Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PENILAIAN
(ASSESMENT)
DALAM
qPemberian angka pada hasil belajar mahasiswa apakah termasuk penilaian ? qJenis kemampuan apa yang kita nilai dari mahasiswa? (kognitif, psikomotor, afektif) qApakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar? qBagaimana cara penilaian : paper/ karangan, syair, matematika, maket, patung, ujian tulis /uraian , apakah sama caranya? qApakah tes dan ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ?
PENILAIAN BELAJAR
BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :
PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF KEMAMPUAN KOGNITIF PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR KEMAMPUAN PSIKOMOTOR PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF KEMAMPUAN AFEKTIF Ujian tulis
?
endrop3ai@ its.ac.id
PERBEDAAN
TES PENGUKURA N
PEMBERIAN ANGKA PEMBERIAN ANGKA FORMULA TERTENTU FORMULA TERTENTU (NOMINAL/ SKALA) (NOMINAL/ SKALA)
PENILAIA N
PENGAMBILAN KEPUTUSAN PEMBERIAN NILAI ATAU KUALITAS SESUATU
TINGKATAN KEMAMPUAN
Ranah Psikomotor
(HARROW)
NATURALIZATION ARTICULATIO N PRECISION MANIPULATIO N IMITATION Meniru dengan contoh Tanpa contoh Visual dapat meniru Lancar dan tepat Akurat dan cepat Spontan dan otomatis
endrop3ai@ its.ac.id
RECEIVING
endrop3ai@ its.ac.id
KO M P E
ENSI
T
Afektif
Kognitif
Psikomotor
(yang lazim)
KULIAH
PENILAIA N
MAHASISWA BELAJAR TES / UJIAN
HASIL BELAJAR
LULUS
TIDA KLUL US
endrop3ai@ its.ac.id
Alternatif penilaian
KULIAH DAN TUTORIAL
MAHASISWA BELAJAR
S AS GA UG TU T
SII S TA TA EN EN ES ES PR PR
KOMPETEN
R AR NA IN MI M SE SE
AT AT BU EL BU EL EM OD EM OD M M M M
?
endrop3ai@ its.ac.id
Bahan
Bahan
Bahan
kajian A
kajian B
kajian C
Kemampuan a
TUGAS & PRESENTASI
Kemampuan b
PRAKTIKUM
Kemampuan c
SEMINAR
TAHAPAN
Contoh PERENC ANAAN PEMBEL AJARAN SCL SATU ? Kemampuan d MATA D KULIAH DALAM
Bahan kajian D
KOMPETEN
TUGAS ( TASK )
KINERJA MAHASISWA
TUJUAN ASSESSMENT
Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya Sebagai umpan balik bagi dosen akan perkuliahan yang dilakukannya Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran Untuk memotivasi siswa Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan siswa
endrop3ai@ its.ac.id
Jenis-Jenis Rubrik
Rubrik Deskriptif Rubrik Holistik Rubrik Skala Persepsi
endrop3ai@ its.ac.id
Deskripsi tugas :
DEMENSI
Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5
Skala 1
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi
Skala 3
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi
endrop3ai@ its.ac.id
Baik
Memuaskan Batas
Presentasi Cukup fokus, mempunyai fokus namun bukti dansecara umum menyajikan Isi Isinya kurang kurang mencukupi beberapa bukti yang akurat, tetapi tidak akurat, karena untuk digunakan mendukung lengkap. Para tidak ada data dalam menarik kesimpulanpendengar bisa faktual, tidak kesimpulan kesimpulan. mempelajari
Di Bawah Harapan
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan Isinya tidak akurat untuk mendukung atau terlalu umum. pernyataan. Pendengar tidak
Sko r
Presentasi Presentasi terorganisasi denganterorganisasi dengan baik dan Isi akurat dan Isi mampu fakta menyajikan menyajikan fakta lengkap. Para menggugah yang didukung oleh yang meyakinkan pendengar pendengar untuk contoh yang telah untuk mendukung menambah wawasan Skor Total mengambangkan dianalisis sesuai kesimpulan- topik baru tentang pikiran kesimpulan. tersebut. konsep (6-8) (14-15) (9-10)
(10-13)
menambah beberapa fakta (3-2) (4-5) pemahaman yang tersirat, tetapi mereka tidak pendengar menambah wawasan (3-5) baru tentang topik tersebut. (6-9)
(0-1) (0-3)
Gaya Berbicara dengan Present semangat, asi menularkan Skor Total semangat dan antusiasme pada pendengar (9-10)
(7-8)
Secara umum Berpatokan pada Pembicara cemas dan pembicara tenang, catatan, tidak ada tidak nyaman, dan tetapi dengan nada membaca berbagai ide yang yang datar dan catatan daripada dikembangkan di berbicara. Pendengar cukup sering luar catatan, bergantung pada sering diabaikan. suara monoton catatan. KadangTidak terjadi kontak kadang kontak mata (2-3) mata karena dengan pendengar pembicara lebih diabaikan. banyak melihat ke papan tulis atau layar.
Sko r
(4-6)
(0-1)
endrop3ai@ its.ac.id
Kontribusi Pada Sangat berkontribusi Tugas dalam hasil kerja tim. Kepemimpinan
Berkontribusi secara Membuat beberapa adil dalam hasil kerja kontribusi nyata dalam tim. hasil kerja tim.
Secara rutin melakukan Menerima pembagian Jarang atau tidak kepemimpinan yang baik. yang adil dari pernah berlatih tentang tanggung jawab memimpin. kepemimpinan. Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi besar dalam diskusi kelompok. Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi dalam diskusi kelompok. Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok atau sering gagal berpartisipasi.
Kolaborasi
endrop3ai@ its.ac.id
DEMENSI
Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5
Kriteria
Harapan Dimensi 1 Harapan Dimensi 2 Harapan Dimensi 3 Harapan Dimensi 4 Harapan Dimensi 5
Komentar
Nilai
endrop3ai@ its.ac.id
DEMENSI
ORGANI SASI
Kriteria
Menyajikan dengan rinci fakta yang mendukung konsep secara valid. Isi yang disampaikan membuat pendengar semakin bertambah pengetahuan Berbicara dengan penuh semangat dan membuat pendengar menjadi antusias
Komentar
Nilai
KUALITAS ISI
GAYA BICARA
endrop3ai@ its.ac.id
PENILAIAN RANCANGAN
No 1 2
KEMAMPUAN AKHIR BOBOT KRITERIA/ INDIKATOR KETERANGAN
10% 20%
Kebenaraan konsep Menjelaskan konsep dengan benar Kedalaman analisis Menganalisis konsep
40%
Kreativitas, aplikasi
4 5 6
Soft skills
endrop3ai@ its.ac.id
Perlu membuat level of criteria Level of criteria menunjukkan sejauh mana mahasiswa memiliki kemampuan yang dapat ditunjukkan dalam satu kinerja Menunjukkan sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
G R A D I N G S C H E M E
PENDEKATAN PENILAIAN
PENILAIAN ACUAN NORMA PENILAIAN ACUAN PATOKAN
( PAN )
TERIMA KA SIH
endrotomoits@yahoo.com