sANGKET TANGGAPAN MAHASISWA TERHADAP PROGRAM PERKULIAHAN PENGETAHUAN LINGKUNGAN UNTUK MEMBENTUK LITERASI LINGKUNGAN Nama : ..

Program Studi : .. Beri tanda silang (X) pada opsi jawaban yang menurut saudara paling tepat. No. 1. Pernyataan SS Konteks-Tujuan: a. Lingkungan Perguruan Tinggi memberi kontribusi untuk lliterasi lingkungan a. Kebijakan Perguruan Tinggi memberi kontribusi untuk literasi lingkungan b. Dukungan program perkuliahan memberi kontribusi untuk literasi lingkungan Konteks-Isi: a. Lingkungan Perguruan Tinggi menunjang untuk mengaplikasikan isi perkuliahan Pengling b. Kebijakan Perguruan Tinggi menunjang untuk mengaplikasikan isi perkuliahan Pengling c. Program perkuliahan menunjang untuk mengaplikasikan isi perkuliahan Pengling Konteks-Strategi: a. Lingkungan Perguruan Tinggi memberikan peluang untuk menerapkan strategi perkuliahan Pengling b. Kebijakan Perguruan Tinggi memberikan peluang untuk menerapkan strategi perkuliahan Pengling c. Dukungan program perkuliahan memberikan peluang untuk menerapkan strategi perkuliahan Konteks- Asesmen: a. Lingkungan Perguruan Tinggi memberikan peluang seluas-luasnya dalam menerapkan asesmen b. Kebijakan Perguruan Tinggi memberikan peluang seluas-luasnya dalam menerapkan c. Program perkuliahan memberikan peluang seluas-luasnya dalam menerapkan asesmen Input-Tujuan: a. Kurikulum mendukung tercapainya literasi lingkungan b. Mahasiswa mendukung tercapainya literasi lingkungan c. Dosen mendukung tercapainya literasi lingkungan d. Fasilitas mendukung tercapainya literasi lingkungan Input-Isi: a. Kurikulum sejalan dengan isi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan b. Mahasiswa mampu untuk menerapkan isi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan c. Dosen mampu untuk menerapkan isi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan d. Fasilitas mendukung penerapan dari isi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan Input- Strategi: a. Kurikulum memuat strategi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan b. Mahasiswa dapat menerapkan strategi perkuliahanPengling untuk membentuk literasi lingkungan Opsi jawaban S TS STS

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

c. Dosen dapat menerapkan strategi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan d. Fasilitas mendukung berjalannya strategi perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan Input-Asesmen: a. Kurikulum memuat asesmen kinerja dan asesmen portofolio dalam perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan b. Asesmen kinerja dan asesmen portofolio dapat diterapkan kepada mahasiswa dalam perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan c. Dosen sudah menggunakan asesmen kinerja dan asesmen portofolio dalam perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan d. Fasilitas mendukung penerapan asesmen kinerja dan asesmen portofolio dalam perkuliahan Pengling untuk membentuk literasi lingkungan Proses-Tujuan: a. Proses belajar mengajar mendukung tercapainya tujuan perkuliahan Pengetahuan Lingkungan untuk membentuk literasi lingkungan b. Praktikum mendukung tercapainya tujuan perkuliahan Pengetahuan Lingkungan untuk membentuk literasi lingkungan Proses-Isi: a. Proses belajar mengajar merupakan sarana mewujudkan secara faktual isi perkuliahan Pengetahuan Lingkungan untuk membentuk literasi lingkungan b. Praktikum merupakan sarana mewujudkan secara factual isi perkuliahan Pengetahuan Lingkungan untuk membentuk literasi lingkungan Proses-Strategi: a. Proses belajar mengajar dilaksanakan dengan menggunakan metode problem solving b. Praktikum dilaksanakan dengan menggunakan metode problem solving Proses-Asesmen: a. Penilaian berlangsungnya proses belajar mengajar menggunakan asesmen kinerja dan asesmen portofolio b. Penilaian berlangsungnya kurikulum menggunakan asesmen kinerja dan asesmen portofolio Produk-Tujuan: a. Output sesuai dengan tujuan perkuliahan untuk membentuk literasi lingkungan b. Outcome sesuai dengan tujuan perkuliahan untuk membentuk literasi lingkungan Produk-Isi: a. Output dapat mengaplikasikan isi perkuliahan Pengetahuan Lingkungan untuk membentuk literasi lingkungan b. Outcome berkemampuan untuk bekerja dalam membentuk literasi lingkungan Produk-Strategi: a. Output dibentuk berdasarkan strategi perkuliahan yang menggunakan metode problem solving b. Outcome dibentuk berdasarkan strategi perkuliahan yang menggunakan metode problem solving Produk-Asesmen: a. Output di nilai menggunakan asesmen portofolio dan asesmen kinerja b. Outcome di nilai menggunakan asesmen portofolio dan asesmen kinerja