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PARCIAL 1.
RUT : 14.007.692-9
RUT : 13.187.101-5
1.-Sistema Receptivo:
-oído medio: presenta tres estructuras relacionadas entre sí, su función es trasformar el
estimulo físico en un estimulo sonoro neuroeléctrico transmitiendo ondas sonoras desde
el oído externo al oído interno.
-dentro de este aparato encontramos los siguientes elementos que están implicados en el
desarrollo del sistema expresivo.
-faringe: se extiende desde la base del cráneo hasta la séptima vértebra cervical
dividiéndose en 3 partes: porción nasal, porción bucal, porción laríngea.
Es un conducto que cumple una función netamente digestiva , también
participan en fonación y la respiración en su proporción más inferior se encuentran las
amígdalas , las cuales al estar en contacto con el exterior se ven expuesta a infecciones ,
inflamaciones y alergias.
2.- Tono básico: se produce en la laringe , no posee suficiente intensidad para que sea
audible, precisa de resonadores sobre ella modifican la intensidad y calidad de la voz
3.- los senos paranasales: están comunicadas con las fosas nasales , función es servir
de caja de resonancia para amplificar el sonido o tono fundamental producido en la
laringe. Aportan las cualidades de timbre y sonoridad que le otorgan las peculiaridades
individuales a las voces de cada persona.
-cavidad bucal: se forma por el paladar cluro participa como un punto de articulación
para algunos fonemas, es importante su forma o la angulación que pude tener ya que si
existe alguna desproporción puede ocasionar dificultades en la producción de los
sonidos del habla.
-la implantación dentaria correcta: es relevante para la articulación, puede ser causa de
un habla ininteligible, es importante evaluar el desarrollo del proceso de dentición a
través de un especialista en ortodoncia.
-cerebro: esta formado por una sustancia de color gris por fuera y blanca por dentro,
presenta salientes circunvoluciones, está dividido en dos partes llamadas hemisferios
cerebrales (llamados lóbulo)es el órgano encargado a las funciones intelectuales.
Significado:
CODIFICACIÓN: Es la actividad del emisor, que implica transformar las ideas los
sentimientos, es decir el contenido del mensaje a los signos de un código con el
propósito de comunicarlo a un receptor.
Razones del Educador que debe tener en cuenta en el momento de realizar su labor
pedagógica
1.- Es muy importante que el educador este atento a los alumnos que tengan un
problema de expresión (lenguaje) debido que si un alumno tiene problemas de codificar
la información, no tendrá claro como relacionarse con sus pares, tendrá dificultades en
expresar sus ideas y pensamientos y no pedirá ayuda al contrario se aislará.
También puede suceder que un alumno tenga problemas de decodificar la información
que le puedan expresar correctamente y a la vez tener dificultades en codificar la
información entregada, problemas de comprensión lectora, no seguir instrucciones
directas e indirectas problemas de tipo espacial y lógica temporal.
Diccionario
4.- Complete el siguiente cuadro comparativo explicando las diferentes etapas del
desarrollo neuromotor ,auditivo , psíquico y del lenguaje( comprensión , expresión,
articulación )
Comunicación prelinguistica(0-12meses)
Auditivo: Respuesta a los estímulos sonoros, alerta a los ruidos y sonidos del medio
ambiente, a los ocho meses retroalimentación auditiva y juego vocal.
Psiquismo: desarrollo del libido, etapa oral, relación significativa con el vínculo
materno, se incorpora la realidad del mundo circundante.
Desarrollo psiquismo: expresión del afecto y enojo, diferencia del yo, busca la
aprobación de los mayores, presencia de pensamiento mágico, desarrollo valórico y
moral.
Desarrollo del psiquismo: etapa anal, entre 2-3años, inicio de la formación del superyó
a partir de la instalación del yo. Incorpora valores, inicio del pensamiento pre-operatorio
pre-lógico, pensamiento irreversible y egocéntrico. Hay clasificación simple, por un
criterio de objetos a nivel de color, forma y tamaño, 3-5años etapa fálico-genital,
complejo del Edipo.
Desarrollo de la comprensión: representaciones semánticas precisas al lenguaje,
comprende órdenes de mayor complejidad, busca la comprensión por parte de los
demás, inicio de comprensión de palabras interrogativas (donde, porqué, para que)
Expresión y vocabulario: dominio del lenguaje, noción intuitiva del sistema gramatical,
uso del lenguaje socializado, verbaliza semejanza y diferencia. Nociones temporales y
espaciales básicas. El lenguaje se transforma en el vehículo más importante para la
adquisición de los aprendizajes escolares.
Desarrollo psiquismo: continúa etapa de latencia, alcanzado entre 11-13 años inicio de
la pubertad previa a la adolescencia. Entre los 7-11 años presta pensamiento concreto,
reversible logrando las nociones de seriación, clasificación y conservación, inicio de las
operaciones matemáticas. Tiene un pensamiento socio-céntrico.
A partir de los 12años se aprecia el inicio de las operaciones formales, capacidad de
manejar al nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones, comprensión de
abstracciones simbólicas, establece el juicio moral.
A partir de los 15años la evolución del lenguaje dependerá del nivel cultural, afectivos,
serán la base de un desarrollo armónico del sujeto, el cual dependerá de la influencia del
medio ambientales del nivel cultural y social en el cual esté inserto.
de qué manera la escuela puede contribuir a su mejoría, aportando tres ideas para
ello.
4.- mejorar el lenguaje de los padres hacia los niños . expresarse correctamente,
eliminar el lenguaje de señas para poder conseguir algo u objeto.