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I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : MEJORANDO LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LGICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE ANTONIO RAYMONDI PARATUSHIALI, CON EL CRCULO DE ESTUDIOS : : ANTONIO RAYMONDI
: CARLOS ARROYO : KARINA BUSTAMANTE RENZO CORTEZ
PROBLEMA
1.-La mayora de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lgico.
CAUSAS
Deficiente preparacin en
2.-Un gran porcentaje de estudiantes de la institucin Educativa tiene dificultades para el razonamiento verbal.
el rea de lgico matemtica desde los primeros grados. Falta de ms horas que refuercen el trabajo en el rea de matemtica Aplicacin ineficiente de estrategias que mejoren el nivel actual del razonamiento lgico matemtico. Aplicacin ineficiente de estrategias para mejorar el razonamiento verbal. Inadecuada preparacin en el rea de comunicacin en los primeros aos de estudio.
Realizar clases de reforzamiento extracurriculares a travs de crculos de estudio de razonamiento lgico y de razonamiento verbal.
III.- BREVE ALCANCE TERICO SOBRE LOS PROBLEMAS PROBLEMA N01 El bajo nivel acadmico en el razonamiento lgico matemtico y en el razonamiento verbal es un problema que viene afectando a todas las Instituciones Educativas(IIEE) de nuestro pas, no es novedad que ese problema tambin est afectando a nuestra IEI Antonio Raymondi, intentar resolver este problema tiene que pasar por aumentar las horas de trabajo efectivo, pero esto no puede ser considerado en las programaciones curriculares, razn por la cual se debe de trabajar extracurricularmente el reforzamiento de estas reas. Los crculos de estudio de matemtica tienen la intencin de mejorar el desarrollo del pensamiento lgico matemtico y el razonamiento verbal del estudiante, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para mejorar la problemtica. PROBLEMA N02 El problema del bajo rendimiento acadmico en general en el rea de Comunicacin y especficamente en el razonamiento verbal y de comprensin lectora es de carcter nacional en la mayora de Instituciones Educativas, y en nuestra IEI Antonio Raymondi el problema est latente. La intencin de resolver ste dificultad tiene que ver bsicamente con el desarrollo de ms trabajo (Horas de clase) donde se puedan reforzar lo ya trabajado en las habituales horas a la semana. Los Crculos de Estudio extracurriculares son una buena alternativa para atenuar este problema que nos aqueja. IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL Mejorar el razonamiento lgico y razonamiento verbal de los estudiantes de la IE Antonio Raymondi OBJETIVOS LGICO ESPECFICOS: REA DE RAZONAMIENTO
1. Promover el gusto por el estudio de las matemticas entre los estudiantes de la IE. 2. Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolucin de Problemas. 3. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea de matemtica.
4. Mejorar el desarrollo del pensamiento lgico matemtico del estudiante. OBJETIVOS VERBAL ESPECFICOS: REA DE RAZONAMIENTO
1. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea de Comunicacin. 2. Desarrollar la capacidad comunicativa de los estudiantes incrementando su vocabulario. 3. Mejorar el desarrollo estudiantes. del razonamiento verbal de los
V.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Frente a las diversas evaluaciones realizadas a los estudiantes de la IEI Antonio Raymondi en el rea de Matemtica y Comunicacin (Concursos, evaluaciones trimestrales etc) se ha observado que los resultados no son satisfactorios, obtenindose en la mayora de las veces calificaciones con menos del promedio. Por esta razn y en vista que no se mejorar si no se le da mas tiempo a estas reas, los docentes de las reas de matemtica y comunicacin presentan el proyecto titulado: MEJORANDO LA
CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LGICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE ANTONIO RAYMONDI CON EL CRCULO DE ESTUDIOS
con
la intencin de mejorar el rendimiento escolar en estas reas. VI.- BREVE DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN En la localidad de Paratushiali. que es un centro poblado perteneciente a la selva rural de Satipo, no ha existido algn proyecto que se haya aplicado con las caractersticas descritas. El circulo de estudios se realizara por las tardes fuera de las horas de clase, esto automticamente mejora los conocimientos que se imparten en el rea de matemtica por que reforzar dicho trabajo. Este proyecto es autofinanciado, razn por la cual no afecta a la IEIAntonio Raymondi, con ningn costo. Los docentes del rea trabajaran gratuitamente (ad honorem) se har uso de las instalaciones (aulas) de la IEI.
VII.- BENEFICIARIOS Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente manera: VER EL CUADRO:
GRADO NIVEL CANTIDAD DE PARTICIPANTES
6 1 A 1 B 2 3 4 5
30 30 30 30 30 30 30 210
Elaboracin del proyecto Presentacin del proyecto Ejecucin del proyecto Como Director Como Docentes Como participantes
Monitoreo del proyecto Evaluacin del proyecto IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
El financiamiento del proyecto es mnimo, solamente se requiere que los estudiantes se inscriban con s/. 10,00 por semestre para los materiales (fotocopias) que se utilizarn diariamente. Por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada ao sin dificultad de afectar el presupuesto de la IE. La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el rendimiento escolar en las reas de matemtica y comunicacin, por lo tanto es necesario que este proyecto se institucionalice por ser aplicable y por resolver una problemtica que afecta a nuestra educacin.
OBJETIVOS
RIESGOS/ SUPUESTOS
ACTIVIDADES
PROPOSITOS
PRODUCTOS
Pruebas objetivas. Resolucin de 24 problemas por sesin, 72 por tema, en total 360 problemas.
FIN/META
FIN: MEJORAR LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENT O LGICO DE LOS ESTUDIANTES. Meta1:95% de estudiantes asisten puntualmente alas sesiones de aprendizaje de matemtica.
Desarrollo
de
1.-Promover el gusto por el estudio de las matemticas entre los estudiantes de la IE.
Mejora
en calificaciones trimestrales.
Mejora los 2.-Reforzar resultados en la los Resolucin de aprendizajes Problemas (RP). de los Aplica estrategias estudiantes de RP. en la Resolucin de Problemas.
Disposicin positiva
Pruebas
Resolucin
Inasistencia de estudiantes.
Sobrecarga
Registros
de tareas escolares.
de de Dominio estrategias para problemas sobre 5 la resolucin de temas de problemas. razonamiento matemtico, mediante prcticas dirigidas, y dinmicas de grupos cooperativos. actividades Disposicin para aprender las participativas que matemticas. busquen el desarrollo del pensamiento lgico indicndoles estrategias de resolucin de problemas: Polya, De Guzman, etc en cada sesin de aprendizaje de problematizaciones que sean de inters al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.
Pruebas objetivas.
Descripcin
para aprender. auxiliares. 3.-Mejorar el Asistencia puntual a Registro de rendimiento las sesiones de asistencia. acadmico de aprendizaje. los Cumplimiento de estudiantes los trabajos en el rea de propuestos. matemtica.
Realizar
en 4.-Mejorar el Mejora evaluaciones. desarrollo del Mejora en pensamiento calificaciones lgico trimestrales. matemtico del estudiante.
las las
Aplicacin
Dominio
X.-
02
03
Registros auxiliares
Pruebas objetivas.
Prueba de entrada.
Desarrollo del tema N 01 Conteo de figuras
Desarrollo
Evaluacin del tema N 05. Evaluacin de salida. Monitoreo y evaluacin del proyecto.
Informe
proyecto.
RAZONAMIENTO VERBAL
ACTIVIDADES Prueba de entrada Desarrollo del tema N 01 La Polisemia. Evaluacin del tema N 01 Desarrollo del tema N 02 Precisin Lexical. Evaluacin del tema N 02 Desarrollo del tema N 03 Los Colectivos. Evaluacin del tema N 03 Desarrollo del tema N 04 Relacin de Sinnimos y Antnimos. Evaluacin del tema N 04 Desarrollo del tema N 05 Construccin de Oraciones. Evaluacin del tema N 05 Desarrollo del tema N 06 Los Gentilicios Evaluacin del tema N 06
TEMPORALIZACIN
11 / 04 18/ 04 19/ 04 25/ 04 26/ 04 02/ 05 03/ 05 09/ 05 10/ 05 16/ 05 17/ 05 23/ 05 24/ 05 30/ 05 31/ 05 06/ 06 07/ 06 13/ 06 14/ 06 20/ 06 21/ 06 27/ 06 28/ 06
Evaluacin de salida. Evaluacin y monitoreo del proyecto Informe evaluativo de los objetivos del proyecto.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento
Autofinanciamiento
01 02 03 04 05 06 07 08 09
Plan de trabajo y elaboracin de la prueba de entrada. Desarrollo y evaluacin del tema N 01. Desarrollo y evaluacin del tema N 02. Desarrollo y evaluacin del tema N 03. Desarrollo y evaluacin del tema N 04. Desarrollo y evaluacin del tema N 05. Prueba de salida Impresiones y tipeo. Informe evaluativo de los objetivos. TOTAL
02 impresas.
hjs
0,60 0,30 0,50 0,50 0,30 0,50 0,10 1,90 0,30 5,00
06 hjs impresas. 09 hjs impresas. 09 hjs impresas. 06 hjs impresas. 09 hjs impresas. 03 hjs impresas. Todo el trabajo. 06 hjs impresas. 50 hjs impr.
01
02 03 04 05 06 07
08 09 10
RECURSOS N ACTIVIDADES/TAREAS Ejecucin del proyecto Ejecucin docente de la labor 100 tizas. 02 docentes AM_IEIAR
01 02
TOTAL
* Donacin de la IEI AR. ** Donacin de los docentes del rea de matemtica. DONACIONES EN EL REA DE RAZONAMIENTO VERBAL
N 01 02 ACTIVIDADES/ TAREAS Ejecucin del proyecto Ejecucin de la labor docente TOTAL RECURSOS 100 tizas 02 Docentes AC IEI AR PREVISIN COSTO (S/.) 30.00 430.00 por Docente 860.00 890,00 FUENTE DE FINANCIAMIENTO Donacin* Donacin** Donacin
Donacin de la IEI Antonio Raymondi ** Donacin de los docentes del rea de Comunicacin.
*
INICIO.- Se le presenta al estudiante la explicacin terica y ejemplos sobre el tema. PROCESO.- Se le propone al estudiante problemas que los pueda resolver grupalmente. SALIDA.- El docente resuelve los problemas propuestos.
2:45-3.15
3:15- 4:15
GRUPO AVANZADO (GA) Mximo 20 estudiantes; de los grados 3, 4, 5. 2) GRUPO BSICO (GB) Mximo 20 estudiantes; de los grados 6 Pr, 1 A, 1 B, 2. HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO VERBAL HORA 4:00 - 4:45 4:45 5:15 5:15 6:15 Se formaran dos grupos de trabajo: LUNES JUEVES INICIO.- Se da a conocer al estudiante el aspecto terico y los ejemplos del caso. PROCESO.- Se le propone a los estudiantes ejercicios para que los resuelva. SALIDA.- El docente resuelve los ejercicios propuestos.
Mximo 20 estudiantes, de los grados 3, 4, 5. 2.- GRUPO BSICO Mximo 20 estudiantes, de los grados 6 Pr, 1, 2. XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIN
RAZONAMIENTO LGICO
INDICADOR ES DE AVANCE Cumplimiento de cronogramas en el desarrollo de temas. Evidencias observables sobre el desarrollo de la resolucin de problemas (materiales utilizados). Planificacin previa de sesiones de aprendizaje considerando actividades participativas . Planificacin previa de sesiones de aprendizaje considerando las problematizac iones en cada una de ellas. MEDIOS DE VERIFICACIN RESP
0BJ
ACTIVIDADES
Desarrollo
01
de 5 temas de razonamiento matemtico, mediante la dinmica de grupos cooperativos. de problemas sobre 5 temas de razonamiento matemtico, mediante prcticas dirigidas, y dinmicas de grupos cooperativos. actividades participativas que busquen el desarrollo del pensamiento lgico indicndoles estrategias de resolucin de problemas: Polya, De Guzman, etc en cada sesin de aprendizaje de problematizaciones que sean de inters al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.
Director
Resolucin
02
Director
Realizar
03
Director
Aplicacin
04
Director
RAZONAMIENTO VERBAL
OBJETIVO S ACTIVIDADES Desarrollo de 6 temas de razonamiento verbal Resolucin de ejercicios sobre los 6 temas de razonamiento verbal. Aplicacin de estrategias que motiven su mejor razonamiento verbal. INDICADORE S DE AVANCE Cumplimiento del cronograma propuesto Evidencias de las prcticas desarrolladas (materiales) Planificacin del trabajo a desarrollar MEDIOS DE VERIFICACI N Cotejo del proyecto de innovacin Materiales impresos RESPONSABL ES Director
01
Director
02
Sesin
Director
03