Perd mi calcetn

Coleccin: ACUARELAS Ilustradora: Leslie Leppe Extensin: 24 pginas Destinatarios: primeros lectores

I. Quin es la autora?
Leslie Leppe, narradora e ilustradora chilena, destaca en el panorama nacional por sus innovadoras propuestas narrativas, con una marcada interaccin entre texto e imgenes. Integra el Colectivo de Ilustradores de Chile y realiza clases en el Taller de Ilustracin del Colegio Francisco de Miranda. Sus cuentos para nios y nias resaltan el poder de la imaginacin y el respeto a las diferencias desde una perspectiva, si bien ldica, plenamente acorde con las capacidades que tienen los propios nios y nias para resolver sus conflictos e inquietudes. Otros libros de la autora, editados por EDEB-Editorial Don Bosco son Vicenta media pez, Ojos y Calina.

II. Argumento y Objetivos Transversales

Un nio que se siente desplazado por el nacimiento de su hermanito, recibe un regalo que le cambiar la vida: unos calcetines que, al juntarlos, forman el dibujo de un robot. Este regalo es tan importante para l, que incluso le inventa un cuento de ciencia ficcin. El problema comienza cuando pierde uno de esos calcetines, as que el protagonista deber echar mano a su imaginacin para idear cmo recuperarlo. Finalmente, la imaginacin tambin se muestra como una herramienta para superar la prdida definitiva: dndole un giro creativo, el nio concibe transformar su calcetn restante en un guante especial o en un ttere cuentacuentos.

Crecimiento y autoafirmacin personal

Desarrollo de la capacidad para resolver problemas en forma creativa. Estimular la imaginacin y creatividad en forma ldica. Desarrollar la identidad, a travs, de experiencias positivas y negativas que nos hacen crecer y aprender. Expresar los sentimientos y manifestarlos de manera positiva.

Persona y entorno
Relacionar los espacios (el hogar, el colegio, la clnica) con situaciones cercanas, estimulando la interaccin familiar y social.

III. Actividades previas a la lectura

1. Haciendo un pizarrn de ideas Objetivos:
Trabajar el sentido comn. Desarrollo de la autonoma. Creacin de diario mural semanal. Desarrollo de la creatividad.

Procedimientos:
El profesor/a invitar a los nios/as a reflexionar sobre qu hacer para no extraviar nuestras cosas personales. Luego les pedir que escriban los consejos en papeles llamativos, para formar un pequeo diario mural de la semana.

Materiales:
Hojas de colores. Lpices. Diario mural. Alfileres.

2. Mis tesoros perdidos Objetivos:

Trabajar la expresin oral y escrita. Expresin de las emociones.

Procedimientos:
El profesor/a sentar a los nios/as en crculo y les pedir recordar los objetos o cosas importantes que hayan perdido en su vida. A continuacin les preguntar qu hicieron y qu sintieron cuando sucedi esto. Conversarn entre todos, para finalmente escribir un cuento de lo sucedido.

Materiales:
Hojas con lneas. Lpices mina. Lpices de colores.

IV. Actividades durante la lectura

1. jSe busca! Objetivos:
Conocer la funcin de los carteles publicitarios. isear un cartel de bsqueda con todos sus elementos. D Desarrollo de habilidades plsticas.

Procedimientos:
En la clase de arte, el profesor/a explicar a los nios/a cmo disear un cartel que tenga por finalidad ayudar a buscar el calcetn perdido (ser un trabajo grupal). Cada grupo deber combinar la claridad en lo solicitado con la creatividad y el llamativo uso del color.

2. Sopa de letras Objetivos:

Discriminacin visual. Reconocimiento de palabras asociadas a un tema.

H T V C L O S E T

F L E T R I E U U

R H L Y T L R J

T U I F H

U S

C B P P K

I A Y E I G K

A Z M I W X J

N M O J S Y F M O B G O L F P

P W Q O A D S W A P G D I I S O A

A D O

R W C

Q M

Materiales:
Hoja prediseada.

A A H

A Q

O D O Q N M

E W S

Procedimientos:

L W Q A

El profesor/a les entregar a los nios/as una hoja con la sopa de letras, ellos debern buscar 5 palabras que indiquen un posible lugar donde se pudo extraviar el calcetn.

3. Ordena los sucesos Objetivos:

Ejercitacin de la comprensin lectora. Desarrollar la temporalidad.

Procedimientos:
El profesor/a pedir a los nios/as que ordenen las siguientes oraciones segn se suceden en el cuento. Una vez ordenadas debern complementar cada una de ellas con un dibujo. 1. Con lpiz y papel hice unos panfletos para buscarlos.(4) 2. Me los regalaron cuando naci mi hermano.(2) 3. Perd mi calcetn.(1) 4. El guacho, ahora ser mi nuevsimo guante dedos libres.(5) 5. Eran unos calcetines azules.(3)

V. Actividades para despus de la lectura

1. Entrevista al calcetn perdido Objetivos:
Uso del lenguaje escrito. Uso de vocabulario escrito. Desarrollo de la creatividad.

ENTREVISTA AL CALCETN PERDIDO

Pregunta:_________________________________ _________________________________________ Respuesta:________________________________ _________________________________________ Pregunta:_________________________________ _________________________________________ Respuesta:________________________________ _________________________________________ Pregunta:_________________________________ _________________________________________ Respuesta:________________________________ _________________________________________

Procedimientos:
El profesor/a pedir a los nios/as que redacten una entrevista imaginaria al calcetn que anda perdido, donde inventen el destino final del objeto. Tras explicar cmo hacerla, el profesor/a entregar una hoja prediseada para que realicen su trabajo.

Materiales:
Hoja tipo.

2. Haremos un calcetn Objetivos:

Desarrollo de habilidades manuales. Estimular la creatividad.

Procedimientos:
El profesor/a invitar a los nios a elaborar su propio calcetn especial. Para su construccin podrn usar el material con el que estn ms a gusto (lana, tela, fieltro, esterillas, hilos, etc.). Finalmente debern asignarle un uso imaginativo: guardar en l canicas o lpices de colores, convertirlo en una marioneta que recite poemas, etc.

Materiales:
A eleccin de cada nio/a.

Gua literaria elaborada por Mara Pa Silva, Educadora General Bsica.