Anlisis comparativo de nuestras evaluaciones.

Me ha llamado la atencin las diferencias que podemos comprobar entre los resultados de los ensayos SIMCE que realizamos y los resultados del semestre que acaba de terminar. He tomado como ejemplo las de 8 Bsico.

En los ensayos SIMCE observamos que los resultados no slo no mejoran en el tiempo, sino que hay ms bien un retroceso. De porcentajes entre 65 y 70% de alumnos en condicin inicial (reprobando) en el primero de ellos, pasamos a porcentajes entre 70 y 90% en igual condicin en el segundo. Los resultados del primer semestre, en cambio, para los mismos subsectores y del mismo curso, nos muestran alumnos en situacin de reprobacin slo entre 5 y 30%. A estas alturas del ao, la mayor parte de las materias a evaluar en las pruebas SIMCE han sido tratadas (o deberan haberlo sido), por lo que uno no debera esperar tener diferencias tan grandes en ambos modos de evaluacin, sino ms bien una convergencia entre ambas. Por qu ello no se est produciendo? En una primera aproximacin de respuesta me atrevo a enunciar como causas: 1.- En los ensayos SIMCE se miden conocimientos, capacidades y habilidades diferentes que en los controles y pruebas normales, por lo que los resultados no son comparables. 2.- El nivel de exigencia de nuestros controles y pruebas es menor que el de los ensayos SIMCE. 3.- Las escalas de evaluacin son distintas y, por lo tanto, no comparables. 4.- Los regalos de dcimas y otros ofertones que usamos para lograr que los estudiantes trabajen en clases generan esta distorsin. 5.- Es un efecto de las deficiencias que los alumnos arrastran de antes, que se notan en el SIMCE, que es una prueba global de conocimientos o capacidades que debieron ser adquiridos en los cursos inferiores y no lo fueron, lo que no se nota en las pruebas semestrales que se limitan a medir conocimientos tratados y memorizados en el semestre. Me ha parecido importante hacer notar estas diferencias porque pienso que, por un lado, es necesario que estemos concientes de las diferencias entre los diversos tipos de evaluaciones que usamos, para poder tener patrones de comparacin y nos sirvan para predecir rendimientos en las pruebas externas a que estaremos cada vez ms expuestos, y por otro, para que las tomemos en cuenta y descontemos los eventuales efectos de nuestros ofertones cuando hacemos nuestros anlisis, para que sean realistas. Creo que es un punto que debemos conversar, porque aunque no me han llegado los resultados de la media, para comparar los resultados de primeros y segundos medios, para confirmar esta apreciacin, pienso que es una situacin que se dara a todo nivel, si todos los alumnos fueran sometidos a ensayos SIMCE. Carlos Thomas.