles de la comunicacin da lugar a mensajes paradjicos. 4. La definicin de una interaccin est condicionada por las puntuaciones que introduce el participante. Puntuacin: forma de organizar los hechos para que formen una secuencia ordenada.

Aplicacin de la TGS al estudio de la familia

La familia se ve como totalidad, donde ninguna parte o conducta es causa de otra, sino que estn interconectadas de manera circular con las otras partes o conductas. La familia tiene la propiedad de mantener estable su organizacin, a pesar del constante intercambio de componentes en el exterior. La familia tienen tambin la propiedad de evolucionar de un estado de desarrollo a otro. Ambos procesos hablan del mantenimiento de un estado estable y de la modificacin de su estructura bsica.

La Familia: un modelo de sistema abierto

Sistema abierto: sistema que intercambia componentes con el medio circundante (informacin, energa, etc.) y exhibe importacin y exportacin, constitucin y degradacin de sus componentes materiales. Todo organismo es un sistema vivo (complejo dinmicos de partes y procesos que estn en mutua interaccin). Los sistemas vivos son sistemas abiertos, en cuanto son mantenidos en continuo intercambio de componentes.

MTODO TERAPUTICO
Se denomina paciente identificando al miembro de la familia que presenta el sntoma o problema. La solucin del problema se encuentra supeditada al cambio en los patrones disfuncionales de interaccin familiar. Los procedimientos utilizados son muy diversos y varan en funcin de las escuelas.

SISTMICO CONSTRUCTIVISTA
A fines de los 60, la terapia familiar se interesa por: Aportes de Bateson. Influencia de epistemlogos constructivistas Maturana, Varela, Von Forester, Von Glasersfeld.

como

Gregory Bateson, antroplogo et al (Hospital de Palo Alto): Investigacin sobre la comunicacin entre el esquizofrnico y su familia: Teora del doble vnculo: Propone una visin de la comunicacin esquizofrnica como un intento desesperado para adaptarse a un sistema con estilos comunicativos incongruentes: Se realiza el paso del sntoma individual al sistema. Nueva concepcin entre lo observado y observador.

CONOCIMIENTO:
Tradicin: Conocimiento = Accin entre sujeto de saber o cognoscente y objeto de saber o conocimiento. Conocimiento como resultado de procesos sociales: Construccin de saber no va a depender ni se explica desde el sujeto cognoscente que preexiste al conocimiento. Cmo se relacionan las "las palabras", "discursos" y el mundo. Se transforman los puntos de vista y se preguntan cmo nuestro lenguaje y las palabras, se ven inmersas en nuestras vidas cotidianas. Los sujetos posibles de conocimiento se forman en el lenguaje.

Ej.: Para decir que Mara es anorxica hace falta que sucedan 2 cosas: Que Mara se comporte de cierta forma. Que esa forma de comportarse sea etiquetada como anorexia. Contribucin del construccionismo a la terapia sistmica: Dejar el nfasis previo en las secuencias de conductas y centrarse en la atribucin de significados compartidos por la familia ("atreverse a entrar en la caja negra"). Considerar como tarea central, la exploracin de premisas, mitos y creencias como exponentes de esos significados compartidos.

 Premisa: principio o idea abstracta que supone una programacin a nivel profundo, fuera del alcance de la conciencia, que gua la conducta de la familia o pareja. Ej.: Ejemplo (Bateson): La premisa del alcohlico "yo controlo la conducta" y la conducta de beber como una forma de ponerla a prueba. Para Cecchin: "Los mayores cambios en la terapia familiar vienen cuando consigues operar al nivel de las premisas profundas". Muchos de los procedimientos empleados, se plantean como formas de hacer explcitas y cuestionar las premisas familiares.

 El cambio implica una reconstruccin de la historia que el sistema ha creado alrededor del problema. As, la conversacin se mantiene hasta que se crea una nueva "narrativa". "Sistema de Constructos Familiares" (SCF. Aporte de Procter). Se inicia en la negociacin que permite a una pareja vivir juntos. Los conflictos familiares se ven como trastornos de negociacin. El propsito de la terapia es ayudar a la familia a hacer una nueva construccin de los acontecimientos.

 El modelo sistmico sea en su vertiente constructivista (sistemas de creencia compartido en el cual tiene sentido el sntoma) o pragmtica (Organizacin familiar en trminos de alianza de poder y conductas encadenadas funcionalmente), ha tenido un desarrollo tremendamente expansivo en los ltimos aos. A menudo, se le considera como alternativa cuando tratamientos individuales o de grupo han fracasado.

CRTICA:
Los modelos sistmicos presentaron la aportacin ms innovadora de la actual psicoterapia, la adopcin de la TGS y ciberntica como modelos de conceptualizacin. Problemas: La propia definicin de sistema: Se ha tendido a ver a la familia como una unidad de funcionamiento totalmente autnoma, aunque, en realidad, la familia est insertada en sistemas ms amplios como comunidad, ciudad, etc. La actuacin sobre los patrones de comunicacin no es suficiente en muchos casos. Perspectivas como la sistmica y la cognitiva son complementarias y compatibles.