2009 Volume 3 CADERNODOALUNO QUIMICA EnsinoMedio 1aserie Caderno Do Aluno

Caro(a) aluno(a),
Voc est recebendo um Caderno com propostas de atividades. Algumas vo auxiliar voc a acompanhar melhor o trabalho do(a) professor(a) em sala de aula; outras ajudaro voc a realizar tarefas sozinho em casa. importante que voc saiba que este Caderno no um livro didtico; por isso, ele no traz exposio de contedos. Os contedos que voc vai aprender sero ensinados pelo(a) professor(a) em sala de aula com o apoio dos livros que ele(a) indicar. Para aprender bem, voc deve participar de todas as atividades propostas pelos(as) professores(as) nas aulas, fazer suas tarefas de casa e pesquisar nos livros e na sala de leitura sempre que for orientado para esse tipo de trabalho. Assim, seus conhecimentos sempre aumentaro. Cuide bem deste Caderno; ele tem os registros de suas atividades na escola e de seus estudos em casa. Sempre que for preciso, voc poder recorrer a ele para aprender mais.
Bom trabalho!
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
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Qumica - 1 srie - Volume 3
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 A LINGUAGEM QUMICA E A CONSTRUO HISTRICA DA TABELA PERIDICA
Antes de iniciarmos o estudo dos metais e de seus usos, vamos conhecer um pouco sobre a linguagem da Qumica por meio de seus smbolos e frmulas. Alm disso, conheceremos como alguns cientistas propuseram a organizao dos elementos qumicos e, principalmente, qual foi a contribuio de Mendeleev para a chamada Lei Peridica e para o que se conhece hoje como tabela peridica dos elementos qumicos.
Atividade 1 Representao das substncias qumicas: uso de smbolos e frmulas

Para a realizao desta Situao de Aprendizagem importante que voc relembre as ideias de Dalton. Exerccios em sala de aula 1. Faa um pequeno resumo das ideias de Dalton sobre constituio da matria e elemento qumico.
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As substncias so representadas por meio dos smbolos dos diferentes elementos qumicos que as compem; cada elemento acompanhado de um ndice que indica quantos tomos desse elemento formam a partcula de uma determinada substncia: so as chamadas frmulas das substncias. Assim, podemos agora interpretar algumas frmulas apresentadas anteriormente, como, por exemplo: Fe representa o elemento ferro representa a substncia ferro representa uma partcula de ferro, formada por um tomo do elemento ferro representa a substncia oxignio representa uma partcula de gs oxignio, formada por dois tomos do elemento oxignio representa trs partculas de gs oxignio, cada uma formada por dois tomos do elemento oxignio
O2
3 O2
2. Escreva o que representa cada uma das frmulas a seguir, que correspondem s substncias HCl (cloreto de hidrognio), NaOH (hidrxido de sdio), Ca(OH)2 (hidrxido de clcio), Mg (magnsio) e Zn (zinco).
HCI
NaOH
Ca(OH)2
Mg
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Zn
3. Substncia simples aquela formada por tomos de um nico elemento e substncia composta aquela formada por tomos de mais de um elemento. Portanto, das substncias anteriores, indique quais so substncias simples e quais so substncias compostas.
4. Quantos tomos de cada elemento formam as partculas das seguintes substncias: H2O2 (perxido de hidrognio, conhecido comumente como gua oxigenada); C2H5OH (lcool etlico ou etanol); CaCO3 (carbonato de clcio); Ca(HCO3)2 (hidrogenocarbonato de clcio ou bicarbonato de clcio); e SO2 (dixido de enxofre)?
LIO DE CASA 1. Procure em livros de Qumica ou em pginas da internet as frmulas das seguintes substncias e interprete-as em termos de tomos constituintes:
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a) sulfato de chumbo;
b) cido sulfrico;
c) nitrato de sdio;
d) cloreto de clcio;
e) oznio.
Atividade 2 Classificao peridica dos elementos: uma atividade didtica com abordagem histrica
Nesta Atividade, iremos conhecer como alguns cientistas propuseram uma organizao para os elementos qumicos. Exerccio em sala de aula 1. So apresentadas a seguir algumas informaes sobre vrios elementos qumicos, conforme o exemplo:
nome do elemento: sdio; smbolo do elemento: Na; massa atmica (MA): 23; temperatura de fuso da substncia simples a 1 atm (TF): 97,8 oC; temperatura de ebulio da substncia simples a 1 atm (TE): 882,9 oC; frmula da substncia simples: Na; frmula da substncia formada com o elemento hidrognio: NaH; frmula da substncia formada com o elemento oxignio: Na2O.
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Sdio Na MA: 23 u TF: 97,8 oC TE: 882,9 oC Na NaH Na2O Magnsio Mg MA: 24 u TF: 648,8 oC TE: 2 970 oC Mg MgH2 MgO Silcio Si MA: 28 u TF: 1 410 oC TE: 2 355 oC Si SiH4 SiO2
Ltio Li MA: 7 u TF: 180,5 oC TE: 1 347 oC Li LiH Li2O Clcio Ca MA: 40 u TF: 839 oC TE: 1 484 oC Ca CaH2 CaO Flor F MA: 19 u TF: 219,6 oC TE: 188 oC F2 HF OF2
Potssio K MA: 39 u TF: 63,6 oC TE: 774 oC K KH K2O Carbono C MA: 12 u TF: 3 367 oC TE: 4 827 oC C CH4 CO2 Cloro Cl MA: 35 u TF: 100 oC TE: 34,6 oC Cl2 HCl Cl2O
Procure organizar os elementos em diferentes conjuntos, conforme as sugestes a seguir: a) Agrupe-os de acordo com as semelhanas das seguintes propriedades, justificando os critrios para esses agrupamentos:
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temperatura de fuso da substncia simples;
temperatura de ebulio da substncia simples.
b) Agrupe-os de acordo com as semelhanas das frmulas das substncias citadas, justificando os critrios para esses agrupamentos: substncia simples (a 1 atm de presso);
formadas com o elemento hidrognio;
formadas com o elemento oxignio.
c) Analisando todas as propriedades das substncias citadas, procure organizar os elementos em quatro grupos, explicando quais critrios foram utilizados para essa organizao.
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PESQUISA EM GRUPO
Muitos cientistas se preocuparam em criar uma classificao para os elementos qumicos a fim de melhor estud-los. A tabela de Mendeleev Veja a seguir a tabela de Mendeleev conforme ele a organizou.
Extrada de: PETRIANOV, I. V.; TRIFONOV, D. N. A lei grandiosa. Traduo de Maria Helena Fortunato. Moscou: Mir, 1987, p. 15.
Esclarecimentos quanto aos pontos de interrogao que aparecem na tabela de Mendeleev: (a) quando eles aparecem junto aos smbolos dos elementos ou junto aos valores de massa atmica, significa que Mendeleev tinha dvida quanto a serem esses os valores das massas atmicas; (b) quando eles aparecem antes do sinal de igualdade, significa que Mendeleev acreditava que deveria haver um elemento com essa massa, que ainda no havia sido descoberto. A tabela peridica atual Veja a seguir a tabela peridica atual com as seguintes informaes: smbolo do elemento; nome do elemento; massa atmica do elemento.
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Seguindo as orientaes de seu professor, pesquise mais detalhes da histria da tabela peridica ou da classificao dos elementos qumicos. Essas informaes podem ser encontradas em livros didticos do Ensino Mdio e em diversas pginas da internet. Destaque as principais informaes pesquisadas e apresente-as para a turma.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 PROCESSOS DE OBTENO DO FERRO E DO COBRE: INTERPRETAO DAS REAES QUMICAS
Atividade 1 Produo do ferro e do cobre

Voc saberia dizer o nome de alguns materiais fabricados com o ferro? E com o cobre? Como esses metais so obtidos? Lendo o texto a seguir, voc conhecer um pouco sobre a produo de ferro e de cobre.
Leitura e Anlise de Texto Produo do ao e do cobre

Denilse Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza e Luciane Hiromi Akahoshi
Muitos metais so obtidos por meio de transformaes qumicas dos minerais que os contm, como o caso do ferro (Fe), que pode ser extrado do Fe2O3 (xido de ferro III), principal componente do minrio heEsquema de operao de um alto-forno matita. Para que essa transformao qumica ocorra, necessrio o fornecimento de energia. Nas siderrgicas, alimentao essa energia proveniente da queima minrio de ferro do carvo (C). Essa transformao carvo calcrio realizada em grandes fornos os altos-fornos. A queima do carvo, alm sada de gases de liberar energia trmica que provoca aumento de temperatura at cerca de entrada principal de ar 1 500 oC, fundindo o minrio, tambm produz o reagente monxido de carbono (CO), que ir interagir com o minrio e formar o ferro. Este sai 1500 C lquido do alto-forno e chamado de sada de passagem de ar escria ferro-gusa ou ferro de primeira fuso. As matrias-primas utilizadas para a produo do ao so o minrio de ferro, o carvo e o calcrio (CaCO3). Este ltimo reage com impurezas do minrio, como a slica (SiO2), formando a escria (CaSiO3), que utilizada como matria-prima para a fabricao de cimento.
sada de ferro
GEPEQ (Grupo de Ensino e Pesquisa em Educao Qumica). Interaes e transformaes I: elaborando conceitos sobre transformaes qumicas. GEPEQ/IQUSP. 9. ed. revista e ampliada. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2005.
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Paulo Manzi 17.07.09 19:07:03
O ferro-gusa levado para a aciaria ainda em estado lquido, para ser transformado em ao, mediante a retirada de impurezas e a adio de outras substncias. O ao utilizado na produo de materiais siderrgicos empregados pela indstria de transformao, como chapas grossas e finas, bobinas, vergalhes, arames, barras etc. Alm do ferro, um metal muito utilizado na indstria o cobre, para a produo de fios, cabos eltricos e ligas metlicas, como o lato e o bronze. A calcosita (composta principalmente por Cu2S) e a calcopirita (composta principalmente por CuFeS2) so minrios utilizados na produo do cobre metlico. Ao utilizar-se a calcopirita (CuFeS2), as transformaes qumicas envolvem a produo de sulfeto de cobre I (Cu2S), que aquecido na presena de oxignio, produzindo o cobre metlico. O processo trabalhoso, pois envolve a separao do CuFeS2 do minrio, a reao com o gs oxignio (O2) para obter o Cu2S, a retirada das impurezas como ferro, resduos de enxofre e metais preciosos e o aquecimento em presena de oxignio para obter o cobre metlico (Cu), ainda impuro. Para obter-se o cobre purssimo, exigido pela indstria eltrica, torna-se necessria uma refinao, feita pela eletrlise do produto obtido. Aps este longo ciclo produtivo, o cobre puro pode ser utilizado pelas indstrias. Vocabulrio Aciaria: usina ou parte de uma siderrgica destinada produo do ao.
Elaborado especialmente para o So Paulo faz escola.
Questes para anlise do texto 1. Descreva cada situao apresentada a seguir, referente transformao do minrio de ferro em ao, indicando o que ocorre e qual a sua finalidade: a) queima do carvo;
b) utilizao do calcrio;
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c) minrio de ferro + energia + produto obtido da queima do carvo;
d) produo de chapas de ao.
2. Identifique semelhanas e diferenas entre a produo do ferro e a do cobre.
Atividade 2 Combusto completa e incompleta e balanceamento de equaes qumicas

A combusto do carvo fornece energia para as transformaes que ocorrem no processo de obteno do metal. Alm da energia, importante conhecer as substncias produzidas nessas combustes. Nesta atividade, vamos estudar esses processos e represent-los por meio de equaes qumicas balanceadas. Exerccios em sala de aula 1. Na queima do carvo, representado por C, ocorre a interao com o gs oxignio (O2). Represente essa transformao quando h: a) excesso de gs oxignio (combusto completa);
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b) falta de gs oxignio (combusto incompleta).
2. Qual era a concepo de Dalton sobre as transformaes qumicas? Os tomos so os mesmos aps a transformao ou se transformam? Explique utilizando a representao da combusto completa do carvo.
3. A concepo de Dalton sobre as transformaes qumicas pode ser aplicada na combusto incompleta. Ser que todos os tomos se reorganizam para formar novas substncias? Como representar a equao de acordo com as ideias de Dalton?
4. Muitos combustveis so formados pelo elemento carbono (C) e pelo elemento hidrognio (H), como a gasolina (mistura de substncias na qual o octano C8H18 o principal componente). Outros combustveis tambm possuem oxignio (O) em sua composio, como o caso do etanol (C2H5OH), tambm chamado de lcool combustvel. A combusto do etanol pode ser representada da seguinte maneira: Combusto completa: C2H5OH(g) + O2(g) CO2(g) + H2O(g) + energia Combusto incompleta: C2H5OH(g) + O2(g) CO(g) + H2O(g) + energia a) Reescreva essas equaes de acordo com as ideias de Dalton, ou seja, balanceadas.
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b) Indique as semelhanas e as diferenas entre as duas equaes.
LIO DE CASA 1. Se os motores de automveis no estiverem bem regulados, poder ocorrer a combusto incompleta da gasolina (formada principalmente por 2, 2, 4 trimetilpentano C8H18). Essa combusto poluir o ar atmosfrico com: a) gs carbnico (CO2); b) gs hidrognio (H2); c) gs monxido de carbono (CO); d) gs oxignio (O2); e) vapor de gua (H2O). 2. Das representaes de transformaes abaixo, escolha aquela que no representa uma reao qumica. Justifique. a) Ca(s) + 2 H2O(l) b) SO3(g) + H2O(l) c) Fe(s) + 2 HCl(aq) d) 2 HgO(s) e) CaO(s) + CO2(g) Ca(OH)2(aq) + H2(g) H2SO4(aq) FeCl2(aq) + H2(g) CO(g)
2 Hg(l) + O2(g)
3. Um estudante fez o esquema a seguir para representar a mistura dos gases nitrognio (N2) e cloro (Cl2) nas condies ambientais. Indique qual foi o erro do estudante.
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Cl
Atividade 3 Transformaes qumicas no processo de obteno do ferro e do cobre

Discutiremos agora as transformaes que ocorrem na produo do ferro e do cobre. Exerccios em sala de aula 1. Represente as transformaes a seguir, devidamente balanceadas: a) nas indstrias siderrgicas, o gs monxido de carbono (CO), formado na combusto incompleta do carvo, reagir com o xido de ferro III (Fe2O3) extrado do minrio de ferro e ter como produtos o ferro lquido (Fe) e o gs dixido de carbono (CO2);
b) a remoo das impurezas (SiO2) do minrio de ferro realizada pela adio de calcrio (CaCO3), cuja interao leva formao da escria (CaSiO3) e de dixido de carbono (CO2).
2. Na produo do cobre a partir do minrio, observe as equaes qumicas e indique se h conservao de tomos nessas transformaes: a) interao de um dos componentes do minrio de cobre (CuFeS2) com gs oxignio (O2), ocorrendo a formao de sulfeto de cobre I (Cu2S), xido de ferro III (Fe2O3) e gs dixido de enxofre (SO2): 4 CuFeS2(s) + 9 O2(g) 2 Cu2S(s) + 2 Fe2O3(s) + 6 SO2(g)
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b) aquecimento do sulfeto de cobre I (Cu2S), em presena de oxignio (O2), com formao de gs dixido de enxofre (SO2) e de cobre metlico (Cu): Cu2S(s) + O2(g) 2 Cu(l) + SO2(g)
PESQUISA INDIVIDUAL
O polietileno e o polister so polmeros. Busque exemplos de estruturas destes compostos. Reconhea os monmeros que lhes do origem.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 COMO PREVER AS QUANTIDADES IDEAIS DE REAGENTES E PRODUTOS ENVOLVIDOS NUMA TRANSFORMAO QUMICA?
Seria possvel fazer previses tericas das quantidades de materiais que podem ser obtidos em uma transformao qumica? E prever a quantidade de energia envolvida nesse processo? Essas questes sero respondidas ao longo desta Situao de Aprendizagem ao estudarmos as propores existentes entre reagentes, produtos e energia nas transformaes qumicas.
Atividade 1 Quantidade de partculas envolvidas em uma transformao qumica

Como foi visto, o cobre pode ser produzido pela ustulao da calcosita, minrio de cobre constitudo basicamente por sulfeto de cobre I (Cu2S). A ustulao consiste no processo de aquecimento de um minrio na presena do oxignio ou de corrente de ar. A equao qumica que representa a ustulao da calcosita pode ser escrita e interpretada da seguinte forma:
1 partcula de sulfeto de cobre I
1 partcula de gs oxignio
2 partculas de cobre
1 partcula de dixido de enxofre
A partir dessas ideias, responda s questes a seguir. Exerccios em sala de aula 1. Quantas partculas de gs oxignio (O2) so necessrias para interagir com duas partculas de sulfeto de cobre I (Cu2S)?
2. Quantas partculas de cobre (Cu) podem ser formadas a partir de duas partculas de sulfeto de cobre I?
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3. Que quantidade de partculas de reagentes deve ser usada na produo de 684 partculas de cobre?
4. Que quantidades de partculas de cobre e de dixido de enxofre podem ser produzidas a partir de cinco partculas de Cu2S e dez partculas de O2? Explique sua resposta.
Alm da produo do cobre, as relaes em termos de quantidades de partculas podem ser exploradas em outras transformaes qumicas. Algumas transformaes qumicas discutidas anteriormente no nvel macroscpico podem ser reinterpretadas, agora, em nvel microscpico, como feito no exemplo anterior, da ustulao da calcosita. 5. Faa o balanceamento das equaes qumicas a seguir e interprete-as em termos das quantidades de partculas envolvidas: a) hidratao da cal viva: CaO + H2O Ca(OH)2
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b) queima de gs natural: CH4 + O2
CO2 + H2O
LIO DE CASA 1. Considere a equao qumica que representa a combusto do gs metano (CH4), principal componente do gs natural: CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O. a) Na combusto de 15 partculas de metano so consumidas quantas partculas de gs oxignio (O2)?
b) Os produtos da combusto de certa quantidade de metano foram coletados, resfriados e, assim, separados, obtendo-se uma pequena quantidade de gua no estado lquido. Sabe-se que essa pequena quantidade de gua continha 6 1022 partculas de gua. Quantas partculas de metano devem ter sido queimadas neste caso?
Atividade 2 Massas atmicas e massas moleculares

possvel tambm interpretar as equaes qumicas em termos de massa, considerando que cada elemento qumico tem uma massa atmica determinada e que as massas das partculas que formam as substncias so dadas pelo somatrio das massas dos tomos que as compem. Exerccios em sala de aula 1. Qual a massa de uma partcula de gua, sabendo-se que cada tomo de hidrognio tem massa atmica 1 u e que os tomos de oxignio tm massa 16 u?
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2. Qual a massa de uma partcula de gs oxignio (O2)? E de uma partcula de gs hidrognio (H2)?
3. Escolha trs substncias entre aquelas que so apresentadas a seguir e calcule a massa de uma partcula de cada uma delas. Consulte a tabela peridica da Situao de Aprendizagem 1 para isso.
xido de clcio: CaO
Hidrxido de clcio: Ca(OH)2
Dixido de carbono: CO2
Sulfeto de cobre I: Cu2S
xido de ferro III: Fe2O3
Metano: CH4
4. Represente a equao qumica balanceada para a decomposio da gua em gs hidrognio e gs oxignio e complete o quadro a seguir:
Equao qumica Nmero de partculas Massa de uma partcula Massas envolvidas nesta reao
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Atividade 3 Previses das massas de reagentes e produtos

As massas das partculas envolvidas numa transformao qumica, expressas em unidades de massa atmica, podem ser relacionadas s massas mensurveis dessas substncias em qualquer unidade de massa, mantendo-se a proporcionalidade entre elas. A tabela a seguir ilustra essa ideia.
Equao Nmero de partculas Massa das partculas Exemplos de massas mensurveis que guardam a mesma proporo
2 H2O(l) 2 partculas de gua 36 u 36 g 9,0 kg 2,7 g produzem produzem produzem produzem produzem
2 H2(g) 2 partculas de gs hidrognio 4u 4g 1,0 kg 0,3 g
+ e e e e e
O2(g) 1 partcula de gs oxignio 32 u 32 g 8,0 kg 2,4 g
Na decomposio da gua, percebe-se que a proporo entre a massa de gua decomposta e a massa de hidrognio formada a mesma, seja em unidades de massa atmica, gramas ou quilogramas.
massa de gua massa de hidrognio
36 u 4u
36 g 4g
9,0 kg 1,0 kg
2,7 g 0,3 g
9 1
Dessa forma, possvel obter uma proporo em massa em unidade de massa atmica para qualquer transformao qumica, desde que se conheam sua equao qumica balanceada e as massas moleculares dos reagentes e produtos envolvidos. Essa proporo em unidade de massa atmica de uma transformao qumica pode ser usada para prever massas mensurveis dos reagentes e produtos. Exerccios em sala de aula 1. A partir das informaes da tabela anterior, sobre a decomposio da gua, que massas de gs oxignio e de gs hidrognio podem ser produzidas, aproximadamente, na decomposio de 100 g de gua?
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2. Que massa de ferro pode ser obtida a partir de 1 280 kg de xido de ferro III (Fe2O3), tendo carvo (C) e oxignio (O2) suficientes para consumir todo este minrio de ferro? Considere que essa transformao pode ser representada pela seguinte equao qumica: 2 Fe2O3(s)+ 6 C(s) + 3 O2(g) 4 Fe(l) + 6 CO2(g) Dados: massas atmicas: Fe = 56 u; O = 16 u; C = 12 u.
LIO DE CASA 1. A combusto de magnsio (Mg) uma reao qumica muito utilizada em demonstraes durante aulas de Qumica por ser acompanhada de intensa emisso de luz branca. O nico produto formado nessa reao qumica o xido de magnsio (MgO). A respeito dessa reao, pede-se:
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a) represente a equao qumica balanceada para essa transformao qumica; b) calcule as massas moleculares dos reagentes e produtos (considere as seguintes massas atmicas: Mg = 24 u; O = 16 u); c) calcule a massa de xido de magnsio que pode ser obtida a partir da combusto de 96 g de magnsio.
Atividade 4 Previses das quantidades de energia envolvida nas transformaes qumicas

Alm das relaes de proporcionalidade existentes entre as massas de reagentes e produtos, outro aspecto importante que deve ser discutido so as relaes entre as massas de reagentes e produtos e a energia envolvida na transformao qumica. Exerccios em sala de aula 1. D um exemplo de como a energia e as massas de reagentes e produtos esto relacionadas em uma transformao qumica. Pode-se usar esquemas, equaes e textos para demonstrar essa relao.
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2. Considere a equao qumica que representa a combusto do etanol: C2H5OH(g) + 3 O2(g) 2 CO2(g) + 3 H2O(g) Dado: a combusto de 1 g de etanol libera cerca de 27 kJ. a) Consulte a tabela peridica e calcule as massas moleculares dos reagentes e produtos envolvidos nessa transformao qumica. b) alcule a massa de etanol que consumida quando, em sua combusto, formam-se 88 g C de CO2. c) ue quantidade de energia pode ser liberada quando h formao de 88 g de CO2 na Q queima de etanol?
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LIO DE CASA 1. Que massa de cobre pode ser obtida a partir de 15,9 kg de sulfeto de cobre I (Cu2S), tendo oxignio suficiente para essa reao? Dados massas atmicas: Cu = 63,5 u; S = 32,0 u; O = 16,0 u. Equao qumica no balanceada: Cu2S(s) + O2(g) Cu(s) + SO2(g)
2. Complete as lacunas na tabela a seguir, sabendo que so necessrias 2,90 kcal para decompor 1,00 g de calcrio. Dados massas atmicas: Ca = 40,0 u; C = 12,0 u; O = 16,0 u.
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CaCO3(s) 100 u g 1,00 g
energia kcal kcal 2,90 kcal
CaO(s) u 56,0 g g
CO2(g) u g g
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 METAIS E O SISTEMA PRODUTIVO
Nesta Situao de Aprendizagem, a compreenso do tema metais ser ampliada, com a discusso de aspectos relacionados sua produo e seus usos.
Atividade 1 Metais no cotidiano

H alguns milhares de anos, os metais passaram a ser usados pela humanidade at se tornarem materiais indispensveis para as mais diversas atividades do nosso cotidiano. Voc j percebeu quantos metais diferentes esto presentes em nosso dia a dia? Mas por que usamos um metal para certo fim, e no outro? O que determina o uso de um metal em lugar de outro? O texto a seguir mostra a constituio de uma lmpada incandescente. Perceba que neste objeto to comum so utilizados diversos metais e que a funo de cada um deles est diretamente ligada s suas propriedades.
Leitura e Anlise de Texto De que feito uma lmpada?

Fabio Luiz de Souza
Tungstnio
Ferro e nquel
A lmpada eltrica incandescente um dos objetos mais comuns maioria das residncias brasileiras. Inventada por Thomas Alva Edison, em 1879, este pequeno aparato tecnolgico sofreu algumas mudanas at chegar forma e composio como a conhecemos hoje.
Cobre Zinco Chumbo, estanho e antimnio
Inicialmente, a luz era produzida quando a corrente eltrica passava por um basto de carvo, em vez do filamento de tungstnio que se usa atualmente, tornando-o incandescente. Mas este sistema tinha pouca durabilidade (cerca de algumas horas apenas). Este problema levou Edison a pesquisar outros materiais que pudessem substituir o carvo. Nessa busca por uma nova constituio para a lmpada eltrica incandescente foram testados diversos metais e ligas metlicas at se chegar ao filamento de tungstnio (W). Este metal possui condutibilidade eltrica moderada (cerca de 340 vezes menor do que a da prata, que considerada um excelente condutor eltrico); por isso, oferece resistncia passagem da corrente eltrica, gerando calor a ponto de se tornar incandescente e emitir luz. Apresenta tambm elevada temperatura de fuso (3 410 oC), resistindo a altas temperaturas sem sofrer fuso. Esta ltima propriedade especialmente importante, visto que o filamento da lmpada pode alcanar impressionantes 3 000 oC durante seu funcionamento.
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Poucos metais resistiriam sem fundir a to elevada temperatura. Alm do tungstnio, muito outros metais so empregados na confeco de uma lmpada eltrica incandescente: aste de ferro (Fe) e nquel (Ni): esta liga metlica apresenta elevada resistncia mecniH ca (no entorta facilmente) e suporta altas temperaturas sem fundir (cerca de 1 500 oC), sendo um material ideal para sustentar o filamento da lmpada. ios de cobre (Cu): metal com boa condutibilidade eltrica e alta temperatura de fuso. F osca de zinco (Zn): metal malevel (fcil de moldar), que suporta temperaturas modeR radas sem fundir (420 oC) e possui boa condutibilidade eltrica. onto de contato de chumbo (Pb), estanho (Sn) e antimnio (Sb): esta liga metlica P til para fazer soldagem porque seus componentes apresentam temperaturas de fuso relativamente baixas (327, 232 e 631 oC, respectivamente) e, consequentemente, sua liga tambm. O antimnio misturado ao chumbo e ao estanho para que a liga suporte temperaturas um pouco maiores sem fundir e tenha maior dureza. Os metais, quando submetidos a temperaturas elevadas, podem sofrer oxidao facilmente se estiverem em contato com o oxignio do ar. Por este motivo, o interior das lmpadas preenchido com gases inertes (que dificilmente reagem com outros materiais), como nitrognio (N2), criptnio (Kr) e, principalmente, argnio (Ar).
Elaborado especialmente para o So Paulo faz escola.
Exerccios em sala de aula 1. Comente a importncia do conhecimento das propriedades dos metais para a construo de uma lmpada eltrica incandescente. D exemplos que ilustrem seus argumentos.
2. Zinco, ferro e nquel so metais de mais fcil obteno do que o tungstnio. Seria possvel substituir o filamento de tungstnio da lmpada eltrica por um desses metais? Explique sua resposta.
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3. Complete o quadro a seguir com trs exemplos de objetos metlicos (ou que contenham metais) presentes em sua casa ou na escola. Cite os metais que constituem esses objetos e estabelea uma relao entre suas propriedades e aplicaes. Metal ou liga que compe o objeto Relao entre propriedades e aplicao
Objeto
Atividade 2 Produo de ferro no mundo: do minrio ao ao

O ferro o metal produzido em maior quantidade no mundo. Devido sua dureza, maleabilidade e elevada temperatura de fuso, alm de outras propriedades, ele tambm o metal mais utilizado pela humanidade h mais de 6 mil anos. De armas a utenslios domsticos e vergalhes para a construo civil, o ferro amplamente utilizado em todos os lugares do mundo. Entretanto, as reservas de minrio de ferro e a produo de ferro e de ao esto concentradas em alguns pases. Os quadros mostrados a seguir apresentam dados obtidos do Sumrio Mineral 2007*. Brasil Reserva de minrio 7,1% (5o no mundo) Reserva de minrio 4,1% (7o no mundo) Reserva de minrio 15,1% (2o no mundo) Extrao de minrio 18,8% (2o no mundo) Extrao de minrio 3,2% (7o no mundo) Rssia Extrao de minrio 6,2% (5o no mundo)
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Produo de ferro-gusa 3,8% (6o no mundo) Produo de ferro-gusa 4,5% (5o no mundo) Produo de ferro-gusa 6,1% (4o no mundo)
Produo de ao 2,6% (9o no mundo) Produo de ao 8,0% (4o no mundo) Produo de ao 5,8% (5o no mundo)
Estados Unidos
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China Reserva de minrio 12,4% (3 no mundo)

o
Extrao de minrio 30,8% (1 no mundo)

o
Produo de ferro-gusa 44,3% (1 no mundo)

o
Produo de ao 35,0% (1 no mundo)

o
Japo Reserva de minrio 0% Extrao de minrio 0% Ucrnia Reserva de minrio 18,4% (1o no mundo) Extrao de minrio 4,3% (6o no mundo) Produo de ferro-gusa 3,7% (7o no mundo) Produo de ao 3,3% (8o no mundo) Produo de ferro-gusa 9,7% (3o no mundo) Produo de ao 9,5% (3o no mundo)
* DEPARTAMENTO NACIONAL DE PRODUO MINERAL. Sumrio Mineral 2007. Disponvel em: <http://www.dnpm.gov.br>. Acesso em: 31 mar. 2009.
Exerccios em sala de aula Escolha um desses pases para analisar os dados apresentados no quadro e responda s questes propostas a seguir. 1. Comente os seguintes aspectos referentes ao pas escolhido: a) geografia fsica; b) desenvolvimento socioeconmico; c) desenvolvimento tecnolgico.
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2. Compare os valores entre a reserva e a extrao de minrio de ferro nesse pas. Esses valores so compatveis? Se no forem compatveis, como explicar esse fato?
3. Compare os valores de extrao de minrio de ferro e a produo de ferro-gusa e de ao nesse pas. Esses valores so compatveis? Se no forem compatveis, como explicar esse fato?
4. Elabore uma sntese que relacione os aspectos gerais desse pas, abordados na questo 1, e a produo de ferro, analisada nas questes 2 e 3.
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Atividade 3 Visita ao ferro-velho

Os ferros-velhos e as cooperativas de reciclagem so instituies que participam diretamente do ciclo de vida de muitos materiais importantes para nossa sociedade, incluindo metais, plsticos e vidro.
PESQUISA DE CAMPO
Nesta Atividade, conheceremos um pouco das caractersticas dessas empresas. Siga as instrues de seu professor para a realizao dessa pesquisa de campo. Sugere-se a ficha a seguir como forma de organizao das informaes obtidas na pesquisa.
Dados gerais sobre o ferro-velho 1. Nome e localizao:
2. Nmero de pessoas que trabalham no local (funcionrios, cooperados, catadores etc.) e condies de trabalho desses profissionais:
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3. Descrio fsica do local (rea ocupada, organizao etc.):
Materiais comercializados Material Objetos mais comuns Preo mdio de compra e venda Destino do material
4. Problemas identificados:
5. Outras informaes:
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Siga as orientaes do seu professor para a apresentao dos resultados desta pequisa.
VOC APRENDEU? 1. Faa o balanceamento da equao qumica que representa a produo de cobre a partir de calcosita e complete o quadro a seguir, interpretando as equaes qumicas em termos de quantidades de partculas e de massa. Dados massas atmicas: Cu = 63,5 u; S = 32 u; O = 16 u.
Calcosita
Oxignio
Cobre
Dixido de enxofre
Em partculas Em massa (u) 2. Relacione as duas colunas a seguir:
Aplicaes A trilhos de trem, lataria de automveis, ferramentas B solda, latas de alimentos C fios eltricos, panelas, tubulaes de gua quente D fios eltricos, latas de bebidas, esquadrias
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Metais/ligas ( ) alumnio ( ) ferro/ao ( ) estanho ( ) cobre
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3. Reveja suas anotaes sobre os problemas ambientais relacionados queima de combustveis (2o bimestre) e responda: Quais problemas ambientais podem ser agravados com as emisses na atmosfera dos gases provenientes da produo de cobre e de ferro? a) Efeito estufa e chuva cida, respectivamente. b) Efeito estufa e intoxicao por monxido de carbono, respectivamente. c) Buraco na camada de oznio e chuva cida, respectivamente. d) Chuva cida e efeito estufa, respectivamente. e) Intoxicao por monxido de carbono e buraco na camada de oznio, respectivamente. 4. Uma embalagem de alimento orgnico apresentava a frase Produto sem elementos qumicos. Sobre essa afirmao, correto afirmar que: a) a frase est errada porque toda matria formada por substncias compostas de elementos qumicos, inclusive os alimentos orgnicos; b) a frase est correta porque produtos orgnicos so naturais e, portanto, no contm elementos qumicos; c) a frase est errada. O correto seria dizer que os produtos orgnicos no contm substncias qumicas; d) a frase est correta porque os alimentos orgnicos so produzidos sem a adio de substncias qumicas, tais como fertilizantes industrializados e agrotxicos. 5. A figura a seguir representa: a) uma mistura de duas substncias formadas por trs elementos qumicos; b) uma substncia formada por dois elementos qumicos; c) uma mistura de trs substncias formadas por dois elementos qumicos; d) uma substncia formada por trs elementos qumicos.
6. O titnio produzido a partir de um minrio chamado ilmenita, formado de um xido de ferro magntico (FeO) e de dixido de titnio (TiO2). A produo do metal pode ser dividida em quatro etapas:
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1a etapa separao magntica do FeO usando um m; 2a etapa reao entre xido de titnio slido, carvo (C) e gs cloro (Cl2), que produz dixido de carbono gasoso (CO2) e cloreto de titnio lquido (TiCl4); 3a etapa destilao do cloreto de titnio (temperatura de ebulio = 136 oC); 4a etapa reao entre cloreto de titnio lquido e magnsio lquido (Mg), produzindo titnio slido e cloreto de magnsio lquido. a) Quais dessas etapas envolvem transformaes qumicas? Explique sua resposta.
b) Represente as equaes qumicas balanceadas envolvidas na produo do titnio.
7. Calcule a quantidade de partculas de xido de alumnio (Al2O3) que se combinam com seis partculas de carbono (C) durante a produo de alumnio (Al), de acordo com a equao qumica no balanceada a seguir: Al2O3(s) + C(s) a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
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Al(s) + CO2(g)
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PARA SABER MAIS

Livros BELTRAN, N. O.; CISCATO, C. A. M. Qumica. So Paulo: Cortez, 1991. p. 133-160. (Magistrio). Este livro apresenta alguns textos que discutem a construo histrica da tabela peridica com enfoque no trabalho desenvolvido por Mendeleev em sua busca por uma lei peridica. CANTO, E. L. Minerais, minrios, metais: de onde vm? Para onde vo? So Paulo: Moderna, 1996. Neste livro podem-se encontrar informaes sobre a obteno de diferentes metais a partir de seus minrios, sua importncia econmica e alguns impactos ambientais causados por sua explorao. ESPERIDIO, Y. M.; NBREGA, O. Os metais e o homem. 5. ed. So Paulo: tica, 2002. Neste livro podem-se encontrar informaes sobre a importncia de metais e de ligas metlicas para o ser humano, alguns exemplos de sua utilizao e atividades para ser trabalhadas com os alunos. STRATHERN, P. O sonho de Mendeleiev. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. Neste livro o autor narra diversos aspectos histricos ligados construo do conceito de elemento qumico, s descobertas de diversos elementos e s tentativas de organiz-los de acordo com suas caractersticas e propriedades at chegar proposta de Mendeleev. VAITSMAN, D. S.; AFONSO, J. C.; DUTRA, P. B. Para que servem os elementos qumicos. Rio de Janeiro: Intercincia, 2001. O livro traz informaes bsicas dos elementos qumicos, tais como propriedades fsicas e qumicas, data em que cada um foi descoberto, abundncia na natureza e usos mais comuns. Sites PROCOBRE. Disponvel em: <http://www.procobre.org/pr/index.html>. Acesso em: 30 abr. 2009. Esta pgina da internet apresenta informaes gerais relacionadas ao cobre, como dados de produo, histria do cobre, aplicaes, reciclagem, atualidades sobre a indstria etc. SUMRIO MINERAL 2007. Disponvel em: <http://www.dnpm.gov.br>. Acesso em: 4 maio 2009. Esta pgina da internet apresenta informaes gerais sobre a produo mineral brasileira e a compara com a produo mundial em diversos anos.
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2009 Volume 3 CADERNODOALUNO QUIMICA EnsinoMedio 1aserie Caderno Do Aluno

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Caro(a) aluno(a),

Qumica - 1 srie - Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 A LINGUAGEM QUMICA E A CONSTRUO HISTRICA DA TABELA PERIDICA

Atividade 1 Representao das substncias qumicas: uso de smbolos e frmulas

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

temperatura de fuso da substncia simples;

temperatura de ebulio da substncia simples.

formadas com o elemento hidrognio;

formadas com o elemento oxignio.

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Atividade 1 Produo do ferro e do cobre

Leitura e Anlise de Texto Produo do ao e do cobre

Paulo Manzi 17.07.09 19:07:03

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

c) minrio de ferro + energia + produto obtido da queima do carvo;

d) produo de chapas de ao.

2. Identifique semelhanas e diferenas entre a produo do ferro e a do cobre.

Atividade 2 Combusto completa e incompleta e balanceamento de equaes qumicas

Qumica - 1 srie - Volume 3

b) falta de gs oxignio (combusto incompleta).

Qumica - 1 srie - Volume 3

b) Indique as semelhanas e as diferenas entre as duas equaes.

Qumica - 1 srie - Volume 3

Atividade 3 Transformaes qumicas no processo de obteno do ferro e do cobre

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 3 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Atividade 1 Quantidade de partculas envolvidas em uma transformao qumica

1 partcula de sulfeto de cobre I

1 partcula de dixido de enxofre

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

b) queima de gs natural: CH4 + O2

Atividade 2 Massas atmicas e massas moleculares

Qumica - 1 srie - Volume 3

xido de clcio: CaO

Hidrxido de clcio: Ca(OH)2

Dixido de carbono: CO2

Sulfeto de cobre I: Cu2S

xido de ferro III: Fe2O3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Atividade 3 Previses das massas de reagentes e produtos

2 H2(g) 2 partculas de gs hidrognio 4u 4g 1,0 kg 0,3 g

O2(g) 1 partcula de gs oxignio 32 u 32 g 8,0 kg 2,4 g

massa de gua massa de hidrognio

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Atividade 4 Previses das quantidades de energia envolvida nas transformaes qumicas

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

Qumica - 1 srie - Volume 3

CaCO3(s) 100 u g 1,00 g

energia kcal kcal 2,90 kcal

Qumica - 1 srie - Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 METAIS E O SISTEMA PRODUTIVO

Atividade 1 Metais no cotidiano

Leitura e Anlise de Texto De que feito uma lmpada?