Estudio de Caso: Profesor: Gonzalo Donoso Gormaz.

En una Escuela de Chile, un docente, luego de leer el informe publicado en un Diario de circulacin nacional, en donde exponen los indicadores a nivel internacional del uso de tecnologa en el Aula en apoyo al proceso de enseanza / aprendizaje en el mundo, y donde nuestro pas aparece con un porcentaje menor a la media utilizada en Europa. Conversando esta situacin con algunos colegas y autoridades pudo apreciar lo siguiente: El Director de la Escuela considera que las llamadas TICs, para l parte de la "moda" en la educacin, y que esta inclusin curricular es mal entendida. El Profesor de Matemticas contrarrest que la computacin por s sola no es un aporte significativo a sus clases. El Profesor de Educacin Tecnolgica, coment que le produce preocupacin y curiosidad sto que los profesores deban "desarrollar una Cultura Informtica", si los alumnos ya lo conciben como parte de su entretencin. Un Apoderado, correspondiente a su jefatura (4to. bsico) de Educacin General Bsica de la Escuela, no entiende por qu no se aprovechan los recursos disponibles en el establecimiento como elemento motivador o didctico de las clases de sus hijos. Un grupo de alumnos de uno de sus cursos solicitaron la inclusin de actividades en el laboratorio de computacin para hacer la clase ms entretenida.

Referido a lo anterior:

1. De tres razones al Director de la Escuela de por qu es importante que incorporen el uso de las TICs. Explquelas e ilstrelas, sealando qu estrategias utilizara para persuadir al director.

La gran importancia de utilizar este tipo de herramientas es que los alumnos de una actitud pasiva, pasa a la participacin activa, en la cual toman la iniciativa en la resolucin de problemas apoyados de algn software entretenido.

Por ejemplo, con ayuda del software matemtico geogebra, los alumnos grafican ciertas funciones cuadrticas, en la cual, logran visualizar de forma activa, algunas propiedades de esta.

Otra importancia es el trabajo colaborativo, trabajar en grupos, no solamente por el hecho de tener que compartir un computador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con los dems en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas por el docente. La experiencia demuestra da a da que las tics de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar el por qu de tal opinin.

Las Tics se estn convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez ms indispensable en los colegios, en la cual, estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de informacin y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicacin (correo electrnico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa, procesadores de texto, editores de imgenes, de pginas Web, presentaciones multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en pginas Web, visitas virtuales.

2. Explquele a los profesores de la escuela que existen principios orientadores en el uso de TICs para aprender, entrgueles algunos ejemplos para motivarlos en su uso.

El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las Tics efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo cambio tecnolgico. Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las Tics en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Cada ao, el ministerio de educacin y otros centros, entregan cursos de perfeccionamiento para aquellos docentes que quieran mejorar sus competencias en lo referente a las tics, es por ello que deben adoptar por parte de los

directivos, estrategias para que se logre una propuesta de mejoramiento y aplicacin de estas tecnologas.

3. Explquele

a la profesora de Ed. tecnolgica, qu es la Cultura Informtica/Digital?, Para qu sirve?, y qu conductas, destrezas, habilidades y conocimientos se espera de un Profesor y aprendiz que ha desarrollado una Cultura Informtica/Digital?

Una cultura digital es aquella en la cual los Conocimientos, habilidades y actitudes estn relacionados con el tratamiento de la informacin y con elementos digitales, en la cual se aplican estrategias bsicas en el uso de las tics, apoya los aprendizajes significativos por parte de los alumnos, adems de desarrollar conductas en el trabajo colaborativo, destrezas como manejar ciertos programas y habilidades en lo digital. Se espera por parte de los alumnos y profesores que desarrollen todo este tipo de capacidades para que en el futuro, ambos desarrollen ciertas tareas apoyadas de estas herramientas y as lograr aprendizajes significativos.

4. Aclare al apoderado la idea de que los computadores por si solos no ayudan mucho al proceso de enseanza / aprendizaje, y qu elementos deben estar presentes para que esto ocurra. Como dice el doctor Snchez, aprendizaje visible, tecnologa invisible, lo ideal es que el computador sea un apoyo en el aprendizaje en los alumnos, la idea es que haya una interaccin entre esta herramienta y el alumno, por si solo el PC, no entregara las soluciones a ciertas problemticas que se plantean, adems debe haber un moderador, un gua, en este caso el docente que ayuda al alumno en las tareas. Por todo esto, es importante que el docente que se enfrenta a esta clase, est capacitado y con las competencias bsicas para ayudar a los alumnos. 5. Explique a los alumnos cmo cambiarn sus clases si sus profesores facilitan que l use los computadores para apoyar su aprender de manera constructiva. La motivacin es un elemento fundamental para el logro de aprendizajes significativos, es por ello una buena planificacin, con el equipamiento adecuado mas la ayuda de las tics, podemos obtener una enseanza constructivista, en donde el docente es un gua que apoya los avances de los alumnos, para ello debe existir una coherencia en los contenidos con el software o los equipamientos que sern ocupados.