GUA PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL TESIS DE INVESTIGACION, DIRIGIDO

PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO

UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA FACULTAD DE TECNOLOGIA CARRERA DE INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES

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COMISION DE GRADO DE TELECOMUNICACIONES

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SUCRE BOLIVIA 2011

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CONTENIDO
UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA ........................................................................................................................................1 FACULTAD DE TECNOLOGIA...........................................................................................1 CARRERA DE INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES....................................................1 GUA PARA LA ELABORACIN DE PERFIL DE TESIS DE INVESTIGACION, PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO DIRIGIDO ..........................................................................................1 COMISION DE GRADO DE TELECOMUNICACIONES..........................................................1 SUCRE BOLIVIA............................................................................................................2 2011...............................................................................................................................2 CONTENIDO....................................................................................................................3 GUA PARA LA ELABORACIN DE PERFIL DE TESIS DE INVESTIGACION, PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO DIRIGIDO ..........................................................................................5 1 TITULO.........................................................................................................................6 2 ANTECEDENTES............................................................................................................6 3 SITUACION PROBLEMTICA..........................................................................................7 4 HIPOTESIS..................................................................................................................10 5 ABORDAJE O RUTA DE SOLUCIN DEL PROBLEMA.....................................................11 6 OBJETIVOS..................................................................................................................12 6.1 CLASES Y TIPOS DE OBJETIVOS............................................................................12 6.2 OBJETIVO GENERAL..............................................................................................13 6.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS......................................................................................14 7 JUSTIFICACIN............................................................................................................14 7.1 JUSTIFICACIN PRCTICA.....................................................................................15 7.2 JUSTIFICACIN TERICA-CIENTFICA....................................................................15 7.3 JUSTIFICACIN DOCTRINARIA...............................................................................15 7.4 JUSTIFICACIN METODOLGICA...........................................................................15 7.5 JUSTIFICACIN SOCIOECONOMICA.......................................................................16 7.6 JUSTIFICACIN POLTICA-ADMINISTRATIVA...........................................................16 7.7 JUSTIFICACIN CULTURAL....................................................................................16 7.8 JUSTIFICACIN TECNOLOGICA..............................................................................16 8 FUNDAMENTO TEORICO.............................................................................................16 8.1 ANTECEDENTES TEORICOS..................................................................................16 8.1.1 ANTECEDENTES TERICOS GENERALES.........................................................17 8.1.2 ANTECEDENTES TERICOS ESPECIFICOS.......................................................17 8.2 MARCO TEORICO..................................................................................................17

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8.2.1 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO.................................................................18 8.3 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................................20 9 DISEO METODOLOGICO...........................................................................................21 10 TAREAS CIENTIFICAS................................................................................................22 11 PLAN DE TRABAJO....................................................................................................22 12 CRONOGRAMA.........................................................................................................22 13 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................................23 14 ANEXOS....................................................................................................................23 15 DATOS PERSONALES DEL TUTOR Y DEL ALUMNO.....................................................24 15.1 DATOS PERSONALES DEL ALUMNO....................................................................24 15.2 DATOS PERSONALES DEL TUTOR.......................................................................24 15.3 GLOSARIO DE TRMINOS Y SMBOLOS...............................................................25 16 ASPECTOS DE FORMATO Y PRESENTACIN DEL DOCUMENTO.................................26 16.1 ORTOGRAFA Y GRAMTICA...............................................................................26 16.2 CARTULA..........................................................................................................26 16.3 NDICE................................................................................................................26 16.4 CUERPO DEL DOCUMENTO.................................................................................27 16.5 TABLAS...............................................................................................................27 16.6 FIGURAS.............................................................................................................28 17 DEFENSA DEL PERFIL...............................................................................................28

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El objetivo de la presente gua es dotar de lineamientos y criterios que orienten al estudiante en relacin a la elaboracin del perfil para: Tesis de Investigacin, Proyecto de Grado o Trabajo Dirigido. Se recomienda que el documento debe ser lo ms concreto y preciso, pues lo que busca es convencer a la Comisin de Grado en relacin de su ejecucin, evitando generar confusin o interpretaciones errneas. El Perfil, en relacin a la modalidad de titulacin que seleccione el estudiante debe responder a una de los siguientes esquemas:

TESIS DE INVESTIGACIN Ttulo Antecedentes Situacin Problemtica Pregunta Cientfica Hiptesis Objetivos o o Objetivo General Objetivos Especficos

PROYECTO DE GRADO

TRABAJO DIRIGIDO

Ttulo Antecedentes Situacin Problemtica Abordaje(Ruta) solucin Objetivos o o Objetivo General Objetivos Especficos de

Descripcin del escenario y del asunto central del trabajo a realizar. Planteamiento de los objetivos o metas especficas que pretende lograr el trabajo. Mtodos, tcnicas, herramientas, instrumentos y procedimientos a ser empleados en el trabajo. Cronograma actividades. de

Justificacin (Solo se debe considerar las que se requieran) o o o Justificacin Tecnolgica Justificacin Prctica Justificacin Terica Cientfica Justificacin Doctrinaria Justificacin

Justificacin (Solo se debe considerar las que se requieran) o o o Justificacin Tecnolgica Justificacin Prctica Justificacin Terica Cientfica Justificacin Doctrinaria Justificacin

Tipos de informes (progresivos y final) a ser elaborados y presentados. Presupuesto. Plan de trabajo. Cronograma.

o o

o o

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Metodolgica o o o o o o Justificacin Social Justificacin Econmica Justificacin Poltica Justificacin Administrativa Justificacin Cultural Justificacin Ecolgica o o o o o o

Metodolgica Justificacin Social Justificacin Econmica Justificacin Poltica Justificacin Administrativa Justificacin Cultural Justificacin Ecolgica

Anexos

Fundamento Terico(Marco Terico Conceptual) Diseo metodolgico Tareas cientficas Cronograma Referencias Bibliogrficas Anexos

Fundamento Terico(Marco Terico Conceptual) Diseo metodolgico Plan de Trabajo Cronograma Referencias Bibliogrficas Anexos

Para dar mayor claridad en relacin a cada elemento del perfil en funcin a la modalidad que responda, se desarrollara cada elemento, en principio se desarrollan los elementos correspondientes a Tesis de Investigacin y Proyecto de Grado, al final se har una explicacin de los elementos que corresponden a Trabajo Dirigido.

1 TITULO
El titulo debe ser atractivo, claro entendible y lo ms explcito posible, debe lograr que el lector comprenda desde el inicio la problemtica que trata el proyecto de grado o la tesis de investigacin. En el caso de tesis de investigacin el ttulo solo debe informar al evaluador sobre los temas que se encuentren en el texto. Un buen ttulo permite conocer el contenido, los alcances, el escenario de aplicacin y todo lo que integra la tesis.

2 ANTECEDENTES
En esta seccin se hace mencin a la realidad y los elementos encontrados en relacin a cmo y donde se origin el proyecto, porque fue seleccionado, el inters y expectativas que este reviste en relacin a estudiar el problema que asume el proyecto. Su objetivo es familiarizar al lector del documento sobre las bases que sirven

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para construir el proyecto que se planteara posteriormente, debe incluir la siguiente informacin: Las caractersticas del escenario donde se quiere realizar el trabajo de investigacin. Si el escenario es real es importante que se describan las particularidades geogrficas, histricas y fsicas del escenario, campo cientfico, comunidad o regin. Los problemas de manera general que se han identificado en el escenario y su relacin con el asunto central de estudio y hasta donde ha llegado la comunidad cientfica o industrial y que es lo que falta por hacer para resolver el problema que se pretende abordar. Es importante mencionar los trabajos similares realizados a nivel mundial, nacional y regional si existiesen o en su caso aclarar que es la primera experiencia la que se llevara adelante. Cualquier informacin que a criterio del autor del perfil considere necesario y relevante para dar una idea adecuada del trabajo que se pretende realizar.

3 SITUACION PROBLEMTICA
Consiste en presentar descriptivamente la forma como se manifiesta el problema de investigacin, en el contexto social donde tiene lugar, es decir, narrar crudamente los efectos y consecuencias en la poblacin y sus implicancias en el normal desarrollo de los procesos sociales y naturales. Debe responder a una forma lo ms objetiva posible, sin obviar ningn detalle, para evitar una deficiente conduccin del proceso de investigacin. La descripcin de la problemtica, se la denomina tambin "radiografa del hecho problemtico", lo cual corresponde con una visin real y fidedigna de cmo se manifiesta el problema en el medio social donde se ubica. En la descripcin de los rasgos esenciales del problema en estudios es recomendable tener presente, que el punto central en esta tarea es la variable dependiente, a excepcin de la investigaciones descriptivas, donde se describe a todas las variables. En investigaciones correlacinales de dos variables, una independiente y otra dependiente, la descripcin debe centrarse en la ltima. La descripcin de la realidad problemtica, puede hacerse de lo general a lo particular (proceso deductivo) o de lo particular a lo general (proceso inductivo), considerando la variable dependiente como el centro importante del proceso descriptivo. Para lograr una mejor comprensin se recomienda presentar los problemas de manera puntualizada o enumerada. Consiste en expresar el problema mediante una frmula interrogativa, preguntando de tal manera que incite una respuesta coherente y precisa. La formulacin como punto de partida, o fase ms relevante del proceso de investigacin, supone poseer una base terica y otra emprica respecto al problema de investigacin, para que el posterior tratamiento metodolgico sea viable y operacionable. La base terica est constituida por la informacin y conocimientos sistematizados que existen (que describen, explican y definen al problema) sobre el tema que se investiga y que debe poseer el investigador, lo cual permitir una correcta formulacin del problema de investigacin, orientada lgicamente a encontrar una respuesta acertada, objetiva y pertinente. La base fctica se refiere al conocimiento que debe tener el investigador acerca de la realidad que investiga, sea natural o social. Es muy importante que la formulacin del problema se realice con procedimientos tcnicos, es decir, debe ser preciso y exacto, ya que de ello depender las conclusiones y resultados a los que se lleguen. 7

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Es importante considerar que el problema formulado debe contener la variable o variables de estudio con relacin al tipo o diseo de investigacin, as por ejemplo, si se trata de una investigacin descriptiva, el problema puede tener una o ms variables complementarias. En el caso de investigaciones correlacinales, explicativas y experimentales, necesariamente el nmero mnimo de variables es dos. La formulacin del problema plantea un reto y un desafo frente al problema que se investiga, desafo del cual el investigador debe salir victorioso, resolviendo la cuestin cientfica planteada, es decir, el problema de la investigacin.

PREGUNTA PROBLEMA

CIENTIFICA

FORMULACION

DEL

La formulacin del problema se realiza directamente formulando una pregunta que incluya la variable o variables de estudio, es importante tomar en cuenta los siguientes criterios metodolgicos: Segn (Kerlinger, 1996) se deben considerar tres criterios: 1. El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables. En l se elaboran preguntas como: Esta A relacionado con B?, Cmo estn A y B relacionados?, Cmo est relacionado A con B en las condiciones C y D?, etc. 2. El problema se debe establecer claramente y sin ambigedad en forma de pregunta. En lugar de redactar: "El problema es" "El propsito de este estudio es", se debe elaborar una pregunta. 3. El autor mencionado afirma hace referencia a la prueba de hiptesis y medicin de variables, a menudo resulta difcil satisfacer, ya que requiere que el problema y su planteamiento se hagan de tal forma que signifiquen posibilidades de prueba emprica. Este criterio se refiere a que las variables contenidas en el problema tengan la posibilidad fctica de ser observables, medibles, analizables e interpretables. (Ander EG, 1982), hace referencia a que "La capacidad para formular problemas de forma correcta es seal de posesin de talento cientfico. Para desarrollar este talento es posible indicar algunos aspectos y criterios que posibiliten la tarea de encontrar una formulacin adecuada". Los aspectos y criterios a los que hace referencia este autor son: 1. Cul es el problema?, es el punto de partida: consiste en identificar el problema y plantendolo y delimitndolo. 2. Cules son los aspectos?, consiste en expresar claramente y con alta precisin, a traces de la descomposicin dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones. 3. Qu se ha dicho sobre el problema?, estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas. 4. Cules son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema?, Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresndolas en variables manipulables y susceptibles de verificacin emprica.

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5. Est suficientemente definido?, trata de evitar el equvoco en el uso de los conceptos, definiendo claramente el alcance que se da a los trminos que definen en problema. 6. Qu solucin se busca?, l para que de la investigacin: su finalidad. Es innegable la utilidad metodolgica que los autores citados anteriormente proporcionan con los criterios considerados desde su postura, sin embargo podemos considerar criterios constantes a cualquier tipo de investigacin, los cuales se presentan en la siguiente tabla: CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DESCRIPCION El problema debe formularse en pregunta EXPLICACION Un problema formulado en pregunta, provoca una respuesta o solucin precisa y puntual A diferencias de las investigaciones descriptivas que pueden tener una o ms variables En las investigaciones explicativas, correlacionales y experimentales, es tcnicamente necesario considerar un orden de ubicacin de las variables, es decir la variable independiente debe ir primero En la formulacin del problema es muy importante conocer la realidad problemtica donde se ubica geogrficamente el problema, as como disponer de informacin terica suficiente para explicar y manejar mejor los conceptos propios de cada variable. Para resolver el problema de investigacin, es indispensable que este bien formulado, y esto supone que las variables que la conforman deben ser posibles de descomponer empricamente. Igualmente deben ser de fcil conceptualizacin, para un mejor dominio metodolgico.

En caso de investigaciones correlacionales, explicativas y experimentales, se debe considerar como mnimo dos variables El problema debe guardar un orden lgico en la ubicacin de la variables

Se debe tener como fcticos y tericos

base

aspectos

Las Variables que componen el problema deben ser operacionables y definibles conceptualmente

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4 HIPOTESIS
Si el problema de investigacin se formula en pregunta una posible respuesta de solucin es la hiptesis, sin embargo esta respuesta a priori solo podr asumir su valides una vez se ratifique su positividad, negatividad o nulidad. Asumiremos definiciones de algunos autores reconocidos que permitir ampliar la definicin anteriormente expresada. Segn (Salkind, 1997) "surge una hiptesis cuando las preguntas se transforman en declaraciones que expresan la relacin entre variables como un enunciado del tipo si entonces". Una buena hiptesis plantea una pregunta en una forma que puede probarse. Segn (Sierrra Bravo, 1994), las hiptesis desde el punto de vista cientfico son "enunciados tericos supuestos no verificables pero probables, referentes a una variable o relacin entre variables", desde el punto de vista del problema a investigar, las hiptesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el cientfico propone para ver, a travs de todo el proceso de investigacin, si son confirmadas por los hechos". Para (Ezequiel, 1982), "las hiptesis son tentativas de explicacin de los hechos y fenmenos a estudiar, que se forman al comienzo de un investigacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos. Se trata de la afirmacin de un resultado o relacin, que a modo de orientacin o idea directriz, gua la investigacin y que debe ser mantenida o ratificada una vez obtenidos los resultados de la investigacin" (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, & Pilar Baptista, 2006), asume que "las hiptesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno a investigar, formuladas a manera de proposiciones". "Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no probarse con hechos. Son explicaciones tentativas no los hechos en s. Al formularlas, el investigador no puede asegurar que vayan a comprobarse". (Kerlinger, 1996), afirma al respecto: "Una hiptesis es una afirmacin en forma de conjetura de las relaciones entre dos o ms variables. Las hiptesis son siempre planteadas en forma de oraciones declarativas y relacionan variables con variables, sea en forma general o especfica. Existen dos criterios para considerar a una hiptesis y un enunciado como correctos. Estos son iguales a dos de los criterios aplicados a los problemas y a sus enunciados Primero, las hiptesis son aseveraciones sobre la relacin entre variables. Segundo, las hiptesis conllevan claros contrastes para probar las relaciones establecidas. Estos criterios significan que las hiptesis contiene dos o ms variables medibles o potencialmente medibles, y que especifican al mismo tiempo de qu manera se relacionan dichas variables". De lo mencionado anteriormente podemos identificar que todas las opiniones coinciden en sealar que la hiptesis es una suposicin que debe ser probada mediante la aplicacin del mtodo cientfico, y las afirmaciones conjeturales estn referidas a la relacin entre variables. En el caso de las investigaciones descriptivas, la formulacin de la hiptesis en relacin al problema descriptivo de una sola variable, no debe responder a una afirmacin conjetural sino a una afirmacin probable que refiere al desenvolvimiento emprico de una variable, que es la variable en estudio. 10

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Las hiptesis poseen un conjunto de caractersticas que las identifican y que deben tomarse en cuenta al momento de su tratamiento metodolgico o prueba de hiptesis, estas caractersticas son: a. Son enunciados que contienen soluciones anticipadas al investigacin. Hacen suponer los resultados que se obtendrn. problema de

b. Predicen el desenvolvimiento futuro de la variable o variables en estudio o la relacin entre variables. c. Son enunciados probables, no constituyen afirmaciones definidas y validadas. d. Orientan el trabajo metodolgico del investigador y contribuyen a encontrar la verdad cientfica. e. Poseen un conjunto formulacin. f. de elementos que permiten verificar su correcta

Pueden ser afirmaciones o negaciones acerca de los que se quiere probar o demostrar.

5 ABORDAJE O RUTA DE SOLUCIN DEL PROBLEMA

Se aplica solamente a los proyectos de grado, corresponde al enunciado de la estrategia a seguir para resolver el problema desde el punto de vista de la Ingeniera de Telecomunicaciones. En su redaccin se debe tomar en cuenta que siempre existen varias rutas para solucionar un problema y que en base a la ruta elegida se redactan los objetivos del proyecto. La redaccin de esta seccin no es definitiva, pues con frecuencia es necesario modificarla en funcin a los conceptos, conclusiones y decisiones resultantes del estudio del Marco Terico y la Metodologa de desarrollo del Proyecto. Este ttulo consta de tres elementos: a) Una descripcin operativa del funcionamiento del objeto de estudio o sistema; b) Una descripcin tcnica de lo que se piensa hacer para resolver el problema identificado; c) Un mapa conceptual. En la ruta de solucin no se justifica ninguna de las metodologas, procedimientos, normas o herramientas a emplear en la solucin del problema, simplemente se informa sobre lo que se piensa hacer y utilizar para resolver el problema. Toda metodologa, norma, procedimiento, herramienta y/o tecnologa que se mencione en esta seccin debe ser referenciada ajustndose a las normas ISO 690 1 y 2. A pesar de que en esta seccin no se justifica nada, es necesario contar con un buen nivel conocimientos con relacin a todas las metodologas, procedimientos, normas, lenguajes y otras herramientas que se mencionen, pues en la defensa del proyecto el jurado puede hacer preguntas con relacin a cualquiera de los aspectos mencionados en el mismo.

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6 OBJETIVOS
(Pino Gotuzzo, 2007) Seala que los objetivos son enunciados que expresan (el resumen tcnico) lo que el investigador aspira obtener una vez haya concluido el estudio, siendo este claro, tanto que permita al investigador alcanzar lo que quiere demostrar. (Carrasco Daz, 2006) Afirma que "Los objetivos son propsitos esenciales que se van a lograr como consecuencia del desarrollo del trabajo de investigacin. Sealan y orientan el camino y norte que debe seguir el investigador, como un gran faro que permite al navegante llegar al puerto deseado" Los objetivos son la gua en relacin a las actividades que se deben realizar para resolver el problema declarado, son muy importantes en el proceso de operacionalizacin de variables, como en la elaboracin de instrumentos de recoleccin de datos. Permitiendo la verificacin en relacin a que si los instrumentos de medicin (encuestas, cuestionarios, listas de cotejo, etc.) cumplen con el propsito de recoger datos estrictamente requeridos. Tambin son considerados el punto de inicio y fin para el investigador, siendo imposible iniciar o terminar sin ellos formulados previamente un proceso investigativo, sirviendo de gua para todas las actividades a lo largo del proceso de investigacin. Es importante sealar que si bien se asume en el proceso investigativo unos determinados objetivos estos pueden cambiar a lo largo de la investigacin. Una adecuada formulacin y seguimiento garantizara el xito y plenitud de los resultados esperados. Los objetivos que se planteen en la investigacin deben considerar las siguientes caractersticas: 1. Tienen una extensin particular o universal, el trmino independiente puede estar en singular pero su contenido puede ser universal. 2. Tienen una direccionalidad en el sentido que sealan el camino hacia dnde va la investigacin, el camino est sealado por el objeto que se pretende alcanzar. 3. Los objetivos pueden o no ser en cuanto a su realizacin, y en este sentido el objetivo ser si sigue la direccin formulada y no ser cuando asuma una direccin distinta. 4. Los objetivos se disgregan deductivamente a fin de manejar mejora la variable o variables que tiene(n) relacin con otra(s) variable(s). 5. Los objetivos que se quieren alcanzar por lo general relacionan la variable independiente y dependiente.

6.1 CLASES Y TIPOS DE OBJETIVOS

De acuerdo a lo que se desea alcanzar los objetivos puede ser de dos tipos: 1. Objetivos que buscan resolver problemas 2. Objetivos que tratan de demostrar una teora

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Se constituyen en los resultados concretos de la investigacin, formulndose objetivos generales y objetivos especficos, los primeros se refieren a los resultados o propsitos ms amplios del estudio (coincidiendo con la formulacin del problema), refirindose a los aspectos (subproblemas) que se desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera obtener para dar respuesta final al problema. La formulacin de objetivos se realiza en funcin a la formulacin del problema. Los objetivos responden a los siguientes fines: Sirven de itinerario al investigador para efectuar el estudio. Determinan los lmites y la amplitud del estudio. Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizarse.

Aun cuando todos los objetivos sealan propsitos a lograrse, no todos se formulan de manera similar, con fines metodolgicos los objetivos pueden dividirse en: Objetivo general Objetivos especficos

6.2 OBJETIVO GENERAL

El objetivo general expresa los propsitos generales y globales del trabajo de investigacin. Contienen el enunciado deseable, como es, conocer el cuestionamiento problemtico, traducindolo en solucin al problema de investigacin. De acuerdo al diseo y tipo de investigacin, contiene proposiciones predictivas, de cmo se desenvolver la variable o variables descriptivas, como se relacionan unas con otras, como influye una variable independiente sobre otra dependiente o cules son los factores determinantes de las caractersticas y propiedades de una determinada variable. El resultado total del trabajo de investigacin esta designado bajo el denominativo de objetivo general, constituyndose la suma de los logros especficos expresados por los objetivos especficos. Los objetivos generales contienen todas las variables en estudio, y a excepcin de las investigaciones descriptivas, se formulan relacionando las variables independientes con las variables dependientes. Ejemplos: Investigacin Descriptiva "Determinar la calidad U.M.R.P.S.F.X.CH., 2010." de aprendizaje en las unidades acadmicas de la

Investigacin Correlacional "Determinar y explicar la relacin de la actitud del docente con la predisposicin al estudio de los alumnos en las unidades acadmicas la U.M.R.P.S.F.X.CH., 2010." Investigacin Explicativa "Identificar y explicar los factores que determinan el deficiente rendimiento acadmico en la carrera de Ingeniera de Sistema, en la Facultad de Tecnologa de la U.M.R.P.S.F.X.CH., 2010" 13

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Investigacin Experimental "Demostrar la efectividad de la utilizacin de mtodos de enseanza basados en un alto porcentaje practico en el aprendizaje de programacin en la carrera de Ingeniera de Sistema, en la Facultad de Tecnologa de la U.M.R.P.S.F.X.CH., 2010"

6.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Estos objetivos estn relacionados con los resultados o propsitos ms especficos, que se obtienen (del desglose) del objetivo general, denominados tambin objetivos secundarios, subobjetivos, objetivos subsidiarios o derivados. Se constituyen en las tareas especficas para lograr el objetivo general, en ocasiones guardan relacin con las variables. Para Sanchez Carlessi, los objetivos especficos son acciones y operaciones necesarias que se deben realizar para llegar al objetivo general el nmero de objetivos especficos depende de los que exija desarrollar el objetivo general. La factorizacin de los conceptos o variables es un buen recurso para reducir a un menor nmero posible las variables que se deben considerar en el estudio, evitando de esta manera complicaciones como el nmero de objetivos especficos. Al ser derivados del objetivo general con fines metodolgicos y operativos se constituyen en guas para las actividades prcticas, como la elaboracin de instrumentos de investigacin, recogida de datos, anlisis, procesamiento y elaboracin de conclusiones. Todo objetivo en su redaccin es como un mini proyecto, que responde a: Un "qu", que corresponde con el propsito respectivo o la tarea especfica. Un "mediante", que se refiere al "como" se realizara el propsito o tarea. Un fin especfico.

El ltimo objetivo especfico debe coincidir con el "fin" del objetivo general, los objetivos deben apuntar directamente al cumplimiento de la investigacin o solucin del problema propuesto. Se redactan mediante un verbo en infinitivo, terminados en "ar"," er" o "ir", sealando una accin que ejecuta el investigador, en expresiones tales como: determinar, identificar, analizar, etc. Se formulan en funcin del tipo y nivel de investigacin, donde: Para investigaciones descriptivas, a partir de los indicadores de la variable o variables del problema de investigacin. Para investigaciones correlacionales, explicativas y experimentales se toma en cuenta los indicadores de la variable independiente en relacin con los indicadores de la variable dependiente.

7 JUSTIFICACIN
Todo trabajo de investigacin debe ser adecuadamente justificado, es decir, se debe explicar por qu se lo lleva adelante, respondiendo a la pregunta Por qu se investiga?, constituye la esencia de la justificacin del trabajo investigativo. La respuesta a la anterior pregunta asume consigo muchas razones que sustentan la realizacin del trabajo investigativo. Debe entenderse que justificar significa explicar la utilidad, los beneficios y la importancia que tendr un resultado de la investigacin, tanto para la sociedad en general como para los intelectuales del pas. 14

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Una investigacin se realiza no solamente por un capricho personal, sino responde a un propsito y fines ms fuertes que justifican su realizacin, los cuales son determinados y ponderados con anterioridad, pudiendo pronosticarse los beneficios que alcanzaran y los cuales sern reconocidos por la poblacin. Si en una determinada facultad se presenta un alto grado de indisciplina, entonces esta es una situacin problemtica que debe resolverse mediante una investigacin cientfica., en el sentido de identificar los factores que hacen a este tipo de conducta en las respectivas carreras. Donde la justificacin del proceso investigativo que se inicie radicar en los beneficios e importancia que tiene para la comunidad universitaria, materializndose en los resultados del trabajo de investigacin, que permitir exponer y explicar las causales del alto grado de indisciplina, as como la forma de tratarlos y dar solucin. En relacin a la justificacin de la tesis universitaria (Tafur Portilla R. , 1995) argumenta que este es un trabajo de investigacin, donde la misma es justificada en el sentido de que el investigador ofrece una prueba convincente de la razn que lo lleva a plantear para que lleve a efecto un problema de investigacin que demanda en general esfuerzo, tiempo, dedicacin y sacrificio, donde un investigador debe mostrar a la comunidad cientfica y la sociedad en general las bondades que lo muevan a hacer una investigacin. Un trabajo de investigacin supone inversin de tiempo, dinero y diversos recursos, por lo que resulta imperativo dar a conocer las razones que la justifiquen y los beneficios que se obtendrn a favor de la poblacin en sus diferentes sectores y niveles y sobre qu novedades tericas y metodolgicas aportara a la ciencia. En virtud de los aportes de los resultados de la investigacin, la justificacin puede ser prctica, terica-cientfica, doctrinaria, metodolgica, socioeconmica, poltica, administrativa, cultural y tecnolgica.

7.1 JUSTIFICACIN PRCTICA

Hace referencia a que el trabajo de investigacin servir para resolver problemas prcticos, es decir, resolver el problema que es materia de investigacin.

7.2 JUSTIFICACIN TERICA-CIENTFICA

Se sustenta en que los resultados de la investigacin podrn generalizarse e incorporarse al conocimiento cientfico y adems sirvan para llenar vacios o espacios cognoscitivos existentes.

7.3 JUSTIFICACIN DOCTRINARIA

Si con los logros de la investigacin se modifican, cambian o consolidan concepciones doctrinarias de una comunidad; es decir si los resultados de la investigacin inciden directamente en las actitudes, creencias, tendencias, inclinaciones y puntos de vista de la poblacin.

7.4 JUSTIFICACIN METODOLGICA

Si los mtodos, procedimientos y tcnicas e instrumentos diseados y empleados en el desarrollo de la investigacin, tienen validez y confiabilidad, y al ser empleados en otros trabajos de investigacin resultan eficaces, y de ello se deduce que pueden estandarizarse, entonces podemos decir que tiene justificacin metodolgica.

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7.5 JUSTIFICACIN SOCIOECONOMICA

Se centra en los beneficios y utilidades que reporta para la poblacin los resultados de la investigacin, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar proyectos de mejoramiento social y econmicos para la poblacin.

7.6 JUSTIFICACIN POLTICA-ADMINISTRATIVA

Cuando los resultados de la investigacin motivan al gobierno a tomar decisiones polticas y administrativas en beneficio de la poblacin, como el caso de la explotacin de recursos, construccin de obras pblicas y diversas actividades a favor de la poblacin.

7.7 JUSTIFICACIN CULTURAL

Cuando con los resultados de la investigacin realizada se consolida y afianza los usos y costumbres de los pueblos, permitiendo que se revaloren y reafirmen en sus legados y patrones culturales.

7.8 JUSTIFICACIN TECNOLOGICA

Los resultados de la investigacin posibilita el diseo y elaboracin de tcnicas, instrumentos y equipos para la produccin de bienes econmicos, cientficos, industriales, etc. que dinamicen el desarrollo de los procesos productivos en general.

8 FUNDAMENTO TEORICO
El conjunto de conocimientos, enunciados, precisos y verdaderos as como ideas puntuales acerca del tema y variables del problema de investigacin, tales como teoras, categoras, conceptos y enfoques que permitan sustentar la investigacin considerando aspectos que explican plenamente el universo terico donde se desenvuelve el problema en estudio, se denomina fundamento terico, donde no solamente se trata de justificar el estudio a travs del sustento del estado del arte sino de incluir las conclusiones cercanas y conexas que otros investigadores han obtenido respecto al problema de investigacin con estudios relacionados o similares (antecedentes tericos), y as como al conjunto de trminos claves con sus respectivos significados (marco terico conceptual), por lo que es importante considera los siguientes elementos: antecedentes tericos, marco terico y marco conceptual.

8.1 ANTECEDENTES TEORICOS

Los antecedentes tericos son la relacin o el conjunto de toda conclusin obtenida por otros investigadores, o por el mismo investigador en tiempos pasados respecto al problema que se investiga, o en trabajos de investigaciones muy similares o relacionadas. Tambin se considera como antecedentes tericos los abstracts o resmenes de los estudios investigativos, donde se encuentra la idea central y sinttica del trabajo de investigacin. La importancia de los antecedentes tericos radica en el hecho de orientar al investigador para no investigar lo ya investigado o para asumir una gua en cuanto a la bsqueda de informacin. Se clasifican en generales y especficos

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8.1.1

ANTECEDENTES TERICOS GENERALES

Son considerados todos los trabajos de investigacin (conclusiones y resmenes) realizados anteriormente, ya sea por otros autores o por el mismo autor, similares o relacionados al tema o problema de investigacin , que corresponden a un mbito territorial fuera del espacio geogrfico que abarca el problema en estudio. Asi si el problema de investigacin corresponde con el departamento de Chuquisaca, los antecedentes tericos generales sern todos los trabajos de investigacin realizados en Bolivia (otros departamentos), o en Amrica latina o en otros continentes o lugares del planeta.

8.1.2

ANTECEDENTES TERICOS ESPECIFICOS

Son los trabajos de investigacin realizados dentro del espacio territorial en que se ubica el problema en estudio y pueden ser del mismo autor o de otros, bajo la condicin que correspondan a tiempos pasados. Si el problema de investigacin abarca la provincia de Oropeza, los antecedentes especficos sern todas las investigaciones realizadas dentro de la respectiva provincia. Los antecedentes tericos cumplen las siguientes funciones: 1. Proporcionar al investigador informacin sobre las conclusiones de otros trabajos de investigacin relacionados con el problema de estudio. 2. Orientar al investigador para una adecuada y correcta realizacin de las interpretaciones y conclusiones. 3. Evitar que se realicen investigaciones repetidas y poco trascendentes. 4. Proporcionar solidez y sustento a las conclusiones del trabajo de investigacin 5. Enriquecer y proporcionar carcter amplio a la informacin previa que se tiene del problema de investigacin.

8.2 MARCO TEORICO

Denominado tambin marco terico referencial, debido al sustento gnoseolgico que posibilita la descripcin y explicacin de las variables, indicadores y todos los temas y subtemas relacionados con el problema de investigacin. Es el punto de partida para la formulacin del problema, la hiptesis, elaboracin de las interpretaciones y conclusiones, as como de la explicacin de los resultados finales del trabajo de investigacin. Tiene alta importancia por que sin l no se podra explicar y operacionalizar las variables de investigacin. Su estructura de presentacin debe guardar un orden lgico, adems de una relacin deductiva - inductiva, donde su totalidad forme una delimitacin terica, que concentre al investigador en la esencia de la investigacin. (Ander EG, 1982) dice: "A la realidad no vamos como una tabula rasa, la leemos desde nuestra perspectiva ideolgica y cientfica. Por eso los hechos y fenmenos sociales no se presentan como flores que hay que recoger, se necesita saber cmo nos vamos a orientar para recoger los datos, hechos y fenmenos que se dan en la realidad social. Este es precisamente el papel del marco teorico: orientar el proceso de investigacin Pero, Qu es un marco terico o marco referencial?

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Para definirlo podemos decir que en el marco terico se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigacin. Tambin en las investigaciones avanzadas puede ser el encuadre en que se sitan las hiptesis a verificar Este marco terico es el que orienta la investigacin en el sentido de que la teora es la que decide lo que se puede observar, segn la conocida frase de Einstein ya citada en otra parte de este libro, los hechos y fenmenos de la realidad constituyen materia prima de la investigacin, pero no basta con recogerlos: se necesita una orientacin general que, precisamente, es proporcionada por el marco terico" La relacin univoca existente entre el problema de investigacin y el marco terico est sustentado sobre la fundamentacin que se logra a travs de este en relacin a las variables que forman parte del problema y solo el dominio por parte del investigador del mismo permitir lograr una adecuada interpretacin de los resultados de cada etapa del mtodo cientfico. Cuando los problemas de investigacin son nuevos se considera la no existencia de antecedentes tericos pero en relacin a las teoras y enunciados cientficos que definen y explican cada uno de los componentes temticos de las variables del problema de investigacin es importante establecer un pertinente marco terico. El marco terico est referido a las teoras, enfoques y enunciados cientficos que definen cada uno de los puntos temticos de las variables del problema de investigacin y los antecedentes tericos constituyen los estudios previos relacionados con el problema.

8.2.1

FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

1. Orientar en la definicin y explicacin de todo los componentes empricos del problema de investigacin, as como de las variables e indicadores. 2. Delimitar tericamente el problema de investigacin dentro de un sistema de teoras, enfoques y enunciados cientficos plenamente relacionados con lo que es materia de estudio. 3. Proporcionar un marco general amplio de posibilidades tericas dentro del cual se desenvuelve la interpretacin de los resultados de la investigacin y la elaboracin de las respectivas conclusiones. 4. Guiar al investigador en un proceso lgico de descomposicin del problema de investigacin en variables, dimensiones, indicadores, ndices e tems, para la construccin de los instrumentos de investigacin. 5. Proporcionar al investigador conocimientos previos sobre el problema de investigacin, concientizando en cuanto a los alcances reales del trabajo que involucrara el proceso investigativo. Las estrategias para la elaboracin de un marco terico pueden ser resumidas a las siguientes: PRIMER PASO: DETERMINACIN DE LOS TEMAS EJES O GENERALES

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Esta es una tarea muy importante, que debe realizarse con mucho cuidado y fina habilidad, el trabajo consiste en extraer o derivar de la variable o variables del problema un conjunto de enunciados o proposiciones semnticamente relacionados y conexos por sus contenidos. SEGUNDO PASO: IDENTIFICACION DE LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIN REQUERIDA SEGN LOS TEMAS DETERMINADOS Posteriormente a las identificacin de los temas eje, el investigador debe identificar el lugar o lugares donde se encuentra la informacin requerida, para tal propsito puede recurrir a: 1. Consulta a expertos 2. Consulta a profesores 3. Consulta a otros investigadores 4. Consulta a organizadores de eventos cientficos y acadmicos. 5. Consulta a usuarios y administradores de centros de internet Quienes indicarn al investigador, donde y como obtener informacin sobre temas ya indicados. Esta informacin puede encontrarse en fuentes primarias, secundarias o terciarias, las cuales se encuentran en bibliotecas o internet. FUENTES PRIMARIAS Son los tratados cientficos, libros, enciclopedias, artculos cientficos de revistas y peridicos, que proporcionan informacin sistematizada de primer orden y en esencia constituye el material de la revisin bibliogrfica. FUENTES SECUNDARIAS Conjunto de documentos fsicos o electrnicos que contienen resmenes, compendios y registros de publicaciones de primera mano actualizadas sobre diversos aspectos cientficos. Las fuentes secundarias registran los ttulos de los documentos de las fuentes primarias. FUENTES TERCIARIAS Es todo documento fsico o electrnico que consigna nombres y ttulos de diversas obras, libros, revistas, boletines, conclusiones y resmenes de eventos cientficos de segunda mano, as como nombres de empresas e instituciones que se dedican a dar servicios de informacin, de diversa ndole. TERCER PASO: RECOPILACIN Y ORGANIZACIN DE LOS DOCUMENTOS DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIN REQUERIDA Ubicada la informacin se procede su extraccin, recopilacin y organizacin. Es importante considerar los derechos de autor, a travs de las referencias bibliogrfica, segn un determinado estilo (Oxford, Vancouver, APA, etc.) , posteriormente se debe organizar de acuerdo al orden y naturaleza de los temas eje que forman parte de la estructura del marco terico. CUARTO PASO: LECTURA Y ANLISIS DE LOS DOCUMENTOS RECOPILADOS Y ELABORACIN DEL MARCO TERICO Se debe leer detenidamente, analizando minuciosamente los documentos obtenidos a fin de asimilar sus contenidos, para lograr generar una estructura conceptual compuesta por temas y subtemas que expliquen detalladamente todo lo que se debe conocer acerca de las variables del problema de investigacin. 19

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8.3 MARCO CONCEPTUAL

Es el conjunto de trminos definidos con precisin, concisin y brevedad, de manera que unifiquen y delimiten sus significados al contexto social del problema de investigacin. Es considerado una especie de glosario de trminos poco usados o conocidos por el comn de los lectores, o usados nicamente en el contexto practico donde se ubica el problema en estudio, o que no poseen significado universal, pero se utilizan con una frecuencia relativa en el tratamiento metodolgico del problema de investigacin, elaboracin del marco terico y en la explicacin de los resultados del estudio cientfico. Como parte del fundamento terico, cumple un conjunto de funciones que contribuyen al conocimiento rpido y oportuno de los diversos trminos y expresiones usados con frecuencia en el tratamiento terico y metodolgico del problema de investigacin: 1. Definiendo con precisin y concisin los trminos y expresiones significativas usadas continuamente por el investigador, dando amplitud semntica sobre los trminos mas requeridos. 2. Permitiendo unificar criterios de interpretacin y comprensin del significado de los trminos y palabras empleadas en el proceso investigativo. 3. Delimitando el significado de los trminos y expresiones que deben emplearse en el marco terico y metodolgico del problema de investigacin. 4. Facilitando la comprensin rpida y concisa de los temas complejos que forman el marco terico de la investigacin. Para la elaboracin de un adecuado y pertinente Marco Conceptual se recomienda seguir los siguientes pasos: 1. Revisin minuciosa del marco terico, cuadro de operativizacin de variables y partes restantes del proyecto de investigacin, identificando los trminos y palabras que requieren una definicin. 2. Resaltar o subrayar los trminos identificados para su posterior transcripcin de acuerdo a su ubicacin en el documento. 3. Elaboracin de un listado de los trminos identificados en orden de aparicin para su posterior ordenamiento alfabtico. 4. Elaboracin de una definicin de los trminos que se encuentran listados, asumiendo una redaccin del significado precisa, breve y clara. Se debe recurrir al Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, diccionario de especialidad, libros de especialidad, tratados y documentos diversos que se utilizaron en la elaboracin del marco terico. Se recomienda lo siguiente para realizar un adecuado marco conceptual: 1. Su estructura debe guardar un orden alfabtico, con la finalidad de facilitar su utilizacin. 2. Los trminos deben ser definidos con precisin, claridad y puntualidad, evitando ser extensos, abstractos, ni oscuros en la redaccin conceptual, para que el lector comprenda fcilmente su significado. 20

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3. En la redaccin se debe considerar caractersticas generales y comunes, evitando las particularidades o especificidades a fin de no sobre cargar su naturaleza semntica. 4. Se debe realizar la definicin en forma afirmativa. 5. Los trminos deben expresar certeza y confiabilidad basada en la objetividad y veracidad. Para finalizar es importante establecer las siguientes diferencias: MARCO HISTRICO Es una descripcin fctica del problema ANTECEDENTE TERICO Es una descripcin y explicacin fctica y terica del problema. Son los resultados de otros trabajos de investigacin realizados anteriormente, que guardan relacin con el tema o problema y que interesan a la investigacin en desarrollo Forman parte del fundamento terico de investigacin, debido a que los resultados de un trabajo cientfico constituyen nuevos conocimientos disponibles, producto de abstracciones de los investigadores sobre la realidad estudiada. MARCO TERICO Es una descripcin y explicacin abstracta del problema. Son conjunto de temas ejes seleccionados en relacin al problema de investigacin y que permiten comprender los resultados del estudio. Tambin forman parte del fundamento terico del trabajo de investigacin, pero a diferencia de los antecedentes tericos que se refieren a estudios concretos realizados anteriormente, son teoras generales que definen y explican los enunciados, conceptos y categoras diversas que se emplean en el trabajo de investigacin.

Es una narracin descriptiva de cmo surge, evoluciona y se agudiza el problema de investigacin

Forma parte del planteamiento del problema de investigacin, ya que contiene referencias fcticas sobre las caractersticas histricas del problema en estudio.

9 DISEO METODOLOGICO
Este elemento hace referencia los mtodos, tcnicas y herramientas de investigacin cientfica que se emplearn para solucionar el problema, como tambin aquellos propios de la Ingeniera de Telecomunicaciones. En el mismo se indica de manera concreta, clara y concisa sobre l o los mtodos que se harn uso, en que momento y cual el objetivo de utilizacin de los mismos. Los mtodos pueden ser empricos (encuestas, entrevistas, recopilacin de informacin, muestreo) y tericos (anlisis, sntesis, abstraccin, sistmico, dialctico, histrico etc.).

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En este subttulo no se deben incluir las definiciones o conceptos de los mtodos elegidos, aunque s deben ser referenciados. Tampoco se debe justificar su eleccin, pero es necesario contar con un conocimiento cabal de los mtodos, tcnicas y herramientas elegidas, as como el por qu de su eleccin, para poder justificarlas con propiedad en la defensa del perfil. Por ello se recomienda no incluir mtodos sobre los que apenas si se tiene una vaga idea, es decir no debe mencionar mtodos slo por el hecho de haberlos visto en otros perfiles, trabajos o proyectos.

10 TAREAS CIENTIFICAS
Aqu se detallan las actividades que, desde el punto de vista del investigador se llevarn a cabo para cumplir con los objetivos del proyecto. Todas las actividades deben ser planificadas en concordancia con el diseo metodolgico asumido de no ser as, existira una contradiccin evidente y el perfil sera rechazado. La planificacin de actividades debe estar estrechamente vinculada a los objetivos especficos y en general, cada una de las iteraciones, fases o etapas del proyecto.

11 PLAN DE TRABAJO
Se debe incluir un plan coherente de trabajo a ser realizado, incluyendo las identificaciones de las etapas necesarias para realizar el trabajo propuesto, adems de incluir la programacin de pruebas preliminares en laboratorio para calibracin del sistema y equipos de experimentacin si as se requiriese, el abordaje estadstico que se ha utilizado para programar los experimentos, la programacin misma de los experimentos bajo las condiciones seleccionadas y los posibles resultados a los que se quiere llegar. En el plan de trabajo no debe hacerse una simple reiteracin del abordaje metodolgico, sino ms bien un listado conciso de puntos que describen especficamente que tareas o actividades se han de realizar o ejecutar en cada etapa del plan, enmarcndose en el tiempo y el espacio donde se realizaran las respectivas tareas, aclarando si sern en paralelo o secuencialmente.

12 CRONOGRAMA
Es muy importante porque permite apreciar en relacin al tiempo las actividades que el estudiante llevara adelante adems de precisar el esfuerzo y el nivel de conocimiento en relacin a cada actividad programada, su elaboracin debe ser cuidadosa en relacin a: La identificacin de las actividades principales y secundarias La asignacin de prioridades La determinacin del tiempo que llevara realizar cada actividad principal y secundaria ( se debe seleccionar adecuadamente una unidad de tiempo)

El cronograma debe ser elaborado con una herramienta de Pert y Gantt .

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13 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
En esta seccin van las referencias bibliogrficas citadas en el documento. Como ya se dijo, la informacin que aparece en esta seccin debe ajustarse a lo especificado en las normas ISO 690 1 y 2 o APA. Los nmeros que aparecen en esta seccin deben concordar con los nmeros que aparecen en el documento y las fuentes referenciadas deben corresponder a fuentes serias y confiables (no son aceptables, por ejemplo, fuentes como Wikipedia o Monografas.com). Algunos ejemplos de esta parte se presentan a continuacin, sin embargo, para una lista ms completa y precisa de ejemplos se recomienda bajar y leer los documentos disponibles en Internet con relacin a las normas ISO 690 1 Y 2. (2) CUESTAS GMEZ, Marcela Shirley. Sistema de control de caja y Kardex para el instituto Gastroenterolgico Boliviano Japons. Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, Facultad de Tecnologa, Carrera de Ingeniera de Sistemas, Sucre, 2001. (20) PRESMAN, Roger. Ingeniera del Software Un enfoque prctico. Ince, Darrel (adap.); Joyanes Aguilar, Luis (Coord.). Quinta Edicin. Madrid: Mc Graw Hill, 2002. 640 p. ISBN: 0-07-709677-0. (15) FORD, Bryan; SRISURES, Pyda; KEGEL, Dan. Peer-to-Peer Communication Across Network Address Translators [en lnea]. [California, EEUU]: brynosaurus, febrero 2008. Disponible en: http://www.brynosaurus.com/pub/net/ p2pnat.pdf. [Consulta: 9 junio 2008]. (13) FERNANDEZ, Alberto. Manual de Intranet [en lnea]. Guadalajara, Mexico: Universidad de Guadalajara, diciembre 2002, julio 2007. Disponible en: http://www.universidad_guadalajara/informatica/docs.html. [Consulta: 23 de enero 2008] (10) RODRGUEZ ECHEVERRA, Ren, et al. Modelando Procesos de Negocio Web desde una Perspectiva Orientada a Aspectos [en lnea]. Segunda Edicin. Extremadura, Espaa: Software Engineering Group, marzo 2002, septiembre 2004. Documento PDF. Disponible en: http://www.seg.com/sistemas/paradigmas/aspectos. html. [Consulta: 30 agosto 2007]. (11) CONTRERAS F, Asteasuain. Programacin Orientada A Aspectos: Anlisis del paradigma [en lnea]. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional del Sur - Departamento de Ciencias e Ingeniera de la Computacin, octubre 2002, mayo 2006. Documento PDF. Disponible en: http://www.angelfire.com/ri2/aspectos/Tesis/tesis.pdf. [Consulta: 9 noviembre 2008]. Al haber sido extractados los ejemplos de diferentes documentos, no se encuentran ordenados, sin embargo, en el perfil las referencias bibliogrficas deben presentarse ordenadas ascendentemente de acuerdo al nmero de referencia que les precede.

14 ANEXOS
Destinado a incorporar todo aquello que pueda incrementar en claridad y entendimiento, no se debe considerar elementos innecesarios o que no requieren se adicionados para comprenderlos, se debe ser cuidadoso de no incluir cantidad sino calidad. 23

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15 DATOS PERSONALES DEL TUTOR Y DEL ALUMNO

En esta seccin se escribe la informacin personal del alumno y del tutor (o tutores). Dicha informacin debe ser presentada en dos tablas (una tabla para el alumno y otra para el tutor), con dos columnas: Concepto e Informacin. Para el alumno la informacin que se debe registrar (concepto) es la siguiente: Nombre Completo; Carnet de Identidad; Carnet Universitario; Direccin; Telfono; Celular; Correo Electrnico y Firma. Para el tutor (o tutores) la informacin que se debe registrar (concepto) es la siguiente: Nombre Completo; Ttulos Profesionales; Carnet de Identidad; Direccin; Telfono; Celular; Correo Electrnico y Firma. En caso de no contar con un tutor para la elaboracin del proyecto, los datos del mismo simplemente no se incluyen. El docente de la materia no puede ser al mismo tiempo tutor del proyecto, porque de ser as hara el papel de juez y parte. Aunque esta parte del perfil es muy obvia, se presenta a continuacin un ejemplo:

15.1DATOS PERSONALES DEL ALUMNO

Concepto Nombre Completo Carnet de Identidad Carnet Universitario Direccin Telfono Celular Correo Electrnico Firma Informacin Dante Rubn Calani Limachi 6582996 Pt 35-1569 Calle Junn N 161 6950034 70429243 dantescorpio777@hotmail.co m __________________________

15.2DATOS PERSONALES DEL TUTOR

Concepto Nombre Completo Ttulos Profesionales Informacin Jos Esteban Saavedra Lpez Ingeniero de Sistemas (UTO) Ingeniero en Telecomunicaciones(UPV) Diplomado en Ingeniera Asistida por Computador (UTO) Especialista Mster Telecom(UCA Inglaterra) Especialista en redes y Sistemas Telemticos (UGR) Magister en Ciencias de la Comunicacin (UPV) Doctorado en Tecnologas de la Informacin (UVIGO) 3059440 Or Pagador # 4957, Aroma y Villarroel 5245959 72450061 estebansaavedra@yahoo.com

Carnet de Identidad Direccin Telfono Celular Correo Electrnico

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Firma

_______________________________

15.3GLOSARIO DE TRMINOS Y SMBOLOS

En este ttulo se incluye la descripcin, definicin y aclaracin de todas las abreviaciones que se emplean en el documento. Se incluye tambin la definicin de los trminos que aparecen en el documento y que no son de uso frecuente en el rea de ingeniera de sistemas y/o en el campo de accin que aborda el proyecto. Como ya se dijo, en este ttulo se incluyen tambin los conceptos y definiciones que se consideren importantes para el desarrollo del proyecto (pero slo definiciones cortas y concretas). Si en el documento se emplean smbolos que tienen un significado especial y concreto, los mismos deben aparecer tambin en este ttulo. Todas las abreviaciones y trminos que aparecen en esta seccin deben estar ordenados alfabticamente y los smbolos deben ser insertados al final, despus del ltimo trmino alfabtico. Algunos ejemplos para esta parte son: CGI: Common Gateway Interface: Interfaz de Entrada Comn, por sus siglas en ingls, es de las primeras formas de programacin web dinmica. En s, es un mtodo para la transmisin de informacin hacia un compilador instalado en el servidor. Su funcin principal es la de aadir una mayor interaccin a los documentos web. El Protocolo de Control de Mensajes de Internet: ICMP (por sus siglas en ingls). Es usado principalmente por los Sistemas operativos de las computadoras en una red para intercambiar mensajes de error y control de Capa 3, indicando por ejemplo que un servicio determinado no est disponible que un router host no puede ser localizado.

ICMP:

SGMP: Simple Gateway Monitoring Protocol: Protocolo Simple de Monitorizacin de Pasarelas. Sencillo Protocolo orientado fundamentalmente a la gestin de pasarelas IP. Posteriormente pasara a llamarse SNMP. SNMP: El Protocolo Simple de Administracin de Red o SNMP (por sus siglas en ingls) es un protocolo de la capa de aplicacin que facilita el intercambio de informacin de administracin entre dispositivos de red. Es parte de la familia de protocolos TCP/IP. SNMP permite a los administradores supervisar el desempeo de la red, buscar y resolver sus problemas, y planear su crecimiento. TDMA: El Acceso mltiple por divisin de tiempo (Time Division Multiple Access, en ingls) es una tcnica de multiplexacin que distribuye las unidades de informacin en ranuras ("slots") alternas de tiempo, proveyendo acceso mltiple a un reducido nmero de frecuencias. UDP: Abreviatura para User Datagram Protocol (Protocolo de Datagramas de Usuario). A diferencia del TCP, UDP da muy pocos servicios de recuperacin de errores, pero ofrece a cambio una manera directa de enviar y recibir datagramas.

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16 ASPECTOS DE FORMATO Y PRESENTACIN DEL DOCUMENTO

16.1ORTOGRAFA Y GRAMTICA
Es importante que la ortografa y gramtica del documento sean correctas, para lo cual se recomienda emplear eficientemente las herramientas de correccin de Word y pedir asesoramiento a un especialista en el tema, como ser un profesor de lenguaje y literatura.

16.2CARTULA
La cartula y todo el documento debe tener los siguientes mrgenes: Margen superior: 2.5 cm, Margen inferior: 2.5 cm; Margen derecho: 2.5 cm; Margen izquierdo: 3.0 cm. El tamao del papel para todo el documento es carta (21.59 cm de ancho y 27.94 cm de alto). En la cartula del documento se debe incluir, en ese orden y empleando el tipo de letra Times New Roman: El nombre completo de la Universidad (maysculas, centrado, negrita, 18 puntos); El nombre de la Facultad (maysculas, centrado, negrita, 16 puntos); El nombre de la Carrera (maysculas, centrado, negrita, 16 puntos); El escudo de la universidad; El ttulo del proyecto (maysculas, centrado, negrita, 16 puntos); La modalidad (minsculas, inicial maysculas, centrado, negrita, 16 puntos); El nombre del autor (minsculas, inicial maysculas, negrita, 14 puntos, precedida por la palabra Postulante:); El nombre del tutor, si es que se tiene uno (minsculas, inicial maysculas, negrita, 14 puntos, precedida por la palabra Tutor:); El mes y ao de presentacin del documento (minsculas, inicial maysculas, centrado, negrita, 14 puntos) y las palabras Sucre-Bolivia (centrado, negrita, 14 puntos). La cartula no debe estar numerada ni contar con encabezados y pies de pgina.

16.3NDICE
El ndice (o tabla de contenido) debe ser generado automticamente empleando las herramientas de Word, incluyendo los ttulos y subttulos hasta un tercer nivel. El tipo de letra debe ser Times New Roman, siendo su ttulo NDICE (centrado 16 puntos, negrita). Los ttulos y subttulos deben estar alineados a la izquierda, los nmeros de pgina a la derecha y deben estar conectados a los ttulos y subttulos mediante lneas punteadas (tamao de la letra 12 puntos, interlineado 1). Si el perfil tiene tablas, se debe aadir un subttulo con el nombre NDICE DE TABLAS (centrado, 14 puntos, negrita) e incluir debajo del mismo el ndice de tablas con los ttulos de las tablas alineados a la izquierda y los nmeros de pgina a la derecha, conectados con una lnea punteada (12 puntos, interlineado 1). Si el perfil tiene figuras, se debe aadir un subttulo con el nombre NDICE DE FIGURAS (centrado, 14 puntos, negrita) e incluir debajo del mismo el ndice de figuras con los ttulos de las figuras alineados a la izquierda y los nmeros de pgina a la derecha, conectados con una lnea punteada (12 puntos, interlineado 1). Las pginas del ndice deben ser numeradas, ubicando los nmeros en la parte inferior derecha y empleando nmeros romanos en minsculas: i, ii, iii, iv. (tamao de la letra 10 puntos). El ndice no debe contar con encabezados y pies de pgina.

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16.4CUERPO DEL DOCUMENTO

El tipo de letra para todo el documento es Times New Roman, respetndose los mrgenes del documento (3.0 cm margen izquierdo y 2.5 cm los otros mrgenes). El interlineado para el texto normal es 1.5, alineado a izquierda y derecha (justificado), con un espaciamiento entre prrafos de 12 puntos (antes y despus) y un tamao de letra de 12 puntos. El texto normal no debe tener sangras sin importar el nivel al que pertenezca. Todas las pginas del cuerpo del documento deben contar con encabezados y pies de pgina, siendo el tamao de la letra en los mismos 10 puntos (normal). En los encabezados se escribe en la parte izquierda (en maysculas y en dos filas) el nombre de la Carrera y las siglas de la Universidad y en la derecha el nombre del proyecto (en dos o tres filas). En los pies de pgina se escribe en la parte izquierda el primer ttulo de primer nivel que aparece en la pgina (o el ltimo ttulo de primer nivel de la pgina o pginas previas si la pgina actual no tiene ttulos de primer nivel). En la parte derecha de los pies se inserta el nmero de pgina empleando nmeros arbigos con guiones antes y despus del nmero: -1-, -2-, -3-, ,etc. Los ttulos de primer nivel deben ser numerados empleando el estilo Legal de nivel 1: 1., 2., 3., .., etc., y debe ser escrito en maysculas, 14 puntos, negrita, alineacin izquierda 0 cm, sangra francesa 1 cm, espaciamiento entre prrafos 14 puntos (antes y despus) e interlineado igual a 1.5. Los ttulos de segundo nivel deben ser numerados empleando el estilo Legal de nivel 2: 1.1, 1.2, 1.3, , 2.1, 2.2, 2.3, , 3.1, 3.2, 3.3,..., etc., y debe ser escrito en maysculas, 12 puntos, negrita, alineacin izquierda 0 cm, sangra francesa 1.4 cm, espaciamiento entre prrafos 12 puntos (antes y despus) e interlineado igual a 1.5. Los ttulos de tercer nivel deben ser numerados empleando el estilo Legal de nivel 3: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, , 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3,, 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, , 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3,..., etc., y deben ser escritos en minsculas (inicial maysculas), 12 puntos, negrita, alineacin izquierda 0 cm, sangra francesa 1.7 cm, espaciamiento entre prrafos de 12 puntos (antes y despus) y un interlineado igual a 1.5. Los ttulos de cuarto nivel no son numerados y deben ser escritos en minsculas (inicial maysculas), 12 puntos, negrita, cursiva, espaciamiento entre prrafos de 12 puntos (antes y despus) e interlineado igual a 1.5. Para ttulos de quinto o mayor nivel (si existen) se deben emplear esquemas numerados con letras: a), b), c), ,etc., en minsculas (inicial maysculas), 12 puntos, cursiva, espaciado entre prrafos 12 puntos (antes y despus) y un interlineado igual a 1.5.

16.5TABLAS
Todas las tablas que aparecen en el documento deben ser numeradas consecutivamente en la forma: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc. El ttulo de la tabla debe ser escrito debajo de esta numeracin (en la siguiente fila) y tanto el nmero como el ttulo deben ser escritos en 12 puntos, negrita, cursiva, centrada, con un interlineado igual a 1. La numeracin y el ttulo deben constituir la primera fila de la tabla, pero no deben tener bordes. Se recomienda crear un esquema numerado para de esa manera generar el ndice de tablas de forma automtica. Los encabezados de las columnas y filas de la tabla (si existen) deben ser escritos en negrita, con un interlineado igual a 1. El contenido de la tabla debe ser escrito sin espaciamiento entre prrafos (0 puntos antes y despus) y un interlineado igual a 1. Despus de escribir el contenido de la tabla se debe aadir una fila donde se seale la fuente de la cual proviene la informacin presentada, en la forma: Fuente: (N), 27

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donde N es el nmero de la referencia bibliogrfica de la cual se ha obtenido la informacin, o Fuente: Elaboracin propia si la tabla es de creacin propia. Esta fila no tiene bordes y debe ser escrita en cursiva. En caso de que la tabla se extienda a dos o ms pginas se deben repetir en cada pgina las filas correspondientes al encabezado de la tabla.

16.6FIGURAS
Todas las figuras que aparecen en el documento deben ser numeradas correlativamente en la forma: Figura 1., Figura 2., Figura 3., , etc. A continuacin de este nmero se escribe el ttulo de la figura y tanto la numeracin como el ttulo deben aparecer debajo de la figura con los estilos negrita, cursiva y centrado. Debajo del ttulo se escribe (centrado y en cursiva) la fuente de la cual proviene la figura, en la forma: Fuente: (N), donde N es el nmero correspondiente a la referencia bibliogrfica de la cual proviene la figura, o Fuente: Elaboracin propia si la figura es de creacin propia. Al igual que en las tablas se recomienda crear un esquema numerado para posibilitar la generacin automtica del ndice de figuras.

17 DEFENSA DEL PERFIL

Despus de haber sido completado adecuadamente en cada uno de los ttulos anteriores, el documento del perfil deber estar correctamente elaborado y puede pasar en consecuencia a la fase de defensa. Tenga en cuenta que el cuerpo del perfil, no debe sobrepasar las 20 pginas. Para la defensa y aprobacin del perfil el documento debe pasar por tres etapas: a) Primero el documento debe ser revisado por el docente de la materia, quien dar el visto bueno (o no) para que pase a la segunda etapa; b) En la segunda etapa el documento es revisado por los miembros de la Comisin de Proyectos de Grado, quienes, igualmente dan el visto bueno (o no) para que el documento pase a la tercera etapa; c) En la tercera etapa se pasa a la defensa oral. Si el estudiante pasa la primera etapa, es decir tiene el visto bueno del docente, debe presentar tres ejemplares del documento concluido y corregido, en flder plstico transparente, con sujetador a presin (no anillado). Estos ejemplares deben ser presentados al docente de la materia en la Facultad de Tecnologa, como mximo hasta las 11:59 A.M. del plazo establecido para el efecto. Dicho plazo ser publicado oportunamente, en ventanillas de la Carrera. Los trabajos dirigidos, deben incluir en la parte final del documento una fotocopia del convenio firmado, este requisito es imprescindible para pasar a la segunda etapa. Los resultados de la segunda etapa sern publicados oportunamente en ventanillas de la Carrera. Los estudiantes que pasen esta etapa, es decir reciban el visto bueno de la Comisin de Proyectos Grado, debern corregir su documento tomando en cuenta dos aspectos: a) las observaciones anotadas en el documento y b) el formulario de evaluacin. El documento deber ser corregido, en funcin al formulario de evaluacin, de manera tal que todas las preguntas de dicho formulario puedan ser respondidas afirmativamente. Todos los trabajos debern pasar adems a la defensa oral del perfil en las fechas y horas que sern publicadas oportunamente en las ventanillas de la Carrera. Los estudiantes que hubieran pasado a la defensa oral del proyecto debern preparar la misma en PowerPoint en un total de 6 pantallas: 28

GUA PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL TESIS DE INVESTIGACION, DIRIGIDO

PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO

1. Ttulo del proyecto y el nombre del postulante. 2. Introduccin e Identificacin del problema. 3. Abordaje o Ruta de solucin (Mapa Conceptual). 4. Objetivos, Delimitaciones y Suposiciones. 5. Justificacin. 6. Metodologa de Investigacin (de forma esquemtica). El tamao, tipo y color de letra empleados en la presentacin debe ser elegido de manera que pueda ser ledo sin dificultad alguna hasta una distancia de 7 metros, respetando la regla del contraste (emplear letras oscuras para fondos claros y letras claras para fondos oscuros). El postulante debe imprimir 3 ejemplares de las 6 pantallas de la exposicin en una hoja (en dos pginas: anverso y reverso de la hoja) y entregar los mismos a los tribunales antes de dar inicio a su exposicin. El tiempo mximo para la exposicin de los anteriores puntos es de 10 minutos, por lo que la exposicin de la defensa debe ser preparada para que no sobrepase dicho tiempo. El rol de defensas ser publicado oportunamente en ventanillas de la Carrera. Una vez concluida la defensa y habiendo aprobada la misma, debern proceder a la correccin del documento tomando en cuenta los aspectos sealados previamente adems de las observaciones hechas en la defensa oral. El documento corregido, conjuntamente el documento revisado por la comisin, las anotaciones hechas en la defensa y el formulario de evaluacin, deber ser presentado al docente de la materia, en un plazo mximo de 3 das despus de la defensa oral del perfil. El docente verificar que todas las correcciones hayan sido efectivamente hechas y de ser as dar su visto bueno para que el documento pase a los archivos de la Carrera, caso contrario el perfil ser reprobado y el estudiante deber volver a pasar por las tres etapas del proceso de evaluacin en una posterior fecha de defensas. El documento final, corregido, deber ser presentado en archivador plstico (con sujetador para hojas perforadas) tapa transparente, contratapa negra con doblez en la esquina inferior derecha. En dicha doblez se debe adjuntar un CD de 22 mm (pequeo) en sobre blanco (pequeo), rotulado con su nombre y carnet universitario. Dicho CD debe contener el documento del perfil en formato electrnico y el resumen del proyecto. En la tapa del flder, en el margen izquierdo, debe insertar una tira de hoja, del alto del flder y de 1 cm de ancho, con su nombre, carnet universitario y gestin acadmica (escrito horizontalmente en Times New Roman, 24 puntos, Negrita). En el documento final se debe incluir, al principio del documento y en ese orden: el krdex acadmico, el resumen del perfil del proyecto (en no ms de 15 lneas) y una carta dirigida al Director de Carrera, solicitando el registro del tema. (Recuerde que el resumen del proyecto debe estar incluido tambin en el CD). Los trabajos dirigidos y los proyectos de grado implementados deben adjuntar al final del perfil una copia del convenio firmado por la Direccin de Carrera, la Empresa o Institucin y el postulante.

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GUA PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL TESIS DE INVESTIGACION, DIRIGIDO

PROYECTO DE GRADO Y TRABAJO

nificacin

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