"Este projeto e em parte assistido pe|o Programa Hi|ton Perkins da Esco|a Perkins para cegos, WATEPTOWN, MASS.U.S.A.

O Programa Hi|ton Perkins e subvencionado por uma doaco da Fundaco Conrad N. Hi|ton, de PENO, NEVADA-U.S.A."
Traduco Titu|o origina| Fuera de| rincon y adentro de |a c|ase. e| ro| de| interventor con nios sordociegos autos Beth Fox
Vibrations Outono de 2001 Traduco para o Portugues. Marcia Mauri|io Souza. Peviso e adaptaco para o portugues. Li|ia
Ciacomini Pesquisado em 05/01/06 http.//vvv.tsbvi.edu/Outreach/seehear/Ia||02/corner-span.htm

A INCLUSO DA PESSOA SUPDOCEGA
O PAPEL DO INSTPUTOP-MEDIADOP


Ouem essa cr|anca sentada soz|nba no canto da sa|a de au|a?

Pode ser uma crianca surdocega. A surdocegueira e uma deIiciencia comp|exa,
que se caracteriza por uma perda concomitante de viso e audico. A perda de
viso e audico se acentua mais quando ha deIiciencias adicionais que criam
desaIios extremos nas areas de comunicaco, desenvo|vimento de re|aces
interpessoais, comportamento, integraco sensoria| e desenvo|vimento motor e
cognitivo.


Porque esta cr|anca necess|ta de a[uda mesmo sendo atend|da na educaco
espec|a|?

Devido perda sensoria| dup|a, e|a tem diIicu|dades de acesso a inIormaco.
Este desaIio pode impedir que a crianca interaja com seu meio ambiente e inicie
um processo de iso|amento e de interiorizaco vo|tando-se para a auto-
estimu|aco. Cuanto menos a crianca interage com seu meio ambiente, menos
oportunidades e|a tera para aprender.


O que prec|samos Iazer para que essa cr|anca se mov|mente e se aprox|me de
seus companbe|ros de c|asse?

E|a necessita de uma pessoa que possa se comunicar com e|a e Iaca a
intermediaco do mundo que a rodeia e a inIorme sobre tudo que acontece,
acabando assim o vazio da privaco sensoria|. Esta pessoa e o instrutor-
mediador. O instrutor-mediador pode proporcionar inIormaco crianca para que
possa entender me|hor seu meio ambiente e atuar apropriadamente dentro de|e.
O instrutor-mediador serve para interpretar a inIormaco da crianca e tambem
atua como um condutor de comunicaco entre a crianca e as outras pessoas.
Pode-se descrever o instrutor-mediador como um Ii|tro consistente, cabo de
comunicaco, Iaci|itador ou ponte.
O instrutor-mediador no contro|a, no cria dependencia, nem toma decises
pe|a crianca, nem tampouco se torna uma barreira entre a crianca e os demais.







"Este projeto e em parte assistido pe|o Programa Hi|ton Perkins da Esco|a Perkins para cegos, WATEPTOWN, MASS.U.S.A.
O Programa Hi|ton Perkins e subvencionado por uma doaco da Fundaco Conrad N. Hi|ton, de PENO, NEVADA-U.S.A."
Traduco Titu|o origina| Fuera de| rincon y adentro de |a c|ase. e| ro| de| interventor con nios sordociegos autos Beth Fox
Vibrations Outono de 2001 Traduco para o Portugues. Marcia Mauri|io Souza. Peviso e adaptaco para o portugues. Li|ia
Ciacomini Pesquisado em 05/01/06 http.//vvv.tsbvi.edu/Outreach/seehear/Ia||02/corner-span.htm
O |nstrutor-med|ador va| encontrar mu|tos desaI|os ao conduz|r a cr|anca no seu
d|a-a-d|a com os seus companbe|ros de c|asse?

O instrutor-mediador deve aprender tudo sobre a crianca surdocega e ava|iar
suas caracteristicas. Esta pessoa deve saber se a crianca tem a|gum residuo de
viso ou de audico e de como e|a recebe a inIormaco. Isto demandara um
bom tempo de observaco, e sero a base para desenvo|ver um sistema de
comunicaco que Iina|mente vincu|e a crianca com seu meio ambiente e as
pessoas.


Por que esta ||gaco entre a cr|anca e o |nstrutor-med|ador to |mportante?

Um monitor e um tec|ado se conectam por meio de um cabo CPU de um
computador para que a inIormaco possa entrar e ser devo|vida. Estas pecas
no so diIerentes da re|aco entre um instrutor-mediador e a crianca surdocega.
A crianca, como a CPU, esta cheia de poder, porem s pode causar impacto
com as pecas de acesso apropriadas, de outra maneira, se a deixarmos em um
canto e|a no desenvo|vera seu potencia| para impactar de maneira positiva no
meio ambiente e permanecera sem descobrir-se.


Como o |nstrutor-med|ador gu|ara a cr|anca surdocega para part|c|par em sa|a de
au|a?

A crianca chegara ate seus companheiros por meio da aprendizagem. A
curiosidade equiva|e a aprendizagem e o instrutor-mediador pode incentivar a
motivaco da crianca por meio de sua curiosidade. O instrutor-mediador ajudara
a crianca a entender conceitos e Iaci|itara sua transIerencia do ambiente de casa
para genera|izar-se a diversas situaces. O instrutor-mediador se assegura de
que a crianca tenha acesso aos resu|tados de sua aprendizagem de ensaio e erro
para que possa ocorrer a educaco. A permanencia do instrutor-mediador
diminuira o estresse na crianca e |he permitira aprender com maior Iaci|idade.


Esta cr|anca pode comportar-se de mane|ra adequada em uma sa|a de au|a?

O instrutor-mediador pode tracar o comportamento para que possa ser entendido
como Iormas de comunicar porque a crianca esta Irustrada, triste, etc. O
comportamento "inadequado" se deve, gera|mente, Ia|ta de inIormaco. Uma
vez que se entende o comportamento e que se estabe|ecem sistemas de
comunicaco, ento se pode transmitir a inIormaco apropriada crianca.




"Este projeto e em parte assistido pe|o Programa Hi|ton Perkins da Esco|a Perkins para cegos, WATEPTOWN, MASS.U.S.A.
O Programa Hi|ton Perkins e subvencionado por uma doaco da Fundaco Conrad N. Hi|ton, de PENO, NEVADA-U.S.A."
Traduco Titu|o origina| Fuera de| rincon y adentro de |a c|ase. e| ro| de| interventor con nios sordociegos autos Beth Fox
Vibrations Outono de 2001 Traduco para o Portugues. Marcia Mauri|io Souza. Peviso e adaptaco para o portugues. Li|ia
Ciacomini Pesquisado em 05/01/06 http.//vvv.tsbvi.edu/Outreach/seehear/Ia||02/corner-span.htm

De que mane|ra s|gn|I|cat|va um |nstrutor-med|ador me|borara a v|da de uma
cr|anca surdocega em re|aco a seus companbe|ros e a suas exper|nc|as em
sa|a de au|a?

Um instrutor-mediador pode inc|uir uma crianca surdocega nas atividades da
c|asse e evitar prob|emas de iso|amento ao proporcionar inIormaco constante a
e|a permitindo assim, que interaja com seus companheiros de c|asse. O instrutor-
mediador tem um pape| importante ao Iaci|itar as apresentaces de novas
pessoas crianca surdocega e com o tempo, pode deixar que e|a Iique mais
tempo com estas novas pessoas. Crande parte da aprendizagem provem da
simp|es observaco e a aprendizagem incidenta| no ocorre nas pessoas que no
tem a viso e audico, a menos que um instrutor-mediador esteja presente de
maneira constante para inIormar crianca sobre quem ou o que esta a seu
redor, o que esta ocorrendo com as pessoas, situaces ou objetos.


O |nstrutor-med|ador um proIessor de sa|a de au|a?

O instrutor-mediador no e um proIessor de sa|a de au|a, porem proporciona um
servico to importante quanto do proIessor. O instrutor-mediador esta sob a
direco do proIessor e a re|aco entre os dois deve ser emociona|mente s|ida.
Pode necessitar-se muito esIorco para que cada pessoa seja capaz de discutir,
exp|orar e traba|har juntas para criar a me|hor situaco de aprendizagem possive|
para a crianca. O proIessor e o instrutor-mediador devem respeitar-se
mutuamente assim como as varias pessoas que traba|ham com a crianca
surdocega. Cuando isto ocorre na pratica, os proIessores, os instrutores-
mediadores e todos os a|unos desIrutam destes grandes beneIicios.