PERFIL DE LOS ACTORES DE LA EDUCACIN. a) DEL DIRECTOR.

PERFIL REAL PERFIL IDEAL

Gestin administrativa y tcnico- Lder, democrtico, con formacin tica, pedaggica autoritaria y no proporciona espacios para la participativa. participacin de los otros actores. Actitud desptica y vertical a los Carismtico, gua, orientador y prctica usuarios y personal dependiente, con de las relaciones humanas. falta de prctica de relaciones humanas. Desconocimiento de las normas y de los Capacidad de organizacin y procesos administrativos y tcnicocoordinacin para la interpretacin y pedaggicos y resistentes al cambio. mejora del desarrollo de las normas administrativas y tcnico - pedaggico y aptos al cambio. Ejecucin inoportuna de las acciones de Asesoramiento oportuno para la mejor ejecucin y reorientacin de las monitoreo y supervisin. actividades administrativas y pedaggicas. Conformista, ejecuta slo proyectos Promotor e impulsor emanados de las instancias superiores. educativos innovadores. de proyectos

Desconocimiento de sus deberes y Pleno conocimiento de sus deberes y funciones, improvisador e individualista. funciones, previsor y practica la administracin compartida Falta de capacidad para la toma de decisiones y no se identifica con el medio donde trabaja. Con capacidad para tomar decisiones e identificado con la comunidad educativa donde trabaja.

Escaso manejo de los instrumentos de Propicia un clima institucional favorable, Gestin Administrativa, prdida de con autoridad y liderazgo. liderazgo y del principio de autoridad. Pasividad y permisividad en las actividades administrativas y tcnicopedaggicas. Indiferencia por los problemas tcnicos pedaggicos de su institucin. Con limitada comunicacin, intolerante, prepotente y egosta. Manipulable, se parcializa, injusto y no inspira confianza. Inasistente, incumplidor de sus funciones y generador de conflictos. Proactivo en la planificacin y desarrollo de las actividades administrativas y tcnico-pedaggicas. Identificado con la problemtica tcnicopedaggicas de su institucin. Comunicativo, tolerante y congruente con los profesores y dems personal de la institucin. Con fortaleza, imparcial, credibilidad y confianza. goza de

Responsable en el cumplimiento de sus deberes y conciliador.

b) DEL DOCENTE. PERFIL REAL PERFIL IDEAL innovaciones

Aplican el currculo por contenidos en el Aplican currculos con desarrollo del proceso pedaggico. pedaggicas pertinentes.

Pasividad en la realizacin de los Inquietud por la aplicacin de nuevas propuestas pedaggicas trabajos de investigacin pedaggica. contextualizadas. Limitada participacin en la elaboracin Activa participacin en la elaboracin de de los instrumentos de gestin de la los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa. Institucin Educativa. Resistencia al cambio de actitudes Actualizacin orientadas a la bsqueda y aplicacin predisposicin de propuestas innovadoras. innovacin. Con baja formacin profesional y tica deteriorada. Improvisa las pedaggicas. actividades tcnicoal permanente cambio y a con la

Solvencia moral y formacin tica. Preve las pedaggicas. actividades tcnico-

Con poca vocacin de servicio e Con inters y vocacin de servicio inadecuados al contexto social del docente contextualizando a la realidad medio. del medio. Escaso hbito por la prctica de la lectura. Prescinde de una baja autoestima. Falta de identidad con el medio donde trabaja Falta de prctica de valores ticos. Inadecuado manejo de las estrategias metodolgicas. Con conocimientos desactualizados pedaggicos Con hbito en la prctica de la lectura. Acta con elevada autoestima. Plena identificacin con la cultura de la comunidad donde trabaja. Practica valores ticos y morales. Conocimiento y eficiente aplicacin de las estrategias metodolgicas Con conocimientos actualizados. pedaggicos

Limitado conocimiento de EIB. Escaso conocimiento de las normas pedaggicas vigentes. Inadecuado proceso de elaboracin y uso de los materiales educativos.

Eficiente conocimiento y aplicacin de EIB en el aula. Pleno conocimiento de pedaggicas vigentes. las normas los

Elabora y usa adecuadamente materiales educativos.

Aplicacin inadecuada de las evaluaciones. Planificacin y aplicacin de sistemas de evaluacin apropiada. Desconocimiento del desarrollo bio-psico Conocimiento del desarrollo bio-psico social social e intelectual de los educandos e intelectual del educando.

c) DEL ESTUDIANTE: PERFIL REAL Bajo nivel de aprendizaje de los saberes fundamentales Escasa identidad cultural y prctica incipiente de EIB Poca participacin en las actividades productivas de su localidad. Con comportamientos tmidos y sumisos socialmente en reas rurales. PERFIL IDEAL Optimo aprendizaje de los saberes fundamentales. Practica la interculturalidad en forma efectiva en el proceso de aprendizaje. Ejecutan proyectos de productivo en su localidad. innovacin y

Con principios de liderazgo, exentos de prejuicios sociales.

Notorio ausentismo escolar, motivado por la Puntuales y participativos en los procesos desatencin y las ocupaciones familiares. educativos con asistencia permanente a la Escuela. Egocntricos, poco comunicativos y dominio de su cosmovisin. Manifiestan solidaridad, interrelacin espontnea y amplio dominio de su cosmovisin. Receptores y memorsticos, no explican sus Creativos, proactivos y conscientes de su conocimientos y su imaginacin. aprendizaje. Escasos hbitos de higiene. Poca prctica de lectura y limitada comprensin lectora. Falta de valores ticos, con baja autoestima. Prctica significativa de los hbitos de higiene. Prctica de lectura comprensiva preferentemente en L1 y L2. Prctica de valores ticos y morales y con sentimientos revalorados.

d) DE LOS PADRES DE FAMILIA.

PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

Desinters por la asistencia y el aprendizaje Participacin activa en la educacin de sus de sus hijos. hijos. Limitada participacin en la elaboracin de Participacin activa en la elaboracin de los instrumentos de gestin administrativa y instrumentos de gestin administrativa y tcnico-pedaggica de la institucin tcnico-pedaggica de su institucin. educativa. Desinters por la salud y alimentacin de sus hijos Escaso conocimiento del desarrollo psicolgico y biolgico de sus hijos Falta de control y orientacin oportuna de sus hijos en el aspecto educacional. Proporciona salubridad y alimentacin a sus hijos. Con conocimiento pleno del desarrollo psicolgico y biolgico de sus hijos. Control, vigilancia y orientacin permanente de sus hijos en el proceso educativo.

e) DE LA COMUNIDAD. PERFIL REAL Aislada y desconocimiento de las actividades educativas. PERFIL IDEAL Comparte y participa en la gestin de las actividades educativas.

Limitada participacin en la Autoridades y miembros identificados planificacin y vigilancia del desarrollo con las actividades que se realiza en la de los procesos educativos. Institucin Educativa. Desconocimiento del contenido Comprometidos con una educacin curricular que se brinda al estudiante. pertinente y contextualizadas. Aplican modelos forneos a su identidad cultural. Desinters por conocer los avances de la ciencia y la tecnologa. Valoran su identidad cultural y practican la interculturalidad. Adopta por el conocimiento tecnologa de punta. y la