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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Nombre:... Fecha:../.../.. Texto A La pena de muerte es privacin de la vida del condenado por la comisin de un delito grave que la ley sanciona con dicha pena. Es denominada asimismo pena capital. Texto B Sr. Director del Diario Los Andes: En relacin con la ola de violencia que golpea a nuestra sociedad, me refiero a los asaltos, los asesinatos y los secuestros extorsivos, he notado con asombro que los diarios se llenan de opiniones acerca de si no sera conveniente implementar la pena de muerte para castigar estos horribles delitos. Pues bien, digo que me asombro de estas opiniones porque todos sabemos que el asesinato es un acto espantoso; todas las leyes humanas indican que no se debe matar, entonces: debera el Estado convertirse en asesino, aplicando la pena de muerte? Yo creo que, por el contrario, el Estado debera predicar con el ejemplo y ensear a valorar la vida: no es eso lo ms lgico? No estoy diciendo que los asesinos deban quedar libres, sino que el Estado no debe convertirse en un asesino ms. Francisco Gutirrez DNI 19.387.245 1- Complete el siguiente cuadro indicando con una cruz:

Caractersticas
Presenta una opinin claramente. Usa la tercera persona. Usa la primera persona. Tiende al uso de expresiones neutras. Usa palabras y expresiones que incluyen juicios de valor. Se propone convencer de algo al lector. Se propone dar a conocer qu es algo.

Texto A

Texto B

Como ha observado el Texto A es un texto Expositivo Explicativo, es decir, intenta informar al lector acerca de qu es la pena de muerte.

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El Texto B, en cambio, no intenta informar sino que expresa una opinin y la defiende a travs de razonamientos: no debe implementarse la pena de muerte. Este tipo de texto se llama ARGUMENTATIVO. 2- En relacin al Texto B resuelva: a- Cul es la opinin del autor? JUICIOS DE VALOR
Algunas palabras y expresiones incluyen cargas valorativas. La valoracin puede ser positiva o negativa. Por ejemplo, si alguien escribe: El crimen fue realizado por dos menores de edad. No es lo mismo que si escribiera: El monstruoso crimen fue perpetrado por dos jvenes delincuentes. En este ltimo caso, las palabras subrayadas dan cuenta de que quien las escribe tiene un juicio de valor negativo respecto del hecho. Por el contrario, en el caso anterior, quien escribe intenta ser neutral, es decir, no estar a favor (juicio de valor positivo) ni en contra (juicio de valor negativo).

b-

Extraiga de que

dos el

ejemplos

texto est escrito en primera persona (dos oraciones en las que se utilice la primera persona).

c- Extraiga dos ejemplos de que el autor utiliza palabras y expresiones que manifiestan juicios de valor (lee el recuadro). d- De qu quiere convencernos el autor? e- Qu argumentos utiliza para intentar convencernos?

LAS PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Este tipo de texto cuenta con dos partes claramente definidas: la TESIS y los ARGUMENTOS. La TESIS es aquello acerca de lo cul el autor quiere convencernos, es decir, su opinin sobre el tema (en el caso del Texto B: no se debe aplicar la pena de muerte). Los ARGUMENTOS, son las razones que ofrece el autor para defender su opinin (en el caso del Texto B: todas las leyes humanas indican que no se debe matar y el Estado debera predicar con el ejemplo). En los TEXTOS ARGUMENTATIVOS, podemos encontrar primero la TESIS y despus los ARGUMENTOS o al revs, porque no hay un orden fijo de las partes. Tambin es frecuente que la TESIS se repita en muchas ocasiones, esto sucede porque el autor quiere convencernos de que su opinin es vlida, entonces la reproduce varias veces para que se nos quede en la mente. Profesor: Fernando Timoner 2

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3- Cul es su opinin acerca de si debe aplicarse o no la pena de muerte? Si est completamente de acuerdo con el autor del Texto B, aada un argumento. Si no est de acuerdo, escriba un argumento contrario. S / No (tache lo que no corresponda) estoy de acuerdo con el autor de ese texto porque__________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, har uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos sern sus argumentos. La tesis ser la visin que el emisor quiere ver aceptada por el receptor. Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor.

RECURSOS ARGUMENTATIVOS
Para convencer o para promover una accin inmediata, los Textos Argumentativos aplican distintos RECURSOS ARGUMENTATIVOS:

- LA DEFINICIN:
No estoy de acuerdo con aquellos que sostienen que la homosexualidad es una enfermedad. Si consideramos que una enfermedad es una alteracin ms o menos grave de la salud, en ningn caso podemos admitir que la homosexualidad sea una enfermedad, puesto que no implica una alteracin de la salud.

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En el fragmento anterior se ha subrayado la definicin. Es adecuado utilizar este recurso cuando el texto est dirigido a un pblico que no conoce con exactitud los conceptos que trata el mismo. - LA EJEMPLIFICACIN:

Los adolescentes son siempre rebeldes. Cabe alguna duda? Por ejemplo, si se les indica que no pueden utilizar celulares en el aula, se empean en hacer exactamente eso que se les prohbe. Apenas entran en el aula, comienzan a jugar con los telfonos, se envan mensajes, se distraen [].

El ejemplo se utiliza para dar pruebas de lo que se est afirmando, para reforzar un argumento. En este caso, se afirma que los adolescentes son rebeldes y luego se da un ejemplo de ello. - LA COMPARACIN:
No me cansar de repetir que el alcohol al volante es un tema que el gobierno debera tratar con ms seriedad en el marco de la seguridad vial. Una persona que no puede controlarse con la bebida y adems maneja un automvil por las calles, es tan peligrosa como un simio a quien se le ha dado un arma cargada, puesto que no tiene conciencia de los daos que puede ocasionar. La comparacin es un recurso muy utilizado puesto que ofrece una imagen clara de lo que se quiere comunicar y provoca un efecto directo en el lector.

- LA APELACIN A LA AUTORIDAD:

Me sorprende el grado de violencia que se ejerce contra los inmigrantes. Muchas veces oigo palabras como bolita, usadas en sentido despectivo y no logro entender cmo hemos llegado a este punto siendo que los pases latinoamericanos somos pases hermanos, que debemos defendernos entre nosotros de la dominacin extranjera. Dice Jos Hernndez en el Martn Fierro: si entre hermanos se pelean, los devoran los de ajuera. Por eso creo que hay que fortalecer los lazos con los pases limtrofes y abrir las fronteras, evitando cualquier tipo de discriminacin. Este recurso consiste en introducir una cita, lo que alguien dijo, para reforzar la opinin propia. Se llama Apelacin a la Autoridad porque el autor citado debe ser alguien respetado en relacin con el tema que se trata. Si se habla de

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educacin, por ejemplo, se citar a autores que sean respetados en esa materia: Sarmiento, el ministro de educacin, etc. 4- Reconozca los distintos RECURSOS ARGUMENTATIVOS en estos fragmentos (en un mismo fragmento puede haber ms de un recurso argumentativo):

LA REFUTACIN DE UNA TESIS

Texto A
Si uno descuida las plantas, si no las riega, si no las poda, si no procura alejarlas de las pestes, no darn muchos ni buenos frutos. Por el contrario, si las cuidamos como debe ser, crecern y se harn fuertes. Por eso opino que el futuro de nuestros hijos depende de nosotros, los padres. Si no nos ocupamos de qu clase de educacin estn recibiendo, ni les exigimos que se esfuercen, estamos provocndoles un dao quizs irreparable.

Texto B
Creo que los padres poco pueden hacer por el futuro de sus hijos. Pueden intentarlo todo, pero eso no garantiza buenos resultados. Por ejemplo: mi primo. Sus padres lo llevaron a la escuela desde que comenz la primaria hasta que termin la facultad, su madre le revisaba las tareas todos los das, su padre lo enviaba a los mejores colegios e institutos y, sin embargo, l termin fugndose con una banda de delincuentes. Qu buen muchacho! Un da asalt un banco;

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ahora est preso. Ustedes creen que eso es responsabilidad de sus padres? Creo que cada uno construye su propio futuro. Ambos textos abordan la misma cuestin: Es responsabilidad de los padres el futuro de sus hijos? 5- Sin embargo, las TESIS, es decir las opiniones, son diferentes (indique con una cruz): TESIS
Los padres no son responsables del futuro de sus hijos. Los padres s son responsables del futuro de sus hijos.

Texto A

Texto B

6- Extraiga los ARGUMENTOS utilizados en cada texto para defender la TESIS.

TEXTO A

TEXTO B

Como puede observar, las opiniones (TESIS) acerca de una misma cuestin pueden ser distintas y se pueden elaborar ARGUMENTOS vlidos para defenderlas. La REFUTACIN DE UNA TESIS consiste en negar la validez de la misma presentando ARGUMENTOS contrarios. En este caso, los argumentos del Texto A refutan (niegan) la validez de la tesis del Texto B, y los argumentos del Texto B refutan la tesis del Texto A. 7- Escriba argumentos que refuten las siguientes tesis (opiniones). Utilice distintos tipos de Recursos Argumentativos (ejemplificacin, comparacin, definicin).

a- Si uno estudia mucho, en el futuro ser un hombre rico. b- La televisin slo sirve para entorpecer a la gente.

Profesor: Fernando Timoner OTROS RECURSOS ARGUMENTATIVOS

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Relea este fragmento:

[] Por ejemplo: mi primo. Sus padres lo llevaron a la escuela desde que comenz la primaria hasta que termin la facultad, su madre le revisaba las tareas todos los das, su padre lo enviaba a los mejores colegios e institutos y, sin embargo, termin fugndose con una banda de delincuentes. Qu buen muchacho! Un da asalt un banco; ahora est preso. Ustedes creen que eso es responsabilidad de sus padres? Creo que cada uno construye su propio futuro. 8- Qu quiere decir la frase: Qu buen muchacho!? Marque con una cruz. Es un buen muchacho. Es un mal muchacho.

Esto es lo que se llama el recurso de la IRONA. Consiste en expresar algo, queriendo decir totalmente lo contrario. Por ejemplo: a una persona que no juega bien al ftbol uno le dice: Sos un as! Esa frase quiere decir todo lo contrario: Jugs muy mal!. 9- Observe la pregunta subrayada. Marque con una cruz. El autor del texto ya sabe la respuesta. El autor del texto no sabe la respuesta y por eso pregunta.

Este recurso se denomina PREGUNTA RETRICA y consiste en hacer una pregunta pero sin pretender que sea respondida. En realidad, la pregunta subrayada en el fragmento anterior quiere decir: Eso no es responsabilidad de sus padres. Sin embargo el autor prefiri usar una PREGUNTA RETRICA porque de esa manera implica a los lectores en lo que est diciendo, por eso dice Ustedes (los lectores). 10- Lea el siguiente texto argumentativo y resuelva.

Los inmigrantes como ciudadanos Profesor: Fernando Timoner 7

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Las respuestas al fenmeno de la inmigracin ilegal no son unvocas. El gobierno italiano acaba de regularizar por decreto a 250 mil extranjeros en esa condicin; el gobierno espaol propuso extender la atencin sanitaria gratuita a todos los indocumentados, y en Alemania se encuentra sometida a escrutinio pblico, aunque con gran resistencia, la doble ciudadana para los inmigrantes naturalizados. Se trata de hechos que desmienten la idea de que la inmigracin controlada por los Estados exclusivamente una amenaza para el empleo o para la convivencia. Esta distorsin, originadora de xenofobia, hace que no se encare la cuestin con la relevancia que tiene. Los pases europeos fueron origen de migraciones provocadas por motivos econmicos y polticos. Luego fundaron su reconstruccin en la posguerra y terminaron siendo receptores de millones de fugitivos de la pobreza y la miseria, o del autoritarismo y la violencia,. Esta recepcin de inmigrantes influy sobre la vida social y la poltica local. Las democracias nacionales se volvieron ms supranacionales, con la integracin de grupos de inmigrantes extranjeros. El caso alemn y el italiano resultan ilustrativos pues se trata de dos pases que tienen inscripto en su mismo origen el principio de nacionalidad de sangre, antes que territorial. Ahora se enfrentan con reclamos de nacionalidad de numerosos hijos de inmigrantes nacidos en su territorio. Este fenmeno pone en cuestin las normas apeladas tradicionalmente y resalta la importancia de los principios de razonabilidad que recomiendan incorporar a la ciudadana a los nativos que respetan las normas legales y sociales. (Adaptacin) Clarn, 16 de febrero de 1999.
A- Complete el siguiente cuadro con una cruz.
Texto argumentativo Presenta una opinin claramente Usa la tercera persona Usa la 1 y la 2 persona Tiende al uso de expresiones ms bien neutras Usa palabras y expresiones que expresan juicios de valores Se propone convencer de algo al lector

SI

NO

B- Cul es el ttulo del texto? C- Cul es la tesis del texto? D- Cules son los recursos argumentativos que utiliza el autor? Transcriba tres recursos. E- Llega el autor a una conclusin? A cul?

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11- Segn los temas propuestos en clase, elija uno y escriba un texto argumentativo teniendo en cuenta la siguiente grilla para llevarlo a cabo.

Grilla para considerar al momento de producir un texto argumentativo

1. Qu tema elegir para escribir? 2. Qu dir sobre el tema elegido? Argumentos de acuerdo a lo que quiero realizar. Reclamo /pedido / opinin / agradecimiento. 3. Cmo escribirlo? Encabezamiento. A quin se dirige el escrito? Cmo nos presentamos? Qu decimos? En qu orden? Qu palabras expresan mejor nuestras ideas? Cul es nuestra conclusin? Planteamos soluciones o propuestas? Cmo nos despedimos? 4. Considerar el esquema del texto. Normativa ortogrfica. Cohesin textual. Coherencia. 5. Escritura como proceso. Planificacin. Escritura. Revisin.

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