DISEO Y DIAGRAMACIN DE LA CARPETA PEDAGGICA 2011 DOCENTE AIP DANIEL R.

CARRASCO VALDEZ

CARTULA PRESENTACIN DATOS INFORMATIVOS

I. ASPECTOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. II. NUESTRAS ASPIRACIONES Y ESPECTATIVAS INSTITUCIONALES:VISIN MISIN Fines y objetivos de la educacin bsica Fundamentos:principios de la educacin-principios psicopedaggicos Caractersticas de los estudiantes de la ebr Organizacin de las reas. Propsitos de la educacion bsica regular Logros educativos de la educacion primaria -secundaria Valores en la educac in bsica

Aspecto organizacional 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Organigrama con centralidad en el educando nuestros representantes institucionales 2011 comits de trAbajo del pat relacion personal docente

III. aspecto de planificacion y programacion a nivel de aula 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. IV. objetivos de gestin peedaggica organigrama de aula plan anual de aula plan de tutoria a nivel de aula plan lector de aula Anexos

Insumos para nuestras unidades didcticas 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2011 PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA NECESIDADES INTERESES Y ESPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DETERMINACION DE TEMAS TRANSVERSALES PANEL DE VALORES MATRIZ DE INSUMOS CUADRO DE PROGRAMACION ANUAL DE CAPACIDADES CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2011 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN

La

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

: CUSCO.

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL. : CUSCO.

INSTITUCIN EDUCATIVA

: 51006 TPAC AMARU

DIRECCIN

: Calle Jerusaln S/N. Tf. 231171

ANIVERSARIO

: 04 de Noviembre.

CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR

: 148577

CODIGO MODULAR DEL NIVEL PRIMARIO

: 0205989.

CDIGO MODULAR DEL NIVEL SECUNDARIO: 1370378

DIRECTOR

: Prof. ADN USNAYO MEDRANO

SUB DIRECTOR

: Prof. FELIPE J., ARAGN HIDALGO.

PROFESOR DE AULA

: Prof.

I.ASPECTOS GENERALES

Al ao 2014, seremos una institucin lder en el distrito de Santiago que brinde una educacin integral e innovadora, basada en valores , identidad cultural y cultura ambiental ,con docentes que garanticen a travs de la innovacin e investigacin pedaggica , aprendizajes significativos y que convivan en un clima armonioso, con educandos competentes, capaces de resolver pro blemas de su vida , comprometidos con el desarrollo y transformacin su comunidad local, regional y nacional y padres de familia comprometidos, para construir una sociedad ms justa solidaria y humana .

Somos una institucin educativa del distrito de Santiago del nivel primario y secundario. Ofrecemos una educacin integral e innovadora priorizando su identidad cultural, cultura ambiental y la prctica de valores para mejorar el servicio educativo su calidad de vida, contribuyendo al bienestar y desarrollo social, local, regional y nacional dentro de un contexto competitivo y globalizado.

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambio s en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Ley General de Educacin (Art. 9 )

Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
a)

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas. Ley General de Educacin (Art. 31)

FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN

La calidad

Artculo 8

La equidad

La interculturalidad

Principios de la Educacin

La democracia La tica La inclusin La conciencia ambiental La creatividad y la innovacin

FUNDAMENTOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Principio de construccin de los propios aprendizajes
Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante grupos etarios Aprendizaje individual en dinmicas socio - culturales Inteligencias cognitivas Mediacin educativa: lo consciente lo subconsciente

Principio de significatividad de los aprendizajes Principio de organizacin de los aprendizajes

Interconexin de los aprendizajes previos y nuevos a nivel de la estructura afectivo- cognitiva Por competencias que integran armnica y dinmicamente capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en desempeos eficientes y ticos
Motriz Afectivo Cognitivo Necesidad de evaluar para saber si aprendemos. Criterios e indicadores

Principio de integralidad de los aprendizajes

Principio de evaluacin de los aprendizajes

CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR

ORGANIZACIN DE LAS REAS

Describen lo logros que alcanzarn los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idneas o un saber hacer, segn el rea curricular.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en funcin de las competencias del rea. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.

Presentan los datos, teoras, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el rea curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.

CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valores previstos y las competencias del rea curricular.

LOGROS EDUCATIVOS ED.. PRI MARIA LOGROS EDUCATIVOS ED PRIMARIA

Se econoce como ersona con erecho a ser ratada con respeto; alora positivamente sus caractersticas iolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales lingsticas.

presa con claridad sus sentimientos, ideas experiencias con originalidad en su lengua materna el castellano haciendo uso de diversos mensajes manifestaciones artsticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales.

cepta muestra actitudes de empata tolerancia ante las diferencias entre las personas, referidas a gnero, raza, necesidades especiales, religin, origen tnico cultura; desenvolviendose asertivamente en diversos mbitos sociales. uestra sentimientos de pertenencia, seguridad confianza, en la interaccin con su medio natural social, respondiendo positivamente ante situaciones problemticas ofreciendo alternativas de solucin. omparte con su familia comunidad sus capacidades conocimientos en la realizacin de actividades productivas ; aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.

onoce, aprecia cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo. Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. prende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuale s y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

LOGROS EDUCATIVOS ED.. SECUNDARIA LOGROS EDUCATIVOS ED SECUNDARIA

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y a. anza su identidad y

autoestima a. rmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una slida escala d e valores, emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos. omunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, one en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin y aportando en la construccin de un pas unido, a partir de la diversidad. emuestra seguridad, dominio personal y con. anza en la toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y de con. icto, anteponiendo el dilogo y la concertacin actuando con decisin y autonoma sobre su futuro y de los dems. Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa. Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.

emuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica, para el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su royecto de Vida y as. prende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos y metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma permanente.

01

esarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el er.

02 03 04 05

ominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. reservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. onocimiento del ingls como lengua internacional. esarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.

06

omprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.

07

omprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.

08

esarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.

09 10

esarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. esarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.

11

ominio de las ecnologas de la nformacin y omunicacin (

VALORES EN LA EDUCACIN BSICA VAL R S EN A EDUCACIN BSICA

Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. mplica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita ms). y Libertad y autonoma: c a p a c i d a d que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los dems. y Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. sto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mu- tuo. y Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar re- compensa. mplica la nocin de comunidad.

TUTORA Y OR IENTAC IN EDUCATIVA TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIV A

La tutora, modalidad de Orientacin Educa tiva a cargo del docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de su vida escolar.

II Aspecto organizacional

MUNICIPIO ESCOLAR

Presidente Director Sub Director Docente Primaria T.M. Docente Secundaria

Adn Usnayo Medrano

Felipe Jaime Aragn Hidalgo Eliana Patricia Fuentes Pelaez Rubn yaez Martinez

Secretaria General Secretario Tesorera

Ana Maria Vera Farfn

Julio Yabarrena Tarco Maria Luisa Aymachoque Pilares

Director Rep. Administrativo Tesorero-Docente Rec Fin Tesorero-Docente Rec. Prop.

Adn Usnayo Medrano

Ciro Corimanya Limpe Isabel Tintaya Mamani Delia Quispe Coto

Alcalde (sa) Regidor de Educacin, Cultura y Deporte Regidor de Salud y Medio Ambiente Regidor de Produccin y Servicios Regidor de defensora Derechos del Nio y Adolescente

Alcalde (a)
Regidor(a) de Produccin y Servicio Regidor(a) de Cultura y Deporte Regidor(a) Derechos del Nio y El Adolescente Regidor (a)de Salud y Medio Ambiente

Karen Maribel Aanca Molina Ricardina astillo Flores aucara havez Ze arlos hihuantito Gustavo ragn Llacta Yerson

TURNO MAANA Alcalde (sa) Silvana Areli Chaparro Cruz Teniente Alcalde (sa) Karen Guadalupe Cruz inedo Regidor(a) de Produccin y Zulma Arrambide Daza Servicio Regidor(a) de Cultura y Deporte Fiorela Cusihuallpa Barzaya Regidor(a) Derechos del Nio y El Celestinab F. Aquino ununca Adolescente Regidor (a)de Salud y Medio Katerin rinidad Salas Ambiente Cusihuamn

Alcalde (sa) Teniente Alcalde (sa)

TURNO TARDE Julio Cesar Huillca Condori

Josue Cabrera Llanos

Josep Huamn Quispe Henry Lima Zarate Josep Nina Amau Joselin Quispe Montes

Regidor(a) de Produccin y Servicio Regidor(a) de Cultura y Deporte Regidor(a) Derechos del Nio y El Adolescente Regidor (a)de Salud y Medio Ambiente

CARGO Presidente Director Secretario Subdirector Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante

NOMBRES Y

ELL

OS

GRADO
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Secundaria Secundaria

RNO
Maana arde Maana arde Maana arde Maana arde Maana arde Maana arde

Adn Usnayo Medrano Felipe Jaime Aragn Hidalgo Elena Quispe Guevara Lucila oiro-Beatriz Guzman Delgado Soledad Flores Valdez- Yabar Villa armen Rosa Leonor Rivas crdenas Asunta tito Rodriguez

Caceres Cereceda Doris-Eliana atricia Fuentes elaz Luca Chavez Loayza

Luis Alberto Aguilar Martinez Ana Maria Vera Farfn-Marisa Villegas Almirn Guido Ayte Huallparimachi Rubn yaez Martinez Martha Gutierrez Ramirez

EQ CONEI.

DE TRABAJO

INTEGRANTE . TURNO MAANA TURNO TARDE.

rof. atricia Fuentes elaez. Prof. sabel intaya Mamani Dir. Adn, snayo Medrano Prof. Soledad, Florez Valdez Prof. Libertad, Mujica P Prof. Ana Vera Farfn. Prof. Patricia, Fuentes Pelaez Prof. Elena, Quispe Guevara Prof. Maritsa, Villegas Almuirn Prof. Asunta tito Rodriguez Prof.Robertina, Huamn G. Prof. Wilfredo, Carrin Pallardel Prof. Orlando, Minaya Alvarez. Prof. gnacia, Barcena Amachi. Prof. Marisol, Valdivia Molina. Prof. Prof. Mara Elena Pillpinto Prof. Mara Luisa, Aymachoque Prof. Gabina, Vargas Martinez rof. Cesar Velazquez rof. Rubn Yaez Prof. Delia Coto Quispe Sub-Dir. Jaime, Aragn. Prof. Carmen Rosa Yavar V. Prof. Martha, Gutierrez Ramirez Prof. Luis Alberto, Aguilar M. Prof. Luca Chavez Prof. Beatriz Guzmn Delgado Prof. Guido Ayte Huallparima Prof. Leonor Rivas Crdenas. Prof. Elizabeth, Rios Rios.

TESORERA

01

CONSEJO ACADMICO.

02

03 04

PLAN LECTOR PIN. Desarrollo de Capaci Dades . Comunicativas PIN. MATEMTICA Desarrollo de Capacidades Lgico Matemticas DISCIPLINA Y ASESORAMIENTO Educacin Ambiental, de Gestin de Riesgos para la Conservacin de la Salud y Comunitaria. ARTE Y CULTURA RELACIONES SOCIALES TUTORA Y ORIENTA CIN EDUCATIVA INFRAESTRUCTURA

Prof. Prof. Susana, Robles Aguirre.

Prof. Juan Valer Abarca. Prof. Arturo Quionez Rozas.

05 06 07 08 09

Prof. Gabina, Vargas Martrinez Prof. Elva, Velazco del Alamo Prof. Jesusa, Condori Luza. Prof. Doris, Cceres Cereceda Prof. Prof. Nohemy, errazas Vargas. Prof. Vilma, Caldern Concha Prof. Elisabet, Zuloaga Rojas Prof. Yovana, Esquivel Caballero.

Prof. Genaro, Campos Lovatn. Prof. Mara, Melendrez Meza. Prof. Gladys, Or Marocho. Prof. Luz Marina, Quispe Fernandez Prof. Germn, Gamarra Quispe Prof. Gloria, Bueno Barazorda. Prof. Victoria Velarde Huamn. Prof. Edgar, Marroqun

RECREACIN Y DEPORTE ESCUELA DE PADRES LIBRO DE ACTAS AULA DE INNOVACIN

10 11 12

Prof. Susana, Robles Aguirre Prof. Daniel Carrasco Valdez Prof. Claudio, Guevara Chunch

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 "A" 1 "B" 1 "C" 1 "D" 1 "E" 1 "F" 2 "A" 2 "B" 2 "C"

Prof. TERRAZAS VARGAS, Nohemy. Prof. TINTAYA MAMANI, Isabel. Prof. FLOREZ VALDEZ, Soledad. Prof. RIVAS CARDENAS, Leonor. Prof. MELENDREZ MEZA, Mara. Prof. MAROCHO OR, Gladys. Prof. PILLPINTO ESPINOZA, Mara. Prof. CONDORI LUZA, Jesusa. Prof. VELAZCO DEL ALAMO, Elva. Prof. TTITO RODRIGUEZ, Asunta. Prof.BUENO BARAZORDA, Gloria. Prof.QUISPE FERNANDEZ, Luz Marina. Prof.YAVAR VILLA, Carmen Rosa Prof. CALDERN CONCHA, Vilma Prof. QUISPE GUEVARA, Elena Prof. CACERES CERECEDA, Doris Prof. RIOS RIOS, Elizabeth Prof. GUZMAN DELGADO, Beatriz Prof. CCERES ESPIRILLA Alejandro

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 "A" 1 "B" 1 "C" 1 "D" 1 "E" 1 "F" 2 "A" 2"B" 2 "C"

2 "D" 2 "E" 2 "F" 2 "G" 3 "A" 3 "B" 3 "C" 3 "D 3 "E" 3 "F"

2 "D" 2 "E" 2 "F" 2 "G" 3 "A" 3 "B" 3 "C" 3 "D" 3 "E" 3 "F" 3 "G" 4 "A" 4 "B" 4 "C" 4 "D" 4 "E" 4 "F"

20 21 22 23 24 25

4 "A" 4 "B" 4 "C" 4 "D" 4 "E" 4 "F"

Prof. AYMACHOQUE PILARES, Ma Prof. VARGAS MARTINEZ, Gabina. Prof. BARCENA AMACHI, Ignacia. Prof. CARRIN PALLARDEL, Wilfred Prof. QUIONEZ ROZAS, Arturo Prof. AGUILAR MARTINEZ, Luis A.

21 22 23 24 25 26

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

5 "A" 5 "B" 5 "C" 5 "D" 5 "E" 5 "F" 5 "G" 6 "A" 6 "B" 6 "C" 6 "D" 6 "E" 6 "F" 6 "G"

Prof. ZULOAGA ROJAS, Elisabeth. Prof. VALDIVIA MOLINA, Marisol Prof. VILLEGAS ALMIRN, Maritsa. Prof. VERA FARFN, Ana Mara. Prof. GAMARRA QUISPE, Ger Prof. CAMPOS LOVATN, Luis. Prof. AYTE HUALLPARIMACHI, Guido. Prof. FUENTES PELAEZ, Patricia. Prof. MINAYA ALVAREZ, Orlando Prof. CACERES CERECEDA, Doris . Prof. VALER ABARCA, Jun. Prof. VELAZQUEZ HUMPIRE, Cesar. Prof. CHAVEZ LOAYZA, Luca. Prof. JARA LOVATN, Margarita.

27 28 29 30 31 32

5 "A" 5 "B" 5 "C" 5 "D" 5 "E" 5 "F"

33 34 35 36 37 38 39

6 "A" 6 "B" 6 "C" 6 "D" 6 "E" 6 "F" 6 "G"

GRA/SE

2 010 APELLIDOS Y NOMBRES

GRA/SE

2 011 APELLIDOS Y NOMBRES

Prof. CALDERN CONCHA, Vilma. Prof. QUISPE GUEVARA, Elena. Prof. HUAMAN GONZALES, Robertina. Prof. GUZMAN DELGADO, Beatriz. Prof. RIOS RIOS, Elizabeth Zobeida. Prof. Lucila Prof. TERRAZAS VARGAS, Nohemy. Prof. TINTAYA MAMANI, Isabel. Prof. FLOREZ VALDEZ, Soledad. Prof. YAVAR VILLA, Carmen Rosa. Prof. RIVAS CARDENAS, Leonor. Prof. MELENDREZ MEZA, Mara. Prof. MAROCHO OR, Gladys. Prof. PILLPINTO ESPINOZA, Mara Elena. Prof. CONDORI LUZA, Jesusa. Prof. VELAZCO DEL ALAMO, Elva Aurora. Prof. TTITO RODRIGUEZ, Asunta Alipia. Prof. BUENO BARAZORDA, Gloria. Prof. QUISPE FERNANDEZ, Luz Marina. Prof. ROBLES AGUIRRE, Susana. Prof. FUENTES PELAEZ, Eliana Patricia. Prof. MINAYA ALVAREZ, Orlando Vicente Prof. CACERES CERECEDA, Doris Hilda. Prof. VALER ABARCA, Jun. Prof. VELAZQUEZ HUMPIRE, Cesar. Prof. CHAVEZ LOAYZA, Luca.

Prof. AYMACHOQUE PILARES, Mara Luisa Prof. VARGAS MARTINEZ, Gabina. Prof. BARCENA AMACHI, Ignacia. Prof. CARRIN PALLARDEL, Wilfredo. Prof. QUIONEZ ROZAS, Arturo Domingo Prof. AGUILAR MARTINEZ, Luis Alberto.

Prof. ZULOAGA ROJAS, Elisabeth. Prof. VALDIVIA MOLINA, Marisol Prof. VILLEGAS ALMIRN, Maritsa. Prof. VERA FARFN, Ana Mara. Prof. GAMARRA QUISPE, Germn. Prof. CAMPOS LOVATN, Genaro Luis. Prof. AYTE HUALLPARIMACHI, Guido Pio.

iii.aspecto de planificacin y programacin a nivel de aula

OBJETIVOS DE GESTIN PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN OBJETIVOS DE GESTIN PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EDUCATIVA

1. 2. 3.

Adecuar y aplicar estrategias cognitivas y meta- cognitivas de aprendizaje para el desarrollo de habilidades comunicativas, y de razonamiento lgico matemtica en nias y nias. Propiciar el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes para la conservacin del medio ambiente participando en proyectos y jornadas de educacin medio ambiental. Promover la interaccin de los nios y nias en situaciones de aprendizaje en el aula y diferentes escenarios, practicando transversalmente los valores de responsabilidad, respeto, perseverancia y amor, permitiendo su desarrollo armonioso y la adquisicin de comportamientos y actitudes deseadas.

1 DATOS INFORMATIVOS
2 OBJETIVOS: 2.1. Preparar El ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa: 2.2. Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao escolar 2011 3 ASPECTO PEDAGOGICO: 3.1. Asistencia a cursos de actualizacin docente 3.2. Ejecucin, en forma diaria, de las nidades Didcticas programadas ( nidades. Proyectos, M mdulos) 3.3. Evaluacin del Aprendizaje y del Comportamiento 4 ASPECTO ADMINISTRATIVO: 4.1. Ratification de matricula 4.2. Preparacin del ambiente de trabajo 4.3. Preparacin de los Documentos del Aula 4.4. Elaboracin del Registro Auxiliar de evaluacin y Asistencia 4.5. Entrega de las arjetas de nformacin (Libretas) a los PP.FF. 5 ASPECTO SOCIAL: 5.1. Visitas a Museos, centros laborales, instituciones, etc. 5.2. Realizacin de Campaas de Limpieza 5.3. Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc. 5.4. Participacin en festividades, deportes, etc. 5.5. Reunin con los Padres de Familia 5.6. Paseos, excursiones.

CRONOGRAMA
MARZO ACTIVIDADES Asistencia a cursos de actualizacin pedaggica Elaboracin de las unidades Didcticas Preparacin de documentos de trabajo Elaboracin del Registro Auxiliar Designacin de Comits de Responsables Designacin de equipos de Trabajo Celebracin del Calendario Cvico Escolar Reunin con los Padres de Familia Entrega de boletas de informacin Participaci en festivities Participaci en actividades deportivas Visitas a Museos, centros laborales, instituciones, et Paseos, excursions Realizacin de Campanas de limpieza ABRIL J NIO J LIO

6. RECURSOS: 6.1. Humanos: Personal directivo, docente, administrativo, PPFF y alumnos en general 6.2. Tcnicos: DCN,Proyecto Curricular Diversificado,Unidades Didcticas; Registro de Evaluacin y asistencia, material didctico adecuado, cuadros de organizacin, etc. 6.3. Econmicos: Del centro Educativo, recursos de APAFA, del Comit de Aula, donaciones, etc 7. EVALUACION: 7.1. Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los objetivos logrados, dificultades y sugerencia

.. V B DIRECCION

AGOSTO

SETIEMBRE OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

.. DOCENTE


I. FUNDAMENTACIN La accin tutorial en el Grado de Educacin Primaria es necesaria porque permite brindar un servicio de acompaamiento socio -afectivo, cognitivo y pedaggico a las nias en forma permanente y transversal a las actividades pedaggicas que realiza con el fin de contribuir en su formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano y aportar con el logro de los aprendizajes dndole relevancia a temas de convivencia, desarrollo personal, orientacin, etc. de acuerdo a la realidad y necesidades de las alumnas y del entorno de la I.E. II. OBJETIVOS General. Contribuir a la personalizacin de la educacin, es decir, a su carcter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y contribuyendo tambin a una educacin individualizada, referida a personas concretas, con sus actitude s e intereses diferenciados. Especfico. Conocer la situacin de cada alumna en el grupo: dinmica interna del grupo, actitudes, afinidades y rechazos. Prevenir las dificultades de aprendizaje y no slo asistirlas cuando han llegado a producirse, anticipndose a ellas y evitando, en lo posible, el fracaso y la inadaptacin escolar. Realizar actividades especficas para mejorar la autoestima con todos las alumnas de nuestro grupo y, trabajar de modo ms directo y personalizado, conjuntamente con la familia, con aquellas alumnas en quienes se observe un nivel ms bajo de autoestima y sus riesgos. Actuar imparcialmente y dar a todas las alumnas el mismo trato, mostrando coherencia entre lo que pensamos decimos y hacemos. III. SELECCIN DE TEMAS. REALIDAD EDUCATIVA y Incumplimiento de Normas de convivencia y respeto. y Escasa prctica de aseo. y Impuntualidad y Irresponsabilidad. y Desatencin de los padres. y Baja autoestima. y Escasa estimulacin para la lectura y escritura. NECESIDADES DE LAS NIAS. y y y y y y y y y

Aprender a leer. Aprender a escribir. Afecto. Atencin Buen trato. Diversin Hbitos de aseo. Practica de valores. Practicar normas de convivencia.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

MES
MARZO

TEMAS
Conocimiento personal de la realidad de las alumnas. La convivencia escolar.

ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA HORA M A M J J A S O N D DE TUTORA

Encuesta a padres de familia Entrevista individual Anlisis de fichas de matricula. Revisin de expedientes.
Elaboramos las normas. Aprenden normas de saludo. Organizamos las responsabilidades. Practicamos hbitos de cortesa. Por favor y gracias. Soy importante Nombre musical. Iguales pero muy originales. Cosas que dependen de mi Alimentacin saludable y no saludable. Valor nutricional de los alimentos Hago mi men nutritivo Valorando nuestras tradiciones culturales Caricias agradables y caricias desagradables Aprendo a reconocer situaciones de riesgo. Efectos dainos del uso de alcohol Salud buco dental Cuidndome y cuidando mi planeta Limpieza en los trabajos Cuidar el material. Me conozco un poco ms. Nos miramos al hablar. Aprendiendo a ver televisin As organizo mi tiempo. Acompaando a nuestros abuelos.

x x X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

MAYO

ABRIL

Autoestima

JUNIO

Aprendiendo a

JULIO

Protegiendo nuestro cuerpo I

AGOSTO

Protegiendo nuestro cuerpo II

SETIEMBR E

Valores.

OCTUBRE

Soy responsable. As expreso mis emociones. Autoestima Cuando no logro lo que quiero. Cuando sea grande yo La importancia de mis derechos El buen trato es un derecho Habilidades sociales Reconociendo y valorando nuestro cuerpo. Nios y nias somos igualmente importantes. Somos solidarios La convivencia en el aula. Buenas respuestas a los conflictos.

X X X X X X X X X X

DICIEMBRE

NOVIEMBRE

Otras actividades

Talleres de Escuela de Padres. a) Charlas sobre el Rol de los padres de familia en la educacin de sus hijos. b) Charlas sobre la importancia en el control sanitario y nutricional de sus hijos o pupilos. c) Charlas sobre hbitos de estudio. d) Charlas sobre los peligros y consecuencia que ocasionan el consumo indebido de licores y drogas. e) Entrevistas con los padres de familia para orientar su participacin en las tareas educativas. Realizar visitas a domicilios para una ayuda moral a los educandos que se encuentran enfermos o con problemas familiares. Actividades recreativas.

PERMANENTE.

V.
y

METODOLOGA.
Las reuinones enfocarn la construccin y vigencia de acciones que promuevan la prctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los alumnos. Se trabajar en torno a la luz del: VER JUZGAR ACTUAR (Ver motivacin, juzgar reflexionar, actuar toma de decisiones.)

VI. RECURSOS
6.1. Humanos - Alumnos 6.2. Materiales fichas separatas. Videos. Historietas, etc.

VII.
y y y

EVALUACIN
La evaluacin se dar mediante una apreciacin escrita en el mismo diseo de la sesin. Asambleas de aula (fichas) Fichas de entrevista (anecdotario )

_______________________ Profesora de Aula.

___________________________ Sub Director.

1.5 Profesor(a)

Consi ndo ue la lectura es trascendental en la formaci n de la ersona, y ue el comprender permite desarrolla abilidades comunicati as as como la formaci n integral del educando, es necesario planificar,programar y ejecutar acti idades orientadas a fomentar y acercar ms a la lectura.

Ej acti idades lectoras, para promover abilidades y capacidades de comunicaci n ue contribuyan en la formaci n integral de los educandos. Promover el bito de la lectura en el aula, los docentes y las familias de la Instituci n Educativa. OBJETIVOS ESPECFICOS:
y y y y

Vivenciar estrategias y actividades ue ayuden a generar un clima positivo acia la lectura a nivel de aula. Implementar estrategias de comprensi n lectora ue permitan entender la funcionalidad de los distintos tipos de textos a nivel de aula. Promover la implementaci n y el uso adecuado de la biblioteca de aula. Poner en prctica los valores segn las capacidades adquiridas como el juicio crtico, enjuiciamiento de textos ledos.

II. BASES LE ALES: esoluci n Ministerial 0386-2006-E . ormas para la organi aci n y aplicaci n del plan lector de las Instituciones Educativas de la EB . y i rectiva 004-2006-DUGEL-JAGP. ormas complementarias y aclaratorias para la implementaci n y ejecuci n del plan lector en as Instituciones Educativas. l y Ley 28004, Ley General de Educaci n. y Decreto supremo 013-2004-ED. eglamento de Educaci n Bsica egular. III. METAS:
y

IV. RECURSOS Y/O MATERIALES:

Atenci n a

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D de Educaci n Primaria

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OBJETIVO

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DATOS I

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Biblioteca de Aula. Textos del Mdulo de biblioteca. Fichas de lectura. HUMANOS

y y y

Alumnas. Profesora. Padres de familia.

v. ESTRATEGIAS. y El cuentacuentos se selecciona una lectura y se prepara para leerla a los nios. Despus, se les propone a expresarse a travs de diversos lenguajes, utilizando mscaras, tteres, dibujos o cambiando el final de la historia. La lectura libre por placer Al principio se trata de poner a los nios en contacto con diferentes tipos de textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten, pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones, etc. Los canticuentos o cuentos cantados se trata de trabajar con canciones que tienen una historia o se relata un cuento. Se anima con una meloda. El cuaderno viajero es un cuaderno que visita las casas de cada nio o nia de un aula, al recibirlo en el hogar, pap, mam, o algn otro miembro de la familia registrar en l un cuento, una leyenda, una poesa recordada con cario desde la infancia, ancdotas, juegos transmitidos de generacin en generacin, historias de la localidad, entre otras expresiones literarias. Estrategias desde la labor con los padres de familia: y Sensibilizar a los padres y madres de familia de su aula acerca de la importancia de la prctica de la lectura, como un medio que contribuye al desarrollo de capacidades esenciales en la formacin integral de los nios, nias y adolescentes.  Promover la participacin y organizacin de los padres y madres de familia para que desarrollen acciones que contribuyan a la prctica de la lectura en sus hijos  Brindar orientaciones a los padres de familia sobre actividades o pautas que pueden seguir para alentar en sus hijos la prctica de la lectura. V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: 1. DESARROLLO DE ACCIONES: CRONOGRAMA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES y Informacin y sensibilizacin del Plan Lector. y Eleccin de la hora de lectura. y Seleccin de las lecturas. y Implementacin de la biblioteca de aula. y Seguimiento y control de las lecturas. y Presentacin del informe del proceso y desarrollo del Plan lector 2009 M A X X X X X X X X X X X X X X X M J J A S O N D

y y

2. ELECCIN DE TEXTOS (TTULOS)

MES y y MAYO y y y y JUNIO y y y y JULIO y y y y AGOSTO y y y y y y y y OCTUBRE y y

TITULO DE TEXTOS LITERARIOS La hormiga y la cigarra. Pag. 155 MED La familia de Topolino. (Santillana 1) Tula la tortuga. (Santillana 1) Historia de un diente. Pag. 87 MED Juntos si podemos. Pag. 67 MED Leyenda La burrita Vera(Santillana 1) Canto a mi tierra La leccin de la rana. Pag . 48 (plan lector Trini) Un pastorcillo honrado. Pag. 52 (plan lector Trini) Un da especial (Santillana 1) Una historia para caminar. Pag. MED. Describimos nuestros animales. Pag. 148 MED La cartuchera mgica. (Lecturas 2 Luren) La falsa apariencia. Pag. 80 (plan lector Trini) Destrabando la lengua La lluvia y las plantas pag. 36 (plan lector Trini) Cuntos aos viven algunos animales? (Lecturas 2 Luren) El nio copin (Lecturas 2 Luren) Una historia de juguetes. Pag. 179 MED La injusticia de Enma. Pag. 72 (plan lector Trini) Los vegetales en el huerto. (Lecturas 2 Luren) Los dos gatitos y el oso. Pag. 84 (plan lector Trini) El nico gorila blanco del mundo. (Lecturas 2 Luren)

SEMANAS 1 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 2 3 4

SETIEMBRE

y y NOVIEMBRE y y y DICIEMBRE y y VI. EVALUACIN: y y

Los ositos y la nia perdida. (pg. 167 Ipenza) El castillo de arena. Pag. 88 (plan lector Trini) La nia que no quera baarse. (pg. 173 Ipenza) El patito feo. (pag 180 Ipenza) Un sueo en navidad. Pag. 209 MED Santuranticuy. Pag. 197 MED Villancico

x x x x x x x

Proceso permanente: Inicio, proceso y salida. Aplicacin del taller de lectura a travs de fichas.

____________________________ PROFESORA:

__________________________ SUB DIRECTOR

Anexos A xos

ROL ORIENT ADOR DEL DOCENTE EN EL ROL ORIENTADOR DEL OCENTE EN L APRENDIZAJE DEL ALUMNO APREND ZAJE D L AL MNO
 Planificar y organizar con los nios actividades significativas  Estimular a los nios y nias para que exploren y experimenten con los objetosconstruyan e intercambien ideas con sus compaeros, formulen interrogantes y propongan posibles respuestas.  Aplicar estrategias metodologicas centradas en el nio.  Reforzar adecuadamente las conductas positivas de los nios y nias para incentivar el desarrollo de su autoestima y la estima de las otras personas.  Aplicar formas de organizacin, estimulantes con los nios que favorezcan la iniciativa, la autonoma, e l aprendizaje activo, el nter aprendizaje, la auto evaluacin y la evaluacin grupal, dentro de un marco de trabajo cooperativo

NUESTROS COMPROMISOS UESTROS COMPROMIS S

COMPROMISO DE L PROFESOR:
 Contribuir con los nios y nias en su formacin integral  Coordinar con los Padres de Familia para mejorar el aprendizaje de los nios y nias.

COMPROMISO DE LOS NINOS Y NINAS:  Ingresaremos Al IE a la(s).e n punto  Asistiremos al IE correctamente uniformados  Participaremos todos en la formacin general, ninguno se q uedara en los salones,ni otros lugares  Ingresaremos al aula correctamente formados.  Observaremos y practicaremos, permanentemente el aseo personal, del saln y de la escuela.  No abandonaremos el local escolar en horas de clase.  Saludaremos, ponindonos d e pie, cuando ingresa una persona al aula.         Intervendremos activamente en el desarrollo de la clase. Respetaremos las ideas y opiniones de los dems. Respetaremos a los Policas escolares y miembros del Municipio Escolar. Tomaremos parte en las celebraciones del Calendario Cvico Escolar.

Podremos jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar a la indisciplina. Nuestras normas se regirn por el trabajo, la cooperacin y el buen comportamiento. Practicaremos los Buenos Modales en todo momento La inasistencia ser justificada con la presencia de nuestros padres o tutor, o una excusa firmada.  Forraremos y etiquetaremos convenientemente i nuestros tiles escolares, para evitar sus deterioro y falta de identificacin  Entregaremos, todo objeto encontrado en el saln, a su respectivo dueo o sino al profesor.  Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.

 Enviaremos a nuestro nio (a) aseado (a) y con sus tiles escolares completos

COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Acudiremos a las citas que haga la profesora o el Comit de Aula  No interrumpiremos las horas de clase, escogiendo la hora de aeducacin Fsica u otros intervalos para dialogar con la profesora  Ayudaremos a nuestro nio(a) en casa frente a las tareas y as ignaciones sin llegar a totalizar su trabajo.

INVENTARIO DEL AULA INVENT ARIO DEL AULA

CONDICIONES CANTIDAD ENSERES

OBSERVACIONES

.. DOCENTE

ACTA DE CONSTITUCION DEL COMIT DE AULA ACTA DE O ST ITUCIO DEL COM DE AULA

En la IE.., al los das del mes de ..del 2011 siendo a horas. En el aula.del nivel., se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la coordinacin y asesoramiento de la profesora.. y contando con el qurum

reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma: Presidente (a)...DNI: Secretario(a)..DNI: Tesorero (a)DNI: Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios. Siendo las:. Se levanto la sesin y firmaron los asistentes a dicho acto.
Apellidos y Nombres DNI Firma

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Estimado colega: Copias de esta Acta deben ser elevadas a la Direccin del IE despus de ser elegido El Comit Aula

REGISTRO DE VISITAS DE LOS REG ST RO DE VIS TAS DE LOS PADRES DE FAMILIA ADR S DE FA MILIA
APELLIDOS Y NOMBRES ASUNTO O COMPROMISO FECHA FIRMA
OBSERVACIN

El Registro de visitas de los padres de familia se emplea para anotar los compromisos asumidos o los temas tratados con ellos. Su elaboracin puede ser semanal, mensual o en reuniones ordinarias o extraordinarias de los Comits de Aula.

NMINA DE MATRCULA 2011 NM NA DE MA CULA 2011

n CODIGO
APELLIDOS Y NOMBRES SEXO FECHA EDAD NACIMIENTO PROCEDENCIA

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2

CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS C PL AOS DE LOS ALUMN O

MES NNOMBRES
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBOCTUBRE NOVIEMBDICIEMBR

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2

FELIZ CUMPLEAOS!
DISTRIBUCIN DE TIE MPO DISTRI UCIN DE EMPO
BLOQUE HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

7.45 - 8.30 8.30 - 9.15 9.15 - 10.00

II

10.00 - 10.30 10.30 - 11.15

III

11.15 - 12.00 12.00 - 12.45

CARTELES PARA GRUPO S DE INTERAPRENDIZAJ E CARTELES PARA GRUPOS DE INT ERAPRENDIZAJE

Cartel 1 SI NO DISFRUTAMOS L O QUE HACEMOS, NO APRENEMOS JAMS Cartel 6 DISFRUTAMOS, SI NO NOS PEGAN, GRITAN, INSULTAN NI AMENAZAN

Cartel 2 DISFRUTAMOS, SI NOS LLAMAN POR NUESTRO NOMBRE

Cartel 7 APRENDAMOS PORQUE DESCUBRIMOS

Cartel 3 DISFRUTAMOS, SI APRENDEMOS HACIENDO

Cartel 8 DESCUBRIMOS CUANDO INVESTIGAMOS

Cartel 4 DISFRUTAMOS, SI NOS SALUDAS A CADA UNO

Cartel 9 DESCUBRIMOS CUANDO INTERACTUAMOS

Cartel 5 DISFRUTAMOS, SI NOS CONOCEMOS MUTUAMENTE

Cal 10 APRENDEMOS DISCIPLINA SI ACORDAMOS NORMAS

Cartel 11 APRENDEMOS ADENTRO Y AFUERA, NO REGISTRO ANECDTAULA RE STRO ANECDTICO NOS ENCIERREN EN EL ICO
NIO(A) FECHA Y CIRCUNSTANC CONDUCTA SIGNIFICATIVA INTERPRETACION RECOMENDACIN SEGUIMIENTO

NUESTRAS RESPONSABILIDADES NUE TRAS RESPONSABI IDAD S LA ORGANIZACIN DE GRUPOS DE TRABAJO LA ORGANIZACIN D GRUPOS DE TRABAJ

Qu haremos? (equipos)

Cmo lo haremos? (funciones)

VERIFICANDO EL ASEO DE NUESTROS COMPANEROS Y COMPANERAS Y DEL SALON.

Quines lo haremos (responsables)

Cmo lo hicimos? EVALUACIN SEMANAL 1ra 2da 3ra 4ta

ASEO

MATERIALES

ORDENANDO, ENTREGANDO, RECOGIENDO Y MATERIALES LOS MATERIALES

AMBIENTACION

CUIDANDO, ORDENANDO Y CONSERVANDO LA AMBIENTACION DEL AULA

DISCIPLINA

CONTROLANDO EL ORDEN Y LA DISCIPLINA DE NUESTROS COMPANEROS(AS)

ASISTENCIA

VERIFICANDO Y ORGANIZANDO EL AUTOCONTROL DE ASISTENCIA

SOCIALES

ORGANIZANDO Y CELEBRANDO LOS CUMPLEANOS Y ASAMBLEAS SEMANALES

DEPORTES

ORGANIZANDO LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREAT1VAS

ESQUEMA DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.E GRADO DOCENTE FECHA

PLAN DE SESION SITUACIN DE APRENDIZAJES CAPACIDAD DIVERSIFICADA INDICADORES ( aprendizajes esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN VALORES Y ACTITUDES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROCESO DE APRENDIZAJE INICIO PROCESOS MOTIVACIN RECOJO DE SABRES PREVIOS CONFLIXTO COGNITIVO PROCESO CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES CONSOLIDACION DE LOS APRENDIZAJES PROCESO METACOGNITIVO SALIDA EVALUACIN EXTENSIN ESTRATEGIAS METODGICAS TIEMPO NIOS Todos( X) Individualizado ( ) Espacio :Aula ( X) Grupos ( ) Patio ( ) Pares( ) Otros ( )

MOMENTOS DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE APRENDIZAJE 1..- FASE DE INICIO 1 - FASE DE INICIO

Motivacin: saberes previos, expectativa y conflicto cognitivo Este primer proceso implica que el docente debe generar el inters de los estudiantes, deben abrir la puerta maravillosa del aprendizaje propiciando el dilogo e invitando a sus alumnos a anticiparse al tema, para este momento inicial hay recursos creativos que se pueden utilizar, ejemplo: la caja de sorpresas, lectura, interrogantes, problemas, situaciones, objetos, etc. Es el momento de averiguar cuanto saben los alumnos, es decir invitarlos a pensar acerca de lo que se les va a ensear. Esto implica un proceso interactivo entre docente y alumno. En este primer proceso el maestro debe prepararse con preguntas y con materiales. La investigacin es la tarea creativa que el alumno puede re alizar slo o con apoyo limitando. Son los conocimientos previos necesarios para la siguiente actividad de aprendizaje significativo. Los saberes previos: Qu sabemos de ? Expectativas: Qu esperamos de ..? Conflicto cognitivo: Qu necesitamos saber para ? qu y para qu debemos aprender ?

2..- FASE DE PROCESO 2 - FASE DE PROCESO

Es la fase de construccin del conocimiento, es la fase se elaboracin y organizacin de la nueva informacin, contrastndola con los saberes previos y respondiendo a las interrogantes planteadas en la fase anterior. Es la etapa de estrategias de apoyo: subrayados, elaboracin de organizadores del conocimiento. Comprende el trabajo individual y el trabajo en equipo para producir y comparar la informacin.

3..- FASE DE SALIDA 3 - FASE DE SAL IDA

Es la etapa de aplicacin, evaluacin, generalizacin o extensin. Se relaciona con casos del entorno laboral para aplicar la informacin. Se genera nuevos problemas para iniciar la investigacin. Se practica una evaluacin participativa, porque se aplica la aut oevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

SECUENCIA DIDCTICA (Estrategias de Aprendizaje)

Motivacin Recuperacin de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la informacin. Aplicacin de lo aprendido. Transferencia a situaciones nuevas Reflexin sobre el aprendizaje Evaluacin

Iv.aspecto de planificacin y Programacin a nivel de aula

MES FECHA EN EL FECHA DE CALENDARIO CELEBRACIN MARZO 8 Da Internacional de la mujer 22 Da mundial del Agua. ABRIL 1 Da de la Educacin. 7 Da mundial de la Salud. 12 Aniversario de Inca Garcilaso de la Vega. 22 Da Mundial de la Tierra. 23 1 2do 18 25 27 31 5 7 7 3er 24 6 Del 18 al 22 julio 19 20 21 22 23 6 28 30 1 1 2 23 27 Da del Idioma. MAYO Da Mundial del Trabajo. Segundo domingo de mayo: Da de la Madre. Martirologio de Jos Gabriel Condorcanqui Tpac Amaru II Da de la Educacin Inicial. Da del Idioma Mativo.
Da Nacional de la Reflexin sobre los Desastres Naturales.

PROFESOR RESPONSABLE. PRIMARIA SECUNDARIA Direccin Sub Direccin. Prof. Gabina Prof. Leo nor. Prof. Patricia. Prof. Marisol. Prof. Wilfredo. Prof. Vilma. Prof. Ana Mara. Pro. Mara Luisa. Prof. Varones. Prof. Luis Alberto Prof. Claudio. Prof. Wilbert. Prof. julio Cesar. Prof. Rubn Huayllan Prof. Susana.

Prof. Soledad. Prof. Jesusa. Prof. Asunta. Prof. Nohemy

Prof. Luca. Prof. Mara Melendre Prof. Julio Yvavarrena Prof. Gladys Prof. Beatriz Prof. Germn Sub Director de la IE. Prof. Cesar Velazque Prof. Lucila Coiro Prof. Fco. Merino. Prof. Luz Marina. Prof. Pablo Arvalo. Prof. Genaro. Prof. Guido. Prof. Norma Alvarez Prof. Arturo. Comte. Arte y Prof. Juan Valer. Prof. Rubn Yaez. Prof. Milagros Limach

JUNIO Dia Mundial del Medio Ambiente. Da de la Jura de la Bandera. Aniversario de la Batalla de Arica y del del Hroe Francisco Bolognesi. Tercer domingo de junio: Da del Padre Da del Campesino Da del Cusco. JULIO Da del Maestro Semana Patriotica del Per: Del 18 al 23 de julio. Prceres y Precursores Corriente Libertadora del Sur Corrientes libertadoras del l Norte Smbolos patrios Proclamacin de la independencia del Per AGOSTO Aniversario de la Batalla de Junn y Da de la Caballera. Da de la reincorporacin de la Ciudad de Tacna a la Patria. Santa Rosa de Lima SETIEMBRE Da del rbol. Semana de la Educacin Vial Segundo domingo de setiembre: Da Nacional de la Familia. Da de la primavera y de la juventud. Da Mundial del Turismo. OCTUBRE 8 8 12 16 16 4 10 17 Da de Educacin Fsica y del Deporte. Aniversario del combate naval de Angamos y del Hroe Miguel Grau. Da de los pueblos Originarios y Dilogo Intercultural. Da de la Educacin Inclusiva. Da Mundial de la Alimentacin. NOVIEMBRE Aniversario Institucional. Revolucin Tupac Amaru II. Da de la Biblioteca Nacional y del Libro. Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio. Prof. Yovana Esquivel Prof. Edgar Marroqu

Prof. Gloria Director de la IE. Prof. Ignacia. Prof. Daniel. Prof. Doris. Prof. Maritsa. Prof. Isabel.

Prof. Elva.

Prof. Elisabeth Z. Invitacin DIRTEPOL Cultura Prof. Elena. Prof. Carmen Rosa.

Prof. Orlando.

Prof.Elizabeth Rios.

Administracin Administracin Prof. Ma. Elena. Prof. Fredy Pealva Invitacin DEMUNA. Cmte. Arte y Cultura.

01 09 10

DICIEMBRE Da Mundial de la lucha contra el SIDA.

Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Prof. Robertina.

Prof. Lisbeth Illa Prof. Martha Gutierre Prof. Delia Coto Q.

Centenario del nacimiento de Jos Mara Arguedas. Comit de Arte y Cultura. Centenario del Descubrimiento de Machu Picchu. Comit de Arte y Cultura

PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA P IOR ZACIN DE L PROBLE MTICA P DAGGIC

PROBLEMAS
Escaso nivel en el desarrollo de capacidades comunicativas

CAUSAS
y y y y

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
y Desarrollar hbitos de lectura y Seleccionar y aplicar estrategias y tcnicas de lectura por ciclos y Implementar el plan lector de la I.E. y aulas. y Implementacin de la biblioteca con libros actualizados y contextualizados , en I.E. y aula y Aprendizaje de la matemtica en base a solucin de problemas de la vida diaria. y Aplicar estrategias y tcnicas actualizadas de razonamiento matemtico y Toma de conciencia del calentamiento global y Informacin y participacin en proyectos ecolgicos Involucrar a los padres de familia y Orientacin psicolgica a PP.FF en la escuela de padres y Desarrollar el plan de tutora y Implementacin del departamento de psicologa. y Apoyo y comprensin de los maestros a los estudiantes

Pocos habito de lectura Falta de estrategias y tcnicas de lectura Falta de implementacin del plan lector Ausencias de bibliotecas con textos actualizados

Escaso nivel de razonamiento lgico matemtico

Falta de estrategias y tcnicas variadas Para el razonamiento matemtico. Desconocimiento de estrategias tcnicas de razonamiento matemtico y

Inadecuados hbitos y actitudes de la conciencia ambiental

Desconocimiento de problemas ambientales Falta de conciencia ambiental

Proceso de aprendizaje afectado por la violencia familiar e indisciplina escolar

y Familias desintegradas y Alcoholismo y Delincuencia y Familias con bajos recursos econmicos y Nios en abandono moral y material. y Padres autoritarios

NECESIDADES,, INTERESES Y EXPECT ATIVAS DE APREDNIZAJE DE LOS ALUMNOS NECESIDADES INTE ESES Y EXPECTATIVAS DE APREDNIZAJE D LOS A UM
PROBLEMAS Escaso nivel en el desarrollo de habilidades comunicativas en nios y nias. CAUSAS
y Poco habito a la lectura en la escuela y la casa. . y Falta de estrategias y tcnicas de lectura y comprensin de textos., y redaccin de textos. y Falta de implementacin del plan lector a nivel de aula e I.E. y No se cuenta con una biblioteca implementada para docentes. y No se cuenta con textos para implementar una biblioteca de aula y biblioteca con textos para el Plan lector. y Falta de estrategias y tcnicas para el razonamiento lgico y matemtico. y Poco manejo de estrategias y tcnicas de razonamiento matemtico por parte del docente.

y y

y y

POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCION Desarrollar hbitos de lectura Seleccionar y aplicar estrategias y tcnicas de lectura por ciclos Implementar el plan lector de la I.E. y aulas. Implementacin de la biblioteca con libros actualizados y contextualizados , en I.E. y aula.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

y y y y Promover actividades y experiencias para desarrollo de habilidades escuchar, hablar. Aplicar tcnicas y estrategias de lectura y comprensin lectora; en el nivel literal, inferencial y criterial. Aprender tcnicas y estrategias de organizacin de la informacin. Promover actividades experiencias para produccin (redaccin) de textos, con coherencia, precisin y fluidez. Aplicar estrategias del Plan Lector a nivel I.E y aula. Taller de razonamiento verbal. Aplicar estrategias y tcnicas del P IN de Comprensin Lectora. Contar con una biblioteca de aula con textos diversos.

y y y y

Escaso nivel de razonamiento lgico matemtico en los alumnos

y Aprendizaje de la matemtica en base a solucin de problemas de la vida diaria. y Aplicar estrategias y tcnicas actualizadas de razonamiento matemtico.

y y y y y

Promover actividades y experiencias de la vida real para plantear y resolver problemas. Aplicar tcnicas y estrategias de resolucin de problemas. Aplicar tcnicas y estrategias de razonamiento y demostracin Aprender tcnicas y estrategias de razonamiento lgico y matemtico. Desarrollar juegos, talleres, concursos a nivel de I.E. y aula para desarrollar capacidades de razonamiento lgico y matemtico.

Inadecuados hbitos y actitudes de la conciencia ambiental en los alumnos y padres de familia.

y Desconocimiento de problemas ambientales. y Falta de conciencia ambiental. y Falta de conciencia de hbitos de higiene en la escuela y hogar

y Toma de conciencia del calentamiento global y Informacin y participacin en proyectos ecolgicos Involucrar a los padres de familia

y y

y y

y Taller de razonamiento lgico matemtico. y Contar con una bibliografa adecuada. Conocer marco conceptual sobre educacin ambiental, importancia, problemtica y estrategias de educacin ambiental regional e institucional. Comprender las causas y consecuencias del calentamiento global. Construir actitudes y valores sobre la conservacin reas verdes, jardines; uso racional del recursos agua, aire, y suelo. Desarrollar hbitos favorables de aseo personal, limpieza, uso adecuado de SSHH. Participacin de alumnos y PPFF en campaas de limpieza y proteccin escolar.

Proceso de aprendizaje afectado por la violencia familiar e indisciplina escolar.

y y y y

Familias desintegradas y Orientacin psicolgica a PP.FF en la escuela Alcoholismo de padres Delincuencia Familias con bajos y Desarrollar el plan de tutora recursos econmicos del y Nios en abandono y Implementacin departamento de moral y material Padres psicologa autoritarios Apoyo y comprensin de los maestros

y Conocer sus deberes y derechos y Desarrollar habilidades sociales : empata, asertividad, tolerancia; as la simpata hacia los otros, la vergenza y el remordimiento. y Apoyo y comprensin socio afectiva de sus docentes . y Reforzar su autoestima y Desarrollar actitudes y valores, disciplina, respeto, puntualidad, bsqueda del bien comn y el bienestar de los dems. y Desarrollar hbitos y valores a travs de tcnicas y estrategias en la hora de tutora- dilemas, parbolas, lecturas selectas para un comportamiento adecuado y asumir un compromiso con el desarrollo institucional.

DETER MINACION DE LOS T EMAS T RANSVERSALES DETER MINACION DE LOS TEMAS TRANSV RS LES
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Promover actividades y experiencias para desarrollo de habilidades escuchar, hablar. Aplicar tcnicas y estrategias de lectura y comprensin lectora; en el nivel literal, inferencial y criterial. Aprender tcnicas y estrategias de organizacin de la informacin. Promover actividades experiencias para produccin (redaccin) de textos, con coherencia, precisin y fluidez. Aplicar estrategias del Plan Lector a nivel I.E y aula. Taller de razonamiento verbal. Aplicar estrategias y tcnicas del PIN de Comprensin Lectora. Contar con una biblioteca de aula con textos diversos. Promover actividades y experiencias de la vida real para plantear y resolver problemas. Aplicar tcnicas y estrategias de resolucin de problemas. Aplicar tcnicas y estrategias de razonamiento y demostracin Aprender tcnicas y estrategias de razonamiento lgico y matemtico. Desarrollar juegos, talleres, concursos a nivel de I.E. y aula para desarrollar capacidades de razonamiento lgico y matemtico. Taller de razonamiento lgico matemtico. Contar con una bibliografa adecuada. Conocer marco conceptual sobre educacin ambiental, importancia, problemtica y estrategias de educacin ambiental regional e institucional. Comprender las causas y consecuencias del calentamiento global. Construir actitudes y valores sobre la conservacin reas verdes, jardines,; uso racional del recursos agua, aire, y suelo . Desarrollar hbitos favorables de aseo personal, limpieza, uso adecuado de SSHH.. Participacin de alumnos y PPFF en campaas de aseo , limpieza y proteccin escolar
TEMAS TRANSVERSALES ASUMIDOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA

y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y

Educacin para la convivencia Paz y Ciudadana.

Educacin para la convivencia Paz y Ciudadana.

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

y y y y y y

Conocer sus deberes y derechos Desarrollar sus habilidades sociales: empata, asertividad, tolerancia; as la simpata hacia los otros, la vergenza y el remordimiento. Apoyo y comprensin socio afectiva de sus docentes. Reforzar su autoestima Desarrollar actitudes y valores, disciplina, respeto, puntualidad, bsqueda del bien comn y el bienestar de los dems. Desarrollar hbitos y valores a travs de tcnicas y estrategias en la hora de tutora- dilemas, parbolas, lecturas selectas para un comportamiento adecuado y asumir un compromiso con el desarrollo institucional conocer sus deberes y derechos

Educacin en y para los derechos humanos

PANEL DE VALORES PANEL VALORES

VALORES RESPETO DISCIPLINA PUNTUALIDAD

Se respeta a s mismo y respeta a sus compaeros y personas mayores de su entorno. Acta con respeto en todas las oportunidades posibles de convivencia, en el aula, I.E. y su casa. Es corts con sus compaeros. Respeta el medio ambiente. Demuestra amabilidad, aprecio, sinceridad, comprensin con sus compaeros. Respetan los padres de familia con el horario establecido en la I.E para dialogar con sus profesores

Participa en la elaboracin y cumple con las normas de convivencia en el aula e I.E. Conoce el RI de la institucin educativa, para elaborar sus normas de convivencia.

y y

Asiste con puntualidad a la institucin educativa. Cumplir con sus tareas y obligaciones, en el aula y su casa. Elabora su horario personal Los docentes ensean con el ejemplo a sus alumnos la puntualidad y la responsabilidad. Cumplen los Padres de Familia con enviar a sus hijos con puntualidad.

y y Cuida su aspecto personal, aseo e higiene personal. Asiste correctamente aseado y uniformado. y y Cumple con las funciones de brigadier y polica escolar adecuadamente. y

ACTITUDES

y y y

CUADRO DE INSUMOS CUADRO DE INS MOS

MES PROBLEMA NECESIDAD DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS TEMAS TRANSVER SALES ACONTECI MIENTOS ACTIVIDADES COMUNALES Y RELIGIOSAS FECHAS CVICAS VALORES Y ACTITUDES NOMBRE TENTATIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Comunicndonos con alegra organizamos nuestra aula.

MARZO

Educacin para la convivencia, paz y ciudadana.

 Promover actividades y experiencias

para desarrollo de habilidades como escuchar y hablar.  Aplicar tcnicas y estrategias de lectura y comprensin lectora; en el nivel literal, inferencial y criterial.  Aprender tcnicas y estrategias de organizacin de la informacin.  Promover actividades y experiencias para produccin (redaccin) de textos, con coherencia, precisin y fluidez.  Aplicar estrategias del Plan Lector a nivel I.E. y aula.  Taller de razonamiento verbal.  Aplicar estrategias y tcnicas del PIN de Comprensin Lectora.  Contar con una biblioteca de aula con textos diversos.
 Promover actividades y experiencias de

Bajo nivel en el desarrollo de capacidades comunicativas en los nios y nias.

Apertura del ao escolar.

Da Mundial del Agua. Da Internacional de la Mujer. Da de la Educacin. Da mundial de la salud. Da del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.

PUNTUALIDAD

ABRIL

Semana Santa

DISCIPLINA

Leyendo aprendo a comunicarme.

Actuacin por el da de la madre.

Cruz Velacuy

Sacrificio heroico de Tpac Amaru y Micaela Bastidas. Da mundial del Trabajo. Da de la Madre.

RESPETO

Escribiendo bien, me comunico mejor con mi familia.

MAYO

Escaso nivel de razonamiento lgico matemtico en los alumnos0020

la vida real para plantear y resolver problemas.  Aplicar tcnicas y estrategias de resolucin de problemas.  Aplicar tcnicas y estrategias de razonamiento y demostracin.  Aprender tcnicas y estrategias de razonamiento lgico matemtico. Desarrollar juegos, talleres, concursos a nivel de I.E. y aula para desarrollar
 Taller

Educacin para la convivencia, paz y ciudadana.

Actuacin por el da del Cusco. Inauguracin de Juegos Deportivos. Inti Raymi. Desfile interno por aniversario patrio.

Corpus Christi Patrn Santiago

Jura de la bandera. Da del padre. Da del campesino. Aniversario de la Institucin Educativa.

JUNIO

PUNTUALIDA

JULIO

Da del maestro. Semana y aniversario patrio

DISCIPLINA

de razonamiento lgico matemtico.  Contar con una bibliografa adecuada.

Temporada de las cometas

Santa Rosa de Lima

Reincorporacin de Tacna al Per. Batalla de Junn

RESPETO

AGOSTO

 capacidades

de razonamien to lgico.

Inadecuados hbitos y actitudes de la conciencia ambiental en los alumnos y padres de familia.

marco conceptual sobre educacin ambiental, importancia, problemtica y estrategias de educacin ambiental regional e institucional.  Comprender las causas y consecuencias del calentamiento global.  Construir actitudes y valores sobre la conservacin de reas verdes, ajardines; uso racional de recursos como agua, aire y suelo.  Desarrollar hbitos favorables de aseo personal, limpieza, uso adecuado de SSHH.  Participacin de alumnos y PPFF en campaas de limpieza y proteccin.

 Conocer

Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

Da del Estudiante

Virgen de la Natividad

Semana Nacional de los Derechos Humanos. Da de la Juventud. Da Internacional de la defensa de la Capa de Ozono. Da de la Familia.

SEPTIEMBRE

PUNTUALIDAD

OCTUBRE

Creacin Institucional

Seor de los Milagros

Combate de Angamos. Da de la Educacin Fsica. Da de la Alimentacin.

DISCIPLINA

Proceso de aprendizaje afectado por la violencia familiar e indisciplina escolar

NOVIEMBRE

empata, asertividad, tolerancia; as la simpata hacia los otros, la vergenza y el remordimiento.  Apoyo y comprensin socio afectiva de sus docentes.  Reforzar su autoestima.  Desarrollar actitudes y valores, disciplina, respeto, puntualidad, bsqueda del bien comn y el bienestar de los dems.  Desarrollar hbitos y valores a travs de tcnicas y estrategia como dilemas, parbolas y lecturas selectas, en la hora de tutora, para un comportamiento adecuado y asumir un compromiso con el desarrollo institucional.

Educacin en y para los derechos humanos.

 Conocer sus deberes y derechos.  Desarrollar sus habilidades sociales:

Aniversario Institucional.

Todos los Santos

Da de la Revolucin de Tpac Amaru. Da de la Biblioteca Escolar. Da de la No Violencia contra la mujer. Derechos del Nio.

RESPETO

DICIEMBRE

Clausura del Ao Escolar

Santuranticuy Navidad

Da de la lucha contra el SIDA Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

DISCIPLINA

CUADRO DE DISTRIBUCIN DE CAPACIDADES CUADRO DE DI TRIB IN DE CAPACIDADES

Capacidades por areas
Temas o ttulos de las unidades de aprendizaje
comunicacin matemtica Personal social Ciencia y ambiente Ed.artistica Ed.religiosa

in de ord

1
01

02

03

04

05

06

07

in de ord

Capacidades por areas

Temas o ttulos de las unidades de aprendizaje
comunicacin matemtica Personal social Ciencia y ambiente Ed.artistica Ed.religiosa

1
08

09

10

TIEMPO LABORABLE Feriados TRIMESTRES SEMANAS DAS HORAS 1;2;3;4; Prim. Planificacin. 360 Hs. / 21 y 22 Abril Secund. Semana Santa 420 hs.

UNIDADES, PROYECTOS Y MDULOS DE APRENDIZAJE Tiempo de Duracin/meses Del 07 al 31 de Marzo Del 01 al 30 de Abril Del 02 al 31 de Mayo SEMANAS Das y Total Das Nmero de Horas Prim.114. Secun. 133 Prim 114 Secun. 133 Prim. 132 Secun.154 Prim. 120 Secun.140 Prim. 96 Secun.112 Prim. 102 Secun.119 Prim.72 Secun.84 Prim.120 Secun.140 Prim.132 Secun.154 Prim.114 Secun.133 P. 1104 Hs. S. 1288 Hs. Evaluacin de Inicio Proceso Salida Evaluacin de Inicio. Com. y Mat. Del 07 al 15 de Marzo. Entrega de Estadsitica 18 de marzo(profesores) Evaluacin de Proceso. Com. y Mat. 12 de Julio. 5 y 6 todas las reas 14 de julio 1, 2 3 Secundaria todas las reas. 15 de Julio Evaluacin de Salida. Com. y Mat. 05 de Dic.. 5 y 6 todas las reas 06 de Dic. . 1,2, 3 Secundaria, todas las reas da 07 de Dic.

I. TRIMESTRE. Del 07 de Marzo al 31 de Mayo

12 Semanas, 04 das

03 Semanas,04 das 03 Semanas , 04 das 04 Semanas 02 da 04 Semanas 03 Semanas 01 da 03 Semanas 02 das 02 Semanas 02 das 04 Semanas 04 Semanas 02 das 03 Semanas 04 das 37 Semanas 04 das

19 das 19 das 22 das

60 Das

Corpus, Cusco Pedro y Pablo II. TRIMESTRE. Del 01 de Junio al 16 de Setiembre Prim. 65 390 Hs. Das Secund. 455 Hs. Da del maestro

Del 01 al 30 de Junio del 01 al 22 de Julio

20 das 16 das

13 Semanas.

VACACIONES DE MEDIO AO. Del 23 de Julio al 07 de Agosto 2 011. Capacitacin docente 25,26,27 de Julio de 08 a 13 hs.

Sta Rosa

Del 08 al 31 de Agosto del 01 de Set. al 16 de Set.

17 das 12 das

Combate Angamos III. TRIMESTRE. Del 19 de Set. al 16 de Diciembre Prim. 61 366 Hs. Das Secund. 427 Hs. 1; 2 todos los santos Inmaculada

12 Semanas 01 da

Del 19 de Set. al 14 de Oct. Del 17 de Oct. Al 18 de Nov. Del 21 de Nov al 16 de Dic.

20 das 22 das 19 das 184 das

TOTAL

TOTAL

37 Semanas 01 da.

185 Das

P. 1116 S. 1302

19,20; 21; de Diciembre : Planificacin Curricular para el Ao Lectivo 2 011 27,28; 29 Entrega de Documentos. 30 de Diciembre Clausura del Ao Lectivo 2 011.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

OBSERVACIN SISTEMTICA

Gua de observacin Ficha de observacin Lista de cotejo Anecdotario Etc.

SITUACIONES ORALES DE EVAL.

Fichas de dilogos Lista de cotejos: observ. General Intervenciones generales Pruebas orales Etc.

EJERCICIOS PRCTICOS

Trabajos de investigacin Proyectos Asignaciones Tareas Monografas Ensayos, etc.

PRUEBAS ESCRITAS

Pruebas de desarrollo / ensayo Pruebas objetivas  Seleccin mltiple  Apareamiento  Dicotmicas  Lagunas, etc.

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011.

REA: CO UNICACIN. Expresn Expresn Produccin
Produccin de Textos

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Expresin y comprensin Oral Comprensin de Textos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Nivel de Logro

GRADO: . SECCIN: . I TRI ESTRE. ARZO ABRIL Comprensin Produccin Expresn Comprensin Produccin

AYO Comprensin

Indicadores

Nivel de Logro

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011.

REA: MATEMTICA. N R Y Opera Nivel de Logro N N R Y Opera Nivel de Logro Nivel de Logro Estadstica Nivel de Logro Nivel de Logro
Geometra y Medicin

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nmero, relacione, operciones

GRADO: . SECCIN: . I TRIMESTRE. MARZO ABRIL Geometra Estadstica N R Y Opera Geometra Estadstica

MAYO Geometra

Nivel de Logro
Calif. Periodo de rea Estadstica

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011.

Ident. Convi MAYO Div. Geogrf Proc. Histric
Calif. Periodo de rea

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

REA: PERSONAL SOCIAL. GRADO: . SECCIN: . I TRIMESTRE. MARZO ABRIL Ident. Convi Div. Geogrf Proc. Histric Ident. Convi Div. Geogrf Proc. Histric N

Nivel de Logro C1 C2 C3
Proceso Histrico Identidad y convivencia Diverisdad Geogrfica

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011

Expr. Artstic Nivel de Logro Nivel de Logro
Expresin Artstica

MAYO Aprecia Arts Nivel de Logro Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Apreciacin Artstica

Calif. Periodo de rea

REA: ARTE

GRADO: . SECCIN: . I TRIMESTRE. MARZO ABRIL Expr. Artstic Aprecia Arts Expr. Artstic Aprecia Arts

Nivel de Logro

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Calif.

Testi onio e Vi a

el e u v s

Conciencia Moral Cristiana

Ni el e u v

Ni el e u v

u v Ni el e

Ni el e u v

u v Ni el e

u v Ni el e

Ni el de u

Ni el de u

Ni

x x

Concien Moral

ABRIL Testi onio/Vi a

Concien Moral

MAYO Testi onio/Vi a

e yriodo de rea

REA: EDUCACI

RELI I A. RADO: MARZO Conci n Moral Testi onio/Vi a

. ECCI

c
:

. I RI ESTRE.

Ni l Logro

qr

rs

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2 011

MAYO
Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de
Calif. Periodo de rea

REA: EDUC. FISICA.

GRADO: . SECCIN: . I TRIMESTRE. MARZO ABRIL Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de

Nivel de Logro

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Nivel de