Universidade Catlica Portuguesa Porto Mestrado em Cincias da Educao Ensino Especializado da Msica Unidade Curricular: Ensino, Aprendizagem e Avaliao

ao I Professor Nuno Meira Trabalho 6 Depois de fazer as leituras recomendadas na bibliografia aconselhada e usando a grelha de planificao que foi negociada nesta aula apresente: a) Uma planificao de uma aula de ensino individual ou colectivo que vai leccionar neste ms de Maio de 2011. Planificao de uma aula individual de instrumento Violino Curso: Bsico de Instrumentista de Cordas 7 ano Disciplina: Violino Mdulo: 2 Aluna: Maria Francisca Portugal Aula n: 70 Durao da aula: 45 min. Data: 23 de Maio de 2011 Contedo: Sonata de Veracini para violino e piano, 2 and,

Situao:
Trata-se de uma aluna muito interessada, organizada e disciplinada no seu trabalho individual. A aluna j teve outras aulas anteriormente do mesmo repertrio. Tem uma postura e um envolvimento tcnico acima dos restantes alunos do mesmo ano. No sentido de oferecer uma maior liberdade de escolha de repertrio, foi dada aluna a possibilidade de escolher uma sonata entre vrias sonatas do mesmo gnero ao qual ela escolheu a sonata de Veracini para violino e piano. A aluna j tem vrias competncias de formao musical e de violino, nomeadamente: articulao de dedos e trilos.

Objectivos Objectivo geral:

Trabalhar uma obra para desenvolver a articulao do arco e para desenvolver os trilos.

Objectivos especficos:
1. Execuo correcta dos trilos a partir da somente da aco dos dedos e no do vibrato. 2. Execuo correcta das notas ornamentais, sejam elas sadas de trilos ou comeo de trilos. 3. Uso da quantidade e energia correcta do arco.

Competncias a adquirir pelo aluno no final desta aula

A aluna deve ser capaz de:

Identificar as principais questes tcnicas e musicais evidenciadas na obra. Identificar o compositor, a forma da obra e o enquadramento estilstico da obra Aplicar correctamente os trilos Aplicar diferentes energias e quantidades de arco de acordo com o que est implcito na partitura Frasear de forma clara diferenciando a direco da linha meldica

Estratgias de ensino 1. Proporei aluna que me efectue uma anlise da obra, onde identifique as principais caractersticas tcnicas e musicais da obra. 2. Irei questionar a aluna sobre que conhecimento tem sobre a obra, compositor e poca em questo. 3. Irei pedir que efectue uma leitura da obra e depois irei concentrar o trabalho nas partes tcnicas de grau de dificuldade superior, como os trilos e acordes. Actividades de Ensino 1. Leitura do 2 andamento da sonata de Veracini. 2. Mo esquerda, trabalho tcnico de articulao de dedos. 3. Mo esquerda, depois de adquirido um certo nvel de articulao, definir a quantidade e durao dos trilos. 4. Utilizar vrios exerccios tendo em conta a utilizao dos trilos. 5. Verificar que as dedilhaes que foram propostas anteriormente se adequam aluna. 6. Preparar o fraseado, diferentes dinmicas e diferentes direces de fraseado musical.

Recursos Educativos
Sala de aula Partitura da sonata de Veracini Estante musical Gravaes udio e vdeo para consultar em casa

Avaliao das aprendizagens

Critrios de avaliao Ritmo Nveis de Desempenho No Satisfaz Satisfaz Bom Existem vrios Existem apenas No existem falhas ritmos incorrectos pequenas falhas que rtmicas. que no contribuem rapidamente foram para a execuo detetadas. musical O andamento est O andamento est O andamento o irregular, muito aproximado mais adequado e lento ou muito daquele que ir ser regular

Pulsao

rpido. Aspectos tcnicos Os trilos esto muito irregulares e no h flexibilidade de dedos. As articulaes no esto correctas no conseguindo assim um fraseado aceitvel.

Fraseado

o tempo de concerto. Os trilos ainda esto lentos mas existem movimentos corretos. A frase est correcta musicalmente mas pouco desenvolvida em termos de dinmicas e de direco de frase.

Os trilos esto muito leves e existe uma grande flexibilidade de dedos. A frase est muito equilibrada e bem construda, quer com direco, quer com dinmicas.

Auto-avaliao
A aluna ir fazer a sua auto-avaliao tendo em conta o quadro de referncias atrs apresentado atravs de uma reflexo critica das apredizagens realizadas.

Hetero-avaliao
O professor ir dar o feedback ao aluno de acordo com os critrios de avaliao por si propostos e ajudar a aluna a compreender o que a aluna j conseguiu atingir e como o atingiu, dando orientaes para debelar todas as dificuldades sentidas, sejam tcnicas ou musicais.