Estndares de fsica

relaciones entre lasdiferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para Conservar la energa mecnica. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. Indicadores de desempeo Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.
Establezco

Evaluacin de Indicadores de Logro de Fsica en Octavo

Autores
Gimnasio Fidel Cano

Derechos de reproduccin
2006 ? ?

Referencias Logros
y

y y

y y

y y

(metodo): Comprende la pertinencia de elegir y seguir un mtodo cientfico para indagar sobre las causas y efectos que acompaan un fenmeno fsico, construyendo conceptos para establecer la diferencia entre un fenmeno fsico y otro qumico, escuchando y participando en dicha construccin. (mide): Identifica los sistemas de medicin y sus unidades, realizando y expresando mediciones a travs de la notacin cientfica, comparando su informacin con la de sus compaeros para obtener una construccin colectiva. (grafica): Desarrolla la capacidad de tomar adecuadamente datos, organizarlos y emplearlos en anlisis y grficas de fenmenos fsicos (teoria): Identifica la nocin de teora, reconociendo las primeras teoras del origen del universo e inicia la creacin de sus propias teoras fsicas basndose en su lgica y su conocimiento actual. (sistema): Reconoce los conceptos relacionados con el Sistema Solar, su conformacin, influencias e interacciones. (movimiento): Identifica los conceptos de Posicin, velocidad y tiempo y su relacin, demostrando su comprensin en la identificacin de estos en situaciones problema. (caida): Domina las ecuaciones de cada libre y sus combinaciones, demostrando dicho dominio en la solucin de problemas del tema. (vectores): Reconoce el concepto de vector, sus componentes y demuestra su dominio en la solucin de operaciones entre vectores.

Indicadores y definiciones
y

Periodo (p2006-1):

Indicador (metodo.cientifico): Reconoce la estructura de un mtodo cientfico y la existencia de mtodos comunes que son utilizados por todos los cientficos. o Indicador (metodo.maneja): Maneja elementos de juicio que le permiten dar una definicin de lo que es ciencia y fsica. o Indicador (metodo.trabaja): Aporta opiniones razonables al trabajo en clase, lo cual le permite motivarse y escuchar las opiniones de sus compaeros para construir conocimiento comn. o Indicador (mide.sistemas): Conoce los sistemas de medicin, sus tablas, conversiones y diferencias, para elegir los sistemas apropiados de acuerdo a la necesidad tanto individual como del grupo. o Indicador (mide.notacion): Domina la notacin cientfica y sus operaciones. o Indicador (mide.entusiasmo): Trabaja con entusiasmo en clase y desarrolla las tareas adecuadamente. Periodo (p2006-2): o Indicador (grafica.registra): Conoce los pasos para la toma, registro y sistematizacin de datos experimentales. o Indicador (grafica.domina): Domina las tablas de datos y transforma su contenido en grficas para analizarlas. o Indicador (grafica.compara): Participa con nimo en clase y comparte sus resultados con sus compaeros para lograr mayor precisin en sus conclusiones. o Indicador (teoria.concepto): Aprende el concepto de teora y su importancia en el estudio de la fsica en todos los campos. o Indicador (teoria.critica): Desarrolla criterios de anlisis sustentados en el conocimiento, al establecer criticas a las teoras vigentes sobre el origen del universo. o Indicador (teoria.construye): Construye teoras fsicas propias basndose en su lgica y en el conocimiento actual. Periodo (p2006-3): o Indicador (sistema.galaxia): Diferencia los componentes de una Galaxia, sus caractersticas y sus transformaciones internas, demostrando dominio verbal del tema. o Indicador (sistema.fenmenos): Identifica los macro-fenmenos del Sistema Solar y adquiere la capacidad de explicarlos y desglosarlos en un lenguaje prctico. o Indicador (sistema.plenarias): Participa activamente en las plenarias y discusiones de anlisis de teoras y leyes del Sistema Solar. o Indicador (movimiento.maneja): Maneja la ecuacin fundamental de velocidad constante y la emplea en la solucin de ejercicios del tema. o Indicador (movimiento.elementos): Reconoce los elementos de un movimiento, sus unidades y las variaciones que pueden tener, demostrando su dominio en el anlisis de problemas. o Indicador (movimiento.Construye): Analiza y participa en la construccin de soluciones para ejercicios de movimiento con variables enteras. o Indicador (movimiento.bimestral): Presenta y aprueba la evaluacin bimestral de fsica, cumpliendo con los parmetros establecidos.
o

Periodo (p2006-4): o Indicador (caida.componentes): Identifica las situaciones de cada libre, sus diferentes componentes y sus variaciones. o Indicador (caida.ecuaciones): Maneja los cambios de velocidad, altura y tiempo que se dan en una cada libre, calculando el valor de sus variaciones con ecuaciones. o Indicador (caida.grupo): Participa en la solucin de problemas en grupo, demostrando dominio de las ecuaciones de cada libre. o Indicador (vectores.concepto): Identifica un vector, sus elementos y sus componentes a partir de diversas formas de presentarlo. o Indicador (vectores.opera): Maneja las operaciones entre vectores, resolviendo problemas bsicos del tema con velocidad y precisin. o Indicador (vectores.prctica): Transforma situaciones problema en notaciones vectoriales, lo que le permite tener destreza en el planteamiento de ejercicios de prctica. o Indicador (vectores.evaluacin): Presenta y aprueba la evaluacin bimestral del cuarto perodo de fsica, cumpliendo con los parmetros establecidos.

Evaluacin de Indicadores de logro de Fsica en grado Dcimo A

Autores
Luis Alejandro Mndez Prada en GFC

Derechos de reproduccin
2007 Dominio Pblico +"Cedido al dominio pblico"

Referencias
...

Logros
y

(cinematica): Conoce las diferencias fundamentales que identifican las clases de movimiento en una sola dimensin, estableciendo relaciones entre distancia y

y y y y y

y y

tiempo en diferentes sistemas de medicin, participando activamente en la solucin de actividades del tema. (fuerzas): Reconoce las leyes de Newton y sus aplicaciones con los elementos que en ellas se involucran. (gravitacion): Identifica las leyes que involucran la gravedad y sus relaciones directas mediante la aplicacin de leyes de rotacin, perodo y radio de rbita. (trabajo): Identifica los conceptos de trabajo, energa y potencia, con sus respectivas ecuaciones, aplicando estos conceptos en la solucin de problemas del tema. (energia): Identifica el concepto de energa, sus clases, formas y ecuaciones relacionadas, as como su empleo en el anlisis de situaciones cotidianas. (aplicacion): Desarrolla un proyecto de corto alcance, con su marco terico, aplicaciones de los cambios de energa y proyeccin del mismo, evidenciando un manejo de las variables del tema. (calor): Reconoce la existencia de la energa trmica, los elementos que la afectan y los manejos que se le puede dar tanto tericos como prcticos. (termodinmica): Conoce las leyes de la termodinmica, sus aplicaciones bsicas y relaciones mutuas, as como resuelve problemas que impliquen usarlas.

Indicadores y definiciones
y

Periodo (p2007-1): o Indicador (cinematica.velocidad): Maneja el concepto de velocidad media evidencindolo al calcularla en la resolucin de problemas fsicos. o Indicador (cinematica.ecuaciones): Demuestra destreza para calcular la velocidad media y resolver una ecuacin que contenga velocidad distancia y tiempo e interpreta grficas del tema. o Indicador (cinematica.trabaja): Trabaja en forma activa, tanto individual como grupal, lo que le permite complementar ideas y explotar el trabajo en grupo. o Indicador (fuerzas.concepto): Maneja el concepto de fuerza, evidenciando su dominio en la solucin de problemas del tema. o Indicador (fuerzas.diagramas): Transforma situaciones planteadas en diagramas de cuerpo libre que le permiten operar fuerzas. o Indicador (fuerzas.operaciones): Opera correctamente vectores en posicin normal, con ngulos diferentes a cero y noventa grados, descomponindolos para ser operados. Periodo (p2007-2): o Indicador (gravitacion.ley): Reconoce la ley de gravitacin universal, la interpreta y la aplica en la solucin de ejercicios del tema. o Indicador (gravitacion.teorias): Calcula el perodo y los radios de rbita de un planeta o cualquier elemento del Sistema Solar, con base en las teoras pertinentes de gravitacin. o Indicador (gravitacion.momento): Maneja los conceptos de momento y cantidad de movimiento, las relaciones y ecuaciones correspondientes y resuelve los problemas por medio de stas.

Indicador (trabajo.elementos): Maneja las ecuaciones de trabajo, sus elementos y las variaciones de fuerza y distancia en situaciones planteadas tericamente. o Indicador (trabajo.clasifica): Clasifica los tipos de energa que se presentan en un sistema, usando las ecuaciones respectivas para solucionar incgnitas que aparecen en problemas fsicos. o Indicador (trabajo.potencia): Calcula la potencia que se genera en un sistema dinmico, empleando las leyes del tema y los conceptos desarrollados en clase. Periodo (p2007-3): o Indicador (energia.maquinas): Relaciona los conceptos de trabajo, energa y mquinas simples mediante ecuaciones del tema, desarrollando problemas del mismo. o Indicador (energia.clases): Reconoce las dos clases fundamentales de energa, sus comparaciones y ecuaciones, resolviendo sistemas que impliquen calcular alguna de ellas. o Indicador (energia.cambios): Desarrolla problemas de cambios de tipo de energa, as como ejercicios prcticos de transformacin de la energa en sistemas cerrados. o Indicador (aplicacion.formula): Formula elementos de valor para la construccin comn de un parque de diversiones terico, con el soporte investigativo necesario para el funcionamiento de las atracciones. o Indicador (aplicacion.traslada): Traslada la teora estudiada a una aplicacin prctica en una mquina, que ser incluida en el proyecto del parque de diversiones. o Indicador (aplicacion.maneja): Administra adecuadamente los materiales provistos para el proyecto, los recursos humanos como el apoyo en equipo, el conocimiento en el campo de la mecnica fsica y la teora vista a lo largo del curso. o Indicador (aplicacion.bimestral): Presenta y aprueba la evaluacin bimestral de fsica, cumpliendo con los parmetros establecidos. Periodo (p2007-4): o Indicador (calor.trmica): Maneja el concepto de energa trmica, las diferentes escalas de temperatura, sus transformaciones y la relacin entre ellas. o Indicador (calor.modelo): Reconoce un modelo que implique calor, con las ecuaciones que permiten calcularlo y desarrolla problemas del tema de manera acertada. o Indicador (calor.estado): Domina las tablas de cambios de estado de la materia, resolviendo adecuadamente ejercicios de aplicacin del tema. o Indicador (termodinmica.primera): Maneja la primer ley de la termodinmica y el concepto de mquina trmica, sus ecuaciones y resuelve problemas propuestos de aplicacin. o Indicador (termodinmica.segunda): Domina la segunda ley de la termodinmica, el concepto de entropa y las variaciones en la eficiencia de un sistema.
o

Indicador (termodinmica.cambios): Reconoce las variaciones de los fluidos, la teora de los slidos y los factores que afectan los diferentes estados regidos por las leyes vistas. o Indicador (termodinmica.bimestral): Presenta y aprueba la evaluacin bimestral de fsica, cumpliendo con los parmetros establecidos.
o

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO DERKA-SANTO DOMINGO LOGROS DE PROMOCION E INDICADORES DE LOGRO FSICA GRADO 11 Logros de promocin (Fortalezas)
1. Interpreta los conceptos fundamentales del movimiento oscilatorio y ondulatorio, reconociendo las propiedades de las ondas mecnicas y electromagnticas y estableciendo diferencias entre ellas. 2. Identifica y diferencia las ondas sonoras y luminosas, sus propiedades, su comportamiento y las aplicaciones de ellas en la naturaleza. 3. Describe la fuerza elctrica como una fuerza de accin a distancia, analizando las causas que la producen y las aplicaciones que esta tiene en los circuitos elctricos. 4. Comprende y aplica los conceptos de campo magntico y ondas electromagnticas, analizando sus propiedades para explicar diferentes fenmenos naturales que involucran las teoras electromagnticas.

Debilidades
1. Se le dificulta interpretar los conceptos fundamentales del movimiento oscilatorio y ondulatorio, desconociendo las propiedades y las diferencias de las ondas mecnicas y electromagnticas. 2. Confunde las propiedades, el comportamiento y las propiedades de las ondas sonoras y las luminosas. 3. Presenta dificultades en el anlisis de las fuerzas elctricas y su aplicacin en los circuitos elctricos.

4. Tiene dificultades en aplicar los conceptos de campo magntico y ondas electromagnticas en los fenmenos fsicos que involucran las teoras electromagnticas.

Actividades de recuperacin
Debe presentar un taller sobre los temas relacionados con el tema que deba nivelar: movimiento, ondulatorio, sonido, ptica y electromagnetismo; como condicin inicial para el inicio del proceso de nivelacin.
1.

2. Al entregar el taller se har una sesin con los estudiantes que deben nivelar, con el fin de solucionar las dudas respecto a los temas trabajados.
3.Luego de presentado el taller y resueltas las inquietudes, el estudiante debe presentar una evaluacin escrita sobre los ejes temticos estudiados con el fin de alcanzar la competencia que deba nivelar.

FSICA GRADO 9 Logros de promocin (Fortalezas)

1. Realiza los procesos de medicin y conversin de unidades a diferentes situaciones y problemas cotidianos. 2. Describe los elementos que hacen parte de un circuito elctrico y las funciones que cumplen.

Debilidades
1. Se le dificultad realizar procesos de medicin y de conversin de unidades a situaciones y problemas cotidianos. 2. Presenta dificultad en explicar el funcionamiento de los diferentes elementos que hacen parte de un circuito elctrico.

Actividades de recuperacin
1.El

estudiante debe presentar un taller sobre los temas relacionados con

el tema que deba nivelar: sistemas de medicin, conversin de unidades y elementos de un circuito elctrico; como condicin inicial para el inicio del proceso de nivelacin. 4. Al entregar el taller se har una sesin con los estudiantes que deben nivelar, con el fin de solucionar las dudas respecto a los temas trabajados. 5. Luego de presentado el taller y resueltas las inquietudes, el estudiante debe presentar una evaluacin escrita sobre los ejes temticos estudiados con el fin de alcanzar la competencia que deba nivelar.

FISICA GRADO 8 Logros de promocin (Fortalezas)

3. Realiza los procesos de medicin y conversin de unidades a diferentes situaciones y problemas cotidianos. 4. Describe los diferentes estados de la materia y explica de forma adecuada las propiedades de cada uno de los estados.

Debilidades
3. Se le dificultad realizar procesos de medicin y de conversin de unidades a situaciones y problemas cotidianos. 4. Presenta dificultad en explicar los diferentes estados en los cuales se encuentra la materia y las propiedades de cada uno de ellos

Actividades de recuperacin

2. El estudiante debe presentar un taller sobre los temas relacionados con el tema que deba nivelar: sistemas de medicin, conversin de unidades y estados de la materia con sus respectivas propiedades; como condicin inicial para el inicio del proceso de nivelacin. 6. Al entregar el taller se har una sesin con los estudiantes que deben nivelar, con el fin de solucionar las dudas respecto a los temas trabajados. 7. Luego de presentado el taller y resueltas las inquietudes, el estudiante debe presentar una evaluacin escrita sobre los ejes temticos estudiados con el fin de alcanzar la competencia que deba nivelar.

INSTITUCIN EDUCATIVA LAS AMRICAS AREA DE CIENCIAS NATURALES LOGROS E INDICADORES DE LOGRO FSICA 10 1
Lic. Cruz Celina Balcucho Contreras

MARCO REFERENCIAL1
Teniendo en cuenta que las competencias bsicas en ciencias naturales y sociales requieren una serie de actitudes, los estndares pretenden fomentar y desarrollar: La curiosidad. La honestidad en la recoleccin de datos y su validacin. La flexibilidad. La persistencia. La crtica y la apertura mental. La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la exploracin cientfica. La reflexin sobre el pasado, el presente y el futuro.

 El deseo y la voluntad de valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos cientficos. La disposicin para trabajar en equipo. La escuela: lugar privilegiado para la formacin en ciencias Resulta innegable que los nios, las nias y los jvenes poseen una enorme capacidad de asombro.
1MEN, Estndares de Competencias en Ciencias Naturales.

De ah que su curiosidad, sus incesantes preguntas y el inters natural que manifiestan frente a todo lo que los rodea sean el punto de partida para guiar y estimular su formacin cientfica desde una edad muy temprana. La institucin escolar desempea un papel privilegiado en la motivacin y en el fomento del espritu investigativo innato de cada estudiante y por ello puede constituirse en un laboratorio para formar cientficos naturales y sociales. Valindose de la curiosidad por los seres y los objetos que los rodean, en la escuela se pueden practicar competencias necesarias para la formacin en ciencias naturales a partir de la observacin y la interaccin con el entorno; la recoleccin de informacin y la discusin con otros, hasta llegar a la conceptualizacin, la abstraccin y la utilizacin de modelos explicativos y predictivos de los fenmenos observables y no observables del universo. Y la tercera columna, desarrollo compromisos personales y sociales, indica las responsabilidades que como personas y como miembros de la sociedad se asumen cuando se conocen y valoran crticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias, ya sean naturales o sociales. Un cientfico o una cientfica natural... Enfrenta preguntas y problemas y, con base en ello, conoce y produce. Vive procesos de bsqueda e indagacin para aproximarse a solucionarlos. Considera muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma pregunta y se enfrenta a la necesidad de comunicar a otras personas sus experiencias, hallazgos y conclusiones. Confronta los resultados con los de los dems. Responde por sus acciones, hallazgos, conclusiones, y por las aplicacionesque se hagan de ellos. Estos estndares son un derrotero para: Establecer lo que nuestros nios, nias y jvenes debensaber y saber hacer en la escuela y entender el aporte de las ciencias naturales a la comprensin del mundo donde vivimos. Por eso buscan que, paulatinamente: Comprendan los conceptos y formas de proceder de las diferentes cienciasnaturales (biologa, fsica, qumica, astronoma, geografa...) para entender el universo. Asuman compromisos personales a medida que avanzan en la comprensinde las ciencias naturales. Comprendan los conocimientos y mtodos que usan los cientficos naturalespara buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.

LOGROS FSICA 10
Me aproximo al conocimiento como cientfico-a natural o social, se refiere a lamanera como los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias naturales de la misma forma como proceden quienes las estudian, utilizan y contribuyen con ellas a construir un mundo mejor.

Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.

Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.

Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitude del error experimental.

Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales, tiene como propsito crear condiciones de aprendizaje para que, a partir de acciones concretas de pensamiento y de produccin de conocimientos, los estudiantes logren la apropiacin y el manejo de conceptos propios de dichas ciencias.

ENTORNO FSICO

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.

Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Desarrollo compromisos personales y sociales, indica las responsabilidades que como personas y como miembros de la sociedad se asumen cuando se conocen y valoran crticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias naturales.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.

Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

II BIMESTRE

Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

III BIMESTRE

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.

Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

IV BIMESTRE

Explico aplicaciones tecnolgicas de LAS LEYES DE NEWTON.

Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre Objetos.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.