Proyecto Institucional 2010/11: LA LUDOTECA ESCOLAR

Ce.M.I.M: Evita - Jardn Maternal N 2415 Trelew - Chubut jardinevitatw@gmail.com web: jardinmaternalevitatrelew.blogspot.com Responsables del Proyecto: Coordinadora y equipo docente de la institucin Actores involucrados: Personal docente y no docente de la institucin Familias y nios FUNDAMENTACION Qu es el Juego? LOS NIOS son las bases del futuro del mundo. LOS NIOS han jugado a travs de todos los tiempos y en todas las culturas. EL JUEGO junto con los requerimientos bsicos de nutricin, salud, vivienda y educacin es vital para el desarrollo del potencial de todos los nios. EL JUEGO es comunicacin y expresin, combinando pensamiento y accin, da satisfaccin y sensacin de logro. El JUEGO es instintivo, voluntario y espontneo. EL JUEGO es una forma de aprender a vivir, no un mero pasatiempo. Declaracin Internacional por el Derecho del Nio/a a Jugar "Juego, he aqu una palabra refrescante y musical, colorida, cristalina, plcida e inquietante Cuando uno la dice tiene la sensacin de estar escuchando cientos de voces y risas, frescas vigilias por siempre presentes. Entonces, imgenes de nias, nios y jvenes nos atraviesan, se reflejan en nuestras pupilas y, sin cesar, se muestran impdicos jugando, ante los ojos asombrados de quien quiera mirarlos Maravilloso espectculo! Fragmento de la prosa Selva de Juana de Ibarbourou Juegos y juguetes: objetos diseados para jugar Lic. Gabriela Valio Los juguetes como portadores de significados socio-histricos representan un tiempo de la humanidad que impone valores acerca del desarrollo, del acceso al conocimiento, de la educacin, del juego. Hoy, el protagonismo del objeto juguete, tanto desde la publicidad como desde la vida familiar, borra al juego como actividad social. Los nios piden juguetes, los adultos los compran en la medida de su presupuesto- pero el juego no se instala como actividad familiar. En este contexto histrico y cultural, los nios hacen saber de distintas maneras que siguen necesitando -necesidades emocionales- juegos grupales presenciales, espacios amplios, adultos dispuestos e interesados en jugar, diversidad de juegos y juguetes. En sntesis, siguen necesitando lo que siempre han necesitado para jugar: tiempo-espacio, compaeros de juego y materiales. La persistencia de estas necesidades da cuenta de la vigencia de modelos conceptuales y operativos que significan al juego como necesidad

emocional, actividad central en el proceso de estructuracin subjetiva y agente de socializacin grupal. Estos modelos ubican al adulto como mediador de la cultura, es decir como aquel que selecciona y organiza el mundo de los estmulos para que lleguen a otro de una manera apropiada. En otras palabras, para que el aprendizaje sea posible se requiere de una persona que presente los contenidos culturales de tal modo que puedan ser apropiados. Queda claro entonces que no es el objeto juguete o el juego espontneo el que promueve aprendizaje sino que es el significado de esa actividad en un contexto especfico el que orienta el sentido y el desarrollo de la misma. Reconociendo que el juego requiere tambin de materiales para iniciarse, desplegarse y complejizarse, los juegos y juguetes operan como convocantes del encuentro social de juego, estableciendo posibilidades y limitaciones a partir de sus particularidades materiales y funcionales. En tanto actividad cultural y social, el juego ser presentado por otros, adultos y pares que le otorgaran a esta actividad un sentido determinado por el contexto cultural. Poder reflexionar sobre estos significados propios de cada cultura puede desnaturalizar los fenmenos y facilitar la creacin de alternativas. Qu es la LUDOTECA ESCOLAR PARA EL NIVEL INICIAL? Lic. Gabriela Valio El diseo de la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial se ha enmarcado a travs de los lineamientos de la Ley de Educacin Nacional 26.206, las orientaciones de los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios, las caractersticas y potencialidades de los alumnos, la formacin de los docentes, y la heterogeneidad de infancias que devienen en singulares biografas de juego. Una Ludoteca es una especfica organizacin de juegos y juguetes que se focaliza en la promocin del juego. Implica una definicin de juego que orienta la seleccin, categorizacin y organizacin de los materiales. La definicin de juego que sustenta a la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es la que establece la ley, cuando afirma que el juego es un contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social. Se significa al juego como un contenido producido por la cultura, dejando explicitada una clara relacin entre este contenido cultural y el desarrollo en las distintas dimensiones. Significar al juego como parte de la cultura, implica reconocer que se trata de un contenido que se aprende (Nap, pg 13), y por lo tanto se ensea. Ubicados en el contexto del nivel inicial podemos afirmar que la enseanza del jugar y de los juegos requiere de materiales especficos. La presencia de materiales para jugar, tanto en cantidad como en variedad, resultan un aspecto relevante para la planificacin de propuestas de juego que presenten progresiva complejidad. La Ludoteca Escolar es un objeto porque es una unidad: los materiales que la conforman constituyen un nico objeto, independientemente del embalaje (cantidad de cajas). Juegos y juguetes organizados en tres grupos que dan cuenta de los tres formatos de juego: dramatizacin, construcciones, juegos reglados. El diseo de la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha considerado mltiples variables, que en cada jurisdiccin y en cada sala presentan intensidades diferentes. Cada sala, cada docente lo pondr en accin de distintas maneras, en funcin de los objetivos que se plantea y de las caractersticas e intereses de sus alumnos, pero aun as resulta ser una referencia compartida para todos. La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha sido diseada como un equipamiento especfico, al servicio de las propuestas pedaggicas de la escuela. Es un concepto interdependiente de las propuestas de enseanza, y en este sentido puede ser incluido en el PCI. No se trata de un anexo de la salas; no tiene objetivos propios. Por esto aclaramos que nos referimos a un concepto que permite organizar los juegos/juguetes para ampliar las oportunidades de juego en el marco de lineamientos pedaggicos escolares. Desde esta posicin todos los juegos/juguetes existentes en las escuelas pueden organizarse bajo este concepto. En este sentido, la distribucin de Ludotecas Escolares resulta un complemento para los materiales ya existentes en las salas.

La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es un objeto de la escuela, y por lo tanto requiere decisiones relativas a la responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y sistema de uso en la escuela. Es un objeto a compartir por toda la institucin. Este es un desafo nuevo para el nivel inicial. Un proceso que puede facilitarse a travs del fichaje de los distintos materiales. En tanto la ludoteca escolar es un objeto nico pensado y distribuido para uso institucional del jardn de infantes requiere de la toma de decisiones de distinto orden: Lugar de guardado Higiene y reparacin Sistema de fichaje de los juegos y juguetes Responsable por turno Redaccin de reglamento de uso Y en nuestro Jardn? La Ludoteca Escolar se presenta como una experiencia nueva, que nos permitir revalorizar el juego, enriquecer el espacio ldico a partir de la incorporacin de juguetes y juegos y alentar a los docentes a sumar propuestas pedaggicas adecuadas a cada grupo en particular. Como institucin, nos moviliza a generar nuevos acuerdos, intercambio de ideas y ajustes en la prctica pedaggica, sin perder de vista las particularidades del Jardn Maternal, los tiempos y las edades de los nios.

OBJETIVOS GENERALES. Revalorizar el juego como parte de la identidad del Jardn Maternal. Enriquecer la propuesta pedaggica a partir de la implementacin de la ludoteca como un nuevo espacio de juego.

ACTIVIDADES: Participar de la capacitacin ofrecida por la Ctedra del Juego Coordinar la Jornada institucional para socializar la propuesta Realizar el inventario de los materiales (juegos y juguetes que componen la Ludoteca) Realizar acuerdos en el uso y cuidado de los materiales. Redaccin de los Reglamentos. Clasificar y guardar los materiales en baldes y cajas rotuladas. Elaborar propuestas ldicas que incluyan los tres formatos de juego (dramatizacin, construcciones y juegos reglados) de acuerdo a la edad de cada grupo o sala. Construir un Registro de Evaluacin docente, especificando indicadores. Poner en marcha de las propuestas respetando los reglamentos acordados. Inventariar de los materiales a fin de reponer los mismos. Evaluar institucionalmente el proyecto.

RECURSOS MATERIALES: Afiches, marcadores Televisor, reproductor de DVD Videoconferencia Ludotecas escolares La Ctedra del Juego 18 cajas de juegos y juguetes CPU con acceso internet

RECURSOS HUMANOS:

Equipo de profesionales de la Ctedra del juego (Consulta virtual) Personal de la institucin

CRONOGRAMA: Primera Etapa: Ao 2010 Capacitacin y planificacin Segunda Etapa: Ao 2011 Puesta en marcha y evaluacin COMPROMISOS DE ACCION
Acciones a realizar Participar de la capacitacin ofrecida por la Ctedra del Juego Coordinar la Jornada Institucional para socializar la propuesta Definicin del Proyecto Institucional. Construccin de acuerdos de uso. Inventario. Clasificar y guardar los materiales en baldes y cajas rotuladas Elaboracin de un registro de Evaluacin Implementacin de un cuaderno de registro Puesta en marcha de las propuestas de juego Inventario al finalizar el ciclo Reposicin de los materiales Evaluacin del proyecto Personas responsables Ana Oliva Ana Oliva Docentes y personal de la institucin Docentes y personal de la institucin Docentes Docentes y personal de la institucin Docentes y personal de la institucin Docentes y personal de la institucin Docentes y personal de la institucin Docentes y personal de la institucin Observaciones Actividad realizada 09/10/2010 Actividad realizada el 6/10/2010 Actividades trabajadas en el transcurso de la Jornada Institucional del 6/10/2010 Febrero-Marzo 2011 Febrero-Marzo 2011 Abril 2011 Abril 2011(a partir de la finalizacin del Perodo de Adaptacin)

EVALUACION: Criterios de evaluacin: Compromiso y participacin del personal del jardn Capacidad de comunicacin entre los distintos actores Capacidad de organizacin Valoracin del proceso de puesta en marcha Capacidad de seguimiento, control y evaluacin del proceso Capacidad de trabajo grupal Cumplimiento de las actividades Alcance de los acuerdos establecidos Cumplimiento de los tiempos previstos Disponibilidad y uso de los recursos Capacidad de superacin de obstculos imprevistos Valoracin del espacio ldico y los objetos que contiene Valoracin del juego por s mismo Impacto institucional (en los distintos actores)

Instrumentos de evaluacin:

Observacin directa - Ficha de Observacin Juego Socio-Dramtico

Registro fotogrfico Ficha de Observacin Juego Socio-Dramtico Fecha: Sala:

Turno:

Docente: .

Indicadores de Evaluacin Conformacin del grupo de juego /cantidad de participantes. Actitud ante el juego (atencin, participacin, comunicacin verbal y corporal / distribucin de los roles). Juegos o juguetes seleccionados/ combinaciones. Utilizacin del espacio Participacin del adulto en el juego. Uso y cuidado de los materiales (explora, cuida, destruye..) Respeto de las normas de convivencia (acepta/ ignora)

Descripcin de la situacin de juego Observaciones

Respeto de las reglas de juego.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

www.catedradeljuego.gob.ar www.educared.org.ar www.ipaargentina.org.ar