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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO

Alumno: DEIKEL DAVID MARQUEZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un nio callado, observador le agrada la compaa del adulto. Durante la comida: utiliza la cucharilla, come solo. Participa en actividades de rutina: columna y reunin de grupo; Es respetuoso, solidario y responsable en la toma de decisiones. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado en el aula, trabaja en forma independiente en las actividades de su libre eleccin. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Le agrada escuchar msica suave, controla el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente. Se dirige al adulto expresndose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al bao o cuando tiene alguna necesidad. Canta canciones conocidas con ayuda del resto del grupo. Salta, corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando los dos pies, coordinando sus movimientos y con equilibrio Se inicia en la representacin grfica del cuerpo humano con detalles. Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y sin salirse del borde. RELACION CON EL AMBIENTE Identifica las nociones espaciales arriba, abajo, delante detrs, dentro y afuera Agrupa y ordena objetos, considerando su color, Parea figuras iguales, nombra los colores primario amarillo, azul, rojo. Arma rompecabezas de 6 piezas. Diferencia tamao grande y pequeo. Seala las distintas partes del cuerpo: cara, cabello, ojos, boca, nariz, brazo, pierna, pie, barriga. RECOMENDACIONES Estimada representante: se sugiere mantener una asistencia ms continua al preescolar, a fin de lograr con xitos nuestros objetivos propuestos. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JONATHAN OSWALDO ANGEL GUILARTE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa en actividades de la rutina diaria: columna, juegos colectivos, trabaja en pequeos grupos con la ayuda de las docentes, requiere de la atencin del adulto para culminar la actividad que realiza. En ocasiones se enoja ante los lmites que le establece el adulto. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinin. Comparte con el grupo juguetes y materiales de los distintos espacios del aula. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compaeros y compaeras COMUNICACIN Y REPRESENTACION Hace trazos y rayas en diferentes direcciones, en ocasiones se sale del borde al rellenar una figura, se inicia en la representacin grafica del cuerpo humano. Escucha con atencin sus canciones favoritas. Se comunica con el adulto expresndose oralmente con palabras sencillas acorde a su madurez. Escucha con atencin la narracin de un cuento, respondiendo a preguntas sencillas que se le hace acerca del mismo. RELACIN CON EL AMBIENTE: Reconoce y Seala las partes de su cuerpo: cara, nariz, boca, ojos, orejas, piernas, pies, brazos, manos, barriga Observa reconoce y da los nombres a los objetos que se encuentran en su entorno: pelota, tacos mesa, pizarra, lpiz.. Agrupa, une y separa objetos semejantes; reconoce y nombra las figuras geomtricas bsicas: tringulo, cuadrado rectngulo, identifica los colores primarios amarillo, azul y rojo. RECOMENDACIN Estimada representante: Se sugiere apoyar y estimular en casa a Jonathan facilitndole material en la cual el nio coloree, recorte, moldee con plastidedos, narrarle cuentos, entre otros. A fin de estimular su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: JHEREMY VALENTIN ARIAS PEA FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL Es un nio tranquilo que le agrada observar lo que pasa a su alrededor. Permanece sentado y callado atento a lo que el adulto dice. Respeta acuerdos. Establecidos en el aula. Avisa cuando siente la necesidad de ir al bao, manejndose de forma independiente, se observa hbitos de higiene y aseo. Responde a muestras de cario y afecto que le brinda la docente. Duerme sin dificultad, logrando el descanso completo. Participa de manera voluntaria a las actividades de rutina diaria: reunin de grupo, columna, pequeos grupos. Muestra orgullo por sus trabajos le gusta que se lo publiquen en la cartelera. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN Responde a sus nombres y apellidos, hace trazos cortos y en distintas direcciones al momento de colorear utiliza diferentes colores en las figuras, reconoce las nociones espaciales: dentro, fuera, aqu, all, arriba y abajo. Explora de diferentes maneras: el material que se encuentran en los espacios. Se comunica con el adulto de manera verbal usando frases largas y cortas, con un vocabulario claro, sencillo y espontneo acorde a su madurez. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. RELACIN CON EL AMBIENTE Seala algunas caractersticas fsicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa, silla, pelota, pizarra, lpiz. etc. Cuenta con ayuda de la docente al grupo de nios y nias indicando donde hay ms o donde hay menos, desde el 1 al 10. Establece diferencia en objetos grandes y pequeos agrupa objetos clasificndolos por los colores amarillo, azul, rojo; forma: triangulo, crculo, cuadrado y por tamao: grande y pequeo. Reconoce y seala las partes del cuerpo: cabeza, cabello, cara, brazos, manos, piernas, pies, camina sobre una cuerda en lnea recta y curva; salta, corre, brinca manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien todos sus movimientos. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Jheremy en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ REPRESENTANTES _____________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: ANGELA ISMALI BASTIDA MEDINA FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL ngela es una nia dulce, siempre sonriente, le agrada observar a su alrededor. Puede permanecer sentada en un lapso de tiempo atenta mientras el adulto conversa acerca de un tema de su agrado. Se observa hbitos de orden y aseo en su apariencia personal y sus pertenencias. Le agrada el momento la siesta y logra relajarse mientras descansa, alcanzando el sueo completamente. Responde con agrado a muestras de cario y afecto de las docentes. Participa en la rutina: diaria del aula ejemplo; columna, pequeos grupos, reunin de grupo, actividades en las mesas, recoger, colabora de manera espontanea y con agrado con el arreglo y el orden del saln. Siente placer y orgullo cuando se le publican sus trabajos en la cartelera. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Reconoce, describe y dice algunas caractersticas fsicas de objetos, personas, animales en fotos e imgenes. Se mueve al ritmo de un sonido, sube y baja las escaleras, alternando los pies, salta, gatea, corre coordinando muy bien sus movimientos y manteniendo el equilibrio. Dice y reconoce sus nombres y apellidos. Realiza preguntas de su inters para informarse acerca de un tema en especial por ejemplo: Navidad, Carnaval da de la Madre, da del Padre. Al colorear, respeta el lmite y borde del dibujo realizando trazos en una misma direccin y sin salirse del borde. Reconoce los colores primarios: amarillo azul rojo y algunos secundarios: verde, anaranjado y morado. RELACION CON EL AMBIENTE Comprende las nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, afuera, de lugar: aqu, all; de tiempo: ahora y despus. Agrupa y une objetos. Por su color, forma o tamao. Compara y diferencia grande y pequeo. Cuenta de memoria los nmeros del 1 al 10 y los identifica del 1 al 5. Reconoce algunos fenmenos de la naturaleza: lluvia, sol, frio y calor. Observa, explora, manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo, ubicando cada uno en el lugar que le corresponde. Recorta figuras de revistas respetando el borde. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a ngela en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES __________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Mara Gabriela Carrera Len FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Mara Gabriela, es una nia dulce, cariosa, comparte sus juguetes con sus compaeras, integrndose amigablemente y de forma espontneamente con los dems nios; es participativa, respeta hbitos y normas de alimentacin, higiene, descanso, arreglo personal y del saln. Muestra orgullo por sus trabajos, inicia y culmina las actividades que realiza, le gusta que se los publiquen en la cartelera, participa en todas las actividades que se realizan dentro y fuera del aula: hace la columna, escucha atenta a lo que las docentes conversa con los nios y nias, espera y cede el turno a los ms pequeos, le gusta ofrecer y recibir sentimientos de afecto con adultos y nios (as) COMUNICACIN Y REPRESENTACION Se dirige al adulto expresndose verbalmente cuando siente la necesidad de ir al bao o cuando tiene alguna otra necesidad. Mantiene una conversacin con adultos y nios con frases cortas y largas usando un tono de voz alto acerca de experiencias vividas en su entorno. Colorea un dibujo respetando el borde y en una sola direccin, canta canciones conocidas con la participacin del resto del grupo. Salta corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando los dos pies, baila al ritmo de la msica coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio. RELACION CON EL AMBIENTE Diferencia relaciones espaciales arriba, abajo, dentro, afuera, identifica nocin de lugar: aqu y all. Construye torres de 6 y ocho bloques; clasifica objetos agrupndolos por color, forma y tamao. Reconoce y seala las partes de su propio cuerpo: cara, nariz, boca, ojos, orejas, piernas, pies, brazos, manos, barriga. Repite los nmeros de memoria del 1 al 10 y los reconoce del 1 al 5. Se inicia en el reconocimiento de las figuras bsicas geomtricas: tringulo, cuadrado rectngulo, y crculo. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Mara Gabriela en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Santiago David Centeno Curiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Santiago es un nio que sonre con facilidad, comparte con otros nios, a la hora de jugar prefiere asumir el rol de lder en el grupo y que sus compaeros le sigan, le gusta interactuar con nios y nias sin establecer diferencia de gnero. Es muy activo, muestra inters por: correr, curiosear y explorar los materiales que se encuentran en los espacios de trabajo. Al realizar una actividad en las mesas se levanta constantemente a conversar y observar la actividad de su compaero En la mayora de las veces, le cuesta obtener el sueo sin lograr el descanso completo a la hora de la siesta, Responde con agrado ante las muestras de cario y afecto que le brinda el adulto. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna, pequeos grupos, reunin de grupo, juegos colectivos, cuando las docentes lo invitan e incentivan para que se integre a las mismas. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto, compaeros y compaeras utilizando oraciones largas y cortas para relatar experiencias vividas en su entorno, observndose un vocabulario claro y sencillo acorde a su edad. Escucha con atencin la narracin de un cuento, luego hace comentario y dramatiza acerca de lo que ms le gusto del mismo Colorea un dibujo realizando trazos en diferentes direcciones y respetando el borde, recorta lneas rectas y curvas manteniendo la direccin, Corre gatea sube y baja las escaleras alternando los pies, camina sobre una lnea recta, salta, manteniendo el equilibrio y coordinando muy bien cada uno de sus movimientos corporales. . RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y seala las partes de su propio cuerpo cabeza ojos, nariz, boca, oreja, cabellos, tronco, brazos, manos, piernas, pies. Arma y desarma rompecabezas hasta 6 piezas. Reconoce las figuras geomtricas triangulo, rectngulo, circulo. Aplica criterios para agrupar objetos de su entorno clasificndolos por su color, amarillo, azul y rojo; forma y tamao grande o pequeo. Manejando trminos: adentro, afuera, arriba y abajo. Reconoce algunos fenmenos de la naturaleza: lluvia, sol, calor, frio. Cuenta los nmeros memorsticamente del 1 al 10 en secuencia. RECOMENDACIONES

Estimada representante: Se sugiere apoyar y reforzar en casa a Santiago, en la adquisicin de normas y hbitos para su mejor desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar.
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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Gabriela Alejandra Gonzlez Escobar FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Gabriela se muestra atenta y observadora de lo que sucede en el aula, participa de las actividades del aula cuando las docentes la motivan, ya que en ocasiones prefiere permanecer fuera del grupo, practica hbitos de alimentacin e higiene, se motiva al arreglo del aula cuando sus compaeros y compaeras lo inician; es espontnea al expresar sus sentimientos de lo que le gusta o no. En ocasiones comparte con el grupo juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compaeros y compaeras COMUNICACIN Y REPRESENTACION Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. Escucha con inters sus canciones favoritas, responde al llamado por sus nombres y apellidos, comunica sus necesidades a los adultos y compaeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo, observndose un vocabulario sencillo y acorde a su madurez. Recorta una lnea recta respetando el borde de la figura. Colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del lmite. Coordina sus movimientos al saltar, correr, gatear, caminar, sube y baja las escaleras alternando sus pies y manteniendo el equilibrio. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo, delante, detrs, en relacin a su cuerpo, compara tamao grande y pequeo. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana, reconoce y seala las partes del cuerpo en s mismo: cabeza, cara, brazos, piernas. Nombra el nmero memorsticamente del 1 al 10. Agrupa objetos clasificndolo por los colores bsicos, amarillo, azul y rojo. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Gabriela en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _________________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Carlos Luis Hernndez pavn FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Participa espontneamente en actividades grupales e individuales, realiza sus trabajos con agrado, culmina la actividad que inicia. Muestra autonoma en las decisiones que toma. Comprende las instrucciones que da la docente al llevar a cabo una actividad, establece interacciones dinmicas, constantes y variadas con los adultos, nios y nias del grupo. Reconoce sus pertenencias y diferencia la de sus compaeros. Muestra orgullo y le gusta que le publiquen sus trabajos. Avisa a la docente cuando siente la necesidad de ir al bao o cuando necesita algo. COMUNICACIN Y REPRESENTACION En ocasiones prefiere observar todo lo que sucede a su alrededor, luego se expresa verbalmente con claridad utilizando frases largas y cortas observndose un lenguaje sencillo y claro ante sus compaeros y docentes Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera espontnea. Colorea una figura respetando el borde y en una sola direccin. Si inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. Observa con atencin la narracin de un cuento participando y respondiendo a preguntas relacionada con del tema. RELACION CON EL AMBIENTE Explora los diferentes materiales que se encuentran en cada uno de los espacios de trabajo dndole el uso adecuado cuando la maestra se lo sugiere. Cuenta al grupo de nios y nias manteniendo la secuencia desde el 1 hasta el 10, con ayuda del adulto. Compara donde hay ms y donde hay menos, es capaz de recortar sin dificultad una figura sencilla. Reconoce y seala las partes de su cuerpo: cabeza, cara, brazos, manos, piernas, pies, cabellos. Asocia objetos iguales, Agrupa objetos clasificndolos por formas tringulo, crculos, cuadrados, por los colores bsicos amarillo, azul y rojo y tamao haciendo comparaciones entre grande y pequeo. Reconoce algunos fenmenos de la naturaleza: lluvia, luz, sol y calor. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Carlos Luis en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Gnesis Natacha Jimnez Gutirrez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interacta espontneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. Mantiene una relacin agradable y amistosa con el resto del grupo. Colabora en ordenar y recoger los materiales del saln. Responde con agrado ante las muestras de cario y afecto que le brinda el adulto. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna, pequeos grupos, reunin de grupo, juegos y juegos colectivos. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Expresa hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de expresiones y conversaciones grupales, observndose un vocabulario claro Y sencillo acorde a su madurez Escucha con atencin cuando sus compaeras y compaeros hablan. Colorea un dibujo en distintas direcciones. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. RELACION CON EL AMBIENTE Seala algunas caractersticas fsicas de objetos que se encuentran en su entorno como: mesa, silla, pelota, pizarra, lpiz. etc. Cuenta al grupo de nios y nias indicando donde hay ms o donde hay menos, desde el 1 al 10 con ayuda de la docente. Establece diferencia entre objetos grandes y pequeos agrupa elementos clasificndolos por color, forma y tamao. Reconoce y seala las partes del cuerpo: cabeza, cabello, cara, brazos, manos, piernas, pies. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Gnesis en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumna: Emmy Juliette Laya lvarez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Emmy, es una nia alegre, atenta, observadora lo que sucede en el aula. Participa en actividades de la rutina diaria. Es una nia amigable y espontnea al expresar sus sentimientos y emociones: alegra, tristeza, dolor. Comparte con sus compaeros y compaeras juguetes y materiales en los distintos espacios del aula. Es respetuosa, solidaria y responsable en las decisiones que toma. Coopera en el orden y arreglo del material utilizado, trabaja en forma independiente en las actividades de su libre eleccin. Comprende las instrucciones que da la docente COMUNICACIN Y REPRESENTACION Expresa oralmente hechos, ideas, sentimientos, y vivencias a travs de conversaciones grupales, referente a un tema de su preferencia. Pide la palabra para intervenir en la reunin de grupo. Domina el tono de voz atendiendo a la distancia que la separa del oyente. Representa grficamente dibujos colorendolo siguiendo una direccin y respetando el borde. Moldea y modela con plastilina diferentes formas tridimensionales: arepas, culebras, bolitas, tabaquitos, entre otros. Se inicia en la representacin grafica del cuerpo humano con detalles. RELACION CON EL AMBIENTE Observa, explora, manipula y curiosea los materiales que se encuentran en los diferentes espacios de trabajo, usndolos y colocndolos luego en su lugar. Cuenta con ayuda de la docente para designar cantidades en un grupo de objetos o personas indicando donde de hay mas y donde hay menos. Nombra los nmeros el 1 al 10 con ayuda de sus compaeros. Agrupa diversos elementos clasificndolo por tamao: grande y pequeo; por los colores bsicos: amarillo, azul, rojo y por sus formas: cuadrado, crculo y tringulo. RECOMENDACIONES: Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Emmy en su desarrollo integral, igualmente le sugerimos la asistencia ms contina al preescolar, a fin de lograr los objetivos propuestos durante el ao. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Moreno Parra FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria, es una nia obediente, callada, observa y escucha con atencin lo que las docentes conversan en la reunin de grupo. En ocasiones participa en algunos temas de su inters y cuando el adulto la invita o incentiva para hacerlo. Se incorpora a los juegos del grupo de compaeros y compaeras amigablemente y de manera espontanea. Inicia las actividades cuando la docente as se lo sugiere. Posee hbitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. Manifiesta a la docente cuando siente necesidad de algo. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN Reconoce y dice sus nombres y apellidos, se comunica con las docentes cuando siente la necesidad de hacerlo utilizando frases cortas y sencillas, en un tono de voz bajo. Recorta siguiendo la direccin de una lnea recta. Colorea realizando trazos en una misma direccin y delinea una figura respetando el borde. Se inicia en la representacin grficamente la figura humana con detalles. Escucha atenta cuando sus compaeros narran algn acontecimiento ocurrido, participando y respondiendo ante las preguntas que le realiza la docente. Es capaz de caminar sobre una lnea recta y curva manteniendo el equilibrio; sube y baja las escaleras alternando los pies, salta, corre, camina y gatea. Coordinando cada uno de sus movimientos. RELACIN CON EL AMBIENTE Agrupa objetos clasificndolo por su color, forma, tamao Realiza prcticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger, botar basura en la papelera, limpiar. Nombra las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo. Diferencia relaciones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, en relacin a su propio cuerpo, compara tamao grande y pequeo. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles, reconoce y seala las partes del cuerpo: cabeza, cara, brazos, piernas. Nombra los nmeros del 1 al 10 con la participacin de sus compaeros y compaeras. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere seguir apoyando a Valeria brindndole seguridad en s misma, confianza y mucho afecto para un mejor desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Neithan Jess Perna Gmez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Neithan es un nio activo, dinmico, Inicia actividades por s mismo, seleccionando los materiales que va a utilizar. Respeta y cede el turno a sus compaeros y compaeras. Se integra e interacta espontneamente al grupo de manera afectuosa. Comprende las instrucciones que da la docente. Responde con agrado ante las muestras de cario y afecto que le brinda el adulto. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula, columna, pequeos grupos, reunin de grupo, juegos colectivos. Colabora en ordenar y recoger los materiales del saln cuando la docente se lo sugiere. Establece interacciones variadas con los adultos, nios y nias dando su punto de vista en un tema de su inters. Escucha con atencin y observa lo que acontece en su entorno. Muestra inters en culminar una actividad si es de su agrado, muestra orgullo cuando se la publican en la cartelera. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Realiza gestos y movimientos corporales para expresarse. Se mueve al ritmo de un sonido. Camina sobre una lnea recta manteniendo el equilibrio, salta, corre camina gatea coordinando sus movimientos, Colorea de manera uniforme siguiendo una sola direccin al realizar sus dibujos. Recorta y delinea siguiendo el contorno de una figura. Se expresa oralmente para comunicarse con adultos, nios y nias, utilizando frases largas y cortas y con un vocabulario sencillo acorde a su madurez. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. RELACION CON EL AMBIENTE Nombra, reconoce y diferencia las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo. Reconoce los nmeros nombrndolos del 1 al 10. Hace comparaciones de objetos indicando donde hay mas y donde hay menos. Reconoce las relaciones espaciales: arriba abajo, delante, detrs, en relacin a su propio cuerpo. Realiza prcticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger, botar basura en la papelera, limpiar. Observa, explora, manipula y curiosea el material seleccionando el que va utilizar para realizar una actividad. Hace seriaciones de elementos de mayor a menor y de menor a mayor siguiendo una consigna. Arma rompecabezas de 8 piezas. Agrupa objetos clasificndolo por su color, forma y tamao. RECOMENDACIONES

Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando y estimulando a Neithan en su desarrollo integral como lo han venido haciendo. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!.
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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: KENI SAUL PINTO GUTIERREZ FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Es un nio amigable comparte e interacta con sus compaeros y compaeras Valora las actividades, acciones y trabajos que realiza. Respeta el turno de sus compaeros. Comprende las instrucciones que le da las docentes, establece interacciones con los adultos nios y nias del grupo. Colabora con el arreglo del saln cuando se lo sugiere la maestra. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Observa y escucha con atencin lo que sus compaeros conversan acerca de un tema comn para el grupo de nios y nias, por ejemplo da de la madre o del padre, luego se anima integrndose a participar en la conversacin. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. Nombra las partes de su cuerpo: cabeza, cabello, cara, tronco, brazos, manos, piernas, pies. Se inicia en la representacin grfica de la figura humana con detalles. Colorea un dibujo con creyones de su agrado en diferentes direcciones, y respetando el borde de la figura. RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar trminos: arriba abajo, delante, detrs en relacin con su cuerpo. Agrupa objetos para clasificarlos, aplicando criterios por el color, forma, y tamao de objetos. Cuenta al grupo de nios y nias diferenciando donde hay ms cantidad o donde hay menos cantidad con la ayuda del docente. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qu son los ojos, la boca., las manos RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Keni Sal en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Franyelis Adarianyelis Ramrez Montiel FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Franyelis, es una nia cariosa y juguetona. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina de trabajo que se desarrolla en el aula. Centra su atencin en las actividades propuestas. Muestra orgullo y placer por la actividad que realiza, le gusta que se lo publiquen en la cartelera. Posee y practica los hbitos de alimentacin e higiene. Establece relaciones dinmicas constantes con sus compaeros y compaeras: observa y escucha lo que acontece a su alrededor. Se interesa por participar en conversaciones referente temas cuando es de su inters. Colabora en recoger el materia y ordenar el aula cuando la docente se lo sugiere. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Realiza diversos movimientos corporales, salta en un solo pie, corre, camina, sube y baja las escaleras alternando los pies. Coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio, Se expresa verbalmente con los dems contando hechos y ancdotas que ocurren en su entorno observndose un vocabulario sencillo acorde a su madurez. Se inicia en la representacin grafica del cuerpo humano. Colorea una figura respetando su borde, recorta siguiendo una lnea recta sin ayuda del adulto. RELACION CON EL AMBIENTE Une objetos semejantes por su color, forma y tamao Realiza seriaciones con elementos de mayor a menor siguiendo una consigna dada. Reconoce las figuras geomtricas bsicas triangulo, circulo, cuadrado. Cuenta los nmeros memorsticamente del 1 al 10, reconociendo y sealando del 1 al 5 y con ayuda de sus compaeros y compaeras. Reconoce y seala las partes de su cuerpo: cabeza, cara, tronco, brazos, manos piernas, pies cabellos. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere que la asistencia de Franyelis al preescolar sea ms continua, a fin de lograr los objetivos propuestos durante el ao. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Moiss Avelino Torres Celis FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Moiss, es un nio observador se muestra atento cuando las docentes, compaeros y compaeras conversan durante la reunin de grupo. Se integra de manera voluntaria y espontanea a la rutina que se desarrolla en el aula Se incorpora a los juegos colectivos de manera amigable y espontneamente. Inicia las actividades cuando la docente as se lo sugiere. Posee hbitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. Manifiesta a la docente cuando siente la necesidad de algo. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Recorta una lnea recta respetando el borde del dibujo, colorea una figura utilizando variedad en los colores y sin salirse del lmite. Coordina sus movimientos al saltar, correr, gatear, caminar, sube y baja las escaleras alternando los pies y manteniendo el equilibrio. Canta partes de las canciones siguiendo al resto del grupo. Escucha con inters sus canciones favoritas, responde al llamado por sus nombres y apellidos. Comunica sus necesidades a los adultos y compaeros utilizando frases cortas y en un tono de voz muy bajo, observndose un vocabulario sencillo acorde a su madurez. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y seala las partes del cuerpo: cabeza, cara, brazos, piernas. Nombra los nmeros memorsticamente del 1 al 10. Agrupa objetos clasificndolo por su color, forma, tamao Realiza prcticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger, botar basura en la papelera y limpiar. Nombra las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo, delante, detrs, en relacin a su cuerpo. Compara tamao de objetos grande y pequeo. RECOMENDACIONES Estimada representante: Se sugiere continuar apoyando a Moiss en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Naidelith Valeria Vsquez Garca FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra e interacta espontneamente al grupo de manera afectuosa Comprende las instrucciones que da la docente. Mantiene una relacin agradable y amistosa con el resto del grupo. Colabora en ordenar y recoger los materiales del saln que utiliza. Responde con agrado ante las muestras de cario y afecto que le brinda el adulto. Participa en actividades de la rutina diaria dentro y fuera del aula como: columna, pequeos grupos, reunin de grupo, juegos colectivos . COMUNICACIN Y REPRESENTACION Nombra las partes de su cuerpo: cabeza, cabello, cara, tronco, brazos, manos, piernas, pies. Se inicia en la representacin grfica de la figura humana. Colorea un dibujo con creyones de su agrado de manera uniforme, en una misma direccin y respetando el borde de la figura. Observa y escucha con atencin lo que sus compaeros conversan acerca de un tema comn para el grupo de nios y nias, por ejemplo da de la madre o del padre luego se anima integrndose a participar en la conversacin. Controla el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente. canta canciones conocidas con el resto del grupo. Salta corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando los dos pies, coordinando sus movimientos y manteniendo el equilibrio RELACION CON EL AMBIENTE Aplica criterios para manejar trminos: arriba abajo, delante, detrs en relacin con su cuerpo. Agrupa objetos para clasificarlos, aplicando criterios con los colores: amarillo, azul y rojo; por formas: tringulo, crculo y cuadrado; y tamao de objetos estableciendo diferencia entre grande y pequeo. Nombra los nmeros memorsticamente del 1 al 10, es capaz de sealar y reconocerlos del 1 al 5. Diferencia donde hay ms cantidad o donde hay menos cantidad en el grupo de nios y nias. Reconoce algunas funciones de su cuerpo sabe para qu son los ojos, la boca., las manos. RECOMENDACIONES Estimada representante:se sugiere continuar apoyando a Naidelith en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar!. OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Carolina Villamizar Rodrguez FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria, es una nia que se muestra amistosa con sus compaeros y compaeras del grupo, en ocasiones se integra de manera espontanea a participar en actividades colectivas a veces prefiere permanecer fuera del grupo haciendo algo de su propio inters. Cumple las normas y los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren. Selecciona sus propios materiales cuando se interesa por realizar una actividad de su agrado. Es consciente de la diferencia y caractersticas entre un nio y una nia. Descansa completamente a la hora de la siesta COMUNICACIN Y REPRESENTACION Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesidad de hacer algo, utiliza frases cortas con un tono de voz bajo, observndose un vocabulario claro y sencillo. Prefiere escuchar relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con los mismos. Colorea una figura haciendo trazos en distintas direcciones y respetando el borde, hace uso del plastidedo moldeando figuras tridimensionales: tabaquitos, bolas, culebritas, arepas. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana con detalles. : RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y seala las partes de su cuerpo, sabe alguna de sus funciones: ojos para ver boca para comer, pies para camina Reconoce fenmenos naturales como: lluvia, sol, frio, calor. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo, atrs delante en relacin a su cuerpo. Nombra los nmeros del 1 al 10.y con ayuda de sus compaeras y compaeros. Agrupa objetos clasificndolo por su color, forma, tamao. Reconoce las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo. Compara el tamao de los objetos, indicando cual es el grande y el pequeo. RECOMENDACIONES Estimada representante, se sugiere reforzar en casa hbitos y normas, a fin de estimular su desarrollo integral en Valeria. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Hillary Marianth Zambrano Espinoza FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Se integra al grupo de compaeros poco a poco, luego se incorpora por completo, participando en los juegos y actividades grupales satisfactoriamente. Realiza sus actividades por s sola, algunas veces solicita la ayuda al docente si tiene duda de algo. Observa detenidamente lo que acontece a su alrededor luego participa y da su opinin. Se observa hbitos de orden y aseo en su apariencia personal y al realizar sus actividades. Cumple con los acuerdos establecidos dentro y fuera del aula. COMUNICACIN Y REPRESENTACION Moldea con plastidedo haciendo figuras tridimensionales: culebritas, arepas, tabaquitos, bolas. Colorea una figura en diferentes direcciones y sin salirse del borde. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana. Mantiene comunicacin con adulto, compaeras y compaeros, utilizando un vocabulario claro y sencillo al expresar una idea o inquietud. Escucha relatos y narraciones de cuentos, participando y respondiendo a preguntas relacionados con los mismos. RELACION CON EL AMBIENTE Reconoce y seala las partes del cuerpo: cabeza, cara, brazos, piernas. Nombra los nmeros memorsticamente del 1 al 10 con ayuda del grupo. Agrupa objetos clasificndolo por su color y forma de acuerdo a una consigna. Realiza prcticas que contribuyen a preservar el ambiente: recoger, botar basura en la papelera, limpiar. Nombra las figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo. Diferencia relaciones espaciales arriba abajo, delante, detrs, en relacin a su propio cuerpo, compara tamao de objetos grande y pequeo. RECOMENDACIONES: Estimado representante, se sugiere continuar estimulando y apoyando a Hillary en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar! OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ DOCENTES _______________________ REPRESENTANTES __________/________/________ AUXILIARES __________________________ DIRECTIVO

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EVALUCIN DEL TERCER LAPSO ABRIL-JULIO Alumno: Valeria Andreina Pacheco FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Valeria es una nia que se muestra amistosa con sus compaeros y compaeras. Se integra de manera espontnea a participar en actividades colectivas. En ocasiones cumple con las normas y los acuerdos establecidos dentro o fuera del aula y cuando las docentes se lo sugieren: columna, actividades en el parque, pequeos grupos, entre otros. Recoge y ordena el material que utiliza en los espacios de trabajo, cuando el adulto la invita. Es consciente de la diferencia y caractersticas que hay entre un nio y una nia. En algunas ocasiones sede el turno a sus compaeros y compaeras al momento de realizar la columna. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN Se comunica verbalmente con el adulto cuando siente la necesita de hacer algo utiliza frases cortas y largas con un tono de voz alto, observndose un vocabulario claro y sencillo. Escucha relatos o narraciones de cuentos respondiendo a preguntas relacionadas con el tema. Mantiene una conversacin acerca de experiencias vividas en su entorno. Colorea un dibujo haciendo trazos en distintas direcciones, en ocasiones respeta el borde del mismo. Se inicia en la representacin grafica de la figura humana agregndole elementos. Salta corre, gatea, sube y baja las escaleras alternando sus dos pies, baila al ritmo de la msica coordinando sus movimientos y manteniendo correctamente el equilibrio. RELACIN CON EL AMBIENTE Reconoce y seala los nmeros del 1 al 5, es capaz de contar elementos memorsticamente del 1 al 10 con ayuda del adulto. Reconoce algunos fenmenos naturales como: la lluvia, sol, frio y calor. Identifica las relaciones espaciales arriba-abajo, atrs delante en relacin a su cuerpo. Agrupa conjuntos de objetos clasificndolo por su forma y tamao. Reconoce las figuras geomtricas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo. Compara el tamao de los objetos, indicando cual es el grande y el pequeo. Reconoce las vocales y las diferencias de los nmeros. RECOMENDACIONES Estimada representante, se sugiere continuar estimulando y apoyando a Valeria en su desarrollo integral. Felices vacaciones y muchos xitos en el prximo ao escolar OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________/___________ __________/________/________ DOCENTES AUXILIARES _______________________ __________________________ REPRESENTANTES DIRECTIVO