2011

LA ADOLESCENCIA HOY

INTRODUCCION Sobre la adolescencia se ha escrito mucho y las definiciones han cambiado a lo largo del tiempo. Antiguamente, se la asociaba a una etapa de transicin desde la irresponsabilidad hasta la responsabilidad. Hoy en da se cree que se trata de una poca de trnsito desde la infancia hasta la edad adulta, en la que los jvenes, adems de pasar por las transformaciones fsicas iniciadas en la pubertad, construyen su propia personalidad. Es un tie mpo de cambio, de descubrimientos, en el que el pensamiento, las emociones o los sentimientos estn a flor de piel. Se dan diferentes definiciones de adolescencia y se ha calificado a esta etapa de varias maneras. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como
()la etapa que va entre los 11 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia temprana 12 a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. Sin embargo la condicin de juventud no es uniforme y vara de acuerdo al grupo social que se considere.

Sin embargo, esto vara segn los pases, la idiosincrasia, poltica y leyes que se implementan. En definitiva, cmo podemos definir la Adolescencia? Es una etapa de la vida que est entre la infancia y la adultez, ntimamente relacionada con ambas, ya que estn presentes muchas caractersticas de las etapas anteriores y otras nuevas no evidenciadas hast a entonces. Comienza con la pubertad y tiene expresiones en las esferas biolgicas, psicolgica, social y espiritual. Su duracin es variable, irregular y no tiene lmites exactos aunque los organismos internacionales que se ocupan de estos asuntos definen el grupo adolescente como la poblacin comprendida entre los 10 y los 19 aos y como jvenes al grupo comprendido entre los 15 y los 24 aos. Ambos grupos son parte del mismo proceso y constituyen aproximadamente el 30% de la poblacin en algunos pases y en otros el 20%.Pubertad y adolescencia son dos trminos que a veces se confunden. Esta confusin es normal, pues ambos conceptos estn estrechamente unidos. Definimos la pubertad como una etapa en la que los rganos sexuales primarios inician su madurez y empiezan a aparecer los secundarios. Debemos aadir que, con ella, comienza esa fase ms amplia llamada adolescencia. A la pubertad la podemos considerar un fenmeno biolgico por el cual el cuerpo experimenta una serie de transformaciones sexuales que permiten la procreacin. La adolescencia se deriva de la pubertad, ya que es la respuesta social originada por los cambios del cuerpo. Si tuviramos que utilizar una sola palabra para definir el concepto de adolescencia no dudaramos en emplear la palabra CAMBIOS, porque es una etapa de granes y rpidos cambios en todos los rdenes: somticos, psicolgicos, fsicos, etc. El desarrollo hormonal, el pensamiento, etc. modifican sus relaciones familiares y personales. En pocos aos debe enfrentar nuevos retos que exigen definiciones y responsabilidades importantes para el futuro. -

1. Describir el Estirn del Adolescente Crecer es una caracterstica destacada de la pubertad, el brote o estirn de la pubertad es una de las caractersticas fundamentales de la adolescencia. Tiene una duracin de 3 a 4 aos con un promedio de 24 a 36 meses. Est caracterizado por un rpido cre cimiento del esqueleto, llamado punto de velocidad mxima (PVM) que se manifiesta por un aumento rpido de la talla o crecimiento lineal de aproximadamente 8 cm en la mujer y unos 10 cm en el varn. Es seguida por una desaceleracin o enlentecimiento progresivo del crecimiento lineal hasta que se detiene por la fusin de las epfisis de los huesos largos como consecuencia hormonal. Actualmente se considera que el incremento en la velocidad de crecimiento es el primer signo de inicio pubertad en las nias, aunque es ms fcil de visualizar dicho cambio en el botn mamario. El crecimiento corporal no es homogneo, por lo general se aprecia una gradiente distal: proximal, es decir, los pies y las manos crecen antes que lo hacen las piernas y los antebrazos, y stos lo hacen antes que los muslos y los brazos. La cadera crece antes que los hombros y el tronco, el cual se acompaa de epfisis vertebral transitoria. Todos los rganos participan en el estirn d el crecimiento a excepcin de la cabeza, el timo, el tejido linftico y la grasa subcutnea. El inicio del estirn es variable en edad, por lo que los padres o el adolescente puede manifestar preocupacin por una supuesta precocidad o retardo del crecimiento. Las necesidades nutricionales se hacen ms intensas, hay dismetra fisiolgica que causa cierta torpeza motora, aumenta el metabolismo del calcio en el perodo de crecimiento rpido. Los cambios normales del crecimiento se realizan en forma secuencial, es decir, aparecen unas caractersticas antes de que aparezcan otras, como es el caso del crecimiento de los senos antes de la aparicin de la menstruacin, el vello pubiano antes que el axilar, los miembros inferiores crecen primero que el tronco, los testculos se incrementan antes que el pene, etc. El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada evento es considerablemente variable entre las edades, por lo que algunos maduran antes que otros, para cada sexo. Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad individual del desarrollo. Cada individuo tiene una propia manera de ser y la conserva a travs de los aos de la adolescencia y en el que influyen diversos factores, como su raza, constitucin gentica o familiar, nutricin, funcionamiento endocrino y ambiente socio-cultural. Basado en ello, la evaluacin de la maduracin sexual suele ser ms valiosa desde el punto de vista clnico, que la edad cronolgica, que es la correlacin que por lo general preocupa a los padres y al mismo adolescente.

2. Caracterizar el desarrollo sexual del adolescente A estos cambios del tamao y de la forma general del cuerpo de los adolescentes, se agregan una serie de cambios fsicos directamente ligados a la maduracin sexual. Los rganos sexuales primarios (rganos implicados en la reproduccin) crecen y consiguen un funcionamiento maduro. En las chicas, g racias a diferentes hormonas sexuales entre las que se destacan los estrgenos, los ovarios son capaces de producir y desprender vulos maduros que si no son fecundados originan la menstruacin. En los chicos los testculos, gracias a la accin de varias hormonas masculinas entre las que se destaca la testosterona, consiguen producir espermatozoides que junto con otros elementos producidos por los mismos testculos y otros rganos componen el semen. Los chicos son capaces entonces de eyacular. Aunque el pe ne tiene capacidad de ereccin antes del nacimiento, hasta la pubertad los chicos no presentan erecciones con facilidad. Paralelamente a la maduracin de los rganos sexuales primarios, van apareciendo signos anatmicos y fisiolgicos externos, las caractersticas sexuales secundarias, que sealan con claridad la diferencia entre chicos y chicas (vello axilar y pubiano, mamas, pene y testculos, principalmente); este tipo de caractersticas, adems de otras como el acn y cambio de voz, puede diferir considerablemente de un individuo a otro.

3. Cules son las consecuencias psicolgicas de la pubertad? Ante los cambios fsicos tan drsticos, no es de extraar que el adolescente necesite un tiempo para integrar y aceptar psicolgicamente la imagen de su cuerpo. No es de extraar tampoco que se preocupe por los cambios que va experimentando. Se interesan en forma exagerada y marcada por los cambios exteriores que se van evidenciando, su talla, su peso y las diferentes caractersticas sexuales secundarias, esto se evidencia en su comportamiento respecto a la moda, a la indumentaria, su identidad sexual, etc. Se fijan en primer lugar en aquellas caractersticas sobresalientes valoradas por su entorno, como el peso, la estatura, la fuerza, el acn o un desar rollo lento. Las reacciones de un adolescente a su pubertad, dependern en gran medida de las pautas de comportamiento, sentimientos y valoraciones sobre la sexualidad que han tenido durante la niez y de la reaccin de sus padres y compaeros a sus cambios de apariencia. El adolescente resulta evidenciar un perfil transitorio, cambiante y emocionalmente inestable. El desarrollo de su personalidad depender en gran medida de la personalidad que se haya estructurado en las etapas preescolar y escolar y de las condiciones sociales, familiares y ambientales que se les ofrezcan.

CONCLUSION En este trabajo sobre la pubertad hemos podido conocer los cambios que experimenta el pber-adolescente. Asimismo, entendimos la importancia que tiene est etapa para los nios y nias que atraviesan y el papel preponderante de la familia y la escuela para guiar y orientar. En esta etapa la orientacin es de suma importancia debido que al sufrir cambios fsicos los individuos orientan acciones para su satisfaccin sexual, por ello es necesario que se estimule mucho en esta etapa para que pueda desarrollarse intelectualmente, emocionalmente y socialmente. Ya que esta etapa se caracteriza por ser un perodo de bsqueda de identidad. Los cambios fsicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparicin del instinto sexual. En esta etapa su satisfaccin es complicada, debido tanto a los numerosos tabes sociales, como a la ausencia de los conocimientos adecuados acerca de la sexualidad. Por tanto, si el individuo afronta la pubertad de manera aislada sin apoyo y orientacin sufrir confusiones y problema de identidad o aceptacin, muchas veces los cambios fsicos los avergenzan y les cuesta aceptarlos, tendiendo a alejarse de su entorno para esconder sus cambios fsicos. La adolescencia no es igual para todos, desde el mismo momento en que somos seres individuales, nicos e irrepetibles, ninguna etapa de la vi da o suceso puede ser transitado o vivido de la misma manera. Cada nio -pber-adolescente reacciona tanto a sus cambios hormonales, como psquicos y sociales de manera propia y particular, ya que no solo depende de lo fsico y/o fisiolgico, sino tambin del entorno, crianza, principios o reglas en las que fue guiado, adems de su propia psiquis y proceso interior.

ANEXO Cambios fsicos: Los cambios biolgicos y orgnicos durante la adolescencia marcan de modo casi definitivo el dimorfismo (Dr. Helios Alcaraz Universidad de Texas) sexual. Peso: En las mujeres, durante la pubertad temprana, la ganancia de peso contina siendo 2 kg por ao, pero luego experimenta un a aceleracin que llega a un mximo despus de alcanzar el punto de velocidad mxima de crecimiento, cuando en promedio aumentan entre 5,5 a 10,5 kg por ao. En los varones el peso coincide con la talla, es decir, de 10 a 20 kg por ao. El aumento de peso puberal viene a representar el 50% del peso ideal del individuo adulto. Grasa: La grasa corporal total aumenta en la pubertad temprana para ambos sexos. Ms adelante las nias depositan grasa ms rpida y extensamente que lo hacen los varones, con predomin io en miembros superiores, tronco y parte superior del muslo. En condiciones normales, en ningn momento de la pubertad se espera que las nias pierdan grasa, mientras que los varones en el crecimiento rpido, pierden grasa en los miembros y el tronco. La mujer y el varn prepuberales tienen igual proporcin entre masa magra tejido muscular, huesos y viscerasy tejido adiposo. En el varn, el aumento de la masa magra es paralelo al incremento de la talla y del estirn puberal en msculos y huesos los cuales coinciden con el punto de velocidad mxima (PVM) de crecimiento. Por el contrario, en las nias, se contina acumulando el tejido adiposo en las extremidades y el tronco. Este crecimiento divergente da como resultado que los hombres tengan hasta un 45% de su peso corporal en msculos y las mujeres hasta un 30% de su peso corporal en grasa. Al final de la pubertad, los varones son ms pesados que las mujeres. El dimorfismo es muy importante para considerar el sobrepeso en el adolescente, ya que se debe determinar si es a expensas de tejido graso o tejido magro. Los hombros y el trax son ms anchos que las caderas en el varn y a la inversa en las hembras y, en relacin al tronco, las piernas son ms largas en el varn. Cabeza: La cabeza aumenta muy poco en tamao, pero la cara se diferencia tomando aspecto de adulto, sobre todo por el reforzamiento mandibular, muy evidente en el varn y por los cambios en la nariz. Bajo las influencias de los andrgenos se establece tambin una diferencia en la parte anterior del cartlago tiroides y las cuerdas vocales que tienen el triple de longitud que en las nias. Crecimiento muscular: El crecimiento muscular es un hecho resaltante, especialmente mientras dura el estirn de la estatura, con predominio en el varn, sobre todo por la accin de los andreogenos que tambin influyen en la adquisicin de la fuerza muscular. Por supuesto, el tamao, la fuerza y la habilidad pueden no ser diferentes en un varn y una hembra, dependiendo de la actividad fsica que desarrollen. El corazn y los pulmones tambin participan en el estirn del adolescente, ms marcadamente en los varones, en quienes aumenta la presin arterial, as como la capacidad sistlica.

Maduracin sexual: En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no hay gran desarrollo manifiesto de caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipfisis, como el aumento en la concentracin de gonadotropinas (hormona foliculostimulante) y de esteroides sexuales. Seguidamente aparecen cambios fsicos, sobre todo cambios observados en la glndula mamaria de las nias, los cambios genitales de los varones y el vello pubiano en ambos sexos. Mujeres: El primer cambio identificable en la mayora de las nias es la aparicin del botn mamario. La adolescenc ia en las mujeres comienza a los 10 o 12 aos. Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola consecuencia de la accin de los estrgenos producidos por el ovario. La edad de aparicin es despus de los 8 aos, [5] puede ser unilateraly permanecer as por un tiempoo bilateral y casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la adolescencia, el desarrollo mamario, adems de ser cuantitativo es cualitativo, la areola se hace ms oscura y grande y sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma definitiva, generalmente cnica y se desarrollan los canalculos. Puede haber crecimiento asimtrico de las mamas. El vello pbico, bajo la accin de los andrgenos adrenales y ovricos, es fino, escaso y aparece inicialmente a lo largo de los labios mayores y luego se va expandiendo. El vello pbico en algunos casos coincide con el desarrollo mamario y en otros puede ser el primer indicio puberal. Tpicamente comienza a notarse a los 9 o 10 aos de edad. Al pasar los aos, el vello pubiano se hace ms grueso y menos lacio, denzo, rizado y cubre la superficie externa de los labios extendiendos hasta el monte de Venus, logrando la forma triangular caracterstica adulta despus de 3 a 5 aos (ms o menos entre los 15 y 16 aos de edad). El vello axilar y corporal aparece ms tarde. Los genitales y las gnadas cambian de aspecto y configuracin. Los labios mayores aumentan de vascularizacin y en folculos pilosos, hay estrogenizacin incial de la mucosa vaginal, los ovarios y el cuerpo del tero aumentan en tamao. Las trompas de Falopio aumentan despus de tamao y en el nmero de pliegues en su mucosa. Los labios menores se desarrollan, los labios mayores se vuelven luego delgados y se pigmentan y crecen para cubrir el introito. La vagina llega a 8 cm de profundidad y luego de 10 11 cm. Por efectos estrognicos, la mucosa se torna ms gruesa, las clulas aumentan su contenido de glucgeno y el pH vaginal pasa de neutro a cido un ao antes de la menarquia. Se desarrollan las glndulas de Bartolino , aumentan las secreciones vaginales, la flora microbiana cambia con la presencia del bacilo de Doderlein, la vulva sufre modificaiones en su espesor y coloracin, el himen se engrues y su dimetro alcanza 1 cm. La menarquia, que es la primera aparicin del ciclo menstrual, aparece precedida por un flujo claro, inodor o, [8] transparente y bacteriolgicamente puro que tiene aspecto de hojas de helecho al microscopio. La menarquia tiende a ocurrir a los 11 o 12 aos, aunque puede aparece r en la pubertad avanzada.(8 -10 aos)

Hombres: La Adolescencia en los hombres comienza a los 12 o 13 Aos Los testculos pre-puberianos tienen un dimetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual aumenta obedeciendo a la proliferacin de los tbulos seminferos. El agrandamiento del epiddimo, las vesculas seminales y la prstata coinciden con el crecimiento testicular, pero no es apreciable externamente. En el escroto se observa un aumento en la vascularizacin, adelgazamiento de la piel y desarrollo de los fulculos pilosos. La espermatognesis es detectada histolgicamente entre los 11 y 15 aos de edad y la edad para la primera eyaculacin es entre 12 y 16 aos. El pene comienza a crecer en longitud y tambin a ensancharse aproximadamente un ao despus de que los testculos aumenten de tamao. Las erecciones son ms frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas. El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, ms grueso y rizado. Puede comenzarse el vello axilar y en ocasiones, el facial en el labio superior. El vello en los brazos y piernas se torna ms gruesos y abundantes alrededor de los 14 aos de edad. Aumenta la actividad apocrina con aparicin de humedad y olor axilar, igual que el acn. Se suele dividir las etapas de la adolescencia en tres. Cada etapa trae sus propios cambios fsicos, emocionales, psicolgicos y de comportamiento. El desarrollo de los nios entre 8 y 18 aos no est solamente determinado por el crecimiento y los cambios biolgicos que experimentan su cuerpo, sino tambin por su propio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales. (1) La pre-adolescencia: desde las 8 hasta los 11 aos
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Crecimiento desigual de huesos, msculos y rganos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayora. Pensamientos lgicos y tendencia a despreciar pensamientos imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor inters para aprender habilidades de vida (cocinar, reparar). Egocntrico en general, aunque ya tiene concienci a. Comprende los conceptos lo que es justo y la negociacin. No siempre se ve reflejada su capacidad moral en su comportamiento. En gran medida influido por las relaciones con los miembros de su familia, profesores y cada vez ms, por sus compaeros. Muchos nios tienden a imitar el estereotipo masculino. El auto-imagen de muchas nias puede sufrir con la llegada de la pubertad. Mayor afn de hacer planes y cumplir con objetivos. Tendencia a ser desorganizados. Relacin de afecto y dependencia de ambos padres. Deseo de participar ms en decisiones que les afecta. Tendencia a discutir sobre tareas, deberes, y orden. Conflictos con hermanos. Eligen amigos con mismos gustos y aficiones. Nias tienden a tener menos amigas ms ntimas que nios. En esta etap a se forman pandillas de amigos que pueden excluir a otros nios

(2) Segunda etapa: desde las 11 hasta los 15 aos

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Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en pocas de crecimiento. Necesitan dormir ms. Desarrollo de los rganos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal. Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en trminos relativos y abstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar ms centrado en la irona y el sexo. poca de mayor conflicto con padres. Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobacin social de sus compaeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o ticos, a veces sobre todo los que tienen los padres. Depende de cmo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupacin con problemas de peso, piel, altura y el aspecto fsico en general. Atencin centrado en si mismo. Preocupacin por la opinin de otros. Necesitan ms intimidad en el hogar. Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la tristeza absoluta a la alegra desbordada en cuestin de horas, sin saber muy bien por qu. Tendencia a olvidar todo. Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad propia dentro de la familia ms all que la del nio o la nia de antes. Busca ms compaa de sus compaeros. Rechaza a veces muestras de cario, aunque las sigue necesitando. Deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las limitaciones de la disciplina de padres aunque la siguen necesitando. Los cambios de la pubertad y cmo reaccionan los compaeros pueden condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas

(3) Tercera etapa: desde las 15 hasta los 18 aos

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Mayor homogeneidad entre sus compaeros porque la mayora ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotetica sobre el presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurr en ms all de su crculo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social. Menos egocentrismo y mayor nfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es posible que los mismos adolescentes que reivindican ciertos valores, los violan a la vez. En este sentido es una etapa algo contradictoria. Es la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad. Experimentan con distintos aspectos, papeles, valores, amigos, aficiones... Nias con problemas de peso pueden tener tendencia a la depresin.

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Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones, depresiones y trastornos como la anorexia. Conforme se van avanzando por esta ltima etapa de la adolescencia, suele haber menos conflictos entre hijos y padres y mayor respeto porque los hijos ya pueden ver sus padres como individuos y comprender que sus opiniones se basan en ciertos valores y esto produce una mejora en las relaciones familiares. Siguen discrepando co n algunos lmites impuestos por los padres (como dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa, apariencia...), aunque la existencia de estos limites les beneficiarn mucho a largo plazo. Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser ms frecuentes y la influencia de los amigos sigue siendo clave en el desarrollo personal de una identidad propia. Los amigos anti -sociales pueden aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente.

Cuando nos damos a la tarea de pensar acerca de lo que significa la adolescencia, se nos ocurren muchas preguntas: para quin debe significar algo, para el adolescente o para el adulto? para la familia, el sistema educativo, la sociedad? Lo que pasa es que todos opinamos al respecto, pero en el centro se encuentra un adolescente que siente, sufre y est expuesto a una serie de situaciones que muchas veces no entiende, su cuerpo que le "grit a", su mente que en muchas ocasiones est turbada porque no sabe cmo manejar lo que pasa en el resto de su cuerpo, su familia (especialmente los padres), que segn como hayan vivenciado su propia adolescencia, lo entiende o est igual de aterrada que ellos y no son el sostn que deberan ser. No creo que la adolescencia sea ajena a las transformaciones de la pubertad, por supuesto que se pasa por ah, pero no lo es todo, tampoco que est desvinculada de situaciones evolutivas o del surgimiento de cierta sensatez o mal llamada madurez, o de una significacin social producto de nuestro tiempo. Ni tampoco que est desligada de situaciones crticas o dolorosa s tales como: rebelda, produccin y aferramiento a smbolos, el grupo de iguales, entre otros, ni de la "crisis de identidad". Creo que la adolescencia o el adolescente va ms all, estoy de acuerdo que hay crisis, y la entendiendo en sentido positivo, como un punto decisivo, de cambio. Lo que nos indica que s hay crisis en la adolescencia, no solo para el joven, sino para todo el sistema en el que se encuentra, principalmente para la familia y la sociedad. Y all encontramos a nuestros adolescentes, en crisis por que hay cambio. Reestructurar un yo infantil y convertirlo en adulto, o en lo que la sociedad pide que sea para formar parte de ella, terminar de armarse una personalidad determinada, implica un proceso crtico, todo se pone en juego, nada queda en su lugar. Ante las crisis no es raro que aparezcan mecanismos

regresivos, que permiten apoyarse en etapas superadas para poder tolerar lo nuevo. As un adolescente podr pasarse horas comiendo chupetines, como lo haca a los dos o tres aos, o volver a comer ciertas papillas pre tendiendo que son muy alimenticias. Eso mientras se viste como mujer fatal para ir a bailar o saca msculos varias horas por da en un gimnasio. Cuando el yo se debilita a causa de la crisis, de los cambios que est viviendo, hay un recurso privilegiado para reforzarlo: el grupo de pares. El grupo de amigos es una necesidad fuerte, permite compartir experiencias, diluir temores, enfrentar acompaado las situaciones nuevas. Las identificaciones tambin se vuelven muy fuertes, hay que formar un modelo propio de adulto y se lo arma en base a pedacitos de otros que han ido recibiendo: se toma un modo de hablar, un gesto, una forma de caminar, una manera de peinarse y con ello se construye el rompecabezas de s mismo. Tambin debe construirse la identidad sexu al, las hormonas no son definitivas en su influencia, la mente debe ir adaptando a un cuerpo y a un modo de actuar dentro de su cultura. La adolescencia se ha considerado la etapa de los ideales. Esto puede entenderse en dos sentidos: termina de configurar se en esta poca el Ideal del yo y con l la imagen de lo que debe ser. Esta imagen ha formada por uno mismo pero tambin por los deseos de los padres, y es en adolescencia cuando debe dejar de ser solamente un ideal e intentar convertirse en una realidad, en la medida que el adolescente desarrolla su propio pensamiento aparecen tambin cuestionados por l los ideales de la sociedad que lo rodea referidos a proyectos de vida, poltica, tica, cultura, etc. Tradicionalmente se ha descrito a la adolescencia c omo una poca de crisis, en la cual se evidenciaba la brecha generacional con los padres, situacin que para diferentes generaciones lleg a ser de gran violencia. La brecha se produca inexorablemente en la medida en que las generaciones de los padres se apegaban a sus valores y les costaba aceptar las diferencias que proponan a sus hijos. El adolescente est en una constante bsqueda de su identidad del quin soy, de un espacio propio en el que poder manejar su incipiente necesidad de independencia, de aceptacin por parte de sus pares, etc. Por lo tanto, aunque se diga que una golondrina no hace verano, el que trabajemos por nuestros adolescentes, sabiendo que estn sufriendo, reconocindolos como personas, como seres importantes y dndoles un lugar; s u pasaje hacia la adultez o hacia donde vayan, no va a ser tan malo y podremos sentir la satisfaccin de que hicimos algo y no fuimos otro u otra ms del montn alienados y alienando a nuestro futuro, nuestros muchachos.