INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE

PLAN DE AULA DEL REA DE LENGUAJE PERIODO: PRIMER PERIODO

GRADO: SEXTO

RESPONSABLE: MARIO JAVIER SOLARTE REVELO

ESTNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las lenguas romances. Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la grafa y. Identifica en un texto escrito palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras que llevan a grafa y. Identifica diversas clases de dilogos. Comprende y explica las caractersticas del dilogo en la comunicacin oral.

Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas. Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas. LOGROS Identifica algunas caractersticas histricas y de uso de las lenguas. Reconoce y explica las principales teoras sobre la aparicin del lenguaje. Identifica y aplica las reglas de uso de la grafa y. Reconoce la dificultad fontica que representa la grafa y. Identifica los elementos caractersticos del dilogo. Reconoce el dilogo como e instrumento ms eficaz de comunicacin. Comprende el concepto de etiqueta. Reconoce la importancia del lenguaje en la elaboracin de una etiqueta. Reconoce la literatura como una manifestacin social y cultural. Reconoce la literatura como una propuesta artstica capaz de resistir diversas formas de anlisis. Reconoce a historieta y la caricatura como una forma de expresin artstica. Conoce las caractersticas de la historieta y de la caricatura.

NOMBRE DE LA UNIDAD: naciendo a la literatura y la lengua

FECHA

TEMTICA Homnimos

COMPETENCIAS APLICADAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS Ampla su repertorio lingstico y comunicativo a Se propone una pregunta para partir de la incorporacin de nuevas palabras. discusin sobre las diferencias y semejanzas de las palabras que Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de se pronuncian igual. conocimiento y deformacin del pensamiento. Luego se les presenta una serie Comprende, interpreta, organiza y produce de palabras homnimas para textos de uso cotidiano. que identifiquen sus semejanzas y diferencias. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Luego se explican las definiciones de homonimia, homografa y homofona. Se hace trabajo en clase y se deja tarea Se realiza una lectura silenciosa del fragmento de Los Nibelungos titulado La conquista de Brunilda Luego buscan el vocabulario desconocido. Se realiza un concurso sobre quien conoce mas el vocabulario desconocido Se realiza lectura en voz alta Se desarrolla el taller sobre la lectura.

EVALUACIN Ejercicios en clase y taller para la casa. Taller pgina 9 libro Lenguaje Santillana grado 6

El lenguaje literario y los gneros literarios

Reconoce las caractersticas particulares de cada uno de los diferentes gneros literarios. Se sensibiliza ante las propuestas artsticas manifiestas en los textos literarios. Reconoce en los textos literarios la funcin esttica del lenguaje. Emplea diversos tipos de cdigos, verbales y no verbales, para dar a conocer sus puntos de vista. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Describe situaciones y acontecimientos

Evaluacion de lectura silenciosa Evaluacion de lectura en voz alta Evaluacion de vocabulario desconocido Evaluacion del taller pag. 10-16

vivenciales para fortalecer los valores que permiten una sana convivencia.

Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas.

Origen de las lenguas Lenguas del mundo

Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores.

Se lee el fragmento de cien aos de soledad en el qu ese refiere a camino a la amnesia y se reflexiona sobre la importancia de la lengua guindonos por las siguientes preguntas

Elavorar un mapa de las lenguas en colombia y en el mundo Evaluacion de las actividades en clase

Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su Qu sucedera si no existiera inconformidad, su punto de vista divergente, en las lenguas un ambiente de respeto y tolerancia. Qu diferencia e lenguaje de

Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas. Ampla su repertorio lingstico y comunicativo a partir de la incorporacin de nuevas palabras.

los animales de de los humanos? Cul es la situacin que se presenta en Macondo Que hace Aureliano para recordar las cosas?

Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y deformacin del pensamiento. De que otra manera se Emplea diversos tipos de cdigos, verbales y no comunican las personas? verbales, para dar a conocer sus puntos de vista. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. La grafa y Relaciona diversas realizaciones lingsticas con Se explica las reglas para el uso las normas establecidas para su uso. de la y Se muestra las dificultades Describe situaciones y acontecimientos ortogrficas que entraa el uso vivenciales para fortalecer los valores que de la letra y permiten una sana convivencia. Se realizan ejemplos que Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significa- muestran las dificultades tivas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer Se propone un taller sobre la relaciones interpersonales exitosas con sus letra y compaeros y superiores. Se propone una actividad para la casa en la que consulten ejemplos que ilustren las reglas de la grafa y. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con Se les pide a los estudiantes que las normas establecidas para su uso. se organicen en grupos de 4 y Evaluacion de la participacin en clase. Evaluacion del taller de la pags. 27-28 Evaluacion de la consulta Evaluacion escrita de las reglas de uso de la y.

El dilogo

Evaluacion del argumento

redacten un resumen de una Evaluacion del guion Describe situaciones y acontecimientos leyenda de los hermanos Grimm vivenciales para fortalecer los valores que Evaluacion de la permiten una sana convivencia. Concluida la actividad se les puesta en esena del solicita que realicen un guion cuento. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significa- sobre el argumento del cuento. tivas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer Deben repasar la obra en casa y relaciones interpersonales exitosas con sus presentarla en una semana compaeros y superiores. Se le solicita que trabajen sobre Encuentra en el lenguaje oral o escrito el el dialogo de una historieta que instrumento que le permite manifestar su no contiene los dilogos inconformidad, su punto de vista divergente, en escritos. un ambiente de respeto y tolerancia. Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas.

La historieta y la caricatura

Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

Se les solicita que recorten tres caricaturas y una historieta para leerlas y comentarlas en clase Se explica la naturaleza de la caricatura sus caractersticas y elementos.

Se evalan los recortes de las historietas y caricaturas. Se evalua el taller sobre los elementos de la historieta. Se evalua el guion sobre el proyecto de historieta Se evalua la primera versin de la

Se propone realizar 10 honomatopeyas sobre animales cosas y sobre humanos diez personajes con diez gestos Realiza una reflexin sistemtica sobre los prin- diferentes. cipales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones

escritas.

Se propone consultar una leyenda de la regin y sobre ella elaborar un guion. Se propone realizar un proyecto para hacer la primera versin de una historieta.

historieta. Se evalua taller pag.38-39

Reglas de la acentuacion

Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Comprende, interpreta, organiza y produce textos de uso cotidiano.

Se les propone que esciban diez palabras al azar y luego las dividan en silabas y se identifique las silaba mas fuerte de cada palabra. Se explica las reglas generales de la acentuacin y se selecciona las palabras deacuerdo con la silaba acentuada. Se explica los casos en que se marca la tilde y se las clasifica Se les pide que consulten diez palabras por cada clase y luego se las corrige en el aula.

Se evalua la participacin en clase Se evalua la consulta y correciion en clase. Se realiza una evaluacin escrita.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE

PLAN DE AULA DEL REA DE LENGUAJE PERIODO: PRIMER PERIODO

GRADO: SEXTO

RESPONSABLE: MARIO JAVIER SOLARTE REVELO

ESTNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las lenguas romances.

Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la grafa y. Identifica en un texto escrito palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras que llevan a grafa y. Identifica diversas clases de dilogos. Comprende y explica las caractersticas del dilogo en la comunicacin oral. Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas. Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas. LOGROS Identifica algunas caractersticas histricas y de uso de las lenguas. Reconoce y explica las principales teoras sobre la aparicin del lenguaje. Identifica y aplica las reglas de uso de la grafa y. Reconoce la dificultad fontica que representa la grafa y. Identifica los elementos caractersticos del dilogo. Reconoce el dilogo como e instrumento ms eficaz de comunicacin. Comprende el concepto de etiqueta. Reconoce la importancia del lenguaje en la elaboracin de una etiqueta. Reconoce la literatura como una manifestacin social y cultural. Reconoce la literatura como una propuesta artstica capaz de resistir diversas formas de anlisis. Reconoce a historieta y la caricatura como una forma de expresin artstica. Conoce las caractersticas de la historieta y de la caricatura.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PROYECTO DE AREA GRADO 8 RESPONSABLE: MARIOJAVIER SOLARTE REVELO ESTNDARES: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. 2. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. 3. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. 4. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. 5. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. 6. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. 7. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. 8. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. PERIODO: PRIMER

LOGROS 1. Identifica algunas caractersticas histricas de las palabras de nuestro idioma. 2. Identifica y aplica las reglas de acentuacin.. 3. Identifica los elementos caractersticos de la lengua oral y escrita 4. Comprende el concepto de encuesta. Reconoce la importancia de la elaboracin de la encuesta. 5. Reconoce la literatura precolombina como una manifestacin social y cultural de los pueblos indigenas. 6. Comprende la forma impersonal del verbo haber.

INDICADORES DE LOGRO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las palabras. Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la reglas de la acentuacion. Identifica en un texto escrito las diferentes palabras de acuerdo con su acentuacin que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente las palabras de acuerdo con su acentuacion. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras correctamente acentuadas. Identifica las clases de lengua oral y escrita. Comprende y explica las caractersticas de la lengua oral y escrita. Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas.

Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas.

NOMBRE DE LA UNIDAD. Los precursores de las letras en <colombia FECHA TEMTICA Los antonimos COMPETENCIAS APLICADAS Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semnticas de estas en otros contextos. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Encuentra en el lenguaje oral o escrito e instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Se propone organizar una lista de palabras y luego se busca sus opues tos. Luego se define las palabras antonimas y sus clases. Se dicta el taller de la 9 del libro de Lenguaje de Santillana. EVALUACIN Participacion en clase.

La literatura precolombina

Se propone consultar veinte antonimos extremos, excluyentes inversos y morfologicos Reconoce la tradicin oral como fuente de la Se propuso leer unos conformacin y desarrollo de la literatura. fragmentos de libro de Fray Ramon y la leyenda chibcha de Comprende las obras literarias de diferentes Anachue en forma silenciosa se gneros, propiciando as el desarrollo de mi subraya el vocabulario capacidad crtica y creativa. desconocido y se realiza una segunda lectura. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y deformacin del pensamiento. Luego se realiza una lectura en

Taller pags. 12- 18 Santillana 8 Informe de lectura del Popol Vuh

voz alta. Se busca el vocabulario desconocido y se desarrolla el taller en clase. Se corrije el taller con la participacin de todo el grado. Se propone la lectura del Popol Vuh y se exije un resumen oral y un informe de lectura escrito Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, Se propone tomar los entiende su significado y realiza diversas asocia diccionarios y consultar algunas ciones semnticas de estas en otros contextos. palabras. Y se identifican las abreviaturas. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender A continuacin se explica los o para producir correctamente textos escritos. significados y los criterios que se aplicaron para crarlos. Comprende que la lectura es el vehculo ms eficaz para la transmisin del conocimiento. Luego se explica su simbologa y las reglas para su Adquiere, con el hbito de la lectura, herra- aprovechamiento. mientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentacin. Se propone la consulta de una palabra por cada letra del abecedario y la lista completa de las abreviaturas en uso en los diccionarios de la Real Academia de la Lengua. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o Se repasa el tema del verbo para producir correctamente textos escritos. recordando los significados y las formas que puede adquirir. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asocia- Se diferencia entre formas

Las palabras de nuestro idioma

Taller Pag. 27 Santillana 8.

Conulta sobre el diccionario de Lareal Academia de la Lengua.

La forma impersonal del verbo haber

Participacion en clase. Taller pag. 28. Santillana Lenguaje 8

ciones semnticas de estas en otros contextos.

personales e impersonales.

Comprende que la lectura es el vehculo ms Luego se explica las dificultades eficaz para la transmisin del conocimiento. gramaticales de la forma impersonal del verbo haber. Se escribe una serie de oraciones incorporando formas correctas e uncorrectas de usar la formas impersonales. A continuacin sedictan oraciones incompletas para que copien y las completen con las formas correctas. Se corrigen en el tablero y se dicta el taller del libro de texto de Santillana Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o Se realiza una evaluacin para producir correctamente textos escritos. diagnostica para identificar su nivel de conocimiento. Conoce la importancia del dilogo como medio para comunicarse e intercambiar informacin. Se escribe una serie de palabras en el tablera y se saca a los Comprende que la lectura es el vehculo ms estudiantes a dividir las eficaz para la transmisin del conocimiento. palabras en si lavas e identificar silabas tnicas y atonas, y darle nombre a las silabas. Se explica las reglas generales de la acentuacin y luego las especiales. Se dicta el taller de libro de texto de Santillana Se corrige en clase.

Reglas generales de la acentuacin

Taller pag. 29-30 Santillana Lenguaje 8 Tareas de reglas generales y especiales de la acentuacin.

Lengua oral y lengua escrita

Realiza valoraciones, interpretaciones y comentarios de los textos ledos y los relaciona con su entorno social y cultural. Comprende, a travs de procesos de asociacin interdisciplinaria, que los textos literarios estn enmarcados dentro de un contexto histrico, social y cultural que los generan.

Se realiza refuerzo permanente Se plante un dialogo sobre las diferencias sobre la lengua oral y escrita. Se pregunta sobre el posible origen del lenguaje verbal y cul fue primero si el oral o el escrito.

Taller pag. 32 35 Santillana Lenguaje 8

Se sensibiliza y desarrolla propuestas estticas a Se explica la definicin partir de los textos literarios que lee y valora. caractersticas y semejanzas y diferencias del lenguaje verval y Elabora textos donde emplea diversos tipos de escrito. cdigos ya sean verbales o no verbales para dar sus puntos de vista. Se proponeuna un trabajo sobre la entrevista actividad Encuentra en el lenguaje oral o escrito e instru- que combina los dos lenguajes mento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PROYECTO DE AREA GRADO 9 RESPONSABLE: MARIOJAVIER SOLARTE REVELO PERIODO: PRIMERO

ESTNDARES Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que primen el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos. Produzco textos escritos que evidencien e conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente. Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Reflexiono en forma crtica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicacin, con nfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, smbolos y reglas de uso.

LOGROS Reconoce algunas caractersticas del desarrollo histrico y del uso actual de la lengua castellana. Identifica adecuadamente los signos que limitan enunciados. Conoce las normas elementales de la comunicacin oral. Comprende el concepto de un acta. Reconoce algunas caractersticas de la literatura precolombina. Conoce, comprende y aplica las normas de uso del dequesmo y del quesmo. INDICADORES DE LOGROS

Reconoce aspectos representativos de la evolucin morfolgica y sintctica de las palabras en lengua castellana. Identifica las transformaciones fonticas ms significativas de las palabras del espaol desde su origen hasta nuestros das. Conoce la evolucin semntica de las palabras en lengua castellana a travs de la historia. Usa con propiedad e punto y los signos de interrogacin. Utiliza apropiadamente los signos suspensivos y los signos de admiracin. Identifica el foro, el panel, el simposio y la charla como formas de comunicacin oral. Emplea las tcnicas de los diversos tipos de comunicacin oral. Manifiesta inters y respeto por las opiniones ajenas. Conoce la estructura del acta. Redacta un acta siguiendo su estructura correctamente. Lee, valora e interpreta obras literarias de la poca precolombina como expresiones culturales y las relaciona con el contexto histrico. Reconoce las caractersticas de las expresiones literarias precolombinas en Latinoamrica. Identifica aspectos del contexto histrico de las comunidades aborgenes precolombinas latinoamericanas. Utiliza correctamente las expresiones que y de que de acuerdo con el contexto.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Antonimos

COMPETENCIAS APLICADAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, Se motivaa a los muchachos entiende su significado y realiza diversas asocia- mostrndole una serie de ciones semnticas de estas en otros contextos. palabras y se organiza un concurso para premiar al Comprende que la lectura es el vehculo ms alumno que mas rpido eficaz para la transmisin del conocimiento. encuentren sus contarias. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Luego se define las palabras antonimas y se explican sus diferentes clases. A continuacin se dicta el taller del libro de texto del grado octavo y se desarrolla individualmente. Se recibe el cuaderno y se corrije en clase. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, Se motiva al grupo con la entiende su significado y realiza diversas asocia- lectura de los fragmentos de ciones semnticas de estas en otros contextos. mitos aztecas y mayas. Se evalua la lectura en voz alta. Comprende que la lectura es el vehculo ms eficaz para la transmisin del conocimiento. En la siguientes clases se busca las palabras desconocidas y se Adquiere, con el hbito de la lectura, herra- desarrolla el taller. mientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentacin. Se explica el contexto histrico y literario de las obras Realiza valoraciones, interpretaciones y comen- precolombina. tarios de los textos ledos y los relaciona con su entorno social y cultural. Se realiza la lectura y el anlisis del popol vuh.

EVALUACIN Taller pag. 9 Lenguaje Santillana Tarea sobre veite antonimos lxicos y veinte antonimos morfolgicos

Literatura precolombina

Taller pag. 12-16 Lenguaje Santillana. Informe de lectura del Popol Vuh.

Comprende, a travs de procesos de asociacin interdisciplinaria, que los textos literarios estn enmarcados dentro de un contexto histrico, social y cultural que los generan. Se sensibiliza y desarrolla propuestas estticas a partir de los textos literarios que lee y valora.

Origen y evolucin del castellano

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semnticas de estas en otros contextos. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en e instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores.

Se explica el origen y evolucin del espaol. Se realiza el taller del libro de texto del grado. Se recibe el cuaderno y se corrige en clase.

Taller pags,. 27. Santillana Lenguaje 9. Consulta de palabras espaolas que proceden de diferentes lenguas.

Encuentra en el lenguaje oral o escrito e instru- Se propone la consulta de diez mento que le permite manifestar su inconformi- palabras por cada idioma qu ha dad, su punto de vista divergente, en un influenciado el idioma espaol. ambiente de respeto y tolerancia. Conoce la importancia del dilogo como medio para comunicarse e intercambiar informacin. Signos que limitan enenciados Adquiere, con el hbito de la lectura, herra- Se presenta un prrafo sin los mientas para enriquecer su acervo cultural y puntos y entre todos colocamos mejorar sus niveles de argumentacin. los signos. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semnticas de estas en otros contextos. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significaTaller pag. 29- 30 Santillana Lenguaje 9 Taller sobre los signos que limitan las oraciones. Taller pags,. 27. Santillana Lenguaje 9.

La conversacin

tivas de expresin, que se constituyen en e instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Encuentra en el lenguaje oral o escrito e instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Conoce la importancia del dilogo como medio para comunicarse e intercambiar informacin. El acta Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semnticas de estas en otros contextos. Comprende que la lectura es el vehculo ms eficaz para la transmisin del conocimiento. Explicacin de la naturaleza del dialogo, sus caractersticas y clases.

Consulta de palabras espaolas que proceden de diferentes lenguas.

Taller pag. 33 35 Santillana Lenguaje 9 Actas de las reuniones de la asamblea de la junta de padres de familia del grado 9

Reflexionar sobre la importancia de desarrollar Adquiere, con el hbito de la lectura, herra- tecnicas para desarrollar una mientas para enriquecer su acervo cultural y conversacin formal. mejorar sus niveles de argumentacin. Hablar del acta y su estructura y dar ejemplos sobre modelos de actas. Realizar reuniones de la junta de padres de familia para que los estudiantes tomen nota de la asamblea y realicen las actas.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PROYECTO DE AREA GRADO 10 RESPONSABLE: MARIOJAVIER SOLARTE REVELO ESTNDARES: Produzco textos de diferente tipo, especialmente, argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. PERIODO: PRIMERO

Interpreto, en forma crtica, la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. LOGROS Reconoce en varias teoras la aproximacin al estudio de la aparicin del lenguaje. Identifica arcasmos y regionalismos en diversos textos escritos y en el habla comn. Identifica y aplica las reglas de uso apropiado de las grafas g y j. Comprende los elementos que conforman un texto argumentativo. Lee y valora textos propios de la literatura de la Edad Media. Reconoce la publicidad como un medio comunicativo eficaz. INDICADORES DE LOGROS Reconoce elementos caractersticos de una lengua. Discrimina algunos universales lingsticos. Contrasta teoras sobre el lugar donde se desarrolla el lenguaje. Identifica diversas formas de expresiones cadas en desuso. Comprende y analiza arcasmos en textos de pocas anteriores. Usa con propiedad la g y la j. Escribe correctamente algunas palabras con g y con j. Reconoce las similitudes fonticas de la g y la j. Diferencia palabras homfonas con g y con j. Escribe correctamente algunas palabras homfonas con g y con j. Conoce la estructura de un texto argumentativo.

Redacta textos argumentativos, siguiendo patrones establecidos. Ordena la informacin en un texto. Aplica la tcnica de organizacin de ideas en la elaboracin de un texto argumentativo, utilizando razonamientos basados en definiciones. Reconoce los principales movimientos literarios de la Edad Media. Identifica y valora obras y autores esenciales de la Edad Media. Comprende el contexto histrico y social de la Edad Media. Conoce aspectos de la historia y evolucin de la publicidad. Reconoce diversas propuestas comunicativas a partir de la publicidad. Conoce la estructura de un mensaje publicitario. Analiza el lenguaje publicitario. Analiza las caractersticas, el desempeo y la funcin especfica de la publicidad en los medios de comunicacin.

TEMTICA Antonimos

COMPETENCIAS APLICADAS Desarrolla procesos de autocontrol y correccin lingstica en a produccin de textos orales y escritos. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos.

ACTIVIDADES PEDAGGICAS Se presenta una lista de palabras y se les propone buscar palabras que signifiquen lo contrario. Se explica las palabras antonimas y sus clases. Se desarrolla el taller del libro de texto de lenguaje de Santillana del Grado 10.

EVALUACIN Taller pag. 9 Santillana 10 Tarea sobre veinte morfolgicos y extremos.

Origen y evolucin de la lengua espaola

Se propone una consulta de veinte palabras antonimas. Desarrolla procesos de autocontrol y correccin Se presentan una serie de lingstica en a produccin de textos orales y palabras y las clasifican por su escritos. origen linguistico. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de Se explica el origen del espaol

Taller pags. 29 Santillana 10 Tarea consulta de palabras

conocimiento y de formacin del pensamiento. y su evolucin a travs del Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o tiempo. para producir correctamente textos escritos. Se desarrolla el taller del libro Describe situaciones y acontecimientos de texto de Espaol de vivenciales para fortalecer los valores que Santillana del grado 10. permiten una sana convivencia. Se propone la consulta de Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significa- palabras de diferente origen tivas de expresin, que se constituyen en el para formar un pequeo instrumento ms eficaz para establecer diccionario del espaol con relaciones interpersonales exitosas con sus palabras que provengan de compaeros y superiores. otros idiomas. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que pueden ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc. Literatura de la Edad Media Lee textos literarios de diversa ndole, gnero, Se les entrega fragmentos de temtica y origen. obras de la Edad Media para que los lean en silencio. Reconoce las caractersticas particulares de cada uno de los diferentes gneros literarios. Luego se vuelve a leer para extraer las palabras Se sensibiliza ante las propuestas artsticas desconocidas y se buscan en el manifiestas en los textos literarios. diccionario. Reconoce en los textos literarios la funcin est- Se inicia el taller sobre la tica del lenguaje. lectura. Compara textos de diversos autores, temas, Se explica el contexto histrico pocas y culturas, y utiliza recursos de la teora y literario de la literatura de la

procedentes de todas las lenguas que han influido sobre el espaol

Taller pags. 12-18

Trabajo escrito sobre El Quijote de la Mancha.

literaria para enriquecer su interpretacin. Arcasmos y regionalismos

Epoca Medieval. Taller pags. 30 -31 Santillana 10 Tarea de veinte arcasmos y veinte regionalismos.

Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o Se realiza una lectura para producir correctamente textos escritos. costumbrista de la que se extraen las palabras Describe situaciones y acontecimientos desconocidas de alas que se vivenciales para fortalecer los valores que seleccona las regionalismos y permiten una sana convivencia. arcasmos. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Se define los regionalismos y arcasmos y se explican a travs de ejemplos.

Se trabaja en el taller del libro de texto de lenguaje del grado Encuentra en el lenguaje oral o escrito el 10. instrumento que le permite manifestar su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que pueden ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc. Las grafas g y j y los sinnimos con g y j Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o Se muestran las dificultades para producir correctamente textos escritos. ortogrficas para utilizar las grafias g y j a travs de Describe situaciones y acontecimientos ejemplos. vivenciales para fortalecer los valores que permiten una sana convivencia. Se explica las reglas para el uso de las grafias g y j. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el Se propone realizar el taller del instrumento ms eficaz para establecer libro de texto de Espaol de relaciones interpersonales exitosas con sus Santillana 9. compaeros y superiores. Taller pags.32-33 Santillana 10.

Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que pueden ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc Desarrolla procesos de autocontrol y correccin Se explica la intencin lingstica en a produccin de textos orales y elementos caractersticas y escritos. estructura y clases de argumentos. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formacin del pensamiento. Se les propone que elaboren Encuentra en el lenguaje oral o escrito el argumentos cortos con una instrumento que le permite manifestar su punto premisa y una conclusin. de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Se explica los diferentes clases de argumentos y se propone Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de que elaboren argumentos temas y problemticas que pueden ser objeto de basados en ejemplos , analoga intolerancia, segregacin, sealamientos, etc. y autoridad.

El texto argumentativo

Taller pags. 34-41 Proyecto sobre la produccin de un texto argumentativo

El mapa semantico

Emplea diversos tipos de cdigos, verbales y no verbales, para dar a conocer sus puntos de vista. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

Se explica el uso que debe hacerse de los elementos del mapa semntico. Se presenta dos textos para leer Y sobre ellos se elaboran dos mapas semnticos.

Taller pag. 34 35 Santillana Lenguaje 10 Mapa semntico del texto la ciencia unidad y diversidad.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PLAN DE AULA DEL REA DE LENGUAJE REVELO PERIODO: PRIMER PERIODO ESTANDAR 1. PRODUCIION TEXTUAL. Produzco textos de diferentes tipos, especialmente argumentos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2. COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. 3. ETICA DE LA COMUNICACIN. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. GRADO: ONCE RESPONSABLE: MARIO JAVIER SOLARTE

LOGROS Comprendo las relaciones semnticas entre las palabras sinnimas Identifico diferentes clases de sinnimos Reconoce la literatura antigua y clsica como una manifestacin social y cultural. Reconoce la literatura clsica como arte que suscita diversas formas de interpretacin Identifica y aplica las reglas de uso de la tilde diacrtica. Conoce la dificultad que representa el uso de la tilde diacrtica. Comprende las relaciones semnticas entre palabras. Identifica palabras polismicas y homnimas. Discrimina elementos presentes en el cine. Reconoce la importancia del lenguaje cinematogrfico. INDICADORES DE LOGRO

Lee valora e interpreta algunas obras literarias antiguas y clsicas. Identifica diversos gneros literarios presentes en la literatura antigua y clsica. Reconoce las caractersticas estticas de la literatura antigua y clsica. Est en capacidad de reconocer autores y obras de la literatura antigua y clsica Utiliza en contextos pertinentes , palabras polismicas. Emplea, en contextos pertinentes, palabras homnimas. Identifica las dificultades que se presentan con el uso de las palabras polismicas y homnimas. Conoce la estructura de una pelcula. Analiza los elementos presentes en el cine. Hace lectura de otros cdigos presentes en el cine. Usa con propiedad la tilde diacrtica. Identifica en un texto escrito, palabras con tilde diacrtica que representa un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente oraciones y textos que llevan tilde diacrtica NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Sinonimos

COMPETENCIAS APLICADAS Utiliza sus saberes lingsticos para interpretar o producir textos escritos

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN Elaboracin del taller de la pagina 9 de Lenguaje 11

Literatura de la poca antigua y clsica

Utiliza la lectura como instrumento eficaz de conocimiento y de formacin del pensamiento. Lee textos literarios de diverso genero y temtica Reconoce las caractersticas de los diferentes gneros literarios. Reconoce en los textos literarios la funcin esttica del lenguaje. Utiliza la lectura como instrumento eficaz de conocimiento y de formacin del pensamiento Utiliza el saber ortogrfico para interpretar y producir correctamente texto escrito. Utiliza la lectura como instrumento eficaz de conocimiento y de formacin del pensamiento Utiliza el saber ortogrfico para interpretar y producir correctamente texto escrito.

Santillana. Elaboracin de una consulta de sinnimos Desarrollo el taller de Lenguaje 11 de Santillana de la pag.12 a 18 Anlisis de una obra de la poca antigua o clsica Desarrollo taller de lenguaje 11 Santillana pag. 30,31

Polisemia y himonimia

Acentuacin diacrtica

Taller de Lenguaje 11 Santillana pag. 32,33 Consulta sobre palabras que usan tilde diacrtica Taller pag. Santillana Lenguaje 11. Analisis del documental Cosmos de Carl Sagan. Realizacion de un documental y editarlo Movie Marker.

El esquema argumentativo El cine

Produzco ensayo de carcter argumentativo en las que desarrolla sus ideas con rigor y atendiendo a las reglas propias del genero. Comprende el papel que cumplen los medios de comunicacin en el contexto social, cultural econmico y poltico de las sociedades contemporneas.

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PROYECTO DE AULA DE FILOSOFIA GRADO 10 RESPONSABLE: MARIOJAVIER SOLARTE REVELO ESTNDARES: Produzco textos de diferente tipo, especialmente, argumentativos que evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto, en forma crtica, la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. LOGROS Reconoce en varias teoras la aproximacin al estudio de la aparicin del lenguaje. Identifica arcasmos y regionalismos en diversos textos escritos y en el habla comn. Identifica y aplica las reglas de uso apropiado de las grafas g y j. Comprende los elementos que conforman un texto argumentativo. PERIODO: PRIMERO

Lee y valora textos propios de la literatura de la Edad Media. Reconoce la publicidad como un medio comunicativo eficaz. INDICADORES DE LOGROS Reconoce elementos caractersticos de una lengua. Discrimina algunos universales lingsticos. Contrasta teoras sobre el lugar donde se desarrolla el lenguaje. Identifica diversas formas de expresiones cadas en desuso. Comprende y analiza arcasmos en textos de pocas anteriores. Usa con propiedad la g y la j. Escribe correctamente algunas palabras con g y con j. Reconoce las similitudes fonticas de la g y la j. Diferencia palabras homfonas con g y con j. Escribe correctamente algunas palabras homfonas con g y con j. Conoce la estructura de un texto argumentativo. Redacta textos argumentativos, siguiendo patrones establecidos. Ordena la informacin en un texto. Aplica la tcnica de organizacin de ideas en la elaboracin de un texto argumentativo, utilizando razonamientos basados en definiciones. Reconoce los principales movimientos literarios de la Edad Media. Identifica y valora obras y autores esenciales de la Edad Media. Comprende el contexto histrico y social de la Edad Media. Conoce aspectos de la historia y evolucin de la publicidad. Reconoce diversas propuestas comunicativas a partir de la publicidad. Conoce la estructura de un mensaje publicitario. Analiza el lenguaje publicitario. Analiza las caractersticas, el desempeo y la funcin especfica de la publicidad en los medios de comunicacin.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Introduccin general a la filosofia

COMPETENCIAS APLICADAS

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Palabras monosmicas y polismicas El relato mtico El adverbio Las formas adnde, a dnde, adonde, a donde Las formas como, cmo El uso de la h La conversacin Los avisos clasificados La msica y la danza

COMPETENCIAS APLICADAS

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Inferencias La fbula Estructura de la fbula La fbula contempornea El sustantivo Prefijos y sufijos Las grafas b y v La sustitucin de palabras

COMPETENCIAS APLICADAS

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Ideas principales de un escrito La literatura en verso Antologa potica El adjetivo calificativo Uso de nexos causales, consecutivos y condicionales La grafa x El panel El instructivo El telfono

COMPETENCIAS APLICADAS

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA

TEMTICA Las ideas secundarias de un texto El teatro Los determinantes Familias de palabras La coma y el punto y coma Extraccin de ideas importantes La biografa

COMPETENCIAS APLICADAS

ACTIVIDADES PEDAGGICAS

EVALUACIN