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DIRECO REGIONAL DE EDUCAO DO ALGARVE AGRUPAMENTO VERTICAL DE FERREIRAS Sede: ESCOLA BSICA DOS 2 E 3 CICLOS DE FERREIRAS - Cd.

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Avaliado: Ins da Luz Infante Categoria: Contratada Departamento Curricular: Expresses Grupo de Educao Especial (910)

Perodo em avaliao: Ano lectivo de 2010/2011

Em cumprimento do disposto no artigo 17 Artigo do Decreto Regulamentar n. 2/2010, de 23 de Junho, que determina a apresentao de um relatrio de auto-avaliao do desempenho do pessoal docente, no final do perodo de vigncia do respectivo contrato, eu, Ins da Luz Infante, pretendo no presente documento, apresentar uma reflexo das actividades e do meu desempenho durante o ano lectivo de 2010/2011. Considero-me uma profissional responsvel e sempre em busca de orientaes pedaggicas para prestar da melhor forma o meu servio. Quando iniciei as minhas funes, questionei sempre que necessrio no sentido de esclarecer as minhas dvidas e facilitar a minha integrao na escola. Fui muito bem recebida, tanto pelo pessoal docente como pelo no docente, e mesmo com os alunos no senti qualquer rejeio. No decorrer do presente ano lectivo dei o meu contributo para que se cumprissem as actividades previstas no Plano Anual de Actividades do Agrupamento. A minha colaborao com os professores titulares, colegas de equipa, alunos, funcionrios e rgos de gesto foi uma constante. Mostrei-me disponvel tanto quanto possvel para auxiliar no que fosse necessrio. Relativamente s planificaes das actividades lectivas para os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) a quem dei apoio, todas foram elaboradas tendo sempre em conta o perfil de funcionalidade de cada aluno e a sua problemtica especfica a fim de promover a incluso de todos. Estabeleci com os alunos uma relao de confiana, respeito, carinho e empatia. Senti que me dediquei e entreguei bastante a estas crianas e ideologia de conseguir colmatar as suas necessidade, no entanto percebi que elas precisam de muito mais e que o que fazemos sempre pouco. O trabalho com estas crianas revelou-se por vezes esgotante, at mesmo frustrante, contudo cada sucesso tinha um sabor ainda mais intenso e por pequena que parecesse a vitria para mim era mais uma motivao para continuar a lutar todos os dias por estes alunos e tentar dar o meu contributo para uma real incluso e melhor qualidade de vida. No mbito da minha formao, participei em algumas sesses de esclarecimento que se realizaram e que sero referidas mais frente, sendo as mesmas deveras importantes para melhor compreender e intervir. Fui assdua e pontual e , como docente de Educao Especial, desenvolvi as minhas prprias competncias e estratgias de actuao. Fui flexvel, colaborei com os meus colegas de modo a que fossem reunidos todos os esforos para minimizar as dificuldades sentidas, louvando a educao inclusiva.
Relatrio de Auto-avaliao 2010/2011 - Docente de Educao Especial: Ins da Luz Infante

Iniciei as minhas funes em Novembro de 2010 com um horrio de vinte e dois tempos em regime de substituio por licena de maternidade, este perodo de substituio terminou em Dezembro de 2010, sendo que permaneci em regime de substituio por dispensa para aleitamento com um horrio de seis tempos lectivos semanais de Janeiro de 2011 at Julho de 2011. Durante estes oito meses exerci funes na Unidade de Ensino Estruturado (UEE) para alunos com Perturbao no Espectro do Autismo (PEA) do Agrupamento Vertical de Ferreiras. de referir que a Unidade insere 5 alunos portadores de Perturbao no Espectro do Autismo (PEA), dois alunos com seis anos, um com dez, outro com onze e outro com catorze. Todos os alunos esto ao abrigo do Decreto Lei 3/2008 e integram a medida educativa e) Currculo especfico individual, exceptuando um deles que tem medida b)Adequaes curriculares. No que diz respeito ao cumprimento do servio, procurei dar continuidade s actividades que estavam j propostas, dei acompanhamento directo aos alunos, com o apoio de duas funcionrias, na Unidade onde desenvolvi as actividades de expresso plstica, previstas no horrio dos alunos e , de Novembro a Dezembro, as actividades de expresso fsico-motora no ginsio da escola. Tambm monitorizei, juntamente com dois tcnicos da APEXA, as actividades aquticas realizadas nas piscinas municipais de Albufeira. Nestas actividades participavam no s os alunos da Unidade como tambm trs alunos
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portadores de Trissomia 21. Todas as actividades realizadas tiveram como objectivo promover e desenvolver as competncias especificas enunciadas nos Programas Educativos Individuais (PEI) dos alunos. Ao longo deste ano lectivo tentei garantir uma articulao eficaz entre as competncias, contedos e estratgias de aprendizagem, analisando e planeando o desenvolvimento de competncias pelos alunos atravs do contacto directo com estes e do conhecimento particular de cada um, em momentos como o dilogo directo com os respectivos professores titulares. Penso que demonstrei capacidade de adaptao planificao e s estratgias de ensino/aprendizagem no desenvolvimento das actividades lectivas, fazendo-as de forma adequada e utilizando recursos diversificados. Como docente e neste caso particular, docente de Educao Especial, mas tambm como ser humano que acredita e defende o direito igualdade, promovi a incluso tanto a nvel educativo como social minimizando as barreiras existentes, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia e a estabilidade emocional, de modo a valorizar e a potencializar as capacidades dos alunos.

O meu contributo consistiu em assegurar que os objectivos e metas do Agrupamento fossem atingidas, foquei-me essencialmente na minha prtica diria, no trabalho desenvolvido com os meus alunos e na minha relao com os mesmos. Tive a preocupao de tentar manter um clima agradvel e tranquilo, pois os alunos com PEA carecem deste tipo de ambiente, contudo nem sempre foi possvel devido ao comportamento mais agressivo e instvel de dois desses alunos. Esforcei-me bastante para que todos os usufrussem das actividades preparadas para eles de forma plena e sem sofrerem qualquer tipo de excluso. Criei uma relao de confiana e empatia, dentro do possvel com portadores de Autismo, e estimulei sempre a comunicao, uma vez que uma lacuna para estes alunos. Participei em todas as reunies para que fui convocada e realizei as tarefas que me foram atribudas tais como redaco de actas, adendas dos Programas Educativos Individuais, relatrios de avaliao, projecto de hipoterapia e hidroterapia (ver dossier de Educao Especial). Em todas fui activa, assdua e pontual, cooperando com a minha dedicao e empenho para a resoluo dos problemas respeitando sempre as opinies de todos e tendo sempre em conta a especificidade e as metodologias mais adequadas para cada situao. Durante o presente ano lectivo, participei de uma forma activa e empenhada, em algumas actividades que j estavam propostas em Departamento e no Plano Anual de Actividades e que enriqueceram os alunos e toda a comunidade escolar. Tais como: -Dia de So Martinho: acompanhei os alunos da Unidade na comemorao do dia de S. Martinho que aconteceu no ptio da escola, onde comeram castanhas assadas, juntamente com os meninos de todo o 1 Ciclo (ver anexo I); -Sensibilizao sobre o Autismo: prevista no PAA, a qual fui assistir (ver anexo II); -Festa de Natal: festa que se realizou no auditrio do centro paroquial, onde acompanhei os alunos da Unidade; -Dia da Alimentao: onde ajudei na organizao e confeco de saladas e espetadas de frutas, bolinhos de coco e salame de chocolate, tudo confeccionado por todos os alunos da Educao Especial (ver anexo III); -Hipoterapia: mantive o contacto com a tcnica da APEXA, Ana Santinhos, no sentido de os alunos da Unidade poderem usufruir de algumas sesses de hipoterapia, contudo no foi possvel concretiza-las, devido falta de uma rampa de acesso; -Hidroterapia: onde participei e monitorizei as actividades aquticas dos 5 alunos da Unidade e dos 3 portadores de Trissomia 21, juntamente com os tcnicos da
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APEXA, nas piscinas municipais de Albufeira todas as quintas-feiras de manh (ver anexo IV); -Musicoterapia: esta actividade foi leccionada pela docente de msica Isabel do Vale, onde eu contribu com a minha cooperao no que foi necessrio; -Pea de teatro A Poo da Felicidade: onde participei como uma das personagens principais e ajudei na organizao e preparao da mesma. Ao longo do ano dinamizei momentos divertidos e de partilha, estimulei e incentivei os alunos na comunicao, atravs de jogos, de msicas cantadas ao microfone e at de danas e coreografias para que os alunos imitassem e interagissem. Pessoalmente penso que o balano da minha actividade bastante positivo. Como em qualquer rea do ensino, a Educao Especial apresenta um carcter to diversificado que nos obriga a estar em constante pesquisa, um forte sentido de observao e sensibilidade. Durante o exerccio das minhas funes neste agrupamento procurei adquirir conhecimentos que me possibilitassem lidar e melhorar as minhas prticas pedaggicas. A troca de experincias com os meus pares e o convvio com os prprios alunos foi uma grande aprendizagem e optimizou bastante o meu desempenho. Tentei frequentar todas as formaes, encontros e palestras que me foram possveis, contribuindo para o meu enriquecimento pessoal e profissional. Realizei as actividades lectivas e no lectivas programadas e fi-lo adequadamente e com correco cientficopedaggica, utilizando metodologias e recursos diversificados, indo ao encontro das necessidades de cada aluno. Os alunos revelaram uma boa aceitao da minha presena e frequentemente recorreram a mim para os auxiliar em qualquer tipo de tarefa, o que considero muitssimo positivo tendo em conta a sua problemtica. Vrias vezes tranquilizei e afaguei os alunos em momentos de maior instabilidade emocional ou mesmo agressividade para com os colegas, adultos ou eles prprios. Reforcei positivamente todos os pequenos sucessos no sentido de melhorar a auto-estima, exerci sempre uma funo controladora no que se refere ao cumprimento de algumas regras bsicas e fomentei a autonomia com actividades de carcter funcional (auto-cuidados, higiene pessoal, vestir, despir, calar, arrumar o material). Estou segura que procurei investir numa relao de proximidade, de aceitao, de confiana e de respeito, o que considero de toda a relevncia para proporcionar um ambiente equilibrado e tranquilo a estes alunos com perturbao no espectro do
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autismo. Tentei estar sempre a par das dificuldades ou problemas que envolvessem os

alunos, procurando conhec-los num contexto scio/familiar e afectivo, mostrando-me disponvel dentro e fora da sala de aula. No que se refere ao meu desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida, de salientar que sempre privilegiei o trabalho em equipa em prol do meu enriquecimento profissional e promovi a partilha de saberes e experincias com os meus colegas. Participei em Aces de Esclarecimento promovidas pela escola e por agentes externos mesma ( ver anexo V). Conclu ainda a Ps-Graduao em Educao Especial Domnio Cognitivo e Motor, no Instituto Piaget de Silves, obtendo sessenta crditos e a classificao final de dezasseis valores (ver anexo VI) contribuindo assim, para o meu aperfeioamento profissional e pessoal e, consequentemente, maior competncia na promoo da aprendizagem dos alunos. A minha participao nas aces de formao mencionadas, foram uma mais valia para o meu percurso

profissional pois forneceram estratgias de actuao bastante teis para o meu desempenho enquanto docente de EE. A necessidade de formao o nico meio que vislumbro para a mudana, qualidade do ensino e real incluso nas escolas. Posto isto, devo destacar que as minhas necessidades de formao para o crescimento profissional na rea da EE so: Sexualidade em alunos com NEE; Hiperactividade e Dfice de Ateno; Paralisia Cerebral; Comunicao Aumentativa e Tecnologias de Apoio e Lngua Gestual Portuguesa. Estes so temas, na minha perspectiva, muito importantes para os docentes de Educao Especial para que, ao nos confrontarmos com este tipo de problemticas, possamos estar preparados, com instrumentos e estratgias de interveno, de forma a colmatar as necessidades dos alunos.
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O Avaliado:___________________________________

Data: 20/07/2011