Demokrasi, keadilan sosial , pembangunan, konflik dan aman , interdependence, persepsi dan imej.

Pembelajaran mengenai isu-isu ini melalui seni adalah sangat bernilai dan pendekatan yang mudah.

Melalui seni murid-murid dapat mengembangkan kemahiran dan pemahaman yang akan mewujudkan tingkahlaku yang simpatetik dan sensitif terhadap dunia seni yang berbagai dari segi : budaya manusia tradisi cara hidup

Seni sering digunakan dalam kurikulum sekolah rendah untuk menerangkan matapelajaranmatapelajaran yang lain dalam mana kanak-kanak terlibat secara kreatif dalam kontek luaran, membekalkan bahasa atau pun representasi secara simbolik tanpa memperkembangkannya ke tahap yang sepatutnya.

ISU-ISU SENI YANG DIPERTENGAHKAN:

1. Pencipta seni sering mendapat pulangan yang sangat kecil untuk hasil ciptaan mereka disebabkan oleh kontek sosial, ekonomi dan politik. Eksploitasi oleh orang tengah menyebabkan bahagian yang sepatutnya pergi kepada pencipta seni tidak kesampaian. Ini menyebabkan penghasilan seni itu sendiri terganggu.

2. Contoh-contoh seni dan budaya sering digunakan dalam bilik darjah untuk mengukuhkan pembelajaran, sebagai bukti keadaan manusia, kepercayaan dan tindakan, menyokong perkembangan pengetahuan dan memahami dunia secara amnya. Dalam proses ini pengesahan identiti nilai artistik dan esttetik hasil seni sentiasa dilupakan.

3. Pengajaran apresiasi seni lebih bermakna apabila hasil seni yang sebenar dibawa ke bilik darjah atau pun murid-murid dibawa melawat ke tempat hasil seni itu terdapat ataupun hasil seni dicipta. Ini lebih bermakna daripada gambar, model ataupun penerangan.

Tindakan Penyelesaian !

CADANGAN TINDAKAN UNTUK MENANGGANI ISU-ISU TERSEBUT.

1.

Pendidikan seni visual perlu diberi penekanan serius di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah. - Ini akan membolehkan murid-murid mengetahui cara sesuatu karya seni dihasilkan. - Murid-murid dapat menghargai sesuatu karya dari segi penghasilannya dan nilai seninya. seni

- Menimbulkan rasa hormat dan apreasasi terhadap sesuatu karya seni serta penciptanya.

Murid-murid perlu diberi pendedahan dan peluang untuk melihat sendiri sesuatu hasil seni serta cara bagaimana sesuatu karya seni dihasilkan. Lawatan ke pamiran pamiran seni dan balaibalai seni oleh murid-murid perlu diberi keutamaan.

PERANAN IBUBAPA DALAM MENIMBULKAN PERASAAN APREASASI SENI DI KALANGAN ANAKANAK MEREKA. Ibubapa perlu mempunyai nilai apreasasi seni dalam diri mereka, sekurang-kurangnya untuk memberi kesedaran kepada anak-anak mereka. Perlu memberi keutamaan yang setimpal untuk pendidkan seni anak-anak mereka. Perlu ada inisiatif untuk memberi pendedahan tentang karya seni yang lampau dan yang terkini kepada anak mereka.

TERIMA KASIH