El objetivo primordial es tratar de establecer un canal de comunicacin.

Trate captar su atencin, al menos por periodos cortos, aunque sea solo para compartir alguna actividad, como pintar, comer, recortar, etc. Ese es el primer paso. Cuando lo consiga, entonces trate de ampliar los tiempos en que usted tiene esa atencin de l. Sera importante saber la edad del nio y que habilidades posee, para darle ms recomendaciones; por lo pronto, tenga en cuenta que debe respetar su condicin, permitindole un poco de tiempo para s mismo cuando logre que l haga algo que usted le solicit en clase. Muy importante! obliguelo a hablarle. Evite facilitarle la comunicacin usando preguntas de s/no. Hagale preguntas abiertas, que le fuercen a dar una respuesta. Tenga mucha paciencia. Este es un proceso largo, pero si lo sabe llevar, se va a sentir satisfecha con los logros! Mucha suerte! PARA EMPEZAR INFORMATE SOBRE QIEN DIAGNOSTICO, EL AUTISMO NO TIENE NIVELES, O SE TIENE O NO, LO QUE SI PUEDES TENER ES UN ALUMNO CON RASGOS AUTISTAS. LO QUE YO TE RECOMIENDO COMO MAESTRA DE EDUCACION ESPECIAL ES; 1. VERIFICA EL EXPEDIENTE DEL NINO, NO ES NECESARIO UN GABINETE, EN MEXICO LE LLAMAMMOS EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. PUEDES REVISARLO CON TU DIRECTOR Y LOS PADRES. 2. SI ESTA MEDICAMENTE (NEUROLOGO) DIAGNOSTICADO COMO AUTISTA RECOMIENDA A LA ESCUELA Y A LOS PADRESZ UNA ESCUELA ESPECIAL. 3. SI TIENE RASGOS AUTISTAS SOLICITA A TU DIRECTOR O DIRECTORA QUE TE MANDE A UN CURSO SOBRE ATENCION DE NECESIDADES ESPECIALES Y MIENTRAS TANTO. 4. ELABORA UN PROGRAMA PRINCIPALMENTE DE SOCIALIZACION CON TU ALUMNO Y CONFORME AVANCES EN TU CAPACITACION PUES LO VAS ADECUANDO A TU PROGRAMA REGULAR. 5. POR FAVOR NUNCA LO COMPADEZCAS, CONSCIENTAS O SOBREPROTEJAS QUE NOTE QUE LO TRATAS COMO A LOS DEMAS NINOS, TE SORPRENDERA CUANDO VEAS SUS CAPACIDADES, SUERTE Programa ambiental de huerta urbana para personas con diagnstico de autismo, trastornos generalizados en el desarrollo y dficit cognitivo Programa para la educacin laboral de intervencin en adolescencia y vida adulta para personas con diagnstico de autismo, trastornos generalizados en el desarrollo y dficit cognitivo a travs del Programa Ambiental de huerta urbana. El autismo es un trastorno generalizado en el desarrollo, posee caractersticas y alteraciones a nivel comunicativo, cognitivo y social.

Desde la entidad se busca la consolidacin de un Programa Ocupacional en la transicin a la adolescencia a partir de los 14 aos, especialmente con jvenes a los que se deben preparar a nivel prevocacional (exploracin

y mantenimiento de habilidades) y vocacional( hacia la preparacin de un oficio. El abordaje de esta discapacidad en Colombia se ha centrado inicialmente en buscar acciones y leyes pertinentes hacia la igualdad de condiciones para las personas en condicin de discapacidad en general y en empezar a desarrollar planes de accin relacionados a la cobertura con diferentes modalidades de intervencin.

Sin embargo, las acciones generadas para tal fin, en especial con poblacin adolescente y adulta son muy limitadas y en general no dan cubrimiento a la problemtica de personas en condicin de autismo y sus familias, sobretodo a aquellas que se encuentran en condiciones de alta vulnerabilidad a nivel social y econmico.

Por lo anterior, se ha convertido en una necesidad prioritaria dar respuesta al nmero de usuarios con autismo y dficit cognitivo que llegan excluidos de otros programas por su edad, o por conductas disruptivas o inadecuadas que los ha llevado al aislamiento y rechazo social o por bajos recursos econmicos de sus familias que limitan las posibilidades de acceso a programas continuos, acceso a materiales e incluso transportes.