L’ESSAI ARGUMENTATIF

I.

CRITÈRES D’ÉVALUATION

1. Respect du sujet. Toutes les idées doivent être liées au sujet principal. 2. Respect de la consigne Lire et relire la consigne. Faire un plan de rédaction et le suivre scrupuleusement. Respectez la quantité de mots indiquée. 3. Organisation du plan Répartissez dans votre plan vos différentes opinions. Traitez une idée par paragraphe, soyez concis et clairs dans vos idées. 4. Cohérence et articulation des idées, des opinions et des illustrations. Respectez le format de l’essai argumentatif en séparant les paragraphes. Utilisez autant que possible les connecteurs logiques et les conjonctions de coordination dont vous connaissez le sens pour articuler vos phrases. 5. Grammaire a. Elaboration des phrases. • Temps verbaux : présent, passé, futur • Modes et concepts : exprimer correctement les conditions, les sentiments, la volonté, le doute, l’opinion, l’hypothèse etc. • Pronoms personnels : utilisation correcte des pronoms. • Prépositions b. Étendue et maîtrise du vocabulaire • Bonne connaissance du lexique • Eviter les répétitions c. Morphosyntaxe • Accord des adjectifs et participes passés • Conjugaison verbale d. Orthographe • Accents • Utilisation correcte de l’orthographe e. Ponctuation • Utilisation des majuscules • Utilisation des signes de ponctuation (ni trop peu ni trop)

FORMAT (Introduction) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________ (Développement) (Paragraphe 1)_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________ et ______________________________ ___________________________________________________________________En effet, ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________ C’est pourquoi, __________________________ _______________________________________________________________________________ Par exemple, ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________ (Paragraphe 2) ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________ Il est donc nécessaire _________________ ____________________________________________________________________________________ car _______________________________________________ ___________________________________________________________________ En revanche _________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (Conclusion) ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________

II.

MÉTHODE À SUIVRE POUR L’ÉLABORATION DE L’ESSAI 1. Lire le sujet avec attention.

Il existe 2 types de sujet : a. Sujet à caractère polémique Ex : L’école ne doit pas se substituer aux parents en matière d’éducation des enfants. b. Sujet proposé sous la forme d’un problème à résoudre Ex : L’école doit-elle se substituer aux parents en matière d’éducation des enfants ? Vous serez évalué sur votre capacité à prendre position sur un sujet relatif au thème général.

2. Faire le plan de la production : 3 étapes : a. Introduction b. Développement c. Conclusion Le plan doit correspondre aux idées essentielles que vous allez argumenter dans le développement. Il doit être concis et simple. Il est recommandé de nominaliser vos phrases. Les idées secondaires sont les idées qui vont vous permettre de soutenir votre argumentation. Sujet L’école doit-elle se substituer aux parents en matière d’éducation des enfants ? Exemple de plan Idée Les responsabilités des parents dans l’éducation des essentielle 1 enfants • Idée secondaire 1 : L’apprentissage des règles de vie commune Ex : la politesse, le respect, la compassion, la tolérance… • Idée secondaire 2 : L’apprentissage de la culture familiale Ex : transmission de certaines valeurs religieuses, la langue maternelle… Idée La mission première de l’école : l’instruction et non essentielle 2 l’éducation. • Idée secondaire 1 : La transmission des connaissances Ex : Culture générale : mathématiques, géographie, histoire… • Idée secondaire 2 : La transmission des règles qui régissent la société. Ex : Le système politique du pays, la citoyenneté, la déclaration universelle des droits de l’homme…. Idée Les compétences partagées entre les parents et essentielle 3 l’école en matière d’éducation. • Idée secondaire1 : Le rôle des parents dans le suivi scolaire. Ex : Suivi des devoirs, suivi des résultats, attention sur le comportement en classe… • Idée secondaire 2 : Le rôle de l’école dans l’éducation des enfants. Ex : Instruction civique, débats en classe autour du racisme, cours d’histoire des religions… III. COMMENT FAIRE UNE INTRODUCTION ?

Elle est un tout indissociable et ne doit pas comporter plusieurs paragraphes.

Elle ne doit pas être trop longue ou trop courte. Elle ne doit pas comporter d’arguments personnels. Elle est composée de 3 parties : 1) Le sujet amené : vous reprenez avec vos propres mots le sujet. En 2 ou 3 lignes vous reformulez le sujet. 2) Le sujet posé : vous essayez de dégager de ce sujet une problématique, c’est-à-dire la question essentielle qui est sousentendue dans le sujet posé. 3) Le sujet divisé : vous exposez brièvement votre plan. Cette partie va vous permettre de guider le lecteur dans votre développement. Vous devez donc énumérer les 2 ou 3 idées essentielles que vous allez traiter. Essayez de donner une articulation à vos différentes parties (cause/conséquence, opinion pour, opinion contre, nuances…) IV. COMMENT FAIRE UN DÉVELOPPEMENT ?

Voici les règles générales du développement : • Chaque partie de votre développement correspond à une idée essentielle, donc à 1 paragraphe. • Chaque partie d votre développement doit être clairement détachée du reste de votre travail, il est donc nécessaire de sauter une ligne entre chaque partie. • Vos différentes parties doivent être équilibrées et avoir à peu près la même longueur. • Les règles de rédaction de chacune de vos parties doivent être les mêmes. • Choisissez des idées essentielles suffisamment éloignées les unes des autres afin d’éviter des répétitions d’arguments. La rédaction d’une partie répond généralement aux règles suivantes. Ce sont des règles à respecter de manière identique pour chacune de vos parties. • Enonciation de votre idée essentielle : vous devez exposer dès la 1ère phrase votre première idée essentielle sous forme d’une affirmation qui vous est propre. • Argumentation (votre 1ère idée secondaire) : votre idée essentielle peut être divisée en plusieurs idées secondaires. Ces idées secondaires traitées l’une après l’autre vont vous permettre d’argumenter et d’aborder en détail les différents éléments de votre idée essentielle. • Illustration, exemple : il est important d’illustrer votre 1ère idée secondaire avec un exemple que vous trouverez dans votre vie personnelle. V. COMMENT FAIRE UNE CONCLUSION?

La conclusion constitue la dernière partie de votre travail. La conclusion est généralement composée de 2 parties : 1) Une synthèse de l’ensemble de votre développement. Vous reprenez ici sans les répéter, les éléments qui vous semblent les plus marquants de votre travail. Il s’agit par exemple de peser le pour et le contre des idées essentielles. C’est à vous d’y apporter une nuance, d’en tirer une leçon, une morale et d’en faire part au lecteur. Vous pouvez aussi donner votre préférence pour l’une des idées essentielles et expliquer de façon précise et concise les raisons de votre choix. Cette partie ne doit pas dépasser 4 ou 5 lignes.

2) Une ouverture au sujet qu’on vous a proposé au départ. Enfin vous proposez au lecteur une nouvelle piste de réflexion à partir du sujet initial. Reformulez cette nouvelle piste comme s’il s’agissait d’un nouveau sujet d’essai argumentatif. Attention, cette piste ne doit pas être directement liée au sujet et entraîner une réflexion identique. Cependant vous ne devez pas aborder un sujet trop éloigné. VI. EXEMPLE D’ESSAI ARGUMENTATIF.

Sujet : l’école doit-elle se substituer aux parents en matière d’éducation des enfants ? Introduction. (Sujet amené) Le premier rôle de l’école n’est pas de remplacer les parents dans l’éducation des enfants. Chacun a des responsabilités bien définies. (Sujet posé) Mais, de nos jours, en France, peut-on limiter l’éducation à la stricte transmission des règles de comportement à respecter en société ? (Sujet divisé) Pour répondre à cette question, il sera nécessaire de définir les responsabilités et le rôle de chacun, parents et professeurs, dans l’éducation des enfants pour, finalement nous pencher sur le partage éventuel des devoirs en matière d’éducation que l’on retrouve en milieu scolaire et familial. Développement (Enonciation de mon idée essentielle 1) Les parents ont un rôle primordial à jouer dans l’éducation des enfants qui ne dépend, en soi, que de leur responsabilité. Être parent c’est s’engager, seul, dans un long suivi de l’éducation des enfants. (Argumentation – idée secondaire 1) En effet le premier devoir des parents est d’inculquer, dès le plus jeune âge des enfants, les règles de vie commune qui constituent la base même de l’apprentissage de la vie. De nombreux psychologues et de pédopsychiatres se sont penchés sur cet aspect de l’éducation et proposent aux parents en difficulté, des pistes d’enseignement des règles. Ce sont elles qui vont permettre à l’enfant de connaître ses limites et, ainsi, de respecter spontanément son environnement. (Illustration de mon idée secondaire 1) Ce respect passe par exemple, par l’apprentissage de la politesse et permet, de façon plus naturelle, le respect de l’autre. Ce respect de l’autre et de ses différences prend d’autant plus de sens qu’on attache une importance à son propre système de valeur. (Argumentation – idée secondaire 2) Mes valeurs et ma culture ne sont, cependant, pas nécessairement les mêmes que celles de mon voisin, de mon camarade de classe. Il est donc nécessaire de faire la différence entre la culture commune (celle qu’on partage avec toutes les personnes extérieures à la famille) et celle présente dans le cercle familial. Là encore les parents ont un rôle prépondérant à jouer pour permettre à l’enfant de bien faire la part des choses. (Illustration de mon idée secondaire 2) C’est bien par la mère et par le père que se transmettent les valeurs religieuses propre à une famille ou l’apprentissage de la langue maternelle. Cette langue n’est pas toujours celle du pays où l’on vit mais celle propre au clan familial. Respecter ma culture c’est aussi vouloir que l’autre la respecte. Et par conséquent il m’appartient de respecter celle des autres.

(Enonciation de mon idée essentielle 2) Celan n’inclut pas que l’école ne doit plus avoir ses responsabilités. Au contraire elle joue un rôle essentiel dans la formation et l’instruction des enfants et non l’éducation. (Argumentation – idée secondaire 1) La première mission de l’école est de transmettre toutes les connaissances pratiques et culturelles à l’enfant. En effet ces outils communs à tous relèvent de l’éducation scolaire qui offre une grande diversité de matières dirigées par des enseignants formés et compétents dans ce domaine. (Illustration de mon idée secondaire 1) Ces matières sont par exemple l’histoire, les mathématiques, la géographie, autant de sciences qui permettront à l’enfant d’être compétitif, efficace et compétent dans la profession qu’il choisira. (Argumentation – idée secondaire 2) Par ailleurs assurer la transmission des règles qui régissent la société est aussi l’une des responsabilités de l’école. De même que les parents ont l’obligation morale d’enseigner à leurs enfants les règles de vie communes et familiales l’école formera l’enfant dans son développement social et lui enseignera comment fonctionnent les normes de la société où il vit. L’école est la première société extérieure à la famille où il commence à se développer. (Illustration de mon idée secondaire 2) Par exemple la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen, la Constitution, le système politique seront les bases de son éducation civique qui lui permettra de développer et d’acquérir un comportement social en adéquation aux diverses situations de sa vie. (Enonciation de mon idée essentielle 3) Bien que l’école et les parents aient des responsabilités différentes, bien définies et qui correspondent uniquement à chacun d’entre eux il existe des domaines où l’éducation scolaire fera appel au soutien des parents (Argumentation – idée secondaire 1) Cette association entre l’école et les parents permettra de travailler en commun sur l’objectif à atteindre : la formation de l’enfant. La formation intégrale d’une personne implique la combinaison de divers apprentissages qui s’articulent à partir de différents contextes : l’école et la famille. (Illustration de mon idée secondaire 1) En effet il relève des parents d’avoir un regard et un contrôle dans le suivi scolaire de leur enfant. Par exemple ils supervisent les devoirs à la maison, s’informent de résultats scolaires, portent attention sur leur comportement en classe… Ils participent aussi aux réunions d’information, accourent aux rendez-vous avec les professeurs ou les tuteurs. (Argumentation – Idée secondaire 2) Tout comme les parents influeront dans le domaine du processus académique de leur enfant l’école s’assurera de renforcer les valeurs inculquée à la maison. Au cours de ces dernières années le Ministère de l’éducation a instauré différentes réformes éducatives, consciente de l’importance de former des personnes responsables, tolérantes et ouvertes. De nouveaux programmes sont par conséquent apparu afin d’approfondir les connaissances du monde et permettre à l’enfant de s’ouvrir. (Illustration de mon idée secondaire 2) Ainsi grâce à des classes comme l’éducation civique, le droit, l’histoire des religions, les débats autour du racisme par exemple, l’école accentuera de principes comme la tolérance, le respect, valeurs qui émanent du cocon familial. Conclusion (Ouverture) L’éducation ne concerne cependant pas uniquement les enfants. Il serait intéressant de se pencher sur la possibilité d’éduquer certains adultes, non pour en faire de meilleurs parents mais plutôt de meilleurs citoyens. Est-ce le rôle de l’État de prendre en charge un enseignement du comportement citoyen ?

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