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Desarrollo Historico Y Concepto Sociologia

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DesarrolloHistoricoYConceptoSociologia
Buscar Lasociologaaparecerelacionadaconacontecimientossociales. MuchosautorescomoRitzterdicenqueeselcontextosocialelque determinaelpensamientosociolgico. Losfenmenossocialesquevanunidosalorigenydesarrollodel pensamientosocialhansido: LaRevolucinFrancesa:(1789)ylarevolucinpolticaqueles siguieronfueronelfactorcondicionantedelaaparicindela sociologa.Losefectosperversosdeestasrevolucionesfueron:caos poltico,hubodospuestos,RepblicaeImperio,efectossociales, desintegradotesdelasinstitucionesyefectoseconmicosllevana distintospensadoresapreocuparseporconocereintentarorientaralasociedad.LospadresdelaSociologa francesa,despusdelaRev.Francesafueron:ComteyAugustoDurkey.stosintentanconocerlascausasdela desintegracinparaorientaralasociedad. LaRevolucinIndustrial:NaceenInglaterra,yseexportaatodaEuropa(AlemaniayFrancia).Vaacambiarel sistemadeproduccinquetransformarprofundamentelaorganizacindeltrabajoycomoresultadola organizacindetodalasociedad.LaR.Itransformaelmundoruralyconviertealasociedadenurbanae industrial.ConlaR.Inaceunnuevosistemaeconmicoyunasnuevasrelacioneslaboralesdeexplotacindel trabajador.Comoreaccinaestanuevarealidad,pensadorescomoHengelsyMarxvanadarorigenala sociologaradical. LaRevolucinUrbana:EsconsecuenciadelaRevolucinIndustrial.Laindustrializacinhacequetrabajadores delcampovayanalasciudadesavivirconcentradosenasentamientosurbanos,cadavezconmayordensidad demogrcayconnuevosproblemassociales:masicacin,carenciadeinfraestructurayservicios, contaminacin,nuevasrelacionessociales,etc.Estanuevasituacincreadaenlasgrandesciudadescomienzaa serobjetodeestudioenunapocamstarda(1S.XX)ydesdelaSociologaamericana,fundamentalmentela EscueladeChicago(autoresdeestacorrientefueronCoorleyyMead). Lastresrevolucionescitadasformanpartedeunconjuntodeprofundastransformacionesquehandadolugara loscambiosmsespectacularesdelahistoriahumanaquecomienzaenelS.XVIII,seincrementaenelS.XIXy continaalolargodelS.XXyXXIsinquesepuedapredecirelnal. LaAmericanSociologicalAsociation(ASA)denelasociologacomoelestudiodelavidasocial,elcambio socialylascausasyconsecuenciasdelaconductahumana()investigalaestructuradelosgrupos, organizacionesysociedadesycomolaspersonasinteractandentrodeestoscontextos HistoriadelaSociologa Losestudiosacercadelasociedadaparecieronmuchoantesdelainvencindeltrminoodelimitacindel campodeestudio.Ladiversidaddelosusosylascostumbresentrelasdiferentessociedadesintrigalos pensadoresdemuchaspartesdelmundo.Porejemplo,HerodotoenelsigloVadC.seinteresenlacultura

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EgipciaolosaportesdeIbnJaldnysudescripcindelassociedadesdelMagreb.Sinembargodichosestudioso relatosmsbiensepodrancaracterizarcomounamezcladehistoria,antropologa,psicologasocialy sociologa,juntoconanlisisdelfolclore.Muchasvecesdebidoaunenfoqueetnocntricoeranformas encubiertasoabiertamenteprescriptivasdelocorrectooincorrectoenunasociedaddeterminadaconrespectoa otra. DurantelaIlustracinelintersdelosocialydelasactividadesdelhombrecobragranintereses.Escritorescomo Voltaire,Montesquieu,Giamba`istaVicoyotrosseinteresanporanalizarlasinstitucionessocialesypolticas europeas.Tambinsurgeunacorrienteconservadora,criticademuchasdelaspremisasdelaIlustracin,muy interesadaensaberlasrazonesdeloscambiosyestabilidadexistentesenlasociedadtalescomoJosephde MaistreyEdmundBurke. Lavoluntaddecrearunafsicasocial,esdecirunconocimientoindiscutibledelasociedaddelamismaforma quelaFsica,apareciconelpositivismodelsigloXIX.Elprimeroendefenderunateoraeinvestigacin cientcadelosfenmenossocialesfueHenrideSaintSimon(17601825)amediadosdelsigloXIX.Auguste Comte,quienfuesecretariodeSaintSimonentre1817y1823,desarrollsusteorassociolgicasbajolapremisas delpositivismo. TambinselereconocecomoaunodelosprecursoresdelasociologaaAlexisdeTocqueville(18051859),por susestudiossobrelarevolucinfrancesaysobrelosEstadosUnidos.Analizalassociedadesengeneralehizo unacomparacinentrelassociedadesamericanasylassociedadeseuropeas. LasociologacontinuconundesarrollointensoyregularaprincipiodelsigloXX.EmileDurkheim,quiense inspirenalgunasteorasdeAugusteComtepararenovarlasociologa,queraenparticularestudiarlos hechossocialescomosifuerancosas.Unodelosretosdelasociologaeradesarrollarsecomounaciencia autnoma.Durkheimbuscdistinguiralasociologadelalosofaporunladoydelapsicologaporelotro.Se leconsideracomounodelospadresfundadoresdelasociologa. lpostullasbasesdeunametodologacientcaparalasociologa,enparticularenlaobraLasreglasdel mtodosociolgico(1895),yenLadivisindeltrabajosocial(1893),libroqueademsessutesis.Sumtodo reposaesencialmenteenlacomparacindeestadsticasycaractersticascuantitativas,buscandoliberarsede todosubjetivismoligadoatodainterpretacincualitativa,yadesembarazarsedetodoslosprejuiciosmoraleso moralizadoresaprioriparacomprenderloshechossocialescomoensuobra:ElSuicidio KarlMarxesotropensadorquehatenidounaprofundainuenciaenelpensamientosocialylacrticadelsiglo XIX.FueesencialmenteenAlemaniadondesedesarrollaraunateoramayordelasociologaconlaEscuelade Frncfort. MaxWeber,contemporneodeDurkheim,tomuncaminodiferente.EmplelaCienciapoltica,laEconoma poltica,laFilosofadelaculturaydelderecho,losestudiosreligiososqueson,segnl,todocomolasociologa, lascienciasdelacultura.Segntodaunatradicindelalosofaalemana(sobretodoWilhelmDilthey),estas cienciassondiferentesdelascienciasnaturalesyaquetienensupropiomtodo.Ellasproponenuna comprensindelosfenmenoscolectivosantesquelabsquedadeleyes(eselmtodo comprensivo).INTRODUCCINALASOCIOLOGA DESARROLLOHISTRICOYCONCEPTODESOCIOLOGA

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AcomienzosdelsigloXXI,vivimoshoyenunmundoenormementepreocupante,perollenodelasms extraordinariaspromesasparaelfuturo.Esunmundopletricodecambios,marcadoporprofundosconictos, tensionesydivisionessociales,ascomoporlosdestructivosataquesdelatecnologamodernaalentorno natural.Sinembargo,tenemosposibilidadesparacontrolarnuestrodestinoymejorarnuestrasvidas,cosaharto inimaginableparageneracionesanteriores. Cmosurgiestemundo?Porqusonnuestrascondicionesdevidatandiferentesdelasdenuestrospadresy abuelos?Qudireccionestomarelcambioenelfuturo?Estascuestionessonlapreocupacinprimordialdela sociologa;unadisciplinaque,porconsiguiente,tienequedesempearunpapelfundamentalenlacultura intelectualmoderna. Lasociologaeselestudiodelavidasocialhumana,desusgruposysociedades.Esunaempresacautivadoray atrayente,altenercomoobjetonuestropropiocomportamientocomoseressociales.Elmbitodelasociologaes extremadamenteamplio,yvadesdeelanlisisdelosencuentrosefmerosentreindividuosenlacallehastala investigacindelosprocesossocialesglobales. ELDESARROLLODEUNPUNTODEVISTASOCIOLGICO Aprenderapensarsociolgicamenteenotraspalabras,usarunenfoquemsampliosignicacultivarla imaginacin.Elestudiodelasociologanopuedeserunprocesorutinariodeadquisicindeconocimientos.Un socilogoesalguiencapazdeliberarsedelainmediatezdelascircunstanciaspersonalesparaponerlascosasen uncontextomsamplio. EltrabajosociolgicodependedeloqueelautoramericanoWrightMills,enunaclebreexpresin,denominla imaginacinsociolgica(MILLS,1970). Laimaginacinsociolgicanospide,sobretodo,queseamoscapacesdepensardistancindonosdelasrutinas familiaresdenuestrasvidascotidianasparapoderverlascomosifueranalgonuevo. ELESTUDIODELASOCIOLOGA Laimaginacinsociolgicanospermitedarnoscuentadequemuchosacontecimientosqueparecenpreocupar nicamentealindividuoenrealidadtienenqueverconasuntosmsgenerales.Eldivorcio,porejemplo,puede resultarunprocesomuydifcilparaquienloestpasandoyconstituirseenloqueMillsdenominaunproblema personal.Sinembargo,sealaesteautor,tambinpuedeserunasuntopblicoenunasociedadactualcomola britnica,dondemsdeunterciodelosmatrimoniosseseparandurantesusprimerosdiezaosdeexistencia. Porponerotroejemplo,eldesempleopuedeserunatragediaindividualparaalguienqueesdespedidoyno puedeencontrarotrotrabajo,peroelproblemarebasaelniveldeladesesperacinpersonalcuandoenuna sociedadmillonesdepersonasestnenesamismasituacin,yesentoncescuandoseconvierteenunasunto pblicoqueexpresaampliastendenciassociales. Aunquetodosestamosinuidosporcontextossociales,nuestrocomportamientonoestdeltodocondicionado porellos.Tenemosnuestrapropiaindividualidadylacreamos.Lalabordelasociologaesinvestigarlaconexin queexisteentreloquelasociedadhacedenosotrosyloquehacemosdenosotrosmismos.Nuestrasactividades estructurandanformaalmundosocialquenosrodeayalmismotiempo,sonestructuradasporl. Elconceptodeestructurasocialesimportanteparalosociologaysereerealhechodequeloscontextos

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socialesdenuestravidanoslosecomponendeunacoleccinaleatoriadeacontecimientoyacciones,sinoque, dediversasmaneras,estnestructuradososiguenunapauta.Nuestraformadecomportarnosylasrelaciones quemantenemosunosconotrospresentanregularidades.Sinembargo,laestructurasocialnotieneelcarcter fsico,porejemplo,deunedicioqueexistealmargendelasaccioneshumanas.Lassociedadeshumanasestn siempreenprocesodeestructuracin.Suscomponentesbsicossereshumanoscomoustedycomoyolas reconstruyenacadamomento.PRIMEROSTEORICOS Nosotroslossereshumanossiemprehemossentidocuriosidadporlasfuentesdenuestropropio comportamiento,perodurantemilesdeaoslosintentosporcomprendernosanosotrosmismosseapoyaronen formasdepensartransmitidasdegeneracinengeneracinque,confrecuencia,seexpresabanentrminos religiosososebasabanenmitos,supersticionesycreenciastradicionalesbienconocidos.Elestudioobjetivoy sistemticodelcomportamientohumanoydelasociedadesalgorelativamentereciente,cuyosorgenesse remontananalesdelsigloXVIII.Unaevolucinclavefuelautilizacindelacienciaparacomprenderel mundo:laaparicindeunenfoquecientcoprodujouncambioradicaldeperspectivaydeinterpretacin.En unaesferatrasotra,lasexplicacionestradicionalesydebasereligiosafueroncayendo,parasersustituidaspor intentosracionalesycrticosdeadquirirconocimiento. Lasociologa,aligualquelafsica,laqumica,labiologayotrasdisciplinas,surgidentrodeesteimportante procesointelectual.Elorigendelasociologaseenmarcenuncontextodenidoporlaseriedearrolladores cambiospropiciadosporlasdosgrandesrevolucionesquetuvieronlugarenEuropadurantelossiglosXVIIIy XIX.Estostransformadoresacontecimientoscambiarondeformairreversiblelaformadevidaquehabanlevado lossereshumanosdurantemilesdeaos.Larevolucinfrancesade1789sealeltriunfodeideasyvalores secularescomolalibertadylaigualdadsobreelordensocialtradicional.Fueeliniciodeunafuerzapoderosay dinmicaqueapartirdeentoncesseextendiporelgloboconvirtindoseenunodelosfundamentosdelmundo moderno.LasegundagranrevolucincomenzenGranBretaaanalesdelsigloXVIII,antesdesurgirenel restodeEuropa,Norteamricayotroslugares.EstafuelaRevolucinindustrial:elamplioespectrode transformacionessocialesyeconmicasquerodeeldesarrollodeinnovacionestecnolgicascomolaenergade vaporylasmaquinariasquepropulsaba.Elaugeindustrialprodujounenormedesplazamientodecampesinos, quedejarondetrabajarenlatierraparahacerloenfbricasyenlaboresindustriales,loquegenerunarpida expansindelasreasurbanasypropiciannuevasrelacionessociales.Cambindemaneraespectacularelrostro delavidasocial,incluyendomuchasdenuestrascostumbrespersonales.Enlaactualidadgranpartedela comidaqueingerimosydelasbebidasquetomamoscomoelcafseproducendeformaindustrial. Lademolicindelasformasdevidatradicioneshizoquelospensadoresaceptaraneldesafodedesarrollar nuevasinterpretacionestantodelmundosocialcomodelnatural.Lospionerosdelasociologasevieron superadosporlosacontecimientosqueenmarcabanestasrevolucioneseintentaroncomprendertantosu aparicincomosusposiblesconsecuencias.Lascuestionesalasqueestospensadoresdecimonnicosintentaron responderQueslanaturalezahumana?Quesloqueexplicalaestructuraactualdelasociedad?Cmoy porqucambianlassociedades?sonlasmismasalasquelossocilogospretendencontestarhoyenda. LOSFUNDADORESDELASOCIOLOGA AUGOSTOCOMTE Esevidenteque,porssolo,ningnindividuopuedefundartodaunadisciplina,yfueronmuchoslosautores queparticiparonenlosorgenesdelpensamientosociolgico.Sinembargo,sesueleconcederunaespecial importanciaalautorfrancsAugusteComte.(17981857),aunquesloseaporquefuelquienacueltrmino

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sociologa.Inicialmente,Comte.hablabadefsicasocialparareferirsealnuevocampodeestudio,peroen aquelmomentoalgunosdesusrivaleseintelectualestambinutilizabanesteconcepto.Comtequisodistinguir superspectivadeladelosdems,demodoqueacuoeltrminoeltrminosociologaparadescribirla disciplinaquepretendainstaurar.ElpensamientodeComtereejabalosturbulentosacontecimientosdesu poca.Larevolucinfrancesahabaproducidocambiossocialesnotablesyeldesarrolloindustrialestaba alterandolavidatradicionaldelapoblacinfrancesa.Comteintentcrearunacienciadelasociedadque pudieraexplicarlasleyesdelmundosocialdelmismomodoquelascienciasnaturalesexplicabanel funcionamientodelfsico.AunqueComtereconocaquecadadisciplinacientcatienesupropioobjetode estudio,creaquetodascompartenunalgicayunmtodocientcocomunes,cuyoobjetivoesmostrarleyes universales.Aligualqueeldescubrimientodeleyesenelmundonaturalnospermitecontrolarypredecirlos fenmenosquenosrodean,desvelarlasquerigenalasociedadhumanapodraayudarnosaconformarnuestro destinoyamejorarelbienestardelahumanidad.Comtesealquelasociedadseajustaaleyesinvariablesde formamuysimilaracomolohaceelmundofsico. ParaComte,lasociologaeraunacienciapositivaquedebaaplicaralestudiodelasociedadmtodoscientcos igualderigurososquelosqueutilizabalafsicaolaqumicaparaestudiarelmundofsico.Elpositivismo sostienequelacienciadebecentrarsesloenlasentidadesobservablesqueseconocendirectamentemediantela experiencia.<partiendodelabasedeunacuidadosaobservacinsensorial,cabeinferirleyesqueexpliquela relacinentrelosfenmenosobservados.Posteriormente,trascomprenderlarelacinentrelosacontecimientos, loscientcospuedenpredecircmovanatenerlugarotrosfenmenosfuturos.<lasociologa,segnelenfoque positivista,puedeproducirconocimientossocialesbasadosendatosempricosprocedentesdelaobservacin,la comparacinylaexperimentacin. LaleydelostresestadiosdeComtesealaquelosesfuerzoshumanosporcomprenderelmundohanpasado portresestadios<.Elteolgico,elmetafsicoyelpositivo.Enelteolgico,loqueguiabaelpensamientoeranlas ideasreligiosasylacreenciaenquelasociedaderalaexpresindelavoluntaddivina.Enelestadiometafsico, quesaltalapalestraentornoalapocarenacentista,lasociedadpasaconsiderarseconalgonatural,no sobrenatural.Elestadiopositivo,propiciadoporlosdescubrimientosylogrosdeCoprnico,Galileoy<newton, alentlaaplicacindelastcnicascientcasalmundosocial.Enconsonanciaconestaidea,Comteconsideraba queasociologaeralaltimacienciaquequedabaporcrearsiguiendoelejemplodelafsica,laqumicayla biologa,aunquefueralamssignicativaycomplejadetodas. Enlaltimapartedesucarrera,ybasndoseensusperspectivasociolgica,Comteconcibiambiciososplanes paralareconstruccindelasociedadfrancesaenparticularydelassociedadeshumanasengeneral.Exigiel establecimientosdeunareligindelahumanidadqueabandonaralafeyeldogmaparaabrazarbases cientcas.Lasociologaocuparaelcentrodeestanuevareligin.Comteeramuyconscientedelestadoenque seencontrabalasociedadenlaqueviva:lepreocupabanlasdesigualdadesqueestabaproduciendoal industrializacinylaamenazaquesuponanparalacohesinsocial.Segnl,alargoplazolasolucinera generarunconsensomoralqueayudaraaregularlasociedad,oamantenerlaunida,apesardelasnuevas pautasdedesigualdad.AunquelasideasquetuvoComteparareconstruirlasociedadnuncasellevaranacabo, suaportacinalasistematizacinyunicacindelacienciasocialfueimportanteparalaprofesionalizacin posteriosdelasociologacomodisciplinaacadmica. MILEDURKHEIM Losescritosdeotroautorfrancs,mileDurkheim(18581917),hantenidounainuenciamsduraderaenla sociologamodernauelosdeAugusteComte.Aunquerecogialgunoselementosdelaobradeste,Durkheim

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considerabaquelamayorpartedesustrabajoserandemasiadoespecualtivosyvagosyquenohabalogradolo quesehabapropuesto:darlealasociologaunabasecientca.ParaDurkheim,lasociologaeraunaciencia nuevaquepodautilizarseparadilicidarlastradicionalespregunasloscasmedianteanlisisdetipo emprico.AligualqueComteantesquel,Durkheimcreaquedebamosestudiarlavidasocialconlamisma objetividadconqueloscientcosseocupandelanaturaleza.Elprimerprincipiodelasociologapara durkheirmeraelfamosoestudialoshechossocialescomosifuerancosas!.Conelloloquequeradecirera quelavidasocialpuedeseranalizadaconelmismorigorquelosobjetosofenmenosnaturales. LosescritosdeDurkheimcubrieronunamplioespectrodetemas.Tresdelosprincipalesqueabordfueronla importanciadelasociologacomocineciaemp irica,elascensodelindividuoylaformacindeunnuevoorden social,ylasfuentesynaturalezadelaautoridadmoralenlasociedad. SegnDurkheim,laprincipalpreocupacinintelectualdelasociologaeselestudiodeloshechossociales.En vezdeaplicarmtodossociolgisoalestgudiodelosindividuos,lossocilogostienenqueanalizar hechossociales:aspectosdelavidasocial,comolasituacindelaeconomaolainuenciadelareligin,que conformannuestrasaccionescomoindividuos.Durkheirmcreaquelassociedadestienensuporpiarealidad;ed decir,quelasociedadnosecomponeslodelasaccioneseinteresesdecadaunodesusmiembros.Segneste autor,loshechossocialessonformasdeactuar,pensarosentirexternasalosindividuosyytienenunarealidad propialamargendelavidasypercepcionesdesusinetegrantes.Loshechossocialestambinsedistinguenpor sucapacidadparaejercerunpodercoactivosobresolindividuos.Sinembargo,lagentenosuelereconocerese carctercondicionantedeloshechossociales.Estosedebeaque,engeneral,laspersonasaceptanloshechos socialeslibrementge,creyendoqueactanporsupropiavokuntad.Enrealidad,segnDurkheim,esfecuente quelagentenohagamsquaeseguirlaspautashabitualesensusociedad.<loshechossocialespueden condicionalalaccinhumanadediferentesmaneras,quevandesdeunrotundocastigo(enelcasodeundelito, porejemplo)hastaelrechazosocial(enelcasodeunusoequivocadodelidioms). Durkheimaceptabaqueloshechossocialessondifcilesdeestudiar,yaque,comosoninvisibleseintangibles,no puedenobservarsedirectamente.Enlugardeello,suspropiedadeshandeponersedemaniestoindirectamente medianeelanlisisdeusefectosoanalizandolosintentosqauesehanhechoparaexpresarlas,comosonlas leyes,lsotextosreligiosoolasnorasdecondutcaescritas.Alestudiarloshechossociales,Durkheimsubrayaba loaimportantequeeraabandonarlosprejuiciosylaideologa.Unaactitudcientcaexigeunamenteabiertaa lasevidencassensorialesylibredeideaspreconcdebidasprocedentesdelexterior.Durkheimsostenaqueslose podangenerarconceptoscientcosmedianteprcticascientcas.Retalossocilogosaestudiarlascosastal comosonyaelaborarnuevosconceptosquereejenlaverdaderanaturalezadelosocial. Aligualqueotrosfundadoresdelasociologa,aDurkheimlepreocupabanloscambiosqueensupocaestaban transformandolasociedad.Tenaunespecialintersenalsolidaridaddetiposocialymoral,esdecir,laque mantieneunidaalasociedadyevitaqueseprecipiteenelcaos.Lasolidaridadsemantienecuandolos individuosconsiguenintegranrseengruposyserigenporunconjuntodevaloresycostumbrescompartidos.En suprimeragranobra,ladivisindeltrabajosocial(1983),Durkheimpresent0ounanlisisdelcambiosocialque propugnabaqueeladvenimientodelaeraindustrialcomportabalaaparicindeunnuevotipodesolidaridad. Alprlntearesteargumento,Durkheimcontraponadosclasesdesolidaridadlamec+nicaylaorgnica, relacionndolasconladivisindeltrabajo,eldesarrollodeladiferenciacinentrediversasocupaciones. SegnDurkheim,lasculturastradicionalesenlasquesedaunareducidadivisindeltrabajosecaracteriazqan prkunasolidaridadmecnica.Comolamayoradelosmiembrosdelasociedadrealizanocupacionessimilares, lesunenlasexperienciascomunesylascreenciascompatidas.Lafuerzadeestascreenciastieneuncarcter

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represivo:lacomunidadcsastigainmediatamenteacualquieraquecuestionelasformasdevidaconvencionales. Quedapocoespacioparaeldisentimientoindividual.Porlotanto,lasolidaridadmecnicasebasaenel consensoyenlasimilituddecreencias.Sinembargo,lasfuerzasdelaindustrializacinydelaurbganizacinhan producidounacrecientedivisindeltrabajoquehacontribuidoalaquiebradeestetipodelassolidaridad.Para Durkheim,laespecializacindelastareasylacrecientediferenciacinsocialenlassociedadesavanzadasibana porducirunnuevoordenenelquehabraunasolidaridadorgnica.Alassociedadesqesecaracterizanporeste tipodesolidaridadlasmantienenunidaslainterdependcenciaeconmicadelaspersonasyelreconocimeintode laimportanciadelasaportacionesajenas.Amedidaqueseexpandeladivisindeltrabajo,algentedepende cadavezmsdelosdems,porquecadapersonanecesitaproductosyserviciosqueleporporcionanlosque tieneneotrasocupaciones.Lasrelacionesdereciporcidadeconmicaydedependenciamutualleganasustituira lascreenciascompartidascomofundamentodelconsensosocial. Sinembargo,losprocesosdecambioqueocurrenenelmundocontemporneosontanrpidoseintensosque danlugaradicultadessocialesanmayores.Puedentenerefectosperturbadoressobrelasformasdevida,la moral,lascreenciasreligiosasylaspautascotidianastradicionales,sinporporcionarunosnuevosvalores claros.Durkheimcvinculabaestasinquietantescondicionesalaanomia,lasensacindefaltadesentidoode desesperacinqueprovocalavidasocialmoderna.Engeneral,loscontrolesyccriteriostradicionalesquesola proporcionarlareliginloshadestruidoeldesarrollosocialmoderno,yestodejaamuchoaindividuosdelas sociedadescontemporneasconlasensacindequesuvidacotidianacarecedesentido. EnunodesusmsfamososestudiosDurkheimanalizelsuicidio,fenmenoquepareceunactopuramente personal,resultadodeunaprofundainfelicidaddelindividuo.Sinembargo,Durkheimsealaquelosfactores socialestieneneunainuenciadecisivaenelcomportamienosuicida,siendolaanomiaunadedichas inuencias.Lastasasdesuicidiosealan,aotrasao,unapautaregularquehadeexplicarsesociolgicamente. KARLMARX LasideasdeKarlMarx(18181883)contrastanvivamenteconlasdeComteyDurkheim,pero,comoellso, intentexplicarloscambiossocialesqueestabanocurriendodurantelaRevolucinindustrial.Cuandoerajoven susactividadespolticasleocasionaronproblemasconlasautoridadesalemanasy,despusdeunabreve estanciaenFrancia,seexiliidenitivamenteenGranBretaa.Marxasistinaldesarrollodelasfbricasydela produccinindustrial,ascomoaldelasdesigualdadesquegeneraba.Suinetersenelmovimientodsidicaly elnlasideassocialistassepusodemaniestoensusescritos,quecubrendiversasreas.Granpartedesuobra secentraencuestioneseconmicas,pero,considerandoquesiempretgratdeconectarlosproblemas econmiclosconloasinstitucionessociales,dichaobraestaba,yest,llenadeinteresantesobservaciones sociolgicas.Inclusosuscrticosmsseverosreconocenquesuobrafueimportanteparaeldesarrollodela sociologa. ELCAPITALISMOYLOALUCHADECLASES Aunqueescribinsobredistintosperodoshistricos,Marxsecentrnenelcambioenalapoca contemportanea.Paral,lastransformacionesmsimportantesdeesteperodoestnvinculadasaldesarrollodel capitalismo,sistemadeproduccinquecontrastaradicalmenteconlosanterioresrdeneseconmicosdela historia,yaqueconllevalaproduccindebienesyserviciosparavenderlsoaunaampliagamade consumidores.Marxidenticndoselementosprincipalesdentrodelasempresascapitalistas.Laprimeraelsel capital:cualquieractivo,yaseadinero,mquinasoinclusofbricas,quepuedautilizarseoinvertirseparacrear otrosactivos.Laacumulacindecapitalvaunidaalsiguienteelemneto,eltrabajoasalariado,formadoporel

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conjuntodetrabajadoresquenoposeenlosmediosparaganarselavidayquedebenaceptarelempleoqueles danlospropietariosdelcapital.Marxcriaquestos,loscapitalistas,conwstituyenunaclasedominante, mientrasqueelgruesodelapoblacinconstituyeunacalsedetrabajadoresasalariados,oclaseobrera.Al estenderselaindustrializacin,ungrannmerodecampesinosquesolamantenerseconeltrabajoagrcolase mudalasciudadesqueestabanenporcesodeexpansinyayudaconstituirunaclaseobreraurbana.Aesgta claseobrferatambinseledonominaproletariado. Segnmarx,elcapitalismoesunsistemainherentementeclasistaenelquelasrelacionesdeclasesecaracterizan oporelconicto.Aunquelospropietariosdelcapitalylostrabajadoresdependenlosunosdelosotroslos capitalistasnecesitanmanodeobraylostrabajadoresunsalario,estadependenciaestmuydesequilibrada. Alrelacinestrelasclasessebasaenlaaexplotacin,yqaquelostraaabbbajadoresteineenpocooningncontrol sobresutrabajoylosempresariospuedengenerargananciasaporpindosedelosqqueproducenlos trrrabajadoresconsutrrrabbbajo.Amrxcreaqueelconictoqueenfrenteaalascalcespoelosrecursos econmicosseagravaraconelpasodeltiempo. ELCAMBIOSICIAL:LACONCEPCINMATERIALISTADELAHISTORIA Lapersepctivademarxsebasabaenloqueldenominlaconcepcinmaterialistadelahistoira.Segneste enfoque,lasprincipalescausasdelcambiosocialnosonlasideasolosvaloresdelossereshumaos.pporel contrario,elcambiosocialestprimordialmetneinducidoporinuenciaseconmicas.Elconictoentrelas clasesconstituyeelmotordeldesarrollohistrico:eselmotordelahistoria.EnpalabrasdeMarx:Todala historiahumanahastaelpresenteeslahistoriadelaluchadecalces.AunqueMarxcdentrcasitodasu atencinenelcapitalismoyenlasociedadmoderna,tambienexamincmosehabandesarrolladolas sociedadesenelcursodelahistoria.ParaMarx.,lossistemassocialespasandeunaformadeproduccina otrabiendeforamgradualomedianteunarevolucinenvirtuddelascontradiccinoesqueseporudcenen suseconomas.Subraylaexistenciadeunaprogresindeestadioshistricosquecomenzabvaconlas sociedadescomunistasydecazadoresprimitivasparapasardespusalossistemasesclavistasdelaantigedad yalosfeudales,quesebasabanenladivisinentreporpietariosdetierrasysiervos.Laaparicindemercaderes yartesanossealelcomienzodeunaclasecomercialocapitalistaquevinoadesplazaralanobleza terrateniente.Deacuerdoconestavisindelahistoria,Marxsealquedelmismomodoqueloscapitlistasse habanunidoparaderribarelordenfeudal,tambinellosseransustitudoscuanosweinstauraraunneuvo orden. Marxcreaenalinevitabilidaddelarevolucinobreraquehabadederrocaralsistemacapitalistayporpiciar unanuevasociedadsinclases,esdecir,carentededivisionesagranescalaentrericosypobres.Conestono quradecirquefueranadesaparecertodaslasdesigualdadesentrelosindividuos,sinoquelasociedadyano estraradivididaentreunapequeaclasequemonopolizaelpodereconmicoypolticoyunagranmasade personasqueapenassebeneciandelariuqeazaquegenerasutrabajo.Elsistemaeconmicopasaraaserde propiedadcomunalyseestableceraunasociedadmshumanaquelaacutal.Marxcreaqueenlasociedaddel futurolaproduccinestaramsavanzadayseramsecientequeenelsistemacapitalista. LaobradeMarxtuvounaprofundainuenciaenelmundodelsigloxx.Hastahacepoco,asdeunterciodela poblacindelatierravivaensociedades,comolasdelaUninSoviticaylospasesdeEuropaOriental,cuyos gobiernosdecanhaberseinspiradoenlasideasdeMarx. MAXWEBER

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AligualqueMARX,MaxWeber(18641920)nopuedeseretiquetadonicamentecomosocilogo,yaquesus interesesypreocupacionesseextendieronadiversasdiscip linas.NacidoenAlemania,nondedesarrollogran partedesucarreraacadmica,Weertenaunavastacultura.Ensusobrasabordlaeconoma,elderecho,la losofaylahistoriacomparadaademsdelasociologa,ygranaprtedesutrabajosecentrtambinenenel desarrollodelcapitalismoyenlosrasgosquediferenciabanalasociedadmodernadeotrasformasde organizacinsocialanteriores.Medianteunaseriedeestiudiosem pricos,Weberindicnalgunasdelas caractersticasfundamentalesdelassociedadesindustriaesmodernaseidenticdebatessociolgicosclaveque siguensiendocapitalesparalossocilogosdelaacutalida. Aligualqueotrospensadoresdesutiempo,intentcomprenderlanaturalezaylascausasdelcambiosocial. EstuvoinuidoporMarx,perofuetambienmuycrticoconalgunasdesusprinciparlesideas.Rechazabala concepcinmaterialistadelahistoriayconsiderabaquelosconictosdeclaseeranmenosrelevantesdeloque suponaMarx.ParaWeber,losfactoreseconmicossonimportantes,peroelimpactodelasideasylosvalores sobreelcambiosocialesigualmentesignicativo.Adiferenciadeotrospensadoresdelaprimerahornada sociolgica,Webercreaquelasociologadebacentrarseenlaaccinsocial,noenlasestructuras.Sealquela motivacinylasideasdelserhumanosonlasfuerzasqueimpoulsanelcambio:lasideas,losvaloresylas creenciastienenpoderparaproducirtransformaciones.SegnWeber,losindividuosdisponendelacapacidad paraactuarlibrementeyconformarsufuturo.Nocrea,comoMarxyDurklheim,quehubieraestructurasfuera delosindividuosoindependientesdeellos.Porelcontrario,lasestructurassocialesseformanmedianteuna complejainterconexindeacciones.Lalabordelasociologaescomprendersussignicadossubyacentes. AlgunosdelosescritosmsinuyentesdeWeberreehjabanestapreocupacinporlaaccinsocial,alanalizar elcarcterdistintivodelasociedadoccidentalencomparacinconotrasgrandescivilizaciones.Estudilas religionsesdeChina,laIndiayOrienteMedioyconestasinvestigacioneshizoaportacionesclavealasociologa delareligin.TrascompararlossistemasreligiososdominantenenChinayhlaIndiaconlosoccidentales, Weberllegalaconclusindequeciertosaspectosdeladosctrinacristianahabantenidounpapelfundamental enalaparicindelcapitalismo.AlcontrarioqueenMarx,estaperspectivanosurganicamentedelas transormacioneseconmicas,sinque,paraWeber,alideasyvaloresculturalesayudanaqueseconstituyauja sociedadyconformanneusgtrasaccionesindividuales. Unimportanteelementodelaperspectivasociolgicaweberianaeralaideadeltipoideal,,unmodeloconceptual yanalticoquepuedeutilizareseparacomprenderelmundo.Enlavidareal,lostiposidealessoninfrecuentes, siesqueexisten:nofrecuendcia,sloaparecenalgunasodelsusatributos.Sinembargo,estasconstrucciones hipotticaspuedensertilies,yaquecualquiersituacindelmundorealpuedeinterpretarsemediantela comparacinconuntipoideal,.As,talestipossirvencomopuntosdereferenciajos.Esimportantesealarque aldenominartipoidealaestaconcepcinnoqueradecirquestafueraunobjetivoperfectoodeseable.Porel contrario,loquepretendaesxpresaresueesetipoesunaformapuradeundeterminadofenmeno.Weber utilizlostiposidealesensusescritossobreostiposdeburocraciaydemercado. LARACIONALIZACIN ParaWeber,laaparicindelasociedadmodernaibaacompaadadeimportantescambiosenlaspautasdela accinsocial.Creaquelaspersonasseestabanapartandodecreenciastradicionalesbasadasenlasupersticin, lareligin,lacostumbreyenhbitosmuyarraigados.As,losindividuoscadavezrealizabanmsclculos racionaleseinstrumentalesqeuetenanencuentalaecienciaylasfuturasconsecuenciasdesusacciones.Enla sociedadindustrialapenashabaespacionparalossentimientosyparahacerlascosasdeunadeterminada mantera,simplementeporquesehabahechoasdurantegeneraciones.Eldesarrollodelaciencdia,dela

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tecnologamodernaydddelaburocraciaeradescritoporWebercolectivametnecomoracionalizacin:la organizacindelavidasocialyeconmicaenfuncindeprincipiosdeecienciayapoyndoseenconocimientos tcnicos.Sienlasociedadestradicionalesporprincipalescomponentesquedenanlasactitudesyvaloresdelas personaseranlareliginycostumbresmuyarraigadas,lasociedadmodernasecaracterizabaporla racionalizacio ndeunnmerocrecientedereasvitales,queibandesdelapolticaylareliginhastala actividadeconmica. EnopinindeWeber,larevolucinindustrialyelsurgimientodelcapitalismoeranmeustrasdeunaamplia tendenciaqueconducaalaracionalizacin.Elcapitalismonoestdominadoporlosconictosdeclase,commo creaMarx,sinopoeelascensodelacienciaylaburocracia:lasorganizacionesdegranenvergadura.ParaWeber, elcarctercientcodeOccidenteeraunosdesusrasgosmsrelevantes.Laburocracia,lanicaformade organizarconecienciaaungrannmerodepersonas,auentaconeldesarrolloeconmicoypoltico.Weber utilizabaeltrminodesencantoparadescribircmo,enelmundomoderno,elpensamientocientcohaba barridodelpasasdoalasfuerzasdelsentimentalismo. Sinembargo,Webernosemostrabadeltodooptimistaenlotocantealosresultadosdelaracionalizacin.Tema quelasociedadmodernafueraunsistemaqueapalstaraelesprituhumanoalintentarregulartodaslasesferas delaexistencia.AWeberleinquetabansobretodolasconsecuenciaspotencialmenteasfxiantesy deshumanizaodrasdelaburocraciaysusimplicacionesparaeldestinodelademocracia.Elprogramadela IlustraciondelsigloXVIII,quepretendafometnarelprogreso,lariquezayalfelicidadrechazandolas costumbresylasupersticinyabrazandoalcienciaylatecnologa,tienesuspropiospeligros. MEAD(ELINTERACCIONISMOSIMBLICO) Elinteraccionisosimblicosurgedelapreocupacinporellenguajeyelsignicado.Meadsostienequeesel lenguajelosquenoshaceseresautoconscientes,esdecir,conocedoresdenuestrasporpoiasindividualidady capacesdevernosdesdefueratalcomolohacenlosdems.ElelementoclaveenesteporcesoeselSmbolo,que esalgoquerepredstentaotracosa.Porejemplo,laspalabrasqueutilizamosparadenominarciertosobjetosson enrealidadsmobolosquerepresetnanloequequerermosdecir.Lapalabracucharaeselsmboloque utilizamosparadescribirelutensilioquenossirveparatomarsopa.Losgestosoformasdecomunicacinno verbaltambiensonsmbolos.Hechoscomosaludaraalguienconlamanoohacerungestogroserotienenun valorsimblico.Meadindicaquenosvalemsodeunossmobolosyunacompolicidadennuestrasinteracciones conlosdems.Comolossereshumanosvivenenunricouniversosimblico,casitodassusinteracciones cnollevanunintercambiodesmbolos. Elinteraccionismosimblicodirigesuatencinalospormenoresdelainteraccininterpersonalyacmose utilizanparadarsentidoalosqueotrsdicenohacen.Confrecuencia,lossocilogosqueestninuidosporeste enfoquesecentranenlainteraccincaraacaraquetienelugarenalvidacotidiana.Subrayanelpapelque desempelaesainteraccinenlacreacindelasociedadydesusinstituciones.Aunqueelinteraccionismo simblicopuededarnosmuchasideassobrelanaturalezadenudestarsaccionesenelcursodelavidasocial cotidiana,aselehacrigticadoporprescindirdecuestionesdemsenvergadura,comosonelpoderyla estructuradentrodelasociedadycmosirvenestoselementosparacondicionarlaaccinindividual.

CompetenciasDigitales(TicsBasicas)apracticarconesteTEMA:
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Enelpost(otema)apropiadoenelLibrodeBlogger,pegarelmateriallocalizadoyqueserecomienda paraestetema,verVIDEOBLOGGERabajoenestapagina. pd:Recordarincluirlafuentedeltemausandoelformatodecitacionapropiado,verVIDEOWIKIPEDIAabajo enestapagina. EneleditordeBloggerusarcoloresparadestacarlosparrafosmasimportantesyusarsubrayadosparalas citasmasrelevantes. Enelpost(otema)apropiadoenellibroenBlogger,paraincluirecuacionesonotacionmatematicase deberausareliconodeleditordeBloggerIMAGEyconstruirestanotacionmatematicaconimagenes Latex,verVIDEOLATEXABAJO. Construiralnalydespuesdelafuentedelmaterial,unbreveresumen(nomasde23parrafos) explicandopalabraspropiaselcontenidodeltema. pd:Sepuedenusaralgunadelascitasqueencontradasdentrodeltema,solorecordarencerrarlaentrecomillas. pd:Sepuedenusartambiencambiosenfontsparadarlemasvisibilidad,consistenciayrelevanciaalresumen deltema. PUNTOSEXTRASSiseusaunasegundafuentevaliosadeinformacionyrecordarencadenarlosdos materialesmedianteunoodosparrafosapropiados. Enviaraelmaestroocompaerosuncorreoelectronicoqueincluyalaligaaeltemaenbloggerpara revision,recomendacion,sugerenciasyevaluacion,verVIDEOLIGASGMAILabajo. Sacarunacuenta(clicken)h.p://docs.google.com,usandoelcorreodeGmailytratardeconseguirel mismousuarioqueseconstruyoenGmailyBloggerverVIDEOGOOGLEDOCSabajoenestapagina. pd:Siyasetieneunacuentaignorarestacompetenciadigital. pd:GoogleDocseselequivalenteaOFFICEperoconlacaracteristicaquetodossuscomponentes(procesador depalabras,presentacionelectronicayhojadecalculo)estancompletamenteeninternet,esdecirtodoslos archivosomaterialestaranenlinea,segurosysiempredisponibles,ademasdequesepuedentrabajarlosdesde cualquierpc,yasealapersonal,ladellaboratoriodelaescuelaoladeunlugarpublicocomolabibliotecaoun cafeinternet. ConstruirunaPresentacionElectronica(usandomuypocosslides)deltemaenGOOGLEDOCSe incrustrarlaeneltemadeblogerverVIDEOGOOGLEDOCSenestapaginaabajo. pd:Recordarqueunapresentacionelectronica,essolamenteunresumenmuycondensadodeltema(omapao guiamental),queayudaarecordarloselementosyconceptosmasbasicosdeltema,cuandoseestan exponiendofrenteaungrupo. pd:Noolvidarincluirunprimerslideconeltitulodelapresentacionelectronica,unsegundoslideconunindice delapresentacionelectronicayunultimoslidecondosotresparrafosdeconclusionesybibliograa.

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BuscarenGoogleImagenesowww.Flickr.comowww.PhotoBucket.comunagaleriadefotosode imagenesapropiadasaltemaactual, ParaloscasosdePhotobucketyFlicker,ambossitiosproporcionanligasasusimagenesytambienobjetos (losrecuerdan??),quesepuedenincluireneltemadellibroapropiadoenBlogger. pd:paraestossitiosdeberanobtenerunacuentausandoelcorreodegmailydepreferenciaobtenerelmismo usarioquesehavenidomanejandoalolargodelcurso. pd:Tratardeusarresolucionesytamaosdeimageneschicosomedianos,recordarquetodoestematerial terminaenelpostdeltemaenBloggeryesapaginanotienemuchoespacioparadesplegarfotosoimagenes. pd:ElformatoapropiadoparafotosoimagenesesJPG,tratardenousarotrosformatos. pd:Sepuedeconstruiryconseguirestacoleccionogaleriadeimagenescon: 1)UsandoGoogleImagenes,recordarconseguirsoloimagenesquetenganpermisodepublicacionabierto,no usarimagenesofotosquetenganderechosreservados. pd:Estasfotosalmacenarlasenunfoldereneldesktopoescritoriodesucomputadoraysubirlasaelposten bloggerusandoeliconoIMAGEdeleditordeBlogger. 2)FlickryPhotoBuckettambientienenunagrancantidaddeimagenesquesepuedenusaromejordicho enlazaraeltemaopostenBlogger. 3)Tambiensepuedeusarlacamarasdigitalesolascamarasdesustelefonoscelulares. 4)TambiensepuedeusarelprogramaoaplicacionllamadoSrip32.exe(solobuscarsrip32engoogle)bajarloe instalarlo,esteprogramapermitecapturarunapantalladelapc,esdecirsiseencuentraunsitioconimageneso inclusotextoapropiadoorelevantealtema,capturarlapantallaconsrip32yyasetendralaimagen,verVIDEO Srip32abajo. Incluiralmenosunaimagendecadaunodelosdossitios(ickryPhotobucket)eneltemaopostquese estaconstruyendoenBlogger. PUNTOSEXTRASSiseincluyenunagaleriacompletadeimagenesapropiadasdesdecualquieradeestos sitiosdeFLICKRoPhotobucket. Sacarunacuenta(clicken)www.DivShare.com,usandoelcorreodeGmailytratardeconseguirelmismo usuarioqueseconsiguioenGmailyBloggeryFlickrverVIDEODIVSHAREabajoenestapagina. pd:Siyasetieneunacuentaignorarestacompetenciadigital. pd:UsarDivshareparaalmacenarmaterialenaudio(MP3)apropiadoaeltema(nousarloparaalmacenar materialcomercialolessuspendenlacuenta) pd:ElmaterialenAudio,conformatoMP3sedeberaproducirusandounmicrofonoenlapcyprogramasde

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aplicacionapropiados,llamadoseditoresdeaudio,unejemplodeelloseselSOUNDRECORDERqueyaviene enWindows,peroserecomiendausarmejorAUDACITY(solobuscarengoogleAUDACITY)bajarloe instalarlo,verVIDEOAUDACITYabajo. Crearalmenosdosarchivosdeaudiomp3: 1)Elprimerodeellosseralalecturacompletadeestetemaenvozapropiada.(oaprenderaeditarconaudacity lavoz) 2)Elsegundodeellosseraunresumendeltema.(buenavozoeditarlaconaudacity) 3)AmbosarchivossubirlosaDivShare(recordorquetienenqueserMP3)yelreproductorqueproporciona gratisDivShare,verVIDEODIVSHAREabajoeinsertarloenellugarapropiadodeltemaqueseesta construyendoenBlogger.

4)Ejemplodelreproductorincrustadoenunapagina: Sacarunacuenta(clicken)www.YouTube.com,usandoelcorreodeGmailytratardeconseguirelmismo usuarioqueseconsiguioenGmailyBloggeryFlickr. pd:Siyasetieneunacuentaignorarestacompetenciadigital. Paraproducirvideosepuedenusartresfuentes: 1)LocalizarVideosapropiadosenYoutube. 2)Usarnuestrascamarasdigitalesonuestrostelefonoscelularesparaproducirvideo. 3)Producirunvideodelapropiapantalladelacomputadora(muysimilaraloquesehizoconSrip32)pero usandounprogramaespecializadoenvideo,talcomoCAMSTUDIO(clickenwww.CamStudio.org)bajare instalar(noolvidarbajareinstalarelCODECqueestaabajoenelmismositio. 3.1)paraUsarCamstudiosolorecordarqueesmuysimilaraSrip32Soloqueelresultadonalesunarchivode videoAVI. Producirunvideoderesumendeltema(usarcamstudioconelfondodelapaginaconeltemaeirlo comentandoenvozapropiada) Producirunvideoenvivoconlaexposiciondeltema(puedenusarlapresentacionelectronicadefondoo cualquierotromaterial,pizarron,lminas,rotafolios,etc.) SubirlosvideosasucuentaenYoutubeeincluirlosoligarlosenlapaginaenBlogger,tambienlospueden subirdirectamenteaBLOGGERverVIDEOBLOGGERVIDEOabajo. SaludosysuerteprofLauroSoto,Ensenada,BC,Mexico.

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